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新沪教版 三年级(上)《小学数学精练与拓展》解析 P1-P3
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《小学数学精练与拓展》解析
家长指导重点
本页练习的重点是理解并掌握连乘、连除、乘除混合两步计算的运算顺序。
1. 直接写出得数。
口算练习如果孩子出错，请他自查错误原因，是口诀错误还是计算顺序（概念）错误。
如果是运算顺序错误，可以要求孩子在接下来的练习中，先用尺划“——”确定第一步计算，得数可以写在第一步正下方，看得数再算出第二步结果。
2.填空。
概念整理。请孩子概括出：
连乘、连除或乘除混合，都是从左往右依次计算。
3.选择。
24÷□×2=6
思路：只有乘除，应该从左往右依次算。
24÷□应等于3，因为3×2才等于6.
24÷（8）=3，所以□内的数是8.
答案选择（D）。
注意：请孩子说明选择的理由，如果这道题的思考路径能清晰，下面的第4题孩子才能比较轻松地解决。
4.在○内填入“×”或“÷”。
基本思路和上面第3题相似。
例：6○2○3=4
第一步6○2如果得到12，第二步就可以12（÷）3=4。
因为6（×）2=12,所以应该填6（×）2（÷）3=4.
指导重点：孩子全对的话选两道请孩子说说思路，检查孩子是用推理还是仅仅用尝试的方法解决了问题。
如果孩子是用尝试法，先肯定孩子的努力，然后引导孩子用推理的思路解答，不能仅仅停留在“猜”或“试”的方法。当然孩子能力不同，不强求一次就全部能消化吸收，这样的题后面还会出现，反复练习，直到孩子理解透彻。这样才能真正提升孩子的学习能力。
家长指导重点
本页练习的重点是有加减又有乘除的计算，要先乘除，后加减。
1. 递等式计算。
孩子第一次使用递等式的形式进行计算，所以采用填空形式。
2. 填空。
概念整理。请孩子概括出：
（1）有加减，又有乘除的两步计算，要先乘除，后加减。
（2）只有加减法，是同级运算，要从左往右依次计算。(2下已学）
家长指导重点
3.计算。
学生严格按照递等式格式进行计算。
重点检查格式：等号“=”有没有凸出在题目左边一个字的位置；等号有没有对齐。
不少孩子喜欢一次性把等号全划好，导致行间距很小，书写不清楚。应该让孩子养成写完一行再划第二行等号的习惯。
4.在○内填入“＞”“＜”或“=”。
注意：抽两题请孩子说说是怎么比较出大小的，如果孩子说“我就是算出结果再比较大小的”，那么家长就需要特别关注一下孩子的数学学习方法了。
本题真正检查的是孩子的观察、比较能力：
比如（1）876-419-276○200，左边876-276=600，600再减419是减4百多，结果必定不到200，所以左边＜右边。
（2）268+421+132○268+132，左边比右边多加了一个数，所以左边＞右边。
★从这些题目中我们可以发现，同样是做对答案的两个孩子，思维水平却可能是完全不同的两个层次。所以家长不能只核对答案，更需要关注的是孩子的思考过程。
5.在□內填入适当的数。
6.在○内填入运算符号。
以上两题和P1的3、4题思路相仿，根据正确的运算顺序推算所需的数。
例如：
4+□×2=12,4+（8）=12，说明□×2=8，所以□=4.
□+233-233=122，+233和-233互相抵消，相当于不加不减，所以□=122.
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