【新课标】初中化学新课程标准考试复习题库(1-5)

101.下列不属于研究物质的组成与结构的意义的是________。

A、了解研究物质的组成与结构对认识和创造物质的重要意义

B、初步认识物质的组成、结构与性质之间的关系

C、了解人类对物质的组成与结构的探索是不断发展的

D、认识化学反应造福人类的独特价值

102.元素、分子、原子与物质属于________学习主题。

A、物质的性质与应用

B、科学探究与化学实验

C、物质的组成与结构

D、物质的化学变化

103.科学探究与化学实验学业要求能基于必做实验形成的探究思路与方法,结合物质的组成及变化等相关知识,分析解决________中的简单实验问题。

A、真实情境

B、虚拟情境

C、虚假情境

D、猜想情境

104.保证科学性和规范性的命题原则,加强考试命题质量管理,明确命题目标,严格命题程序,优化命题技术,确保试题试卷的政治性、________、科学性、规范性。

A、基础性

B、区分性

C、挑战性

D、公平性

105.物质的性质与应用中的教学提示不包含________。

A、教学策略建议

B、情境素材建议

C、学习活动建议

D、课程开发建议

106.鼓励教师根据教学内容,充分利用________等资源开展线上线下混合式教学,优化传统教学方式。

A、微课

B、视频

C、实验课

D、网课

107.下列资源属于义务教育化学课程资源的是________。

A、实验室资源

B、校本资源

C、信息设备资源

D、家庭教育资源

108.下列措施中,不属于加强过程性评价,优化阶段性评价的是________。

A、注重活动表现评价

B、科学制订评价目标及要求

C、指导学生建立学习档案

D、优化阶段学业质量评价

109.树立自觉的安全意识和观念,知道化学实验室存在________。

A、安全风险

B、危险

C、风险

D、问题

110.科学探究与实践主要包括:________

①以实验为主的科学探究能力,通过网络查询等手段获取和加工信息的自主学习能力

②运用简单的技术与工程方法设计、制作与使用相关模型和作品的能力

③参与社会调查实践、提出解决实际问题初步方案的能力

④与他人分工协作、沟通交流、合作问题解决的能力

A、①③④

B、①②③

C、②③④

D、①②③④

111.化学是研究物质的________、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。

A、组成

B、微观

C、内部

D、外形

112.下列属于“物质的组成与结构”主题的项目式学习活动的是________。

A、情景剧《我是一个水分子》

B、自制汽水

C、调研汽车材料的变迁,设计未来汽车的材料

D、设计海报或制作短视频宣传水资源保护

113.引导学生自主学习和指导教师有效教学,支持师生开展________学习和混合式学习等学习活动。

A、开放式

B、研讨式

C、项目式

D、启发式

114.形成________资源、保护环境的习惯,树立生态文明的理念,也是科学态度与责任的所属内容。

A、浪费

B、节约

C、毁坏

D、破坏

115.下列属于“物质的组成与结构”主题核心知识的内容要求是________。

A、归纳实验室制取气体的一般思路与方法

B、通过实验探究认识燃烧的条件

C、初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法

D、知道可以用符号表示物质的组成

116.注重开展项目式学习活动和跨学科实践活动,引导学生________,促进学生核心素养的发展。

A、“做中学”“用中学”

B、“做中学”“用中学”“创中学”

C、“做中学”“创中学”

D、“用中学”“创中学”

117.下列属于物质的性质与应用学习主题内容的是________。

①物质的多样性

②常见的物质

③认识物质性质的思路与方法

④物质性质的广泛应用及化学品的合理使用

⑤学生必做实验及实践活动

A、①②③④

B、②③④⑤

C、①②④⑤

D、①②③④⑤

118.下列属于跨学科实践活动学业要求的是________。

①能列举生活中常见的能源和资源、金属材料和有机合成材料及其应用;

②能积极参加与化学有关的社会热点问题的讨论并作出合理的价值判断;

