汤坑镇第三小学开展2026年暑假教师读书分享会

为进一步提升教师专业素养，夯实教育教学根基，传承教育初心，凝聚育人力量，让阅读成为教师成长的常态。2026年8月28日，汤坑镇第三小学全体教师在会议室参加暑假教师读书分享会。教师们以书为媒、以学促思、以分享共成长，在交流中碰撞教育智慧，在感悟中育人方向，为新学期教育教学工作注入新的活力。

徐秋琳老师分享《做一个讲道理的数学教师》的阅读心得。书中提出“明数理、知教理、行道理”三大路径，倡导摒弃“重搬运知识，轻点燃思维”的误区。徐老师以“小数点位置移动”与“长方形面积”教学为例，阐释如何通过情境创设与动手操作，让学生从被动接受转变为主动探究。她表示，未来教学中将多问“你是怎么想的”，在关键处“留白”，把错例变成讲理资源，让学生在思辨中构建知识结构。

张云清老师分享了《蛤蟆先生去看心理医生》的阅读体会。她从作者、梗概及读书感悟三方面展开，指出当前学生面临作业、考试、竞争及原生家庭等多重压力，心理健康教育已成为教育系统的重要着力点。“成长过程中的心理阳光与智力相比，阳光比智力更重要。”张老师引用李玫瑾教授的观点，强调教师应做“有温度的老师”，为孩子提供正能量的成长场域。她认为，教师应从正面反馈开始，多给予良言，看见孩子的闪光点，不吝啬赞美与鼓励，让孩子在价值感中茁壮成长。

罗惠雅老师聚焦《教师的语言力》一书，深入探讨批评的艺术。“批评的目的不是宣泄情绪，而是帮助学生成长。”她指出，有效批评应遵循“对事严苛，对人温柔”的原则：只纠正行为，不否定人格；只指出问题，不贴标签、不翻旧账。罗老师通过对比无效批评与有效批评的案例，强调语言的力量关乎教育的模样，更关乎学生的未来。

三位教师的阅读分享，展现了教育者以书为镜、以思促行的专业追求，也为新学期教育教学注入了新的思考与力量。