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部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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部编语文三年级下册各单元各课知识点归纳
第一单元知识点归纳：
一、 课文知识点：
第一课《古诗三首》
1.古诗诗意：
《绝句》诗意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来了花草的芳香。
溪边的泥土湿润，小燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，鸳鸯睡在温暖的沙
滩上。
《惠崇春江晚景》诗意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红色桃花。江上春水荡漾，
一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知初春江水已经普通暖。岸边长满初生的
蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。
《三衢道中》诗意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船走到小溪的尽
头，再走山路继续前行，山路上绿树成荫，不亚于来时之中，绿林中不时传来
几声黄鹂悦耳的鸣叫。
2.理解古诗：
《绝句》是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢?
春日、江山、春风、花草、燕子、 鸳鸯
《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
桃花刚开 鸭子戏水 蒌蒿长势很旺 鲜嫩的芦笋从土里钻出
《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？
诗人是初夏时在三衢山游玩的。从“梅子黄时”得知的。
3.古诗表达的思想感情：
《绝句》:描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜
爱之情。
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《惠崇春江晚景》：是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了原画中
的江南早春景色，表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美。
《三衢道中》：描写了诗人初夏时节游三衢山的见闻的感受，展现了浙西山区明
媚清丽的风光。
4.课后题二：结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？
《绝句》写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着
湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。
《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先
察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时
正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们看到一幅生机勃勃的早春二月
景象。
《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪
的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林
丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
第二课：《燕子》
1.课文重点：
（1）本文作者（郑振铎）。
（2）课文从外形、飞行、停歇的姿态三个方面来描写燕子的。
（3）小燕子的特点：外形可爱活泼、飞行时轻快灵巧、停歇时姿态优雅。
（4）燕子的外形抓住了：羽毛、尾巴、翅膀的主要特征。
2.课文主题：本文通过描绘可爱活泼的小燕子的外形及其中美好春光中飞行、停
歇的情景，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
3.课后题第二题：读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
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我会说：柔软的尾巴 剪刀似的竹叶 湛蓝的天空 鲜艳的花朵
棉花糖似的白云 柔顺的头发
第三课：《荷花》
1.课文重点：
（1）本文作者叶圣陶。
（2）作者看到的荷花是什么样子的？作者是从哪几个方面进行描写的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其
是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
（3）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话中“冒”还可以换成什么字？
“冒”字用得好在哪里？
“冒”字还可以换成“长、钻、伸、露、探、冲”等字，“冒”的原意是液体
或气体往外或往上涌，在文中形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突显出来，
“冒”字让我们体会到荷花的生机与活力。
（4）如何理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真
了不起。”
这里的“画家”是指大自然。作者是用比喻的修辞手法，把一池荷花比作
“一大幅活的画”。一是说眼前的这一池荷花就像一幅活的画，不仅美丽，而且
千姿百态、栩栩如生；二是赞美创作这幅画的画家——大自然，表达了作者对
大自然由衷的赞美。
（5）“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
因为在看荷花的时候，“我”不自觉地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵
并沉浸其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。这也说明荷花所产
生的魅力之大。
（6）如果你也是池塘的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？发挥想象
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写一写。
我看到游客们划着船从我身旁经过，他们的脸上挂着甜美的笑容。我听到风
姑娘说：“你们真美啊！仿佛仙子一般清纯高洁，我们一起来跳舞吧。”我静静
地想：做一朵荷花，在大自然的怀抱中茁壮成长，给人们带来美的享受，这是
多么幸福哇！
2.课文主题：本文描绘了夏日公园里一池荷花盛开时的情景及作者沉浸其中与荷
花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美，对大自然的热爱之情。
3.课后习题
第二题：说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
答：（1）颜色鲜艳，荷叶碧绿，荷花洁白，小莲蓬嫩黄；
（2）荷叶繁盛，挨挨挤挤，像碧绿的大圆盘；
（3）荷花形态多样，有的才展开两三片花瓣儿，有的全展开了，有的还是花骨朵儿。
（4）荷花姿态各异，一朵有一朵的姿势。
第三题：画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。“挨挨挤挤”写出了荷叶
生长得很茂盛。
