健康第一我们在行动|让课程向下扎根,让生命向上生长|伊水小学课程体系建设专题培训侧记

“一所学校的课程，究竟是写在方案里，还是生长在课堂上？”

带着这一教育叩问，伊水小学全体小学、幼儿园教师于8月26日参与课程体系建设专题培训。本次培训以案例研学、分组共创的形式，回望校本课程发展历程，对标名校先进经验，在对话与实操之中，探寻属于伊水的课程落地路径。

本次研讨聚焦学校课程体系构建与教育高质量发展。市政协工委副主任、教体局党组书记、局长陈建银指出要系统衔接国家、地方、校本三类课程，对标2022版新课标落实国家课程，深挖地方课程，以项目化、跨学科实践开发校本课程。课堂改革坚持以学生为中心，转变单向授课模式，推行问题前置、生生互动，破解学习痛点，强化跨学科教学，重视综合与创新素养培育。同时课程建设要协同整体育人，打造浸润式校园文化，落实五育融合，用好AI教学工具，搭建教师成长梯队，推行素养导向评价，助力学生全面成长。

伊水的课程并非闭门编撰的书面方案，而是一代代教师在课堂与各类实践中慢慢“生长”出来的。自2018年建校起，学校从基础学科教学起步，逐步孵化出班级博物馆、全学科阅读、校园文化节等特色项目，劳动枇杷课程、毕业季活动相继落地，一步步夯实课程根基。

培训现场，高俊茹老师带领全体教师重温学校核心价值体系：愿景“让生命更精彩”，使命“让上学成为一件好玩的事”，坚守“发现每一个、激励每一个、成就每一个”的办学准则，着力培育“有根、有志、有趣”的学生。

围绕六大核心素养，学校搭建四大课程板块：学科及跨学科课程推动国家课程校本化；多元成长课程依托学校社团，锚定育人目标做实过程评价；多彩成长课程重构节庆活动，落实全流程育人；自主成长课程重点推进学生主导1V1成长汇报，一年级率先试点，以诊断式评价看见每一位孩子。

朱彩云老师在培训中带领全体教师借鉴月华小学、北京十一朝阳实验学校、九渡河小学等标杆学校的实践经验。月华小学秉持“丰富、多样、可选择”的课程理念，拆解育人目标为落地的能力点，充分把学习选择权交还学生；十一朝阳的糖果日专题课程极具启发，将普通游园会迭代优化，确立多维素养目标，分学段设置任务，摒弃大而全的活动模式；乡村校九渡河小学深挖乡土资源，把山野农事变成课堂，引导学生解决真实现实问题。

朱彩云老师结合案例引导老师们区分两类不同的实施路径：流于形式的活动只追求场面热闹，往往只有少数学生参与展示，大部分孩子只是旁观者；而真正的课程实践，则重在追求有意思、有意义、有可能，落脚点放在学生实实在在的成长收获上。

理论学习结束后，开启工作坊共创。老师们填写课程自检三问单并思考：我们正在做什么？我们想要什么？我们如何抵达目标？以年级为单位梳理本校课程现状，区分特色课程与同质化内容，筛选核心课程，盘点资源缺口，敲定下学期优先推进方向。

讨论结束后，各年级代表分享，提出立足课堂、用好本土资源，打磨贴合本校学生的特色课程。

真正的课程，不在厚厚的方案文档里，而蕴藏在每一节课堂、每一次师生互动之中，一句鼓励、一次探究、一场倾听都是课程的组成部分。

课程体系建设是全体伊水教育人的共同事业。未来，全体教师将把培训所学转化为教育行动，深耕课堂，打磨课程，守护每一个鲜活生命，让“有根、有志、有趣”的少年向阳生长。