小学科学一年级上册教学计划

一、指导思想

以义务教育《科学课程标准（2022版）》为依据，立足教科版一年级上册科学教材，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。遵循教材“聚焦—探索—研讨—拓展”的课堂教学结构，以感官观察、种植实践、游戏体验为主要学习方式，组织学生开展看一看、摸一摸、闻一闻、比一比等探究活动。保护刚入学儿童的好奇心，引导学生充分利用眼、耳、鼻、舌、皮肤多种感官认识周围事物；重视小组合作学习，培养如实观察、图画记录、大胆发言的学习习惯；将科学知识与学生校园、家庭生活紧密结合，渗透爱护植物、保护感官、尊重科学家的德育，帮助学生建立初步的学科学、爱科学的意识。

二、学情分析

一年级学生刚从幼儿园进入小学，初次系统接触科学课程。

1.优势

（1）好奇心强烈，对花草树木、小动物、各类小游戏充满兴趣，乐于动手体验；（2）具备基础感官感知经验，会看、会摸，愿意表达自己直观的发现；（3）在生活中见过各类植物，熟悉自己身体，对身边自然事物有感性生活经验。

2.不足

（1）观察目的性弱，容易被有趣细节吸引，容易偏离观察任务；（2）记录以图画为主，识字少、书写能力弱，容易凭想象画画，难以做到如实记录；（3）课堂规则意识薄弱，小组活动容易争抢材料，分工意识欠缺；（4）语言表达碎片化，难以完整描述观察到的现象；（5）安全意识不足，不知道不能随意闻、尝陌生物品，不懂得保护感觉器官。

3.教学对策

（1）简化探究操作，大量使用实物、图片，给学生明确简单的观察任务；（2）使用图画式记录单，降低书写负担，反复强调记录真实看到的现象；（3）课堂强化科学安全提示，明确感官使用禁忌，做好示范；（4）设置简单小组角色，如观察员、材料员、汇报员，训练完整短句表达；（5）多开展户外校园观察、家庭种植小任务，把抽象知识转化为看得见的体验。

三、教材分析

本册教材共两个单元，第一单元《周围的植物》6课，第二单元《我们自己》7课。每一课都设置聚焦、探索、研讨、拓展板块，配套观察记录单、科学家故事、科学阅读，兼顾观察探究、动手体验与种植实践。

（一）单元解读

1.第一单元《周围的植物》

单元内容：1.我们知道的植物；2.观察植物；3.植物长在哪里；4.给植物画张“像”；5.植物的变化；6.校园里的植物。本单元从学生认识的植物切入，认识常见植物；了解植物生长的环境（土壤、水）；学习运用多种感官观察植物，学习用图画如实记录植物；开展种植活动，观察植物生长变化；走进校园实地认识校园植物。

重点：认识常见植物；学会运用感官观察植物；知道植物生长需要水、阳光、空气；会用图画记录植物。

难点：如实画出植物真实样子，不凭想象绘画；持续观察植物生长变化；户外观察做到不采摘、不伤害植物。

2.第二单元《我们自己》

单元内容：1.我们的身体；2.发现生长；3.游戏中的观察；4.气味告诉我们；5.通过感官来发现；6.观察与比较；7.做个“时间胶囊”。本单元引导学生认识身体基本组成，认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官；通过游戏、体验活动，了解各个感官的作用；感知人的生长变化；制作时间胶囊留存身体成长信息，学会保护感觉器官。

重点：知道人体主要身体部位；认识五种感觉器官，知道感官可以帮助我们观察世界；发现人的生长变化。

难点：区分不同感官获得的信息；懂得保护感觉器官；能够运用多个感官开展观察比较活动。

3.教材整体特点

统一“聚焦—探索—研讨—拓展”课堂结构，适配低龄学生认知；大量实物图片，贴近儿童生活；包含种植、户外观察、游戏体验等丰富实践活动；设置科学家故事（屠呦呦）、科学阅读板块；以图画记录为主，降低低年级记录难度，重视事实观察，区分想象与真实观察。

四、教学总目标

（一）科学观念

1.认识身边常见植物，知道植物生长在土壤、水中等不同环境；植物生长需要阳光、水、空气；植物会发芽、长大，会发生变化。

2.知道人体分为头、颈、躯干、四肢；眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，不同感官获取不同信息。

3.知道人会不断生长；了解保护感觉器官的简单方法。

（二）科学思维

1.能够对植物、身体特征进行简单对比；

2.能区分真实观察到的现象和自己的想象；

3.能根据感官获取的信息，对事物做出简单判断。

（三）探究实践

1.学会用看、摸、闻等多种感官观察植物、身边物体；

2.能用图画记录植物、观察现象，完成简单观察记录单；

3.能开展简单种植活动（种大蒜、种绿豆），持续观察植物变化；

4.参与感官体验小游戏，小组分工合作，参与观察、记录、汇报交流；

5.会制作时间胶囊，收集整理自身成长信息。

（四）态度责任

1.学习屠呦呦科学家故事，感受坚持不懈的科学探究精神；

2.爱护植物，观察植物不采摘、不破坏，亲近大自然；

3.观察记录做到尊重事实，如实记录看到的现象；

4.懂得保护感觉器官，知道不随意闻、尝陌生物品；

5.乐于小组合作，愿意倾听同伴的想法，乐于分享自己的发现。

五、教学重难点

教学重点

1.认识常见植物，知道植物生存的基本条件；学会用图画记录植物；

2.认识人体身体结构和五种感觉器官，知道感官的作用；能够利用感官观察、比较周围事物。

教学难点

1.坚持长期观察植物生长，做到如实记录，不凭想象绘画；

2.理解不同感官各有作用，综合运用多种感官获取信息；

3.一年级课堂组织，保证小组、户外观察活动有序开展，能用观察到的现象表达观点。

六、教学措施

1.落实观察与实践活动。充分利用实物、盆栽植物；种植课提前布置绿豆、大蒜等种植材料；户外校园观察课明确纪律，做到不拔起、不采摘植物。感官体验课落实安全提醒，严禁闻、尝不明物体。

2.用好图画式记录单。一年级以图画记录为主，减少书写任务。每节课强调记录真实看到的，课堂研讨多提问“你看到了什么？”。

3.组织有效的研讨交流。每节课预留研讨时间；落实简单小组分工，训练学生说完整短句，鼓励学生表达自己的观察。

4.用好科学家故事与科学阅读。课堂融入屠呦呦科学家故事，开展科学阅读，渗透德育，激发科学学习兴趣。

5.突破难点，落实长期观察。植物生长变化周期长，课堂教学结合课后家庭种植任务，布置家庭小观察，课堂汇总交流。

6.分层教学，关注学困生。动手能力弱的学生，安排小组同伴帮扶；学有余力的学生拓展任务：家里寻找更多植物，用感官观察家里物品。

7.多元过程性评价。评价关注课堂参与、图画记录单、小组合作、口头表达，减少纸笔测试。

8.联系生活拓展科学。布置家庭小任务：在家种植小植物，和家人一起观察，把科学延伸到课外。

七、教学进度安排

说明：本进度可以根据学校节假日、学生课堂实际情况灵活调整；动手建造课可以根据学生完成情况适当增加课时；月相观察需要课后长期完成，课堂只做汇总交流。