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马原考点精讲 11
（讲义+笔记）
主讲教师：黄奕轲
授课时间：2024.06.27
粉笔考研·官方微信马原考点精讲 11（讲义）
1（单选）马克思指出，判断一个变革时代不能以该时代的意识为依据，相反，
这个意识必须从物质生活的基本矛盾中去解释。这里的“物质生活的基本矛盾”
从根本上说是（ ）
A.生产力和生产关系的现存冲突
B.经济基础与上层建筑的现存冲突
C.人类社会与自然界的现存冲突
D.社会存在与社会意识的现存冲突
（多选）科技革命是社会动力体系中的一种重要动力，是“历史的有力的杠
杆”，是因为（ ）
A.对生产方式产生了深刻影响
B.对生活方式产生了巨大影响。
2C.促进了思维方式的变革
D.是社会发展的根本动力
3考点2.个人在社会历史中的作用【高频选择题】P61-62
1.杰出人物的历史作用
4个人在历史上的作用存在差别。有的人作用大些，可称为“历史人物”；有
的人作用小些，可称为“普通个人”。历史人物是一定历史事件的主要倡导者、
组织领导者或思想理论、科学文化的重要代表人物。杰出人物是历史人物中对推
动历史社会发展作出重要贡献或起重要作用的人。在历史发展进程中，新的历史
任务往往是由具有进步意义的历史人物首先发现或提出来的。先进阶级的政治代
表人物，特别是无产阶级的领袖人物所提出的思想能够成为社会变革的先导，在
革命斗争中起着领导核心的作用。
不管什么样的历史人物，在历史上发挥什么样的作用，都要受到社会发展
客观规律的制约，而不能决定和改变历史发展的总进程和总方向。P62
2.辩证地理解和评价个人的历史作用【了解】P63
应坚持运用历史分析方法和阶级分析方法。
3.习近平总书记关于运用历史唯物主义方法评价历史人物的论述【了解】
评价无产阶级领袖人物，同样应该坚持历史分析方法和阶级分析方法。一方
面，要高度肯定他们带领人民群众推动历史发展的伟大功绩；另一方面，又应指
出他们在认识和行动上所存在的历史局限性，包括不回避他们的错误和失误。
4.群众、阶级、政党、领袖的关系
（多选）作家史铁生在《奶奶的星星》中讲道，奶奶告诉他的故事与通常的
说法不同：一般人说，地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星；而奶奶说，地上
死一个人，天上又多了一颗星星，人死了就会升到天空，变成星星给走夜道的人
照个亮了。于是他“慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，
也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”这对我们理
解个人在社会历史中的作用的启示有（ ）
A.历史是无数个人相互作用的合力的结果
B.杰出个人决定历史发展的走向
C.人人都是历史的创造者
D.每个人对社会发展都有或大或小的作用
5第四章 资本主义的本质及规律
第一节 商品经济和价值规律 P65
考点1.商品经济产生的历史条件
商品经济不是从来就有的，而是在一定的历史条件下，作为自然经济的对立
物而产生和发展起来的。
1.自然经济【简单选择题】
自然经济是以自给自足为特征的经济形式。
特点：生产力水平低下，排斥社会分工，生产规模狭小。
62.商品经济【高频选择题】P65
商品经济是以交换为目的而进行生产的经济形式。
商品经济共经历简单商品经济与发达商品经济两个阶段。
（1）简单商品经济以生产资料私有制和个体劳动为基础。
（2）发达商品经济即资本主义商品经济，以生产资料私有制和雇佣劳动为
基础，是商品经济的高级或发达形态。
在资本主义社会，商品经济才成为普遍的经济形式。
3.商品经济的产生条件【高频选择题】P65
商品经济产生的社会历史条件有两个：
一是社会分工的存在，即社会劳动划分和独立化为不同部门和行业。
二是生产资料和劳动产品属于不同的所有者。
（在交换产品时，要求遵循等价交换原则）
考点2.商品的二因素和生产商品的劳动的二重性【高频选择题】P65-66
1.商品二因素
商品是用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品，具有使用价值和价值两
个因素或两种属性，是使用价值和价值的矛盾统一体。
使用价值是指商品能满足人们某种需要的属性，即商品的有用性。使用价值
反映的是人与自然之间的物质关系。是商品的自然属性，是一切劳动产品共有的
属性。使用价值构成社会财富的物质内容。
使用价值是交换价值的物质承担者。交换价值首先表现为一种使用价值同另
一种使用价值相交换的量的关系或比例。决定商品交换比例的，不是商品的使用
价值，而是价值。
