序号

名称

目标

1

蜘蛛的角落

1. 抓住地点、角色来观察图片；2. 探索地点和角色之间的关系；3. 从图片中角色的神情和动作来判断其内心的想法，进一步认识角色；4. 由观察图片延伸至观察生活，发现生活中美的角落。

2

梦想

1. 描述图中主角的外形，突出特点；2. 用替换角色的方式，围绕同一主题，对图片内容进行仿编；3. 理解梦想的意义，明白梦想是美好的，尝试表达自己的梦想。

3

猫

1. 按顺序观察动物，找出它的特点；2. 想象动物在图片之外的动作和生活场景；3. 建立和小动物之间的情感，与它们友好相处。

4

青蛙的生活

1. 分别观察不同的图片，再将图片看成一个整体，发现图片之间的联系；2. 注意捕捉图片提供的时间信息以及角色信息；3. 按照春 — 夏 — 秋 — 冬的顺序来讲述你眼中的青蛙生活。

5

马路上

1. 按照前 — 中 — 后、左 — 中 — 右的方位顺序来观察和讲述图片；2. 根据生活经验丰富图片内容；3. 学习汉字 “左”“中”“右” 的书写。

6

向日葵

1. 从形状、色彩以及向日葵的生长特征来讲述图片中的向日葵；2. 由单一的向日葵联想到整片的向日葵地，以及与向日葵地相关的动物和人物；3. 把看图和生活实践相结合，以加深对图片内容的理解，尝试用书面语言来表达图片内容以及与图片相关的生活内容。

7

爷爷

1. 从爷爷的身形、穿着等进行描述，并补充对其脸部等其他部位的细节描写；2. 从外貌上总结爷爷的特点，从而引出人物的性格特点和生活习惯等；3. 阅读绘本故事，回忆自身，简单叙述 “我” 和爷爷之间发生的小事。

8

彩色气球

1. 通过图片来认识各种颜色；2. 了解几种颜色的象征意义，说出由不同的颜色带来的不同感觉；3. 选择其中一种颜色，找出相对应的物品，并以其中一个物品为主角讲述故事。

9

我的牙掉了

1. 观察生活场景图，找出虽小却是全图中心的所在，学会看重点；2. 观察图中的人物，想象人物之间的对话；3. 结合自己掉牙的经历，正确表达掉牙时的感受。

10

树叶

1. 仔细观察一片树叶，能够细致地口头描述这片树叶；2. 按照时间顺序描述树叶的变化；3. 建立树叶与人物、动物之间的关系，赋予树叶以人的情感。

11

乘坐交通工具

1. 看图，联系实际生活，运用生活经验来补充图片内容；2. 使用礼貌用语进行社会交往；3. 使用 “有的…… 有的…… 有的……” 句式进行讲述。

12

火

1. 知道火的作用和危害，了解关于火的起源故事，学会跨越时空来进行联想式讲述；2. 赋予火光明、温暖的含义，并学习防火的安全知识。

13

一起来读书

1. 明确图片中的时间、地点、人物三要素，并想象人物之间的关系，以此讲述某个生活片段；2. 根据图片发散思维，进行完整讲述；3. 联想自己读书的经历，培养热爱书的情感。

14

太阳

1. 看图描述太阳的形状、色彩、光芒以及给人的感觉；2. 理解太阳的意义，更深入地讲述图片内容；3. 表达对太阳的情感。

15

洗碗

1. 建立图和实际生活场景之间的联系，以丰富对图片内容的讲述；2. 用 “第一步…… 第二步…… 第三步……” 的方式表达图片内容，并且有层次地进行讲述；3. 学习观察生活，表达对劳动的热爱。

16

学期学习效果测试

1. 测试学习效果，复习、巩固已学知识点；2. 发现自己在写作方面的优点，学会改正自己的缺点，并能客观评价同学的作文；3. 摘录好词好句，为自己制订下学期的学习计划。

