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1一年级下册《总复习》同步测试
一、数一数，填一填。
（1）（ ）的个数最多，（ ）的个数最少。
（2） 比 多（ ）个。
二、数一数，涂一涂。
2三、想一想，选一选。
（1）哪4根小棒能拼成一个长方形？把它们涂上颜色。
（2）用 拼成一个 ，需要用（ ）个。
① 2个 ② 4个 ③ 6个
（3）至少要（ ）个同样的小正方形，才能拼出一个大正方形。
① 2 ② 4 ③ 8
（4）把下面的图形折成一个“ ”，其中数字4对面是数字（ ）
① 5 ② 6 ③ 1
（5） 可以直接画出下面（ ）图形。
① ② ③
四、
3（1）按扑克牌数字的大小分，把分类整理结果填在下表中。
（2）按扑克牌的花色分，把分类整理结果填在下表中。
（3）花色是 的牌有（ ）张，它们的数字之和是（ ）。
五、
4六、请你从下面四块砖墙中选出两块放进墙洞，使它成为一堵完整的墙。
5一年级下册《总复习》同步测试 答案
一、数一数，填一填。
（1）（ ）的个数最多，（ ）的个数最少。
（2） 比 多（ ）个。
考查目的：通过统计图形的数量，检测学生对平面图形特征的再理解及掌握情况。并
要求学生在具体数量中能够比较个数的多少。
答案： 3个， 1个， 10个 （1） （2）9
解析：让学生通过辨析图形的特征，数出个数，进行统计，在这个过程中是让学生感
受到图形个数应与问题中的个数相同。
二、数一数，涂一涂。
6考查目的：是分类整理的复习，是考查学生按标准分类及计数的过程，以统计图的方
式呈现，根据每类别的数量进行涂色表示数量的多少。
答案：略
解析：第一次以统计图的方式计数数量的多少，初步渗透统计的意识。
三、想一想，选一选。
（1）哪4根小棒能拼成一个长方形？把它们涂上颜色。
（2）用 拼成一个 ，需要用（ ）个。
① 2个 ② 4个 ③ 6个
（3）至少要（ ）个同样的小正方形，才能拼出一个大正方形。
① 2 ② 4 ③ 8
7（4）把下面的图形折成一个“ ”，其中数字4对面是数字（ ）
① 5 ② 6 ③ 1
（5） 可以直接画出下面（ ）图形。
① ② ③
考查目的：以选择题的形式出现，让学生熟练掌握所学知识，在几种答案中能准确辨
析做出选择。
答案：（1）略； （2）② ；（3）② ； （4）③； （5）①
解析：对平面图形综合练习，既有对平面图形的特征再认识，也有图形稍复杂的拼组，
要求学生对所学平面图形知识的能正确辨析，灵活拼组，有一定的空间观念。
四、
8（1）按扑克牌数字的大小分，把分类整理结果填在下表中。
（2）按扑克牌的花色分，把分类整理结果填在下表中。
（3）花色是 的牌有（ ）张，它们的数字之和是（ ）。
考查目的：利用游戏中的扑克牌，让学生进行分类与整理知识的巩固应用。分类时有
两个层次：一是按牌的点数进行分类计数填表；而是按牌的花色进行分类计数填表。培养
学生多角度、多层次、多方位进行思考的意识。
答案：
（1）
(2)
9(3) 3张，18
解析：以扑克牌的形式呈现，让学生对这类游戏的点数有了初步认识，拓展学生的数
学视野，加强与其他实物的联系，丰富学生对扑克牌的特点认知并加以利用。
五、
考查目的：此题是开放题，是结合数的认识进行找规律的提高练习，让学生根据
“80”这个中间数按规律填出前、后的数，使之成为一组等差数列。
答案：略
解析：此题答案不唯一，旨在要求学生读懂题意，根据“80”这个数，写出前后要求
相符的有规律的数排列。即巩固了找规律的相关知识，又加深了对数认识，同时又培养了
学生思维能力和数感。
六、请你从下面四块砖墙中选出两块放进墙洞，使它成为一堵完整的墙。
10考查目的：这是一道培养学生空间观念和空间想象力的题目，对于有些同学来说，可
能会有一点难度，教师可指导学生将操作与思考探究结合起来，问题解决就比较简单了。
答案：（4）
解析：此题可以采用操作的方法进行探究。题中是由两块砖墙进行拼组才能补进墙面，
也可以通过数一数，补墙的总块数，以及墙面的特征进行分析研究，寻找解决问题的一般
方法。
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