价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动，即人类的脑力和体力的耗费。
价值是商品特有的社会属性，属于历史范畴。使用价值不同的商品之所以能按一
定比例相交换，就是因为它们都具有价值。商品价值在质的规定性上是相同的，
7因而彼此可以比较。商品的价值实体是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动，
本质上体现了生产者之间一定的社会关系。P66
商品二因素（使用价值和价值）之间的关系：
商品的价值和使用价值之间是对立统一的关系。
其对立性表现在：商品的使用价值和价值是相互排斥的，二者不可兼得。（对
人来说）
补充注意：商品生产者只有将商品的使用价值让渡给商品购买者，才能取得
价值。
其统一性表现在：作为商品，必须同时具有使用价值和价值两个因素。（对
商品来说）
8马原考点精讲 11（笔记）
【注意】
1.本次课接着讲【马原考点精讲11】的课程。
2.授课老师：黄奕轲。
3.打卡作业：
（1）社会存在（指社会生活物质方面的内容，包括三类，即物质生产方式、
自然地理环境、人口因素）中，推动社会历史发展的决定力量是：物质生产方式。
（2）社会的基本矛盾是：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑这两对
矛盾。
（3）生产力中最活跃（在生产力中，最活跃的是人/劳动者）的因素是：劳
动者。
4.回顾：上节课学习了人类社会的内容。
（1）看待人类社会，要坚持唯物史观，社会存在决定社会意识。
（2）社会的基本矛盾：由于社会基本矛盾的推动，人类社会才能由低到高
依次发展。社会的基本矛盾是生生经上，即生产力和生产关系、经济基础和上层
建筑，二者共同构成社会基本矛盾的内容。
①生产力和生产关系的统一，叫作物质生产方式/生产方式，经济基础和上
层建筑的统一，叫作社会形态。
②马克思对整个人类社会的形态作了一个非常形象的比喻，在这个完整的系
统中既存在骨骼系统、又存在血肉系统，骨骼系统指起到支撑作用、决定作用的
经济基础，血肉系统指上层建筑，是用来服务于经济基础的。
5.备注：为了方便大家能够更好地理解老师的PPT内容，下面的整理有的以
“截图+笔记”的形式呈现。
9【解析】考点 1.社会基本矛盾是社会发展的根本动力（P55-P56）：关键词
“根本动力”。单选题：推动整个人类社会发展的根本动力是——社会的基本矛
盾（生生经上两组矛盾）。
1.社会基本矛盾的内容：
（1）生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾。
（2）这两对矛盾贯穿人类社会发展过程的始终。关键词“贯穿”“始终”，
在整个人类社会发展的过程中，不管处在哪一个社会形态（原始社会、奴隶社会、
封建社会、资本主义社会、社会主义社会），最基本、最根本存在的动力是不变
的，即生产力和生产关系、经济基础和上层建筑这两对矛盾是不变的，贯穿于整
个人类社会发展的始终（这组矛盾始终存在、不会发生变化）。
2.社会基本矛盾在历史发展中的作用（简单选择题）：
（1）首先，生产力是社会基本矛盾运动中最基本（关键词“最基本”）的动
力因素，是人类社会发展和进步的最终决定力量（关键词“最终决定力量”）。注
10意：
①整个社会的基本矛盾中，包含两对矛盾，生产力和生产关系是一对、经济
基础和上层建筑是一对，其中最基本的因素/最终决定力量指的是生产力。
②做题时，问推动整个人类社会发展最根本的因素/最基本的动力因素/最终
决定力量，应回答是生产力，因为在这两组矛盾中，生产力决定生产关系，生产
关系反作用于生产力，要适合生产力的发展。
③生产关系的总和构成经济基础，经济基础决定上层建筑的产生。所以，但
凡问归根到底的决定性因素/最根本的决定性因素/最终的决定性因素，要直接回
答生产力。
（2）其次，社会基本矛盾特别是生产力和生产关系的矛盾，决定着（关键
词决定着“”）社会中其他矛盾的存在和发展。注意：在这两对矛盾中，最基本
的一对矛盾指生产力和生产关系的矛盾，因为生产力决定生产关系，生产关系的
总和构成经济基础，经济基础进而决定上层建筑的产生。
（3）最后，社会基本矛盾具有不同的表现形式和解决方式，并从根本上（关
键词“从根本上”）影响和促进社会形态的变化和发展。注意：在不同的历史阶
段和历史条件下，会呈现出不同的形式，表现为不同历史条件下的主要矛盾。
3.社会主要矛盾在历史发展中的作用：表现为不同历史条件下的主要矛盾。
（1）社会基本矛盾是其他一切社会矛盾的根源（考点，关键词“根源”，指
社会的基本矛盾，即生生经上），规定和制约着社会主要矛盾的存在和发展，社
会主要矛盾是社会基本矛盾的具体体现（考点）。社会主要矛盾是处于支配地位，
在社会发展过程一定阶段上起主导作用的矛盾。
