【新课标】高中生物新课标之必刷选择600题(1)

1.生物学是中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。

A.自然科学 B.环境科学 

C.社会科学 D.人文科学

2.生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究和生命活动规律的科学。

A.生活现象 B.社会现象 

C.生命现象 D.科学现象

3.生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和的科学。

A.社会发展规律 B.生命活动规律 

C.环境变化规律 D.科学发展规律

4.生物学的研究经历了从、从定性到定量的发展过程。

A.现象到本质 B.微观到宏观 

C.个体到群体 D.局部到整体

5.生物学的研究经历了从现象到本质、从的发展过程。

A.微观到宏观 B.定性到定量 

C.个体到群体 D.局部到整体

6.生物学的研究经历了、的发展过程。

①从现象到本质②从微观到宏观

③从局部到整体④从定性到定量

A.①③ B.②④ C.③④ D.①④

7.生物学不仅是一个结论丰富的，也包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程。

A.思维体系 B.知识体系 

C.能力体系 D.实践体系

8.生物学不仅是一个结论丰富的知识体系，也包括了人类认识的一些特有的思维方式和探究过程。

A.科学现象 

B.生物与环境 

C.微观世界       

D.自然现象和规律

9.高中生物学课程的精要是展示生物学的，反映自然科学的本质。

A.基本内容 B.科学思维 

C.核心素养 D.核心价值

10.生物学课程要求学生在亲历、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识。

A.提出问题 B.观察解剖 

C.分析数据 D.调查研究

11.生物学课程要求学生在亲历提出问题、、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识。

A.调查研究 B.获取信息 

C.分析数据 D.观察解剖

12.生物学课程要求学生在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、、发现规律等过程中习得生物学知识。

A.调查研究 B.观察解剖 

C.分析数据 D.检验假设

13.学习生物学课程是每个公民不可或缺的教育经历，其学习成果是的基本组成。

A.学业质量 B.学生成绩 

C.公民素养 D.学科内容

14.高中生物学课程是以提高学生生物学为宗旨的学科课程。

A.学科核心素养 

B.学业质量水平 

C.科学思维 

D.生命观念

15.高中生物学课程的基本理念包括为宗旨，内容聚焦大概念，教学过程重实践，学业评价促发展。

A.核心素养 B.育人导向 

C.科学思维 D.素质教育

16.以下不属于高中生物学课程的基本理念的是。

A.核心素养为宗旨 

B.学习主题为框架

C.教学过程重实践 

D.学业评价促发展

17.高中生物学课程的基本理念包括核心素养为宗旨，内容聚焦，教学过程重实践，学业评价促发展。

A.单元教学 B.大概念 

C.学科思维 D.科技前沿

18.高中生物学课程的基本理念包括核心素养为宗旨，内容聚焦大概念，教学过程重，学业评价促发展。

A.探究 B.概念 

C.实践 D.结论

19.以下属于高中生物学课程的基本理念的是。

①核心素养为宗旨

②内容聚焦大概念

③教学过程重实践

④学业评价促发展

⑤学习主题为框架

B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①②③④

20.高中生物学课程着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，发展学生的。

A.科学思维水平 B.科学态度精神 

C.学科能力水平 D.学科核心素养

21.高中生物学课程的设计和实施追求的原则，必修和选择性必修课程的模块内容聚焦大概念，精简容量、突出重点、切合年龄特点。

A.学生发展 

B.多元主体合作 

C.“少而精” 

D.五育融合

22.高中生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生学习的过程是的过程。

A.被动参与 B.提升成绩 

C.主动参与 D.机械记忆

23.高中生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，通过，加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，培养创新精神。

