【读写展台】共读促成长|滨城区小学英语“英翼”名师工作室《英语教学论》共读成果展示 (上篇)

依据《滨城“英翼”小学英语名师工作室成员分工及职责要求》中素养提升组“构建‘六动’培养路径、推进教师读写表达素养提升工程”的要求。结合工作室核心理念，滨城“英翼”小学英语名师工作室读书项目组启动“好书推荐·名师领读”活动。本学期共读书目为《英语教学论》（第三版），鲁子问著。读书活动聚焦教师专业发展，以激发阅读内驱力、深化专业理解、沉淀体系化成果和推动团队共进为目标。以“3211读写结构表达单”为成果工具，从而实现人人有推荐，月月有展示，次次有深度，期期有领读。

经过多期线上领读、分组研读、线上研讨，本学期专题共读活动已圆满完成阶段性学习。

从理论输入到自我内化，共读不只是“读”的过程，更是思考、反思、联结课堂的过程。在持续的阅读研修中，工作室各位老师结合自身教学实际，认真完成阅读批注、完成3211读写结构表达单、读书笔记，撰写共读心得，把书本中的教学理论对照日常课堂，记录教学困惑，梳理实践改进思路，留下了一份份扎实的阅读成果。

本次参与共读教师人数较多，我们将优秀读书笔记、共读心得以图片展示形式，分上下两期做收官成果汇总。本期为上篇，一起来看看老师们的阅读沉淀。

共读优秀成果风采展示

每一份笔记，都是与理论的对话；每一篇心得，都是向课堂的回望。老师们将书中任务型教学、口语教学原则、思维品质培养等理论，落脚到小学英语真实教学场景，实现读有所思、思有所悟、悟有所行。

读书有涯，研思无涯

共读的落幕不是学习的终点，而是理论落地课堂的新开始。期待老师们把本次共读习得的理念转化为教学行动，在日常课堂中持续探索，深耕小学英语教学，落实学科核心素养。

下期预告

《英语教学论》共读成果展示（下篇），更多教师优秀阅读成果，敬请关注！