【上海初中语文】李老师精讲:2026年上海市中考语文二模典型题目解析|文言文阅读:出师表+为兄轼下狱上书(长宁区)

【上海初中语文】李老师精讲：2026年上海市中考语文二模典型题目解析|文言文阅读：出师表+为兄轼下狱上书（长宁区）

（二）阅读下文，完成第5-11题（22分）

（甲）《出师表》（节选）

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也……

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。

（乙）《为兄轼下狱上书》^①（节选）

苏辙

昔汉淳于公^②得罪，其女子缇萦^③，请没为官婢，以赎其父。汉文^④因之，遂罢肉刑。今臣蝼蚁之诚，虽万万不及缇萦，而陛下聪明仁圣，过于汉文远甚。臣欲乞纳在身官，以赎兄轼，非敢望末减其罪，但得免下狱死为幸。兄轼所犯若显有文字必不敢拒抗不承以重得罪。若蒙陛下哀怜，赦其万死，使得出于牢狱，则死而复生，宜何以报！臣愿与兄轼，洗心改过，粉骨报效，惟陛下所使，死而后已。臣不胜孤危迫切，无所告诉，归诚陛下，惟宽其狂妄，特许所乞，臣无任祈天请命激切陨越之至。

[注释]①《为兄轼下狱上书》：北宋文学家苏辙在其兄苏轼因“乌台诗案”而被逮捕入狱后给宋神宗的呈文。②淳于公：汉代太仓令淳于意。③缇萦：淳于意之女。④汉文：汉文帝。

5.甲文的作者是（人名）。（1分）

上海高中语文李老师解析：诸葛亮

6.为两文的加点字选择最合适的解释。（4分）

（1）遂许先帝以驱驰（ ）

A.策马疾驰B.奔走效劳C.辛苦勤劳D.驱使追赶

（2）惟陛下所使（ ）

A.出使B.致使C.放任D.支配

上海高中语文李老师解析：BD

7.下面加点词的意思和用法与“以告先帝之灵”中“以”一致的是（）。（）。（2分）

A.以赎兄轼B.先帝不以臣卑鄙C.咨臣以当世之事D.宜何以报

上海高中语文李老师解析：A

8.用现代汉语翻译甲文中的画横线句。（3分）

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

上海高中语文李老师解析：逐字逐字准确翻译，参考答案如下：

（我）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显贵。

9.下列对乙文中画波浪线的句子朗读停顿划分，正确的一项是（）。（3分）

A.兄轼所犯若显/有文字必不敢拒/抗不承以重/得罪

B.兄轼所犯/若显有文字必不敢拒/抗不承以重/得罪

C.兄轼所犯若显/有文字必不敢拒/抗不承/以重得罪

D.兄轼所犯/若显有文字/必不敢拒抗不承/以重得罪

上海高中语文李老师解析：D

10.下列对乙文中画横线句用典的作用分析恰当的一项是（）。（3分）

A.引起宋神宗对苏轼入狱一事的重视，希望皇帝能还兄长清白。

B.以古代孝女救父的故事自比，表明自己愿为兄长赎罪的诚心。

C.劝谏神宗要像汉文帝一样宽以待人，这样才能留下千古美名。

D.委婉地表达对酷刑的不满，警示神宗以史为鉴，莫伤害无辜。

上海高中语文李老师解析：B

11.甲乙两文均节选自臣子给君主的呈文，由于作者处境与表达目的不同，因而表达心意的方式也有所区别。请结合具体内容加以阐释。（6分）

上海高中语文李老师解析：“内容分析”题，严格按照题干要求，结合题干要求、文章具体内容思考、分析、答题，用文章的关键词关键语段全面、准确、规范答题，还是考察逐字逐字准确翻译，参考答案如下：

（6分）甲文是诸葛亮在北伐前写给刘禅的，情感真挚恳切，自述往事表明忠心，陈述职责、劝谏君主，感叹句，表达忠诚与责任感。乙文是苏辙为救兄长苏轼而写的请愿书，情感急切悲凉，多用典故和比喻，表现出对兄长的深厚情谊和对皇帝的恳求。甲文重在“表忠”，乙文重在“请命”。