A.识记学科知识 

B.生产生活情境

C.建构概念体系

D.探究性学习活动或完成工程学任务

24.高中生物学课程重视以促进学生的学习与发展。

A.评价 B.问题 C.考试 D.作业

25.高中生物学课程重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价的作用。

①诊断作用②激励作用

③促进作用④支配作用

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

26.提倡在评价中关注学生的，帮助学生认识自我、建立自信，改进学习方式，促进生物学学科核心素养的形成。

A.共同特点和发展需求 B.共同特点和学习成绩

C.个体差异和学习成绩 D.个体差异和发展需求

27.学科核心素养是学科的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格、关键能力。

A.学业质量 B.重要概念 

C.育人价值 D.思维品质

28.学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的。

①正确价值观②必备品格

③学习能力④关键能力

A.①②③ B.①②④ 

C.①③④ D.②③④

29.高中生物学课程的学科核心素养包括。

①生命观念②科学思维

③科学探究④社会责任⑤学业质量

A.①③④⑤ B.①②④⑤ 

C.②③④⑤ D.①②③④

30.不属于高中生物学课程的学科核心素养是。

A.生命观念 B.学业质量 

C.科学探究 D.社会责任

31.“”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。

A.生命观念 B.科学思维 

C.科学探究 D.社会责任

32.学生通过高中生物学课程的学习，能认识到生物学在等方面的重要贡献。

①坚持人与自然和谐共处

②促进科技发展

③促进社会进步

④提高人类生活质量

A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④

33.学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，如、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。

A.人地协调观 

B.结构与功能观

C.运动与相互作用观念 

D.宏观辨识与微观探析

34.学生应能够用生命观念认识生物的、、独特性和复杂性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。

A.多样性 统一性 B.多样性 随机性 

C.随机性 统一性 D.固定性 统一性

35.学生能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性，形成科学的，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。

A.发展观和世界观 B.发展观和价值观 

C.自然观和人生观 D.自然观和世界观

36.“”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。

A.生命观念 B.科学思维 

C.科学探究 D.社会责任

37. “科学思维”是指尊重，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。

A.真实情境 B.事实和证据 

C.重要概念 D.科学研究

38. 学生应该在学习过程中逐步发展科学思维，如能够基于生物学事实和证据运用等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。

①归纳与概括②演绎与推理

③模型与建模④批判性思维⑤创造性思维

A.①②③ B.②③④ 

C.①③④⑤ D.①②③④⑤

39. “”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。

A.生命观念 B.科学思维 

C.科学探究 D.社会责任

40.“科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行(顺序)以及对结果的交流与讨论的能力。

①观察②提问③实验设计④方案实施

A.①③②④ B.②①③④ 

C.①③④② D.①②③④

41.“”是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力。

A.生命观念 B.科学思维 

C.科学探究 D.社会责任

42.学生应结合本地资源开展，尝试解决现实生活问题。

A.课后练习 B.情境教学 

C.课堂教学 D.科学实践

43. 学生应树立和践行的理念，形成生态意识，参与环境保护实践。

A.“绿水青山就是金山银山”

B.生态观

C.自然选择学说 

D.健康生活

44. 学生应树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，形成意识，参与环境保护实践。

A.安全 B.生态 C.学习 D.发展

45.生物学学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的，在解决中的实际问题时所表现出来的价值观、必备品格与关键能力。

A.真实情境 B.虚拟情境 

C.试题考题 D.课堂教学

46.“社会责任”是指基于，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力。

A.社会经验 B.学习成绩 

C.生物学的认识 D.家庭条件

47.学生通过高中生物学课程的学习，树立，能够运用这些观念认识生命现象，探索生命规律。

A.生命观念 B.科学思维 

C.科学探究 D.社会责任

48.学生通过高中生物学课程的学习，形成的习惯，能够运用已有的生物学知识、证据和逻辑对生物学议题进行思考或展开论证。

A.生命观念 B.科学思维 

C.科学探究 D.社会责任

49.学生通过高中生物学课程的学习，掌握的思路和方法，形成合作精神，善于从实践的层面探讨或尝试解决现实生活问题。

A.生命观念 B.科学思维 

C.科学探究 D.社会责任

50.学生通过高中生物学课程的学习，具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感，在面对现实世界的挑战时，能充分利用生物学知识主动宣传引导，愿意承担抵制毒品和不良生活习惯等，为继续学习和走向社会打下认识和实践的基础。