③能从物质的组成及变化视角,分析和讨论资源综合利用、材料选取与使用、生态环境保护等有关问题。

④初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的态度和健康的生活方式。

A、①②③

B、②③④

C、①②③④

D、①②④

119.下列属于跨学科实践活动学业要求的是________。

①能积极参与小组合作,勇于批判、质疑,自觉反思,能克服困难,敢于面对陌生的、不确定性的挑战;

②能举例说明化学在保护环境、维护人体健康等方面的作用,具有安全用药的意识。

③在跨学科实践活动中,具有恪守科学伦理和遵守法律法规的意识;

④能列举生活中常见的能源和资源、金属材料和有机合成材料及其应用;

A、①②③

B、②③④

C、①②③④

D、①②④

120.下列属于科学探究与化学实验学业要求的是________。

A、能用化学式进行物质组成的简单计算

B、列举化学家创造的对日常生活有价值的物质

C、能列举生活中常见的能源和资源、金属材料和有机合成材料及其应用

D、能判断常见的物理变化和化学变化,并能从宏观和微观的视角说明二者的区别

121.“化学与社会•跨学科实践”主题内容包括________。

①科学伦理及法律规范

②化学与资源、能源、材料、环境、健康

③化学、技术、工程融合解决跨学科问题的思路与方法

④应对未来不确定性挑战

A、①②③

B、①②④

C、①②③④

D、②③④

122.下列不属于物质的性质与应用学习主题内容的是________。

A、物质的多样性

B、物质的变化与转化

C、常见的物质

D、物质性质的广泛应用及化学品的合理使用

123.以下不能体现义务教育化学学业水平考试作用的是________。

A、主要评价学业质量的达成程度

B、反映学生核心素养的发展状况

C、发挥对化学教学改革的正向引导作用

D、提高学生的应试能力

124.改进终结性评价,重视评价学生的化学观念、________、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养。

A、应试水平

B、科学思维

C、解题水平

D、答题能力

125.科学探究与化学实验学业要求积极创造条件,开足、开好必做实验和跨学科实践活动,倡导“做中学”“用中学”“创中学”,充分发挥必做实验和跨学科实践活动的________功能及育人价值。

A、学习

B、教学

C、学科

D、实践

126.学习计算溶质质量分数和配制溶液的基本方法,初步感受________的意义。

A、定性研究

B、综合运用

C、定量研究

D、科学探究

127.国家课程标准规定哪些内容?________。

①课程性质②课程理念

③课程目标④课程内容

⑤学业质量⑥课程实施

A、①②③⑤

B、①②④⑥

C、②③④⑤

D、①②③④⑤⑥

128.感悟科学家崇尚真理、________的科学态度,勇于质疑、批判和创新精神。

A、求实

B、严谨求实

C、严谨

D、尊重实证

129.信息技术资源建设要关注以移动智能网络终端、________分析技术和虚拟现实技术为代表的个性化学习与评价系统的发展,适时引入化学教学实践中。

A、大概念

B、大数据

C、大单元

D、跨学科

130.义务教育化学课程对核心素养的要求,既重视与________的衔接,又关注与义务教育阶段其他有关课程的关联。

A、小学科学课程

B、小学科学课程和高中化学课程

C、高中化学课程

D、幼儿园课程

131.下列属于科学探究与化学实验学业要求的是________。

A、能独立或与他人合作开展化学实验,收集证据

B、能对元素进行简单的分类

C、能识记并正确书写常见元素的名称和符号

D、能用化学式进行物质组成的简单计算

132.教师应紧紧围绕发展学生的核心素养这一主旨,积极开展核心素养导向的化学教学,充分发挥化学课程的育人功能,落实________根本任务。

A、立德树人

B、学习目标

C、化学教学

D、课程学习

133.义务教育化学学业水平考试试卷选取紧密关联学科内容的情境素材,关注其真实性、________和包容性,确保信息的权威性,杜绝政治性和科学性错误。

A、基础性

B、区分性

C、挑战性

D、适用性

134.在探索化学变化规律及解决实际问题的情景中,让学生体会________在金属冶炼,石油化工,药物合成,材料研制,能源开发,资源利用和生态环境保护等方面的应用价值。

