依托AI工具,深耕乡本课程(郭丽)

依托AI工具，深耕乡本课程

——人工智能赋能乡本课例研究开发个人应用总结 

为探索生成式人工智能与教育融合应用，我立足红色乡本资源，选用豆包APP，围绕乡本课例《走进赵庄抗日情报站》开展AI实操训练，下面浅谈一下自己的收获。

一是借助AI辅助打磨乡本学科教学设计。打开豆包APP，输入完整提示指令，结合六年级数学学科特点、赵庄抗日情报站红色研学背景，生成三课时教学设计初稿。参考河大研修所学，AI仅承担框架生成等事务性工作，教学设计、学情研判等核心工作由教师主导完成。我结合乡村学生实际，对AI生成内容修改优化，完善课前准备、实地探访、感悟分享各环节，调整测量统计、小组分工等实践任务，形成适配本校课堂的乡本课例方案。

二是AI辅助创作乡本课例短视频脚本。向豆包下达指令，围绕《走进赵庄抗日情报站》红色数学研学主题，生成教学短视频脚本，脚本侧重激发学生探究兴趣，帮助学生理解研学中的数学实践任务。依托脚本，结合情报站本地红色实景素材构思短视频，把乡土红色资源与数学探究融合，丰富乡本课程教学资源。

三是利用AI生成研修工作简报初稿。将本次乡本课例研修背景、课例实践、教学反思输入豆包，获取简报初稿。严格遵循研修要求，不直接照搬AI文本，结合真实研修情况修改完善，完成本土化改造，形成贴合一线实际的研修材料。

通过本次实操，我进一步领会生成式AI“理性实用、人机协同、以人为本”的使用逻辑。AI是高效备课辅助工具，但不能替代教师专业思考。在乡本课例开发过程中，AI完成初稿生成，教师立足乡土资源、学情进行二次加工，把技术优势转化为育人实效。

今后我会把本次所学落实到日常教学，积极参与工作室课例研磨，将AI技术与《走进赵庄抗日情报站》红色乡本课例相结合，主动优化课程资源，配合团队做好乡本课程研究工作，做好经验提炼与成果辐射，发挥乡村首席教师工作室成员的领航带动作用。

主编：王林英

责编：梁   杰

撰稿：郭   丽