【初中英语工作室】兰西研思行:从个体求索到群体共生

为充分发挥名师工作室示范、辐射、引领作用，推动县域教师队伍专业化、集群化高质量发展，8月28日，工作室主持人受邀走进兰西县第二中学多功能厅开展骨干教师专题讲座。

本次活动面向全县500余名全学科骨干教师开展半天沉浸式研修培训，以专业理念引领、研修机制赋能、成长路径解惑，为县域教研生态迭代注入全新活力。工作室部分成员线上参加了此次活动。

 活动由兰西县教师进修学校孙玉平副校长全程主持。

工作室主持人专题讲座以《从草根散研到学术共同体的升华》为核心主题，精准立足一线教师真实成长轨迹，构建“个体专业蜕变+团队生态升级”双线成长逻辑，拆解教师从独自摸索到抱团深耕、从经验教学到学术育人的进阶之路。

讲座首先聚焦教师个人成长维度：骨干教师专属教学风格的养成路径。针对基层教师普遍存在的“教学模仿多、特色提炼少、经验积累散、个人风格模糊”的草根教研现状，通过具体案例梳理了教学风格成型的成长链条。主持人通过游戏等互动形式，从日常教学打磨、到中期课例研磨、反思迭代，再到后期教学理念凝练、个人教学标识定型，拆解了一名普通教师，如何摆脱“被动教书、零散研究”的草根状态，在持续课堂实践与深度复盘之中，逐步形成有理念、有特色、有温度、可复制、可推广的个性化教学风格，真正实现从“经验型教师”向“骨干型、研究型教师”的专业蜕变。

在团队发展维度，讲座重点解读工作室核心育人载体——项目制研修运行机制。以往县域教师教研多为“单兵作战、随机研讨、主题零散、成果流失”的散研模式，成长速度慢、团队合力弱。而项目制研修以课堂真实问题为导向，以专题项目为抓手，建立问题立项—课例深耕—团队研磨—复盘迭代—成果沉淀的闭环研修体系。

省工作室核心成员省教学名师兰西县陈佳老师分享了她个人及她所带领的工作室团队的成长故事。她强调要通过任务驱动、分工协作、同伴互助、专家引领、成果共享开展常态化机制，把碎片化的个人自发研究，转化为体系化、规范化、序列化的团队学术研究。

讲座诠释了本次研修主题的深层内涵：从“草根到学术”，是教师个体专业素养的质变升级；从“散研到共同体”，是教研团队发展形态的格局升华。个体层面，教师摆脱盲目教学、低效教研，实现教学风格专业化、成长路径体系化；团队层面，全体教师从各自为战的松散个体，凝聚成互帮互学、共生共长、持续输出的优质学术共同体，真正实现一人成长、全员进阶、整体提质的教研新格局。

此次兰西县全域骨干教师专题送培活动，有效发挥了名师工作室的辐射引领功能，成功搭建城乡教研互通、优质资源共享、教师共研共进的成长平台。未来，工作室将持续以项目制研修为核心抓手，深耕课堂、聚焦成长，持续推动更多一线教师完成从草根散研到专业深耕、从个体成长到共同体共生的全方位升华，持续助力县域教育高质量均衡发展。