A、化学变化

B、实践

C、物理变化

D、生活

135.分子、原子属于________学习主题。

A、物质的性质与应用

B、物质的组成与结构

C、化学与社会·跨学科实践

D、物质的化学变化

136.下列不属于跨学科实践活动的是________。

A、垃圾的分类与回收利用。

B、二氧化碳的实验室制取与性质。

C、海洋资源的综合利用与制盐。

D、探究土壤酸碱性对植物生长的影响。

137.课堂教学是发展学生核心素养的主渠道,教师应秉持化学课堂教学的核心素养导向理念,积极探索大概念引领的课堂教学改革,教学方式注重探究实践和科学思维培养,重视“教、学、评”一体化,实现课堂教学从掌握知识到________的转变。

A、发展素养

B、发展能力

C、提高能力

D、发展水平

138.在认识物质组成、性质及分析相关实际问题的情景中,让学生感受物质的多样性,体会物质的性质及应用与日常生活、________发展的密切联系。

A、科技

B、日常.

C、学校

D、社会

139.初中化学实验设计方法有控制变量和________。

A、对比实验

B、转换法

C、等效替代

D、观察法

140.下列属于化学与社会•跨学科实践学习主题内容的是________。

①化学与可持续发展

②化学与资源、能源、材料、环境、健康

③化学、技术、工程融合解决跨学科问题的思路与方法

④应对未来不确定性挑战

⑤跨学科实践活动

A、①②③④

B、②③④⑤

C、①②④⑤

D、①②③④⑤

141.下列不属于物质的性质与应用学习主题内容的是________。

A、物质的多样性

B、常见的物质

C、认识物质性质的思路与方法

D、科学伦理及法律规范

142.下列属于跨学科实践活动的是________。

①微型空气质量“检测站”的组装与使用。

②基于特定需求设计和制作简易供氧器。

③水质检测及自制净水器。

④基于碳中和理念设计低碳行动方案。

A、①②③

B、①②④

C、①②③④

D、②③④

143.义务教育课程标准坚持的理念是________。

A、坚持素养导向,体现育人为本

B、坚持能力导向

C、坚持德育导向

D、坚持智育导向

144.下列不属于物质的性质与应用中物质的多样性内容要求的是________

A、认识水的组成,知道水是一种重要的溶剂

B、认识依据物质的组成和性质可以对物质进行分类

C、知道物质具有独特的物理性质和化学性质

D、知道物质具有广泛的应用价值,物质的性质决定用途

145.项下列属于跨学科实践调查与交流活动________。

①收集化学在帮助人类改善健康状况和战胜疾病方面的实例;

②调研家用清洁剂、消毒剂的种类及使用中的常见问题;

③查阅家庭常用药品的说明书,了解药品有效成分及含量,明确正确的使用方法;

④观看展览或影像资料,了解烟草、酒精对人体健康的影响,认识毒品对个人及社会的危害,坚决远离和拒绝毒品;