（2）社会主要矛盾的存在和发展，规定和影响着社会非主要矛盾的存在和
发展。注意：贯穿于人类社会始终的矛盾是基本矛盾，则基本矛盾不会发生变化，
永远是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾，但在不同的历史条件下，
表现为不同的形式，即社会的主要矛盾，社会主要矛盾的具体体现会发生变化，
因为会随着不同的社会历史阶段、结合具体实际情况发生变化。记住：基本不变、
主要变。
11【解析】
1.考点 2.阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用：在当今社会，已
经不强调阶段斗争或带领着谁进行革命，所以考研的试卷中不会着重考查，故该
知识点听老师过一遍即可。
（1）阶级和阶级斗争的产生和本质：阶级斗争就是指不同阶级之间产生一
些利益上的冲突，最主要的是经济利益的冲突，由于这些冲突的存在，使得不同
的两个阶级之间产生对立和斗争，具体表现在政治、经济、思想领域等方面。
（2）阶级斗争在阶级社会发展中的作用：阶级斗争在整个阶级社会中起着
直接动力的推动作用，由于冲突而产生对抗，这种对抗直接推动社会不断向前发
展。
（3）社会革命的实质和作用：在阶段斗争的过程中，由于不同阶级之间利
益不同，导致斗争的最高形式表现为社会革命。革命属于激烈的斗争，意味着社
会制度发生变化，以一种新的社会制度来取代旧的社会制度，通俗讲，要通过流
血和战斗才能实现，如社会主义制度取代资本主义制度，是通过革命的方式进行
的，所以革命是社会发展过程中的一个重要动力。
（4）马克思主义的阶级分析方法是认识阶级社会的科学方法：马克思主义
告诉我们，看待人类社会发展时，不能一概而论，需要放在当时的具体实际情况
下进行分析，如果分析当时所处的阶级社会，需要用该方法进行分析，不可能用
民主的方法看待当时的阶级斗争问题。
2.考点3.改革在社会发展中的作用（P67）：
（1）改革是同一种社会形态（关键词“同一种社会形态”）发展过程中的量
12变和部分质变，是推动社会发展的又一重要动力。
（2）改革意为着社会制度不需要变，是社会制度本身的自我完善和自我调
整，如民主，人民的根本利益是一致的，所以不需要通过流血、战斗解决矛盾（即
社会制度不会变）。
【解析】
1.考点4.科学技术在社会发展中的作用（简单选择题/偶尔分析题）：P58。
2.科技革命是推动经济和社会发展的强大杠杆：关键词“强大杠杆”，是特
指，也可以称为“历史的有力的杠杆”/“最高意义上的革命力量”，都是在讲科
学技术。命题人在出题时增加难度，会进行替换考查，要知道是一个意思。在当
今社会的发展过程中，科学技术的作用越来越大，作多选题备考：
（1）首先，对生产方式产生了深刻影响：关键词“生产方式”，生产方式具
体体现在我们所使用的工具上，如我们在发展过程中有很多生产自动化、智能机
器等，提高我们的生产方式。
（2）其次，对生活方式产生了巨大影响：关键词“生活方法”，科学技术为
我们的生活带来便利，科技改变生活。如周末大家在家里休息，扫地机器人、快
递运输、手机、空调、AI等，这些都对我们的生活产生巨大影响和带来便利。
（3）最后，促进了思维方式的变革：关键词“思维方式”，让我们运用科学
手段研究新的领域，如探索宇宙。
13【解析】正确把握科学技术的社会作用（双刃剑）：P59。因为科学技术是一
把双刃剑，我们需要辩证地对待、用科学的态度对待。
1.科学技术能够通过促进经济发展造福于人类，科学技术的作用既受到一定
客观条件如社会制度、利益关系等因素的影响，也受到一定主观条件如人们的观
念和认识水平的影响。
2.作用：背诵PPT红色字体内容（采分点）。
（1）积极：科学技术的发展标志着人类改造自然能力的增强，意味着能够
更多地创造出人们所需的物质财富，对社会发展有巨大的推动作用。比如原来砍
树要借助石斧，现在是用电锯，更多地创造出物质财富。
（2）消极影响/问题：但是，科学技术在运用于社会时所遇到的问题也越来
越突出。一种情形是由于对自然规律和人与自然关系认识不够，或缺乏对科学技
术消极后果的强有力的控制手段。还有一种情形与一定的社会制度有关。注意：
科学技术的发展会产生一些问题，出现问题的原因有两点：
①一是由于人们的认识不够、缺乏对科学技术的有效控制。
②二是与社会制度有关，有的规章制度并不能对所有的科学技术作出相应的
制约。比如基因编辑工程，该科学技术的发展对人类有一定的好处，可以帮助我
们提前预测到可能出现的基因疾病并有效避免，但也会产生不好的消极后果，如
有的人加以滥用，人们生孩子本来是一种天然的行为，但若所有人在生孩子过程
中都进行了基因编辑，则所有人都变成选过的，会造成一定的伦理问题。又如：
核武器有好处，产生威慑作用，因为其爆发威力大，但若滥用核武器，则会给社
