【活动回顾】南京市溧水区小学高段语文学科暑期专题培训在第三(金龙路校区)举行

八月暑意未消，研学步履不停。为进一步落实语文核心素养要求，深化整本书阅读教学研究，提升溧水区小学语文教师课堂实践能力，8月28日，溧水区小学高段语文学科暑期专题培训在第三小学（金龙路校区）报告厅举行。本次活动以“儿童阅读与语文教学”为核心主题，采用课例展示、专家评课、专题讲座、教研总结相结合的形式，为全区语文教师搭建专业学习交流平台。

主持人杭首老师向全体参会教师介绍本次培训活动流程与到场专家、嘉宾。莅临本次活动的有著名儿童阅读课程研究专家朱自强教授，摆渡船项目组专家，溧水区小学语文教研员戴英老师、谢玉香老师，以及全区四到六年级语文教师。

活动伊始，溧水区第三小学梅旭老师带来《中国神话传说》整本书导读示范课。因学生暂未返校，课堂由参训教师扮演学生。梅老师基于“神话传说”的特点，创设生动有趣的教学情境，带领大家走进文本，在神话传说中感受着民族智慧和民族精神。本节课完整呈现了整本书导读课的设计思路与课堂实施策略，为在场教师献上一节鲜活规范的教学范例。

课后， 朱自强教授进行评课指导。他结合课堂细节开展专业诊断，围绕课堂实操、文本解读深度展开点拨，梳理课堂亮点，点明改进路径，明晰整本书阅读课堂实施要点。

随后，朱自强教授开设专题讲座《整本书的不同艺术形态及其阅读教学方法》。讲座高屋建瓴，结合其新作《儿童阅读学》，立足儿童阅读理论，点出当下阅读教学存在的误区，厘清整本书不同艺术形态的区别。讲座结合大量鲜活课例，讲解整体性阅读、纲举目张、文本细读等实用教学方法，提出要依据书籍体裁特征定制阅读任务，引导学生开展深度思辨阅读，为一线教师开展整本书阅读教学提供扎实的理论支撑与可落地的实操范式。讲座着重指出，教学要厘清神话、传说等文体差异，重视文本艺术形式解读；课堂教学语言应当平实自然，把学生看作共同学习者，构建平等的课堂关系。

活动尾声，溧水区小学语文教研员戴英老师作总结发言，她对朱自强教授的专业引领、摆渡船项目组提供的优质教研资源表示衷心感谢，并解读本次示范课由教师扮演学生的设计初衷，指出活动旨在呈现一线整本书阅读教学的真实困惑，而非打造样板课，结合专家评课提炼出强化文体意识、优化课堂语言、找准角色定位三大研讨要点，号召全体参训教师把本次研修的新理念、新方法内化于心，外化于行，将所学落实到日常语文课堂之中，持续推动全区小学语文阅读教学质量提质增效。

此次暑期培训，让全体语文教师对整本书阅读教学有了更为系统、深刻的理解。老师们将带着本次培训的收获，立足课堂实践，深耕儿童阅读教学，为新学期语文教学改革注入新动能。