A、②③④

B、①②④

C、①②③

D、①②③④

146.在化学课程学习中,教师应紧紧围绕核心素养发展的关键环节,注重运用多样化的教学方式,促进学生自主学习和深度学习,发展________。

A、思维

B、科学思维能力

C、能力

D、技能

147.经历科学探究的一般过程,基于________进行分析推理及形成结论。

A、数据

B、现象

C、证据

D、猜想

148.下列属于物质的性质与应用中常见的物质内容要求的是________。

A、分子、原子

B、元素

C、金属与金属矿物

D、跨学科实践活动

149.下列不属于跨学科实践活动的是________。

A、制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程。

B、常见金属的物理性质和化学性质。

C、海洋资源的综合利用与制盐。

D、探究土壤酸碱性对植物生长的影响。

150.在认识物质组成、性质及分析相关实际问题的情景中,能利用________的差异进行物质的分离和提纯。

A、溶解性

B、可燃性

C、还原性

D、氧化性

151.在认识物质组成、性质及分析相关实际问题的情景中,让学生感受物质的多样性,体会物质的性质及应用与________、科技发展的密切联系。

A、日常生活

B、单位生活

C、学校生活

D、家庭生活

152.坚持核心素养立意的命题原则,以核心素养为导向,积极探索与________立意原则相匹配的试题设计,围绕学习主题和大概念,创设真实情境。

A、核心素养

B、试题难度

C、试题题量

D、试题题型

153.基于大概念可以帮助学生建构化学观念,形成化学学科思维方式和方法,树立正确的价值观,落实________。

A、课程目标

B、实验探究

C、实验活动

D、教学内容

154.下列属于重视实验探究活动________。

①教材内容选择重视实验探究活动,围绕核心知识精选实验内容。

②设计有科学探究意义的实验活动,为学生提供亲身经历和体验实验探究的机会。

③充分发挥化学实验的教学功能,培养学生的创新意识和实践探究能力。

④高度关注实验安全问题,引导学生养成规范操作的习惯和自觉的安全意识。

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①②③④

155.在认识物质组成、性质及分析相关实际问题的情景中,让学生能举例说明物质________的关系。

A、性质和用途

B、组成和用途

C、性质和组成

D、结构和用途

156.下列不属于义务教育化学课程的课程目标要求的是________。

A、形成理科观念,不能解决的问题就算了

B、发展科学思维,强化创新意识

C、经历科学探究,增强实践能力

D、养成科学态度,具有责任担当

157.下列不属于“物质的化学变化”主题内容的是________。

①化学变化的特征及化学反应的基本类型

②化学反应的应用价值及合理调控

③跨学科实践活动

④化学反应的定量关系与质量守恒定律

A、②④   B、①③

C、③      D、②③

158.每个学习主题的教学提示,旨在设计课程目标和学业质量在每个学习主题中的实现途径,促进________和学习方式的转变,教师可以根据实际情况选用。

A、教学方式

B、教学理念

C、教学手段

D、教学策略

159.义务教育化学课程标准日常学习评价,要求全面、客观地评价学生的化学观念、________、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养培养目标的达成情况。

A、科学思维

B、科学调研

C、科学体验

D、科学学习

160.下列属于学生必做实验及实践活动的是________。

①水的组成及变化的探究。

②燃烧条件的探究。

③常见酸、碱的化学性质。

④跨学科实践活动。

A、①②

B、②③

C、③④

D、①②③④

161.化学教材内容选择包括________。

①合理把握内容的深度和广度

②体现化学与人文的融合

③密切联系社会生活经验

④重视实验探究活动

A、①②③

B、①②③④

C、①②④

D、②③④

162.科学探究与化学实验学业要求积极创造条件,开足、开好必做实验和跨学科实践活动,倡导“做中学”“________”“创中学”,充分发挥必做实验和跨学科实践活动的教学功能及育人价值。