会带来灾难，产生不好的影响。
14（3）总结：正确认识和运用科学技术，首要的就是有合理的社会制度保障
科学技术的正确运用，始终坚持使科学技术为人类的健康发展服务，让科技为人
类造福。
3.考法：做分析题备考，如果分析题中考到该知识点，作答：积极影响+消
极作用+引导科学技术往好的方向发展、为人类服务/造福人类。
（单选）马克思指出，判断一个变革时代不能以该时代的意识为依据，相反，
这个意识必须从物质生活的基本矛盾中去解释。这里的“物质生活的基本矛盾”
从根本上说是（ ）
A.生产力和生产关系的现存冲突
B.经济基础与上层建筑的现存冲突
C.人类社会与自然界的现存冲突
D.社会存在与社会意识的现存冲突
【解析】1.阅读题干可知，关键词有“根本上说”“物质生活”。A项：生产
力和生产关系的矛盾是最基本的矛盾，当选。B项：上层建筑包含观念上层建筑
（有意识的内容）、政治上层建筑，但题干强调物质生活，排除。C 项：与常识
不符，排除。D项：说法错误，题干强调物质生活，而非社会意识的现存冲突，
排除。【选A】
（多选）科技革命是社会动力体系中的一种重要动力，是“历史的有力的杠
杆”，是因为（ ）
A.对生产方式产生了深刻影响
B.对生活方式产生了巨大影响。
C.促进了思维方式的变革
D.是社会发展的根本动力
【解析】2.D项：社会发展的根本动力是社会基本矛盾，最终的决定力量是
生产力，排除。【选ABC】
【注意】人类社会发展过程中，由多个动力所推动。
151.社会基本矛盾：推动社会发展的根本动力。
2.阶级斗争：高级形式是社会革命（激烈方式）；柔和的方式是改革。
3.科技推动社会前进；科学技术是“有力的杠杆/最高意义上的革命杠杆”。
科学技术是一把双刃剑，会产生积极影响或消极影响，我们要正确认识科学技术
的发展，使其为人类社会的发展服务。
【解析】
1.考点5.文化在社会发展中的作用（简单选择题）：P59。
2.文化对社会发展有着巨大的影响/起着重要的推动作用：
（1）文化为社会发展提供思想指引。
（2）文化为社会发展提供精神动力。
（3）文化为社会发展提供凝聚力量。
3.我们对待文化的态度：不能全部接受，应取其精华去其糟粕，即“扬弃”，
因为在文化的发展过程中，也有腐朽落后的文化。干扰选项：全盘吸收/全盘否
定。
16【解析】历史创造者问题：
1.创造者——人民群众：物质财富；精神财富；社会变革的决定力量。
2.参与者——个人（作为社会发展的参与者存在）：如果没有个体，也不能
组成人民群众。
（1）普通个人：有的人发挥作用较小，是普通人。
（2）历史人物：有的人在社会发展中的作用较大，为历史人物。如杰出人
物（在社会发展过程中，起着推动作用、积极影响）、反面人物（起到阻碍作用、
消极影响）。
【解析】第三节人民群众在历史发展中的作用：P59。
1.考点1.人民群众是历史的创造者：关键词“创造者”。两种历史观在历史
创造者问题上的对立：究竟谁是历史的创造者？是人民群众创造历史还是英雄创
造历史？这是唯物史观与唯心史观的分水岭（找人）。
2.唯物史观和唯心史观的根本分歧/分野（找关系）：看二者之间到底是社会
存在决定社会意识，还是社会意识决定社会存在。
17【解析】唯物史观考察历史创造者的原则（了解）（P60）：
1.唯物史观立足于现实的人及其本质来把握历史的创造者。人的本质属性是
社会属性（考点，在马原中经常提到），因为人从诞生的那一刻起，就脱离不了
社会关系。
2.唯物史观立足于整体的社会历史过程来探究谁是历史的创造者。历史是无
数个追求着自己目的的人的活动的合力（关键词“合力”），就每一个人而言，他
在一定意义上“创造”了自己的“历史”，但这并不能与创造社会历史画等号。
注意：人类社会发展过程中，某一个人不能决定社会，必须是所有人的合力，合
力之后形成一个群体——人民群众，强调社会历史的创造者是人民群众。
3.唯物史观从社会历史发展的必然性入手来考察和说明谁是历史的创造者。
只有代表符合经济运动的必然性乃至整个社会历史发展的必然性、推动和促进社
会历史向前发展的力量的人，才属于历史的创造者。注意：单个人不会发生巨大
作用，需要人民群众的合力。
4.唯物史观从人与历史关系的不同层次上考察谁是历史的创造者。坚持“人
们自己创造自己的历史”（关键词“人们”，即人民群众）的观点，要与神创造历
史、观念创造历史和超人创造历史等唯心史观划清界限（与唯心史观划清界限）。
18【解析】
1.人民群众在创造历史过程中的决定作用（高频重点选择题/分析题）：P61，
关键词“决定”，提到决定、创造者——要对应“人民群众”。
（1）人民群众是一个历史范畴（关键词“历史范畴”）：并不是指所有的人。
①从质上说是指一切对社会历史发展起推动作用的人。比如我们在座的各位
同学，每天辛苦学习，就是为了建设我们美丽的中国，进而推动整个社会不断向
