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研题悟教 赋能成长|呼和浩特市实验中学生物学科建设分享与部署
为深化初中生物课堂教学改革，聚焦学科核心素养落地，把握会考命题方向与数字化教学机遇，助力青年教师专业成长，实验中学生物教研组于8月28日在启秀校区开展"剖题·研教·谋考·启新"主题教研活动。
Part.01
剖题研教明方向，精准备考启新程
实验中学集团生物学科委员王璐老师围绕初一年级学业水平质量检测、2026年内蒙古会考试题解读、初二年级备考重点等多个方面展开深度评析，立足课程标准，拆解试题命题逻辑、素养考查导向、情境化命题特点。从选择题、非选择题的考点分布、能力考查层级入手，剖析试题如何立足生活实际、实验探究、生产应用，考查学生生命观念、科学思维、探究实践、社会责任四大核心素养，结合试题反馈的学生高频易错点、知识漏洞、答题误区，反向反思日常课堂教学存在的问题，同时分享务实可落地的教学备考策略：回归教材主干知识，强化概念建构；重视实验探究教学，培养科学探究思维；创设真实课堂情境，训练学生信息提取与综合解题能力；分层设计复习任务，兼顾不同层次学生学习需求，以考促教，以评促学。春日芳菲，教研正当时。以课堂为基，以研促教，以学赋能，在交流中碰撞思想，在探讨中凝聚智慧。
Part.02
AI赋能教学，助力青年教师快速成长
鼓楼校区青年教师崔敬琦老师以《光合作用》一课为例谈生物教师专业发展与AI课堂实践。
《光合作用》是初中生物重难点核心课，概念抽象、逻辑链条复杂，既是学生理解物质与能量观的关键载体，也是考验教师教学设计能力的经典课例。本专题以此课为载体，探讨新时代生物教师的专业成长路径，同时聚焦AI赋能课堂的真实实践。
教师发展应从研读课标、深挖教材内涵，到分析学生认知难点，打磨实验设计、突破概念难点，一节好课的打磨过程，就是教师专业能力成长的过程。新时代的教学方式也不应拘于旧式，而应巧用AI辅助设计课堂任务，同时理性辨析AI工具的定位：AI是教学辅助工具，不能替代教师的教学设计、师生互动、思维引导。教师要提升数字素养，善用AI减负增效，把更多精力放在学情研判、思维启发、素养培育上。
Part.03
深耕素养课堂，让学习真实发生
东河校区骨干教师陈立娜老师分享了初中生物课落地教学实践的具体措施。再好的教学理念，最终都要回归真实课堂。并分享诸多接地气的教学做法：用好教材实验，做实探究活动，不把实验变成“讲实验、背实验”；挖掘生活素材，把农田种植、人体健康、生态环境等生活现象融入课堂；优化作业设计，增加观察类、实践类、调查类作业；立足学情调整教学设计，兼顾课堂趣味性与知识严谨性。
本次年度生物学科建设分享，融试题研究、课例研讨、数字教学、实践落地于一体。既是教学经验的互通共享，也是全体生物教师自我审视、迭代成长的契机。教育之路，研无止境。未来，生物教研组将继续立足课程标准，扎根课堂实践，深耕学科建设，善用数字化工具赋能教学，聚力核心素养育人，在交流研讨中携手前行，不断提升初中生物学科教学质量。
文字：赵淑坤
编辑：吴萨日娜
初审：王璐
复审：高原
终审：马静