以写促思,以思促教——溧水区小学数学青年教师培育站“教育写作”专题研修顺利举行

以写促思，以思促教

教育写作是教师从“经验型”走向“研究型”的必经之路，近日，溧水区小学数学青年教师培育站第二次集中研修活动在区教师发展中心举行。本次研修聚焦“教育写作：从教学经验走向教育智慧”，特邀陈晶、吴存明、程娅等三位教科研专家型教师作指导，引导青年教师“以写促思、以思促教”，实现专业成长的跨越。本次研修设置专题讲座与分组研磨两大板块，内容丰富、针对性强。

一、专题讲座：系统拆解教育写作的“道”与“术”

首场讲座由溧水区洪蓝中心小学副校长、正高级教师吴存明老师主讲，主题为《教育写作：成就更好的自己》。吴校长围绕“教师为什么要写作”这一核心命题，剖析了匠师、良师、名师、大师等不同层级教师的成长路径，点明教育写作是教师专业进阶的必由之路。他结合自身丰富的教科研经历，用鲜活的案例阐释了好文章是“读”出来的、“听”出来的、“做”出来的、“改”出来的，倡导老师们要坚持阅读汲取理论养分，在听课学习中主动转化思考，立足真实课堂做实教学研究，在反复修改打磨中深化自身思维，把日常课堂实践转化为教育研究成果，引发了学员的深度共鸣。

随后，南通市启秀市北小学副校长、正高级教师陈晶带来第二场专题讲座《扎根课堂 研思共生——教育教学研究论文的写作路径》。陈校长从选题、框架、论证、表达、转化、范例六个维度，系统拆解教研论文完整写作流程。结合大量一线教学实例，讲解如何找准研究起点、搭建逻辑闭环的文章骨架、夯实论证根基、打磨文字表达，引导教师扎根真实课堂，把课例实践提炼为规范的教育教学论文。讲座过后，陈校长还针对学员们在写作中常见的问题进行了互动答疑，现场气氛热烈。

互动讲座第三场由溧水区状元坊小学教科室主任程娅主讲，她的讲座题目是《豆腐块修炼记——几篇获奖文章背后的故事》。讲座中，程主任回溯一等奖文章的诞生历程，拆解获奖文章的核心逻辑，提炼五个关键成功要素，揭秘优秀教育论文的内在品质、写作技巧与评审标准。她指出，获奖论文并非偶然，它们在选题立意、逻辑构建与表达呈现上都有着独特的闪光点。这些特质不仅使其脱颖而出，更成为了学术写作的典范。

三场讲座从价值意义、方法策略到成功实践，层层递进，构建了教育写作的完整认知框架，既有理论高度，又有实践温度，让学员们深受启发。

二、分组研磨：精准化解教育写作的“困”和“惑”

分组指导环节中，全体学员依次汇报论文选题背景、主要观点及写作困惑，导师逐一“把脉问诊”，学员之间也进行了热烈互评。

导师们从选题价值、逻辑结构、论据支撑、语言表达等方面提出精准而中肯的修改建议，强调好论文是“改”出来的，要从教学实践出发，做真研究、写真文章。学员们纷纷表示，导师的点评“一针见血”，让自己对论文修改方向豁然开朗。

活动尾声，吴存明副校长对本次研修活动进行了总结。他回顾了研修的要点，再次强调了教育写作对教师专业成长的重要意义，并从篇幅控制、文本规范、体裁选择、写作伦理、时间节点、后续研究等方面做了细致提醒。区教师发展中心师资培训科副科长葛宏玲寄语全体学员珍惜平台、深耕课堂、勤于笔耕，在专业成长的道路上实现跨越。

本次研修立足一线教师真实写作困境，理论引领与实操指导相结合，让学员们对教育写作有了更深刻的认识——写作不是目的，而是让思考走向深入、让经验凝练为智慧的过程。学员们纷纷表示，将立足课堂深耕实践，勤读善思，笔耕不辍，以教育写作赋能自身专业成长，在“教”与“研”的双向奔赴中遇见更好的自己。