前发展，对社会发展起到推动作用。
②从量上说是指社会人口中的绝大多数。干扰选项：人民群众指全部人（错
误），原因：指绝大多数人。
（2）在不同的历史时代，人民群众有着不同的内容，包含着不同的阶级、
阶层和集团：在不同的历史阶段，看待人民群众这个群体，不能一概而论，因为
在具体的历史条件下，包含着不同的阶级、阶层和集团。判断：在任何时候，人
民群众都不包含（没有）剥削阶级（错误），原因：“任何时候”错误，不同的历
19史阶段有着不同的阶级、阶层和集团。
（3）人民群众中最稳定的主体部分始终是从事物质资料生产的劳动群众。
（4）在当代中国，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社
会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者都属于人民
群众的范畴（指我们在座的每一个人）。
2.在社会历史发展过程中，人民群众起着决定性的作用。人民群众是社会历
史实践的主体，是历史的创造者。该知识点作分析题备考。如让分析领导人的讲
话“人民就是江山，江山就是人民，请从马克思主义基本原理的范畴进行分析”，
作答思路：因为人民群众在社会发展过程中起着决定性的作用，是实践的主体、
是历史的创造者。
（1）人民群众是社会物质财富的创造者：通过广大人民群众不停地劳动、
实践，为整个社会发展形成各种物质财富，如吃的、喝的、用的。
（2）人民群众是社会精神财富的创造者：如整个社会的发展过程中，我们
有着5000年的历史文化，其中有很多优秀的传统文化。
（3）人民群众是社会变革的决定力量：人民群众起着决定性作用。
3.总结：历史是人民群众创造的，但人民群众创造历史的活动受到一定社会
历史条件的制约。注意：虽然人民群众是历史的创造者，但并不能随心所欲，它
受到一定的历史条件制约，即受到社会基本矛盾的制约。
4.分析题考点：问“如何理解人民就是江山、江山就是人民”“如何理解群
众路线/为什么走群众路线”。
5.无产阶级政党的群众路线（在马原中不是重点）。
考点2.个人在社会历史中的作用【高频选择题】P61-62
1.杰出人物的历史作用
个人在历史上的作用存在差别。有的人作用大些，可称为“历史人物”；有
的人作用小些，可称为“普通个人”。历史人物是一定历史事件的主要倡导者、
组织领导者或思想理论、科学文化的重要代表人物。杰出人物是历史人物中对推
动历史社会发展作出重要贡献或起重要作用的人。在历史发展进程中，新的历史
任务往往是由具有进步意义的历史人物首先发现或提出来的。先进阶级的政治代
20表人物，特别是无产阶级的领袖人物所提出的思想能够成为社会变革的先导，在
革命斗争中起着领导核心的作用。
【解析】个人在社会历史中的作用：选择题考点。杰出人物的历史作用：
1.个人在历史上的作用存在差别。有的人作用大些，可称为“历史人物”；
有的人作用小些，可称为“普通个人”。不能说发挥作用小就等同于没有作用。
每个同学在学习、工作上不要轻易否定自己，哪怕发挥的作用微乎其微，也是发
挥了作用。
2.历史人物是一定历史事件的主要倡导者、组织领导者或思想理论、科学文
化的重要代表人物。杰出人物是历史人物中对推动历史社会发展作出重要贡献或
起重要作用的人。在历史发展进程中，新的历史任务往往是由具有进步意义的历
史人物首先发现或提出来的。先进阶级的政治代表人物，特别是无产阶级的领袖
人物所提出的思想能够成为社会变革的先导，在革命斗争中起着领导核心的作用。
如最新的马克思主义成果——习近平新时代中国特色社会主义思想是领导人提
出来的优秀成果，带领我们建设美好中国。
不管什么样的历史人物，在历史上发挥什么样的作用，都要受到社会发展
客观规律的制约，而不能决定和改变历史发展的总进程和总方向。P62
【解析】
1.不管什么样的历史人物，在历史上发挥什么样的作用，都要受到社会发展
客观规律的制约，而不能决定和改变历史发展的总进程和总方向。高频选择题选
项。
2.不管是什么样的历史人物，是大的作用也好，小的作用也好，都不能决定
和改变历史发展的总进程和总方向，即波浪式前进螺旋式上升，是由低到高的过
程，最崇高的目标是实现共产主义。杰出人物能够决定历史发展的总进程和总方
向（错误）。人民群众和杰出人物发挥作用都受到一定社会历史条件制约，终归
都要被社会基本矛盾的制约，故历史发展的总进程和总方向也受到社会基本矛盾
的制约。
2.辩证地理解和评价个人的历史作用【了解】P63
21应坚持运用历史分析方法和阶级分析方法。
3.习近平总书记关于运用历史唯物主义方法评价历史人物的论述【了解】
评价无产阶级领袖人物，同样应该坚持历史分析方法和阶级分析方法。一方
面，要高度肯定他们带领人民群众推动历史发展的伟大功绩；另一方面，又应指