A.生命观念 B.科学思维 

C.科学探究 D.社会责任

51.依据普通高中课程方案设置生物学包含部分课程。

A.3 B.4 C.6 D.8

52.依据普通高中设置生物学必修、选择性必修和选修课程。

A.课程标准 B.课程内容 

C.课程目标 D.课程方案

53.依据普通高中课程方案设置生物学课程。

①必修②选择性必修③选修

A.①②③ B.①② C.①③ D.②③

54.生物学是全体高中学生必须学习的课程。

A.必修课程 

B.选修课程   

C.必修和选修课程    

D.选择性必修课程

55.生物学是高中学生生物学核心素养发展的共同基础。

A.必修课程 

B.选修课程

C.必修和选修课程

D.选择性必修课程

56.学生根据个人需求与升学考试要求选择学习的课程是。

A.必修课程 

B.选修课程

C.必修和选修课程

D.选择性必修课程

57.是学生自主选择学习的课程。

A.必修课程 

B.选修课程

C.必修和选修课程

D.选择性必修课程

58.以发展学生生物学学科核心素养为，构建课程内容。

A.载体 B.抓手 

C.计划 D.宗旨

59.以发展学生生物学学科为宗旨，构建课程内容。

A.生命观念 B.科学思维 

C.社会责任 D.核心素养

60.课程结构的设计依据，以发展学生生物学学科核心素养为宗旨，构建。

A.课程内容 B.课程性质 

C.课标理念 D.课程方案

61.是发展学生生物学学科核心素养的重要载体。

A.课程内容 B.课程性质 

C.课标理念 D.课程方案

62.是在生物学课程中落实立德树人根本任务的抓手。

A.课程内容 B.课程性质 

C.课标理念 D.课程方案

63.基于学生在等方面应有的表现，精选必修、选择性必修和选修的课程内容，设计各模块的教学目标及学业要求，以全面落实生物学课程的育人功能。

①生命观念②科学思维

③理性思维④科学探究⑤社会责任

A.①②③④ B.①②④⑤ 

C.①③④⑤ D.②③④⑤

64.基于学生在“生命观念”“科学思维”“科学探究”和“社会责任”等方面应有的表现，精选必修、选择性必修和选修的课程内容，设计各模块的教学目标及学业要求，以全面落实生物学课程的功能。

