【江滨·水润课堂】手握“AI”新工具,心怀“爱”之初心——江滨教师共同蓄力新学期

手握“AI”新工具

心怀“爱”之初心

金华市江滨小学

备课本里的匠心

AI研讨中的火花

推开各年级办公室的门，新学期备课研讨正酣。与此同时，暑期AI赋能教学研修成果分享也在各学科组同步铺开。

“这节课的核心问题是什么？”“如何让AI真正为教学服务？”——传统备课的追问与时代新命题交织碰撞。

语文组研讨着AI辅助习作批改的路径：快速定位共性问题，让老师把精力集中在更有针对性的面批指导上。数学组聚焦“分层”——运用AI整合习题资源，根据学情数据一键生成不同难度层级的练习卷，让每个孩子都能拿到适合自己的题目。科学组用AI生成日食、月食的三维模拟动画，把抽象概念可视化，把“老师讲”变成“学生看现象、自己得结论”。英语组则借助AI语音评测工具，帮学生在课外进行口语练习、即时获得反馈，“相当于给每个孩子配了一个24小时的陪练”。音乐、美术、体育学科也各展所长：旋律编创、绘画灵感拓展、运动姿态规范……AI的触角正延伸向每一个学科领域。

你一言我一语的碰撞中，共识逐渐清晰：AI的价值不在于代替老师做判断，而在于把老师从重复性劳动中解放出来，把更多精力投向那些真正需要情感投入与智慧判断的教育瞬间。

AI时代的教师角色：

不可替代的“育人”价值

当ChatGPT能写作文、AI能批改作业——老师还剩下什么不可替代的价值？

8月25日，国家特约督导员、浙江外国语学院教育治理研究中心执行主任李春玲教授，带着这个时代之问走进江滨校园。她指出：AI能够承接学情统计、作业批改等重复性事务，却不能取代教师的育人价值。在知识唾手可得的时代，教师应当完成从“重教书”到“重育人”的转变。情感、价值观、思维方式的培养，才是教育的核心战场。

“四无”困局中重建“四个连接”

培训中，李教授抛出的另一个问题同样引人深思——“学习无动力、对真实世界无兴趣、社交无能力、生命无意义感”的“四无”现状，正成为越来越多青少年面临的成长困境。

破解之道，藏在最朴素的“四个连接”里：与大自然连接，走出教室感受四季更迭；与身体连接，在运动中感知力量；与他人连接，在真实交往中学会共情与担当；与心灵连接，在阅读与反思中找到意义。

“好关系就是好教育。”传统的师生关系正在升级为“教师—学生—AI”三元关系。教师的不可替代性恰恰体现在：价值引领、情感关怀、关系构建、意义赋予。

儒家文化中打捞师德的根基

浙江师范大学硕导宣炳善副教授以《儒家文化的本源与四大传统美德解析》为题，带领全体教师走进精神溯源之旅。“儒家思想以‘耐心’为根基”——在这个追求速成的时代，教育偏偏是一件“慢”的事，种下一颗种子，静待花开。

结合《易经》需卦，宣教授解读了学识与品德之间的辩证联系，呼吁全体教师将本土国学智慧运用到德育实践中，做到知行合一，夯实育人根基。

教天地人事，育生命自觉——这不仅是大时代的价值锚点，更是中华优秀传统文化留给我们的精神遗产。

整装待发：

教育的“变”与“不变”

这个开学季，日程排得满满当当。但回望这一切，所有的忙碌都指向同一个问题：什么变了？什么不能变？

变的是工具——AI来了，我们要学、要用、要驾驭。不能变的是初心——教育是心灵唤醒心灵的事业，情感关怀与价值引领始终不可替代。变的是方法——从一支粉笔到人机协同。不能变的是姿态——如水般平等包容，善待每一名学生。

新学期的大幕即将拉开。江滨教师整装待发——左手握着时代赋予的“AI”新工具，右手捧着教育永恒的“爱”之初心。