出他们在认识和行动上所存在的历史局限性，包括不回避他们的错误和失误。
4.群众、阶级、政党、领袖的关系
【解析】
1.辩证地理解和评价个人的历史作用（了解）：应坚持运用历史分析方法和
阶级分析方法。即具体问题具体分析，评价杰出人物和反面人物时要放在当时所
处的特定环境中评价，不能按照现有的社会环境评价封建王朝的帝王。评价个人
的历史作用要具体问题具体分析，运用历史分析方法和阶级分析方法，放在具体
的历史条件和阶级中辩证分析。
2.习近平总书记关于运用历史唯物主义方法评价历史人物的论述（了解）：
评价无产阶级领袖人物，如评价毛泽东同志，同样应该坚持历史分析方法和阶级
分析方法。一方面，要高度肯定他们带领人民群众推动历史发展的伟大功绩；另
一方面，又应指出他们在认识和行动上所存在的历史局限性，包括不回避他们的
错误和失误。要辩证地评价历史人物，不可能全都是好的，不能回避他们的错误，
只不过看到他的一生是功大于过。
3.群众、阶级、政党、领袖的关系（不用看）。
4.人民群众是社会历史的创造者，每个个人在社会历史发展中起着或大或小
的作用，起着大作用的是历史人物，起推动作用的是杰出人物，起阻碍作用的是
反面人物，起小作用的是普通个人。人不能决定和改变社会历史发展的总进程和
总方向，决定和改变历史发展的总进程和总方向是社会基本矛盾。不管是杰出人
物还是反面人物，若选项为“历史人物可以影响甚至决定某一个具体历史事件的
结果”，则表述正确，因为杰出人物的智慧、经历会使得起义成功，反面人物导
致起义失败/终结。
（多选）作家史铁生在《奶奶的星星》中讲道，奶奶告诉他的故事与通常的
说法不同：一般人说，地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星；而奶奶说，地上
22死一个人，天上又多了一颗星星，人死了就会升到天空，变成星星给走夜道的人
照个亮了。于是他“慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，
也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”这对我们理
解个人在社会历史中的作用的启示有（ ）
A.历史是无数个人相互作用的合力的结果
B.杰出个人决定历史发展的走向
C.人人都是历史的创造者
D.每个人对社会发展都有或大或小的作用
【解析】多选题。题干冗长，但问题很明确，即个人在社会历史发展过程中
所起的作用。
A项：“合力”表述正确，而非某一个人，当选。
B项：杰出个人不能决定历史发展的走向，排除。
C项：人民群众是历史的创造者，每一个人是社会历史发展的参与者，排除。
D项：表述正确，决定社会历史走向的是社会基本矛盾，即生产力与生产关
系，经济基础与上层建筑，当选。“人人”指每一个人，“人民群众”指绝大多
数起着推动作用的范畴。【选AD】
【注意】马克思主义哲学总结：
1.学习了马克思主义中唯物论的内容，带领我们认识了这个世界是一个物质
世界，解决了这个世界是什么问题。
2.通过辩证法告诉我们这个世界是什么样的状态，是一个联系着的、发展着
的、运动着的状态。
3.认识论：认识了人类的思维，从哪里来，进行什么过程，取得什么过程。
4.唯物史观：探讨人类社会的存在和发展。
5.人人创造自己的历史（正确）。人对于某一个具体的历史事件、包括对自
己的事情有决定作用。
第四章 资本主义的本质及规律
23【解析】
1.第四章：从马克思主义角度看资本主义是如何产生的，进一步探讨资本主
义社会中资本家对工人是如何进行剥削的，以及剥削取得了什么结果。
2.资本主义的本质及规律：共三节，主要考查前两节，重点对前两节详细讲
解，第三节以及之后的第五章到第七章不详细讲解，因为考频很低，即使考查也
是原文复现（将书上的句子挖空，要求从选项中选出空中的词），老师会标记考
点，课后翻一下即可。前两节每一年都会考。
3.从第四章开始往后都是选择题考点，没有分析题考点，无需背诵，只需要
理解考点、多做题巩固考点即可。
【解析】第四章：资本主义的本质及规律。
241.第一节：商品经济和价值规律，主要讲劳动价值论，围绕价值展开论述，
即价值是什么、如何衡量、如何表现，存在什么规律。通过劳动可以创造价值，
价值是什么、如何存在、有何规律可循。
2.第二节：资本主义经济制度的本质，围绕剩余价值论展开，剩余价值是由
马克思所创立的，是重点。讲剩余价值如何产生、如何积累、流通、分配。
3.第三节：资本主义政治制度和意识形态，即上层建筑，这些上层建筑服务
于资本主义的经济基础，没有考点。
4.前两节有考点，重点是剩余价值论。
第一节 商品经济和价值规律 P65
考点1.商品经济产生的历史条件
商品经济不是从来就有的，而是在一定的历史条件下，作为自然经济的对立
物而产生和发展起来的。
