初中数学掉队，往往不是从初中开始的写给初一、初二家长

开学一个月，我这边接到最多的一句话是这句：老师，我家孩子小学数学都是九十多分，一上初中就掉到七十了。

这句话我听得太熟了。

我的回答通常很短：这次掉的分，不是这一个月掉下去的。

一、先补小学的地基，别在初中补初中

我在课上做一个很简单的测试就能看出来。

给他们一道初一的整式化简，做得慢的、符号写反的、去括号漏项的，往前追一步，多半是小学的计算没过关。

数学这门课像盖房子。一楼的地基不牢，二楼盖得越高，裂缝越明显。很多孩子每天花大量时间在二楼抹水泥，看着很用功，其实一直在原地补漏。

小学和初中，练的根本不是同一件事。

①小学重结果，初中重过程。小学算对了就算对，初中要写清楚为什么这么算。

②小学靠熟练，初中靠结构。小学是题型反复做熟了就行，初中要先看懂这道题属于哪一类。

③小学是算术思维，初中要换成代数思维。小学是倒着往回推，初中是设未知数、列式子。

所以我给基础薄弱孩子的第一个建议，往往是回头补，而不是往前赶。

每天半小时，不做新题，只做小学的计算和分数运算。看着像走了回头路，其实是离目标最近的那条路。

很多家长会问时间从哪来。我的答复是，从新题里省。一天刷二十道不会的题，不如吃透五道基础题。

二、每周看一次错题，比每天陪着写作业有用

进了初中，很多家长的角色要换一换。

小学时你盯着他写完就行。到了初中，你盯着他写完，也只是写完，你并不知道他哪一块是空的。

我把这个转变说成一句：从检查作业的人，变成帮他找漏洞的人。

具体做三件事就够了。

①错题只改答案，等于没改。要让孩子在错题旁边写一行字：这题错在哪。是算错、看错，还是思路压根不对。三行字，比我讲十分钟都管用。

②每周固定一个时间复盘。周末拿出四十分钟，把本周错题重做一遍。会的划掉，还不会的留下来。

③不要替他把题讲完。问他一句：你当时是怎么想的。这句话问出来，孩子卡在哪个环节，你自己就听见了。

这里我要说一句实话。初中很多题，家长已经讲不了，这不丢人。真正要紧的不是你会不会做，而是你能不能陪他把哪一步不清楚说出口。

三、允许他暂时考不好，但要求他把过程写清楚

初中数学的分数，是从步骤里长出来的。

我改卷子的时候见过太多这样的情况：答案对了，过程只写两行，扣掉一半分。答案错了，步骤完整，反倒拿回不少分。

所以我对学生的要求始终是三条。

①步骤写全。就算心里已经算出来了，也要落笔。跳步就是丢分。

②草稿不跳步。草稿纸上少一步，卷面上就多一个错。

③先求稳，再求快。限时练习可以后面做，先把会做的题稳稳拿到手。

我常跟孩子说八个字：稳稳当当，步步有分。

分数稳住之后，孩子的底气自然就上来了。一个孩子只要觉得我这门课能拿住，他才愿意在这门课上多花时间。

最后

初中三年，数学这门课家长真正能帮上忙的地方，其实不多。

不用你讲题，不用你陪到深夜。

你就做三件事：帮他把小学的地基找回来，每周陪他看一次错题，允许他暂时考不好但要求他写清过程。

剩下的，交给时间和孩子自己。

把功夫花在根上，比花在叶子上有用。