这个阶段重点：保护表达欲，建立看图— 联想 — 口头表达的基础，不怕写，愿意写。

序号

名称

目标

1

看图：三个小伙伴

1. 分析故事《最奇妙的蛋》，感受故事中的 “三段式重复” 和重复中出乎意料的情节；2. 观察图片，在图片中具体形象的基础上设计角色形象，并以此构思故事情节。

2

人物：我

1. 从外貌、性格、爱好、梦想等方面来介绍自己，注重表达 “我” 的情感和想法；2. 用优美的句子描述，通过具体举例的方法对 “我” 的特点进行描写。

3

诗歌：风到哪里去了

1. 欣赏《风到哪里去了》，了解大自然的奥秘，知道万物都在以不同的形式转换，并因此获得 “到哪里去了” 的写作线索；2. 按线索创编诗歌：树叶到哪里去了？青草到哪里去了？云到哪里去了？小虫到哪里去了？任选一个或几个写作对象创作诗歌。

4

观察：蒲公英

1. 按顺序观察蒲公英，对花和种子两部分重点观察，找出特点；2. 尝试使用比喻和拟人的方式，对观察结果进行想象、描述。

5

观察：秋天的树叶

1. 从视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉五个方面观察秋天的树叶，发现秋天的树叶与其他季节的不同；2. 运用比喻、拟人的方式具体形象地描写树叶；3. 表达对树叶的喜爱等情感。

6

景物：秋天在这里

1. 以 “秋天在哪里” 为线索，进行某一地点的秋景描写，写出画面感；2. 对画面加以想象和联想，融入趣味和情感。

7

生活：小家电的故事

1. 描写 2‑3 件小家电的外形、颜色、材质等特点；2. 写出小家电的来历、在生活中的使用场景以及围绕小家电发生的事。

8

话题讨论：友情

1. 阅读故事《小老鼠和大老虎》《好朋友》，理解友情的真谛；2. 学习化抽象为具体的写作方法，用列举事例的方法来理解话题，进行阐述。

9

想象：玩绳子

1. 阅读故事《胡萝卜先生的长胡子》，学习想象类作文情节安排的方法和结尾点题的方法；2. 玩 “绳子变形” 游戏，建立形状、颜色等相似的想象，根据想象确定角色并创编相应的完整的三段式情节。

10

叙事：我们的生活小事

1. 写出他 (她) 和 “我” 的关系，并写出他 (她) 的特点；2. 运用罗列的方法叙述几件 “我” 和他 (她) 之间的生活小事，从而突出他 (她) 的人物形象，写出我们之间的情感。

11

扩写：古代儿童的故事

1. 阅读古代儿童故事《司马光砸缸》《曹冲称象》的故事，根据故事情节以及历史知识，对人物的言行举止等进行合理的想象；2. 分析故事情节中的关键部分，合理想象人物的表情、动作、语言和心理活动，使故事情节更丰富。

12

状物：锅碗瓢盆

1. 对厨房中某一用具进行状物描写，写出材质、形状、作用等；2. 略写与之有关的生活场景和人，并由此突出对 “物” 的情感。

13

想象：海底世界

1. 读故事《大鲸鱼在海边》，分析故事情节，寻找故事情节和主角特点的关系；2. 欣赏海洋风景，写海洋动物在海洋环境中的故事。

14

景物：雪

1. 用比喻、拟人等方法描写雪或雪景，并学会追问，写细致的雪中之景；2. 在雪景或雪中活动的描写中加入情感描写。

15

学期学习效果测试

1. 测试学习效果，复习巩固已学习知识点；2. 发现自己的优点，学会修改自己作文中的缺点并能评价别人的作文；3. 摘录本学期自己写的好句子，给自己制订打下学期学习计划。

这个阶段重点：从看到到感受到，让文字有画面、有温度。

序号

名称

目标

1

人物：一个熟悉的人

1. 写出某个熟悉的人物的外貌特点和性格特征；2. 通过具体的事例，运用动作描写、语言描写等，把人物写活。

2

景物：月亮

1. 通过观察月亮，找出月亮的特点；2. 学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法来描写月亮；3. 写出看到月亮后的感受。

3

看图作文：狮子和小老鼠

1. 观察图片，注意细节，在此基础上，合理想象，建立图片之间的相互联系，然后给图片编好序号；2. 突出故事中角色的形象，写出角色的特点；3. 完整叙述图中的故事，情节连贯。

