深耕项目式学习,探索物理课堂新路径——2026年红河州高中物理骨干教师教研能力提升培训纪实(二)

深耕项目式学习

探索物理课堂新路径

2026年红河州高中物理骨干教师

教研能力提升培训纪实（二）

17日上午开展理论学习，吉林省教育学院高中物理教研员高健老师带来题为《从习题到项目：核心素养导向下的高中物理项目式学习设计与实施》的专题讲座。作为中国教育学会中学物理专委会理事，东北师范大学、长春师范大学兼职硕士生导师，教育部级“精品课”评审专家，同时也是吉林省学业水平考试命题专家，高健老师长期深耕新课程改革、物理课堂教学与项目式学习研究，参与多项国家级、省级课程教研课题，在学科教学改革方面积累了丰厚的实践研究经验。

讲座立足新课标核心素养要求，解读项目式学习的发展趋势、现实困境、实施要素与完整流程，辨析“理解物理”与“教授物理”两种课堂文化的差异。结合教材栏目与高中物理实验案例，厘清从习题训练转向项目化教学的实践路径，引导教师跳出刷题应试的固有思维，更加注重学生真实探究能力的培育。

17日下午开展实操研修，参训教师以小组为单位开展项目式学习方案设计。现场研讨氛围浓厚，各小组立足真实物理教学情境，充分开展头脑风暴，反复打磨具备落地性的课堂项目方案。各组代表依次登台展示设计成果，分享设计思路、教学构想以及实施过程中遇到的现实难点。

高健老师对各组的项目设计逐一进行点评，他充分肯定老师们的设计巧思，指出项目式学习要紧扣物理学科核心素养，既要兼顾趣味与探究性，更要贴合中学教学实际，妥善处理器材条件、课时限制等现实问题，让项目真正走进常态课堂。活动同步开展成果评审工作，经综合研判，第4小组“趣味投弹机游戏装置设计”、第1小组“山区小学制作手摇式手电筒设计”、第2小组“高空抛物的危害测算与预防”获评本次研修优秀项目式学习方案。

参训教师在协作研讨、思维碰撞、成果展示与评比的过程中，将上午习得的理论知识转化为可落地的教学设计，真正实现学练结合，为后续在常态课堂推进项目式教学积累了宝贵的实践经验。

实操研修中，高健老师还向参训教师介绍了部分教育智能体在高中物理项目式学习中的应用路径。他讲解了如何借助智能体辅助完成项目框架搭建、教学素材生成、探究活动构想等备课环节。同时着重阐释人工赋能的核心要义：智能体可以提高备课效率，但无法替代教师对学情的研判。教师必须对智能体输出的内容进行甄别、迭代与本土化改造，切忌直接照搬，真正做到人机协同，服务真实课堂。

本场项目式学习专题培训结束后，红河州物理教研员施文鸿老师作总结发言。他希望参训教师把本次项目式学习专题所学带回学校，依托校本研修开展实践打磨。将驱动问题设计、过程性评价、成果设计等方法运用到日常备课中，边实践，边反思，边迭代，发挥骨干教师辐射带动作用，带动区域教师共同探索适合红河学情的物理项目式学习路径，助力全州高中物理教学高质量发展。