A、玩中学

B、思中学

C、用中学

D、探中学

163.________彰显了化学课程在义务教育阶段不可或缺的作用及核心素养的跨领域特质。

A、化学观念

B、实验探究活动

C、探究与实践

D、科学态度与责任

164.化学课程要培养的核心素养,主要包括化学观念、科学思维、________、科学态度与责任,是中国学生发展核心素养在化学课程中的具体化。

A、科学思维

B、教育价值

C、性质应用

D、科学探究与实践

165.以下不属于化学教材内容的组织与呈现的是________。

A、突出单元主题的价值导向

B、体现知识形成与探究的过程

C、采用生动多样的呈现方式

D、重视实验探究活动

166.“物质的组成”大概念的内涵不包含________。

A、初步形成基于元素和分子、原子认识物质及其变化的视角

B、建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联

C、知道物质的性质与组成、结构有关

D、认识化学在解决与资源、能源、材料、环境、人类健康等相关的问题中的作用

167.义务教育化学课程作为一门自然科学课程,具有________和实践性。

A、基础性

B、复杂性

C、应试性

D、变化性

168.保证科学性和规范性的命题原则,加强考试命题质量管理,明确命题目标,严格命题程序,优化命题技术,确保试题试卷的________、公平性、科学性、规范性。

A、基础性

B、区分性

C、挑战性

D、政治性

169.下列属于以课程标准为依据,促进学生核心素养发展________。

①以课程标准为依据,全面落实课程标准体现的课程理念和课程目标。

②以发展学生的核心素养为主线,将内容要求与学业要求紧密结合。

③依据义务教育化学课程中核心素养要求的内涵和发展水平,整体建构化学教材的知识框架和内容体系。

④努力将大概念的建构、思路方法的形成、态度责任的养成与化学核心知识的学习、科学实践活动的开展有机融合,促进学生核心素养的全面发展。

A、①②③

B、①②④

C、①②③④

D、②③④

170.逐步探索增值评价,关注学生学习的“增加值”。重视学生的学习起点和学习过程,关注学生________发展的增值情况。

A、核心素养

B、知识能力

C、知识技能

D、能力素养

171.下列不属于跨学科实践活动的是________。

A、探究土壤酸碱性对植物生长的影响。

B、常见酸、碱的化学性质。

C、调查家用燃料的变迁与合理使用。

D、微型空气质量“检测站”的组装与使用。

172.“物质的化学变化”主题内容不包含________。

①了解化学反应需要一定的条件

②知道催化剂对化学反应的重要作用

③学习用化学式表示常见物质组成的方法

④初步体会调控化学反应的重要意义

A、②④

B、①③

C、③

D、②③

173.每个学习主题围绕大概念选取多维度的具体学习内容,既包括核心知识,又包括对________、探究实践和情感态度价值观等方面的要求。

A、思维

B、方法

C、思维方法

D、思路

174.义务教育课程________。

①坚持德育为先②提升智育水平

③加强体育美育④落实劳动教育

A、①②③

B、①②

C、③④

D、①②③④

175.科学态度与责任也包括:具有严谨求实的科学态度,敢于提出并坚持自己的见解、勇于修正或放弃错误观点、反对________的科学精神。

A、伪科学

B、科学实验

C、科学探究

D、认识自然

176.下列属于注重教材编写的创新与特色________。

①教材编写是一个不断学习、研究和创新的过程。

②教材编写的创新体现在内容素材、体系结构、呈现方式、版式设计等多方面,其核心是编写理念的转变和更新。

③只有正确理解和深刻把握课程改革的理念,才能真正实现教材编写的创新,编写出具有鲜明特色的教材。

④教材编写要突出学科特点,考虑不同区域、不同学生的发展需求,留有一定的弹性和灵活性,为教师的创造性教学和学生的个性化发展提供基础。

A、①②③④

B、①②④

C、①②③

D、②③④

177.能识别实验室安全警示标志和常用危险化学品标志属于________主题的学业要求。

A、物质的性质与应用

B、科学探究与化学实验

C、物质的组成与结构

D、物质的化学变化

178.以下属于“化学与社会•跨学科实践”主题内容的是________。

A、元素、分子、原子与物质。

B、应对未来不确定性挑战。

C、化学变化的特征与化学反应的基本类型。

D、认识化学反应的思路与方法。

179.做好教师培训,促进教师理解课程标准的________,提高基于课程标准的教学实践能力。

A、要求

B、应用

C、内容

D、内涵

180.物质的组成属于________学习主题。

A、物质的化学变化

B、化学与社会·跨学科实践

C、科学探究与化学实验

D、物质的组成与结构

181.经历科学探究的一般过程,认识从________出发确定探究目标。

A、问题

B、假设

C、猜想

D、问题和假设

182.科学探究过程包括提出问题、________、形成结论及建构模型、反思评价及表达交流等要素。

①形成假设②设计并实施实验或调查方案

③获取证据④分析解释数据

A、①②

B、②③

C、③④

D、①②③④

183.认识物质性质的思路与方法的内容要求中,不正确的________。

A、了解物质性质主要是化学性质,不包括物理性质

B、知道可以从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质

C、知道可以通过物质类别认识具体物质的性质

D、了解通过物质的共性和差异性认识一类物质性质的方法

184.初中化学实验技能的基本要求包括学会用酸碱指示剂、________检验溶液的酸碱性。

A、pH试纸

B、酸度计

C、品红溶液

D、红墨水

185.下列不属于“物质的组成与结构”主题核心知识的内容要求是________。

A、认识化学反应中的各物质间存在定量关系

B、知道质子数相同的一类原子属于同种元素

C、了解在化学反应中元素的种类是不变的

D、初步认识元素周期表

186.________是指通过化学课程的学习,在理解科学、技术、社会、环境相互关系的基础上,逐步形成的对化学促进社会可持续发展的正确认识,以及所表现的责任担当。

