高中物理学习技巧(二) 审题定乾坤 陷阱无处藏

学生在高中阶段的考试过程中，常常会出现这样的情况：自己明明觉得选择题做着顺手，自以为准确率会很高，结果缺失错的多，对的少。也会出现这样的情况，自己做题明明很细心，结果还是“粗心大意”功亏一篑。今天，以题为例，解剖出错的根本原因。

1、审题时养成勾画的习惯

[剖析1]题目下划线①处，只告知简谐波的传播速度的大小，没有告知传播的方向，所以该简谐波可能朝正方向传播，可能朝反方向传播。

学生审题时，往往默认简谐波只会朝一个方向传播，从而只能计算出一个答案而丢分。

学生做题时，不知道这个限制条件是什么意思或者直接忽略这个限制条件，导致整个解题出错。

    总结：审题时，要养成勾画的习惯，勾画的内容不在于多，而在于精，要勾画出关键字词句，特别是摸棱两可的条件，要分析、思考全面，这些地方往往是出题人设置陷阱或者出现多解的情况。

2、养成细致深入分析的习惯

[剖析3]对“滑块恰好到达C的最高点”的理解是本题（2）、（3），学生可能错误的理解为：当滑块到达C的最高点时，速度为零，其实滑块滑上C之前，C和B一起有向左的共同速度，所以当滑块到达C的最高点时和C具有水平向左的共同速度。

[剖析4]对“滑块恰好到达C的最高点”还需要进一步深入分析，1、当滑块从离开B滑上C，到达C的最高点过程中，因为水平面是光滑的，所以把滑块和C看着整体，系统水平方向上的动量是守恒的，可以归为“完全非弹性碰撞”模型。2、又因为C是一个光滑的1/4圆弧槽，该过程系统的机械能是守恒的。结合这两点解决问题（2）就迎刃而解了。

[剖析5]滑块滑上C到与C分离，C始终在光滑水平面上，且C已经与B分离，同样因为C是一个光滑的1/4圆弧槽，该过程就可以归类于“类弹性碰撞模型”，解决问题（3）的办法就轻松找到。

  总结：勾画出关键字词句后，还要对部分条件细致深入分析，而不是只看字面意思，“字面意思”是出题人希望看到“出错原因”。深入分析时常能发现“题眼”从而归纳出“模型”，达到“秒杀”问题的效果。

   最后，我想说：高中物理学习，审题时拒绝马虎、浮于表面，应当勾画题干关键词，深挖条件，找准题眼，识别出题模型，规避题目陷阱，以此减少无谓失分。养成良好的习惯会让学习生活都轻松愉悦。

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