2026秋四年级上册语文课后习题参考答案

2026秋四年级上册语文课后习题参考答案

第1课《观潮》

1.说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。

答：课文按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序描写钱塘江大潮。示例①（潮来前）：我印象最深的是潮来前宁静朦胧的画面。我仿佛看到宽阔的钱塘江静静地横卧着，江面上笼罩着一层薄雾，江边的镇海古塔、中山亭和观潮台在晨光中屹立着，远处的几座小山在云雾中若隐若现，给人一种朦胧、静谧的美感。示例②（潮来时）：我印象最深的是潮来时气势磅礴的画面。我仿佛看到大潮由远到近奔涌而来；先是一条白线；接着那条白线逐渐拉长，变粗，横贯江面；再近些，形成一堵高高的水墙，十分壮观。我仿佛听到了大潮的声音，那声音一开始似闷雷滚动，后来如同山崩地裂。我觉得这个场面雄伟壮观，让人振奋不已。示例③（潮去后）：我印象最深的是潮去后余波汹涌的画面。我仿佛看到了汹涌的余波，听到了江面上狂风的吼叫。过了好久，江面才恢复平静，我的心却久久不能平静。

2.读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子，再抄写下来。

浪淘沙（其七）[唐]刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

(1)课文中与前两句诗相关的句子：农历八月十八是一年中传统的观潮日。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

(2)诗的后两句写大潮退去的情景，课文中与其相关的句子：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

3.有感情地朗读课文。背诵第34自然段。

朗读提示：潮来前用平缓语调；潮来时用高昂语调读出磅礴气势；潮去后回归平缓。背诵小技巧：第3自然段：隆隆的响声→潮来了→踮着脚→风平浪静→一条白线第4自然段：很快地→水墙→白色战马→山崩地裂

第2课《繁星》

1.有感情地朗读课文。说说你的脑海中浮现出怎样的画面。

示例：夜晚，深蓝色的夜空铺满密密麻麻的星星，我躺在甲板上，仰望满天繁星。星星一闪一闪，柔和的微光洒在我的身上，海风轻轻吹拂，我沉醉在星空的美好之中，内心安宁又惬意。

第6课《方帽子店》

1.分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

整理思路：从课文内容、写作方法、得到的启示、联系生活实际几个角度分类筛选。

2.下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？

启发：阅读会产生很多问题，要学会筛选问题。①不影响理解课文的问题，可以直接跳过；②帮助理解课文内容的问题，在文中找答案解答；③能引发深入思考的问题，是最有价值的，要带着问题反复读课文。示例：阅读时要多提有价值的问题，不要纠结无关紧要的细节，把精力放在能帮助读懂课文、引发思考的问题上，阅读才会越读越深。

3.读了这个有趣的故事，你受到了哪些启发？结合生活实际说一说。

示例：世界在不断变化，人的想法、做法也要跟着改变，不能固执守旧。就像手机，老式手机只能打电话发短信；现在智能手机功能丰富。厂家顺应时代不断创新，才会被大家喜爱；如果固守老样子，就会被淘汰。

第8课《古诗三首》

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。

默写注意：“壁”“缘”不要写错，不要漏写标点。

2.《暮江吟》写了哪两个时间段的景色？作者观察了哪些景物？

示例：写了傍晚、夜晚两个时间段。傍晚看到残阳、江水；夜晚看到露珠、月亮。

3.说说你对下列诗句的理解。①不识庐山真面目，只缘身在此山中。

答：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我身处庐山之中。告诉我们：看待问题要跳出局部，客观全面地观察。

②梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

答：梅花比不上雪花的洁白，雪花却比不上梅花的清香。告诉我们：事物各有长短，要学会取长补短。

第9课《爬山虎的脚》

1.朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

示例1：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。示例2：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。示例3：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

2.根据课文相关语句，说一说爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬”的。

示例：爬山虎的脚触到墙，细丝头上变成小圆片巴住墙；细丝弯曲，拉住嫩茎贴紧墙面。就这样，爬山虎一脚一脚向上攀爬。

3.从课文中找出你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

示例1：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。示例2：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

习作：写观察日记

要点：

1.选好观察对象，进行连续、长时间观察；

2.留意颜色、大小、形态的细微变化；

3.记录方式：可以图文结合，也可以用表格记录；

4.如实写下看到的变化。

第10课《蟋蟀的住宅》

1.默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。

答：讲了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程两部分。作者找到蟋蟀的住宅后，长时间细致观察，有时连续观察两三个钟头，还会在不同季节反复观察。

2.用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。

修建过程：蟋蟀秋天选好住址，用前足扒土，大颚搬土块，后足踏地，后腿推土，不断修整住宅。伟大的工程：蟋蟀身体弱小，工具只有简单的足、大颚，却造出结构精巧的住宅，以弱小身体完成复杂工程，所以说是伟大的工程。

3.课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。

答：课文运用拟人，语言生动有趣，饱含作者对蟋蟀的喜爱；片段是平实的科普说明，客观介绍外形，没有拟人修辞。

第11课《盘古开天地》

1.默读课文，按照故事的发展顺序，说说盘古开天地的过程。

示例：盘古从混沌中醒来，抡起斧头劈开混沌，天慢慢上升，地慢慢下沉；他头顶天、脚踏地，支撑天地；天地稳固之后，盘古倒下，身体化作世间万物，创造美丽世界。

2.从课文中找出你认为神奇的地方读一读，边读边想象画面，说一说你心目中的盘古是什么样的。

神奇之处：身体随天地长高；倒下后身体化为太阳、月亮、江河、花草。人物形象：盘古是开天辟地的大英雄，拥有开创精神、勇于牺牲、无私奉献。

第20课《牛和鹅》

1.结合课文中的批注，说说可以从哪些角度作批注。

示例：①赏析重点词句，写下体会；②针对情节内容提出疑问；③赏析写作手法；④联系生活写下阅读感悟。

2.一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

表格

3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。

答：金奎叔的话改变了我看待牛和鹅的态度。让我懂得：看待事物角度不同，得到结果就不同；不要仗势欺人，也不要惧怕外表强大的事物。这个道理深深影响我，所以一直记得。

第21课《一只窝囊的大老虎》

1.从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？

表格

复述提示：对照表格，顺着心情变化复述故事。

2.结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？

示例：不算窝囊。演出给大家带来了快乐，敢于上台表演就很了不起。表演不一定非要完美，尽力参与就是成功。

3.选做：排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。

示例：一次演讲比赛，走上讲台我双腿发抖。讲到一半突然忘词，心里怦怦直跳，脑子一片空白。最后怎么讲完、怎么走下台，我完全记不得了。

第23课《王戎不取道旁李》

1.结合注释，讲讲这个小故事。

示例：王戎和小伙伴看见路边李子树结满果子，别的孩子跑去摘，唯独王戎不动。他说：树长在路边还果子满满，一定是苦李子。摘来一尝，果然如此。

2.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。

答：路边的李子，如果很甜，路过的人就会摘光。树上果实还很多，说明果子苦涩，没人愿意摘。