A、科学态度与责任

B、探究实践

C、科学思维

D、化学课程

187.为更好地支持开展定量的科学探究和综合实践活动,有条件的地方和学校不提倡建设的场所是________。

A、数字化实验室

B、综合实践活动室

C、化学专用教室

D、电脑游戏室

188.下列属于“物质的化学变化”主题的情景素材建议的是________。

①酸性和碱性废水的处理

②卢瑟福a粒子散射实验史实

③我国化学家张青莲等人对相对原子质量测定的贡献

④药品、食品标签上相应物质的成分及含量

A、①

B、①②

C、②③

D、③④

189.以下不属于化学教材内容选择的是________。

A、合理把握内容的深度和广度

B、体现化学与人文的融合

C、密切联系社会生活经验

D、注重教材编写的创新与特色

190.义务教育化学学业水平考试的命题原则有________。

①依据课程标准

②坚持核心素养立意

③保证科学性和规范性

A、①②

B、①③

C、②③

D、①②③

191.义务教育化学课程资源包括________。

①实验室资源②文本资源

③信息技术资源④社会教育资源

A、①②③④

B、①②

C、③④

D、①③④

192.下列属于科学探究与化学实验学业要求的是________。

A、能进行溶质质量分数的简单计算

B、能基于必做实验形成的探究思路与方法,结合物质的组成及变化等相关知识,分析解决真实情境中的简单实验问题

C、能根据需要配制一定溶质质量分数的溶液

D、能分析常见物质中元素的化合价

193.义务教育化学课程以促进学生核心素养发展为导向,设置学习主题有________。

①科学探究与化学实验②物质的性质与应用

③物质的组成与结构④物质的化学变化

⑤化学与社会•跨学科实践

A、①②③

B、①②③⑤

C、②③④⑤

D、①②③④⑤

194.在实验探究情境中,能对观察、记录的实验________进行分析、处理,对实验证据进行分析和推理,得出合理的结论。

A、数据

B、现象和数据

C、现象

D、方案

195.逐步探索增值评价,关注学生学习的“增加值”。重视学生的________,关注学生核心素养发展的增值情况。

A、学习起点和学习过程

B、学习目标和学习要求

C、学习计划和学习方法

D、学习生活和学习结果

196.下列属于学生必做实验及实践活动的是________。

①二氧化碳的实验室制取与性质。

②常见金属的物理性质与化学性质。

③常见酸、碱的化学性质。

④一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。

A、①②

B、②③

C、③④

D、①②③④

197.元素属于________学习主题。

A、物质的性质与应用

B、科学探究与化学实验

C、物质的组成与结构

D、物质的化学变化

198.________终结性评价,探索核心素养立意的命题,科学设计评价工具。

A、减少

B、抛弃

C、不考虑

D、改进

199.化学教材内容编写原则包括________。

①加强学生必做实验和跨学科实践活动设计

②全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务

③以课程标准为依据,促进学生核心素养发展

④注重教材编写的创新与特色

A、①②③

B、①②④

C、①②③④

D、②③④

200.下列属于跨学科实践活动学业要求的是________。

①能积极参加与化学有关的社会热点问题的讨论并作出合理的价值判断;

②能举例说明化学在保护环境、维护人体健康等方面的作用,具有安全用药的意识。

③能列举生活中常见的能源和资源、金属材料和有机合成材料及其应用;

④初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的态度和健康的生活方式。

A、②③④

B、①②③④

C、①②③

D、①②④