1.自然经济【简单选择题】
自然经济是以自给自足为特征的经济形式。
特点：生产力水平低下，排斥社会分工，生产规模狭小。
【解析】考点 1.商品经济产生的历史条件。商品经济不是从来就有的，而
是在一定的历史条件下，作为自然经济的对立物而产生和发展起来的。
1.自然经济在前，商品经济在后。
2.自然经济（简单选择题）：
（1）自然经济是以自给自足为特征的经济形式。自己生产自己使用，自己
种粮食自己吃，自己纺布自己穿。如《桃花源记》中的“阡陌交通，鸡犬相闻，
男耕女织”，一家一户自己生产自己使用，自给自足。
（2）特点：生产力水平低下，排斥社会分工，因为自给自足，无需交换；
生产规模狭小，以一家一户为单位。逐渐地，甲家通过耕种后粮食很好吃，乙家
妻子手特别灵巧，做的衣服很漂亮，甲家要想穿上漂亮衣服，就要用自己的粮食
与乙家交换，逐渐地，有的人专门种粮食、有的人专门纺布、有的人专门制作农
具，当他们想要通过交换获得其他物品时，自然经济进一步发展为商品经济。
252.商品经济【高频选择题】P65
商品经济是以交换为目的而进行生产的经济形式。
商品经济共经历简单商品经济与发达商品经济两个阶段。
（1）简单商品经济以生产资料私有制和个体劳动为基础。
（2）发达商品经济即资本主义商品经济，以生产资料私有制和雇佣劳动为
基础，是商品经济的高级或发达形态。
在资本主义社会，商品经济才成为普遍的经济形式。
【解析】商品经济（高频选择题）：
1.自然经济是自给自足。商品经济是以交换为目的而进行生产的经济形式。
2.商品经济共经历简单商品经济与发达商品经济两个阶段。
（1）简单商品经济以生产资料私有制和个体劳动为基础。圈出“个体劳动”，
即生产出来的商品不是给自己用，而是给别人，交换自己想要的劳动产品。如自
己蒸包子，是个体劳动，为简单的商品经济。
（2）发达商品经济即资本主义商品经济，以生产资料私有制和雇佣劳动为
基础，是商品经济的高级或发达形态。换言之，发达商品经济指进入到资本主义
商品经济阶段，即不需要自己蒸包子，可以雇佣一个人蒸包子，蒸出来的包子用
于交换。
（3）简单商品经济与发达商品经济共同点都是生产资料私有制，区别在于
简单商品经济是个体劳动，发达商品经济是雇佣劳动。
3.生产资料指劳动资料与劳动对象，生产资料私有制即使用的工具和物归私
人所有。
3.商品经济的产生条件【高频选择题】P65
商品经济产生的社会历史条件有两个：
一是社会分工的存在，即社会劳动划分和独立化为不同部门和行业。
二是生产资料和劳动产品属于不同的所有者。
（在交换产品时，要求遵循等价交换原则）
【解析】商品经济的产生条件（高频选择题）。商品经济产生的社会历史条
件有两个：
261.一是社会分工的存在，即社会劳动划分和独立化为不同部门和行业。社会
分工就是你耕田我织布，生产不同的商品，若没有社会分工，你做包子我也做包
子，无需交换。故第一个条件是社会分工的存在，大家各司其职，你干你的，我
干我的，干完后进行交换。
2.二是生产资料和劳动产品属于不同的所有者。你生产出来的东西归你所有，
我生产出来的东西归我所有。如一家人，丈夫种粮食，妻子织衣服，二者无需交
换。生产资料和劳动产品要属于不同的所有者，才能进行交换来实现商品经济。
3.在交换产品时，要求遵循等价交换原则。因为没有人愿意当冤大头。
4.交换的目的是获得劳动产品的有用性，劳动的产品在交换的过程中不仅是
劳动产品，而是变成了商品。
考点2.商品的二因素和生产商品的劳动的二重性【高频选择题】P65-66
1.商品二因素
商品是用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品，具有使用价值和价值两
个因素或两种属性，是使用价值和价值的矛盾统一体。
使用价值是指商品能满足人们某种需要的属性，即商品的有用性。使用价值
反映的是人与自然之间的物质关系。是商品的自然属性，是一切劳动产品共有的
属性。使用价值构成社会财富的物质内容。
使用价值是交换价值的物质承担者。交换价值首先表现为一种使用价值同另
一种使用价值相交换的量的关系或比例。决定商品交换比例的，不是商品的使用
价值，而是价值。
【解析】考点 2.商品的二因素和生产商品的劳动的二重性：高频选择题。
商品二因素：
1.商品是用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品。某物被称为商品，一
要用于交换；二要满足人的某种需要，即有用性；三是劳动产品，凝结着人的劳
动。
2.商品具有使用价值和价值两个因素或两种属性，是使用价值和价值的矛盾
统一体。
27（1）使用价值是指商品能满足人们某种需要的属性，即商品的有用性。即
商品有什么用，如杯子的使用价值是盛水；手机的使用价值是沟通、通讯、聊天、
上网等。
