【芦淞教研•小学数学】芦淞区开展2026年小学数学新教材区级培训

    上午的培训以教材深度解读为主线，两位骨干教师分别针对四、五年级上册新教材进行了系统梳理与精准剖析。樟树坪小学袁茜老师以"循教材脉络，筑数学素养"为题，对四年级上册新教材进行了全面解读。袁老师从内容安排及变化、总体编写特点、各单元教材分析三个维度展开，重点梳理了本册教材的结构性调整："多位数乘两位数"单元整合了原三下"两位数乘两位数"与原四上"三位数乘两位数"，体现多位数乘法的整体特点；新增"加法模型和乘法模型"单元，系统梳理数量关系；"条形统计图"单元整合了旧教材四上单式与四下复式条形统计图，帮助学生形成完整认知结构。袁老师强调，新教材通过真实且与时俱进的数学素材，将数学学习与国家发展、社会责任紧密结合，全方位培育学生的家国情怀、科学精神与综合素养。

    下午的培训聚焦课堂实践、评价改革与六年级新教材解读，三场专题分享为参训教师带来了新理念、新方法、新视野。

    株洲市二中枫溪学校（初中小学部）西校区郭亚老师以"聚焦核心素养，探究图形运动之秘"为题，分享了大概念视角下AI赋能《图形的运动》的教学实践。郭老师从"溯源·明理"与"践学·启思"两大板块展开，首先通过新旧教材对比，梳理了图形运动内容从原四下"轴对称、平移"、原五下"旋转"到新五上整合的演变脉络；结合2022版课标将"图形的运动"与"图形与位置"整合为"图形的位置与运动"的要求，强调整体性、关联性与结构性。郭老师指出，位置的本质是刻画点的位置，运动的本质是刻画点的位置变化，教学中要引导学生经历"数学眼光理解—数学思维想象—数学语言表达—综合应用迁移"的素养发展路径。郭老师还展示了AI技术在图形运动教学中的创新应用，为传统几何课堂注入了新的活力，拓宽了教师的教学设计思路。

    据悉，参训教师返校后，将在本校数学教研组开展二次校本研修，把本次培训所学运用于集体备课，研讨四—六年级上册教学设计。区教研员后续将以听课、教研活动等形式跟踪各校新教材课堂落地情况，收集教学问题，持续做好教学指导，确保义务教育新课程新教材在我区平稳落地、高质量实施。