A.教学 B.导向 C.育人 D.评价

65.充分吸纳科学教育研究成果和生物学教改经验，提高课程。

A.可操作性 B.可复制性 

C.可替代性 D.可选择性

66.充分吸纳科学教育研究成果和生物学，提高课程可操作性。

A.考试经验 B.教改经验 

C.课程内容 D.课程标准

67.充分吸纳科学教育研究成果和生物学教改经验，例如根据生物学的来构建课程体系和内容框架。

A.知识内容 

B.能力要求 

C.大概念 

D.科技发展

68.充分吸纳科学教育研究成果和生物学教改经验，例如选取更加符合高中学生的学习内容和任务。

A.学习成绩 B.个性特点 

C.考试评价 D.认知特点

69.选择的是现代生物学的核心内容，与社会和个人生活关系密切，是后续学习发展所必需的基础，对于提高全体高中学生的生物学学科核心素养具有不可或缺的作用。

A.必修课程

B.选修课程

C.必修和选修课程

D.选择性必修课程

70.所选的内容是学生未来职业与专业发展的基础，有助于学生进一步加深对生物学大概念的理解，拓展生物科学与技术视野，提高实践和探究能力。

A.必修课程 

B.选修课程

C.必修和选修课程

D.选择性必修课程

71.包括为学有余力的学生设计的拓展课程以及针对本校学生特点和当地资源开设的校本课程，旨在满足学生多样化兴趣和发展需要，以期为学生进一步学习和职业规划奠定基础。

A.必修课程 

B.选修课程

C.必修和选修课程

D.选择性必修课程

72.满足学生多元需求，突出课程和选择性。

A.基础性 B.考查性 

C.可行性 D.重要性

73.关注学生的和多元发展需求，设置了必修课程、选择性必修课程和选修课程。

A.共同基础 B.学习兴趣 

C.个性需求 D.家庭条件

74.必修部分包括两个模块。

①分子与细胞②遗传与进化③稳态与调节④生物与环境⑤生物技术与工程

A.①② B.①③ C.②④ D.③⑤

75. 包括“分子与细胞”和“遗传与进化”两个模块。

A.必修部分 B.选择性必修部分 

C.选修部分 D.校本部分

76.选择性必修部分包括三个模块。

①分子与细胞②遗传与进化

③稳态与调节④生物与环境

⑤生物技术与工程

A.①②③ B.①③④ 

C.②③④ D.③④⑤

76. 选择性必修部分包括“稳态与调节”“生物与环境”和“”三个模块。

A.分子与细胞 

B.健康生活 

C.生物技术与工程 

D.遗传与进化

78.选修部分涉及个方向的多个拓展模块。

A.3 B.4 C.6 D.8

79.以下属于选修部分涉及现实生活应用方向的拓展模块是。

①健康生活②急救措施

③生物的进化④动物福利

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

80.以下属于选修部分涉及职业规划前瞻方向的拓展模块是。

①海洋生物学②食品安全与检疫

③基因的表达④生物制药

A.①②③ B.①②④ 

C.①③④ D.②③④

81.以下属于选修部分涉及学业发展基础方向的拓展模块是。

①干细胞与应用②生物信息学与人类基因组

③走进细胞④细胞与分子生物学

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

82.高中生物学课程的必修学分共计学分。

A.4 B.5 C.6 D.8

83.高中生物学课程每个必修模块为学分。

A.2 B.4 C.6

84.高中生物学课程必修模块每个学分的教学需学时。

A.11 B.12 C.15 D.18

85.高中每个学生必须完成个必修模块的学习。

A.2 B.4 C.6 D.8

86.高中每个学生必须完成全部必修模块的学习，共学时。

A.40 B.56 C.66 D.72

87. 高中生物学课程必修模块，每周学时，建议在高一年级开设。

A.2~4 B.2~6 C.3~6 D.4~6

88.学生在修满高中生物学课程必修学分的基础上，可根据兴趣和志向学习课程。

A.必修和选修 

B.选择性必修

C.必修和选择性必修

D.选择性必修和选修

89.高中生物学选择性必修课程每个模块为学分。

A.2 B.4 C.6 D.8

90.高中生物学选修课程每个模块为学分。

A.1 B.2 C.3 D.4

91.高中生物学课程选修模块每个学分的教学需学时。

A.12 B.14 D.18

92.学生在完成了高中生物学必修课程的学习后，选修本学科的课程。

A.不能选择 B.必须选择

C.一定不再 D.可以不再

93.选择生物学纳入高校招生录取总成绩的学生，在完成必修课程的基础上，应完成所有模块的学习。

A.选修 

B.选择性必修

C.校本和选修

D.校本和选择性必修

94.学生可从选修模块中选修不超过学分的课程。

A.4 B.5 C.6 D.8

95.课程可以同时开设供学生选择，对于选修课程中“学业发展基础”类模块，教师可以提出选课的顺序或条件。

A.必修和选修 

B.选择性必修

C.必修和选择性必修

D.选择性必修和选修

96.________是现代生物学的核心内容，对于提高全体学生的生物学学科核心素养具有不可或缺的作用。

A.必修课程 

B.选修课程

C.选择性必修课程

D.选择性必修课程和选修课程

97.必修课程是学习_________的基础。

A.选修课程

B.选择性必修课程

C.选择性必修和选修课程

D.必修课程和选修课程

98.必修课程包括的模块有_________。

A.“分子与细胞”、“稳态与调节” 

B.“分子与细胞”、“遗传与进化”

C.“遗传与进化”、“生物与环境” 

D.“稳态与调节”、“生物技术与工程”

99.必修课程包括的模块有“_________”和“遗传与进化”。

A.分子与细胞B.稳态与调节 

C.生物与环境 D.生物技术与工程

100.必修课程包括的模块有“分子与细胞”和“_________”。

A.稳态与调节

B.生物与环境

C.遗传与进化

D.生物技术与工程