（2）使用价值反映的是人与自然之间的物质关系。是商品的自然属性，是
一切劳动产品共有的属性。只要是商品一定是有用的，若没有用则不会生产出来。
（3）使用价值构成社会财富的物质内容。使用价值指琳琅满目不同商品的
有用性，变成不同形态发挥作用，共同构成了社会财富。“使用价值是构成社会
财富的唯一物质内容”，表述错误，因为山、河都是物质财富、物质内容，只能
说使用价值构成社会财富的物质内容，不能说唯一物质内容。
（4）使用价值是交换价值的物质承担者。交换价值首先表现为一种使用价
值同另一种使用价值相交换的量的关系或比例。“首先表现为”即在交换过程中
直接看到的是量上的交换，如用一瓶水可以换两根笔。决定商品交换比例的，不
是商品的使用价值，而是价值。如用一瓶水换两根笔，达成交换，因为生产一瓶
水和生产两根笔所耗费的劳动是一样的。因为有用性不一样，笔可以用来写字，
水可以用来喝，杯子可以用来盛水，有用性千差万别，无法进行比较，互相都承
认一样的东西才能进行量上的比较，故决定商品交换比例的，不是商品的使用价
值，而是价值，因为价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动，即人类脑力
和体力的耗费，之所以可以用一瓶水换两根笔，是因为大家生产这两个商品所耗
费的劳动是一样的。
价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动，即人类的脑力和体力的耗费。
价值是商品特有的社会属性，属于历史范畴。使用价值不同的商品之所以能按一
定比例相交换，就是因为它们都具有价值。商品价值在质的规定性上是相同的，
因而彼此可以比较。商品的价值实体是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动，
本质上体现了生产者之间一定的社会关系。P66
商品二因素（使用价值和价值）之间的关系：
商品的价值和使用价值之间是对立统一的关系。
其对立性表现在：商品的使用价值和价值是相互排斥的，二者不可兼得。（对
人来说）
28补充注意：商品生产者只有将商品的使用价值让渡给商品购买者，才能取得
价值。
其统一性表现在：作为商品，必须同时具有使用价值和价值两个因素。（对
商品来说）
【解析】
1.价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动，即人类的脑力和体力的耗
费。之所以可以用一瓶水换两根笔，是因为生产这两个商品所耗费的劳动是一样
的。
2.价值是商品特有的社会属性，属于历史范畴。在交换的过程中，承认的是
各自所耗费的劳动（脑力和体力），若没有进行交换/没有这种劳动在内，则不
会有价值，交换双方互相承认的是人与人之间的社会关系。使用价值不同的商品
之所以能按一定比例相交换，就是因为它们都具有价值。
3.商品价值在质的规定性上是相同的，因而彼此可以比较。“质”指人类的
劳动，都是人类劳动，所以可以在量上比较。若人们没有通过劳动将某物做出来，
则不是商品，没有在交换过程中则没有价值。商品是用来交换的能满足人们某种
需要的劳动产品，前提条件是用于交换，如宝石，自己拿着没有价值，别人找你
买的时候才有价值。
3.商品的价值实体是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动，本质上体现了
生产者之间一定的社会关系。
4.商品二因素（使用价值和价值）之间的关系（选择题小重点，多选和单选
都喜欢出）：
（1）商品的价值和使用价值之间是对立统一的关系。
（2）其对立性表现在：商品的使用价值和价值是相互排斥的，二者不可兼
得。标记“对人来说”。如买一瓶水，我获得的是水的使用价值，我需要给店员
/老板付钱，对于人来说，使用价值和价值是不可兼得的，获得使用性就要让渡
价值，获得价值就要让渡使用价值，若二者兼得则就是抢劫，抢劫就要进监狱，
进监狱也要强制执行，把该给的钱给。
（3）补充注意：商品生产者只有将商品的使用价值让渡给商品购买者，才
能取得价值。表明了使用价值和价值之间的对立性，二者不可兼得。
29（4）其统一性表现在：作为商品，必须同时具有使用价值和价值两个因素。
标记“对商品来说”，只有商品，既有使用价值，也有价值，既有满足人的需要
的使用价值，也凝结着人类劳动，二者缺一不可。做题时，一定要看是对人来说
谈二者的关系，还是对商品来说谈二者的关系。
【注意】打卡作业：
1.人类社会发展和进步的最终决定力量是？
2.推动经济和社会发展的强大杠杆是？
3.历史的创造是谁？
4.商品经济的目的是什么？
30遇见不一样的自己
Be your better self
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