4

制作报纸：秋天的报纸

1. 搜集代表秋天的实物，总结秋天的特点，展现秋景、秋物及生发的秋思；2. 尝试设计图文结合的手工小报，力求有趣味，与众不同。

5

情感：说给大人的心里话

1. 学会向别人诉说心里话，通过叙事表达内心的想法；2. 使用第二人称，真诚沟通。

6

叙事：形影不离的“伙伴”

1. 说说生活中有哪些 “物” 与自己形影不离，并进行细致具体的描写；2. 选择一两件事，通过叙述表达和 “物” 之间的深厚情感。

7

植物描写：我喜欢的植物

1. 以根、茎、叶、花、果实的顺序和时间顺序进行观察，记录某一种植物的成长过程，选择一两处进行细致描述，详略得当；2. 引用与植物有关的诗歌、小故事，为文章增添诗意和情趣；3. 表达对植物的情感或赋予植物人类的情感。

8

材料作文：供词

1. 寻找词语之间的关联，选择两个或两个以上词语进行主题的故事创编；2. 运用联想、想象，建构写作内容。

9

扩写：古诗扩写

1. 在深入理解的基础上，发挥想象，对诗歌进行大胆的、有创意的扩写；2. 打破古诗的叙述顺序，按照记叙文的写作顺序或自己拟定的线索进行创作；3. 练习描写古诗中的景物或人物。

10

情感：爱一棵树

1. 认识一棵树，发现树的美，并了解树和人类的关系；2. 按某种顺序，叙述 “我” 和树之间的故事，表达 “我” 对树的情感。

11

叙事：班级里的故事

1. 讲述班级里的故事，学会在作文中写明时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素；2. 学会有详有略地进行叙事，注意细节描写。

12

美食：我最爱吃的一道菜

1. 针对某种食物的色、香、味以及制作方法进行细致描述；2. 由物及人，展开相关叙事，融入对食物和对人的情感。

13

应用文：通知

1. 学习通知写作的基本格式和方法；2. 把通知的要素写齐全。

14

描写：我喜爱的画

1. 了解画家其人其事，尝试自己当一回解说员，向大家介绍画家及其作品；2. 读懂画面的美、画中的情，重在写画家表达的情感。

15

学期学习效果测试

1. 测试学习效果，复习巩固学过的知识点；2. 发现自己的优点，摘录本学期自己写的好句子，学会修改自己的作文。

这个阶段重点：从段落到篇章，建立结构意识，写出完整的文章。

序号

名称

目标

1

景物：有一座山

1. 欣赏某一座山，从形状、色彩、声音等角度描写山的奇、险、高、秀、神秘等特点，并在描写山景时融入对山的情感；2. 叙述与山有关的事，并在叙事中表达自己的感受。

2

想象：月亮来了

1. 围绕月亮的特点，结合物性与人性展开想象，塑造月亮的童话形象；2. 根据故事发生地点的变化设置情节。

3

读后感：给《蔷薇别墅的老鼠》中的角色写信

1. 画阅读地图，理清故事的主要内容和人物关系，并展开对主题的讨论；2. 体会人物内心，把握故事中人物的特点，从 “我” 的角度或作品中其他人物的角度给故事中的人物写一封信，用书信体形式表达对作品的理解。

4

动物作文：大型动物

1. 丰富动物知识，以此为依据，写出动物特点和居住环境；2. 以环境衬托动物，形成画面；3. 尝试在画面描写中融入情感。

5

应用文：生日活动策划书

1. 学会活动策划书的写作方法，能按顺序写清楚计划书的要点；2. 详略得当地进行活动策划书的写作，运用列表格、列数字的方法。

6

图画书：秋天的故事

1. 提取秋天的故事主角、绘画背景以及图画书的情节并进行详细解析，创编图画书的文字稿；2. 根据文字稿进行版面安排，如人物、色彩。

7

虚构故事：色彩的故事

1. 欣赏《斑马生活在城市》，学会用夸张的方式虚构故事；2. 以一种或多种颜色为主题写一篇文章。

8

生活作文：我的爱好

1. 选择自己的一项兴趣爱好，详细描写这种爱好是如何培养起来的，以及培养爱好过程中的酸甜苦辣；2. 学习以 “情感变化” 为线索来叙述事情的经过，详略得当地安排情节。

9

写人：不同职业的人

1. 在观察的基础上，围绕人物职业特点展开外貌描写、动作描写、语言描写，塑造出符合人物年龄、职业的形象；2. 表现人物在平凡的岗位上的不平凡之处。

10

叙事：童年一件事

1. 对童年的地点、人物、事例等内容加以选择，进行叙述；2. 对时间和地点进行追问，对人物特点加以分析，以寻找灵感，构思故事；3. 在叙事中融入情感描写。

11

看图作文：大钟和魔术师

1. 寻找图片中的关键元素，与生活经验结合，展开想象，编写故事；2. 学习编写故事的方法：突出人物特点，编织完整情节，凸显主题。

12

叙事：第一次……

1. 通过自己或他人的回忆，写出自己第一次做某件事的情景，重点写出详细过程和当时的心理感受；2. 写出 “第一次” 的意义。

13

写人：我的偶像

1. 选定自己的偶像，并能认识到偶像对于自己的意义；2. 写出人物特点，围绕特点展开外貌、动作、对话、心理等方面的描写。

14

话题作文：信任

1. 在阅读基础上讨论和分享生活中或者文学作品中关于信任的故事和名言；2. 用叙事的方式讲述 “信任” 这个话题，提出观点。

15

学期学习效果测试

1. 测试学习效果，复习巩固已学知识点；2. 发现自己在写作方面的优点，学会改正自己的缺点，并能客观评价同学的作文；3. 摘录好词佳句，为自己制订下学期的学习计划。

这个阶段重点：题材拓宽，情感加深，从写事到写人、写心。

序号

名称

目标

1

人物：我的老师们

1. 学会从外貌、语言、动作、行为等方面写出人物特点，写好教师形象；2. 在写出单个有特点的人物形象的基础上，扩展思维，加以选择，写出教师群像。

2

叙事：勇气

1. 阅读材料，讨论 “勇气” 的话题，并联系生活实际，分析勇气对于生活、个人成长等的作用；2. 通过心理活动和动作描写形象地叙事，陈述自己对勇气的理解，观点要和事例匹配。

3

叙事：记一次劳动

1. 记录生活中的一次劳动的内容和方法，写出劳动过程，详细写劳动场面，详略得当地进行叙事描写；2. 表达对劳动的感受和观点。

4

读后感：《这条小鱼在乎》

1. 通过对关键词和人物的分析，总结文章所表达的观点；由浅入深，多角度地进行阅读理解；2. 结合对材料的理解，联系实际生活，陈述自己阅读后的感受。

5

叙事：好朋友的争吵

1. 阅读故事，熟悉叙事作文的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果；2. 写一次争吵，用外貌、神态、动作、语言、心理描写等表现人物的性格特征，表现人物之间的友情。

6

观察：秋天的昆虫

1. 发现昆虫的共同特点，如外形、生活习性，找出秋天的昆虫与其他季节的不同；2. 写一种昆虫，描写这种昆虫的外形特征以及昆虫在秋天里的活动等；3. 对昆虫所处的环境进行描写，表达对它的感受。

7

想象：石头

1. 观察石头的纹理、颜色、形状等；2. 结合石头的外形、所处环境等，想象石头经历的故事。

8

想象：我设计的衣服

1. 用具体描摹与想象相结合的方式设计独特、有创意的服装，写清楚款式、材质、图案、配饰等；2. 写出设计服装的原因、创意以及服装与人的故事，凸显设计的意义和对生活的态度与思考。

9

人物：一个伟大的人

1. 阅读人物传记《牛顿》后记，结合牛顿的简介，学习选材的方法；2. 在材料中寻找人物特点，以此为依据，进行合理想象，写出人物特点；3. 对生活环境进行细致描写，烘托人物。

10

景物：风

1. 回忆有风的画面，写出风的主要特征；2. 引导学生发挥丰富的想象，学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写风；3. 体会风的情感，写风带来的感受。

11

想象：二十年后的我

1. 描写二十年后 “我” 在特定时间段里的生活情景，既有科学技术进步带来的变化，也有成长带来的改变；2. 写出不同时空中的变与不变，表达 “我” 的内心感受。

12

叙事：童年往事

1. 回忆某一时间、某一地点发生的往事，并以此为基础进行叙事；2. 学会对空间和场景进行描写，在特定空间里描写特定的人物。写出人物和景物的细节，从而使故事更有画面感。

13

叙事：一次体育活动

1. 描写一次体育活动的器具、规则和过程；2. 通过动作、心理等描写来表达情感和抒发感悟。

14

叙事：这里的冬天

1. 捕捉最能代表特定区域的冬天的景物，按照空间或时间顺序描写景物，写出冬天的特点；2. 描写景物的同时加入人的活动，突出家乡冬天的生活气息。

15

学期学习效果测试

1. 测试学习效果，复习巩固已学到的知识点；2. 发现自己的优点，学会改正自己的缺点，并能评价别人的作品；3. 摘录好词佳句，为自己制定下学期学习计划。

这个阶段重点：叙事有深度，情感有共鸣，观点有依据。

序号

名称

目标

1

叙事：窗

1. 按照由内而外、由近到远、由大到小、时间先后等顺序，描写窗之景；2. 由窗及人，写和窗有关的人和事，突出情感描写；3. 将实物的窗和内心之 “窗” 有机结合，注意点题。

2

人物：我的小伙伴们

1. 学会描写不同的人物形象以及具有不同性格特征的人物群体；2. 通过叙事展开动作和语言描写，从而体现人物特点；3. 写出伙伴之间的情感。

3

叙事：礼物

1. 寻找生活中各种各样的礼物，包括实物类和非实物类的，介绍礼物的特点；2. 深入挖掘礼物背后的故事，写出礼物包含的情感，表达对礼物的珍惜和对送礼物之人的感激之情。

4

生活作文：生活中的酸甜苦辣

1. 学会用酸甜苦辣等滋味来描写对生活的体验；2. 学习用小标题写并列的几件事，并将这几件事有机结合起来，表达同一个主题。

5

情感：相遇

1. 学会用以环境渲染人物情感的方法开头并展开叙述；2. 在日记体写作中进行发生、发展、高潮、结果等叙事；3. 用罗列的方式展现人物的一系列行为，从而写出人物的某种状态。

6

景物：秋天

1. 学会用回忆和想象展开景物描写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文字生动优美；2. 选择一个角度写秋天，写出自己对秋的情感和感悟。

7

叙事：灯

1. 状物描写灯，写好和灯有关的景；2. 由描写实物的灯过渡到心中的 “灯”，通过具体的事例表现主题。

8

想象：穿越时空之不一样的主角

1. 欣赏作品《狼蝙蝠》中的景物描写，学会写故事发生的环境；2. 使用 “A+B=AB” 的公式创造故事角色，打破时间和空间进行想象，描写不一样的主角。

9

想象：穿越时空之双线结构

1. 模仿《狼蝙蝠》的写作手法：双视角交替，双线条叙述；2. 根据主角特点虚构完整的故事，并构思主题明确的故事情节。

10

诗歌：从前

1. 通过对从前生活中的人、事、物、景的描述，写出思念、怀旧等情感；2. 学会整合人、事、景几种因素，交错循环或者有机结合地进行描写。

11

读后感：对话书中人物

1. 选择自己熟悉的一本书，对书中人物进行梳理，讲述人物经历及特点；2. 虚构一个特定的环境，与书中人物对话，写出自己对人物及其作品的评价和感受，大胆表达与众不同的观点。

12

想象：我和你

1. 解读 “你” 的广泛含义，写出 “你” 带给 “我” 的内心感受；2. 通过叙事表达对人生的思考。

13

景物：面对大自然

1. 学习景物描写的方法，写出色彩、动作、声音，动静结合；2. 写出对大自然的情感以及大自然引发的思考。

14

景物：早晨

1. 按照一定的顺序描写早晨，抓住早晨区别于其他时间段的特点详细描写；2. 写出特定环境下早晨的景物、人物并简单叙事，融入情感；3. 联想早晨的延伸含义，如生命的开始、思念、友情等，升华文章主题。

15

学期学习效果测试

1. 测试学习效果，复习巩固已学知识点；2. 发现自己的优点，学会润色自己的作文并能评价别人的作文；3. 摘录本学期自己写的好句子，制定下学期学习计划。

这个阶段重点：综合运用，立意升华，从作文走向文学表达。