2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展
开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似
的。
这段话介绍白荷花的千姿百态，用“有的……有的……有的……”一组排
比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷
花各有各的姿态，是多么迷人啊！
课后小练笔：第 2 自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。
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秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的
似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，
正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
第四课：《昆虫备忘录》
1.课文重点：
（1）本文写的昆虫有：复眼昆虫蜻蜓、苍蝇，花大姐瓢虫，独角仙甲虫，蚂蚱。
（2）有复眼的昆虫是：蜻蜓、苍蝇，复眼的作用：让昆虫的视觉更灵敏。
（3）蚂蚱的分类：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。
2.课文主题：本文介绍了苍蝇和蜻蜓的复眼、花大姐的种类及特点、独角仙独特
的外形及力气大的特点、蚂蚱在画画时形态好掌握的特点，表现了作者平时观
察细致，以及作者对昆虫的喜爱之情。
二、语文园地一
交流平台：
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
1. 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（1）读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。
（2）我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿
佛看到了那样的场景。还有，我似乎感受到小燕子很开心。
2.有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（1）作者的感受真独特，把花骨儿写活了。
（2）作者使用了夸张的修辞手法，把将要开放的花骨朵写得很逼真，有画面感。
3.瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝
合缝。
这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜
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溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。
要想把语言写得优美生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，运用一定
的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。
识字加油站：
读一读，记一记。
援(yuán)（救援） 掷(zhì)（投掷） 捞(lāo)（打捞）
缚(fù)（束缚） 缭(liáo)（缭乱） 络(luò)（网络）
资(zī)（资产） 贡(ɡònɡ)（贡献） 贷(dài)（贷款）
扌：
打、扶、掠、拱、扯、挣、扎、换、提、找、据、挖、按、控、推
纟：
纺、织、线、级、约、绝、绘、绸、结、细、纤、终
贝：
贵、货、贪、贫、贱、费、账、财、贺、贸
第一组是带有提手旁的字，这些字都跟手有关。
第二组是带有绞丝旁的字，这些字都与丝线、布匹有关。
第三组是带有贝字旁的字，这些字都与钱财有关。
词句段运用
1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
（1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
飘荡”是指在空中，这一句是说在水面上，应选“荡漾”。
（2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。
选“轻快”因为有快乐的意思，所以要选
（3）这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
“灵活”一般用来形容动作，所以要选“灵敏”。
2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
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（1）一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样
可爱的活泼的小燕子。
这句话描写的是小燕子，运用了比喻的手法，写出燕子尾巴的形状。并且
运用“的”字短语写出了小燕子的颜色和外形特点，再加上“一身、一双、一
对”等量词的运用，将小燕子的外形描绘得生动具体。
（2）独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
这句话介绍了独角仙的甲壳的颜色和触感，并运用对比的手法，生动写出了独
角仙角的特点，给人留下了深刻的印象。
仿写： 可爱的小狗
它个子小小的，但是浑身肉嘟嘟的。小脑袋上三角形的耳朵耷拉着，一双
黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下转动着;乌黑的小鼻子总是
湿润润的;身后的小尾巴毛茸茸的，扫在手上舒服极了!
日积月累： 忆江南 [唐] 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
古诗大意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从
江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不
怀念江南？
三、积累归纳
1.词语搭配：
乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 轻快有力的翅膀 活泼的小燕子
如毛的细雨 千条万条的柔柳 红红的花 青青的草
绿绿的叶 烂漫无比的春天 伶俐可爱的小燕子 剪刀似的尾巴
纤细的电线 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 波光粼粼的湖面
嫩蓝的春天 可爱的小燕子 千条万条的垂柳 赶集似的聚拢
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挨挨挤挤的荷叶 碧绿的大圆盘 嫩黄色的小莲蓬 雪白的衣裳
翩翩起舞的荷花 随风舞动的衣裳 完整的形象 灵敏的视觉
顺顺溜溜的膜翅 严丝合缝的翅膀 瓷漆似的硬翅
颜色鲜艳的小圆点 粗短的身体
微微地吹拂 一圈一圈地荡漾 闲散地停憩 静静地站 款款地落下来
2.四字词语：
轻快有力 烂漫无比 伶俐可爱 光彩夺目 旷亮无比 波光粼粼
挨挨挤挤 翩翩起舞 顺顺溜溜 严丝合缝 咯咯作响 黑如泥土
生机勃勃
3.数量词：
一阵清香 一身羽毛 一双尾巴 一对翅膀 几痕细线 几支木杆
一幅图画 两片花瓣 一朵荷花 一段距离 一辆小车 一泡口水
4.多音字归纳：
行:①xíng （行走） ②háng （银行）
正:①zhēng（正月） ②zhèng （正好）
为:①wèi （为什么） ②wéi （为人）
圈:①quān （圆圈） ②juàn （羊圈） ③juān（圈在家）
散:①sǎn （散文） ②sàn （散步）
杆:①gān （旗杆） ②gǎn （秤杆）
骨:①gǔ （骨头） ②gū（花骨朵儿）
佛:①fú （仿佛） ②fó （佛像）
挨:①āi （挨着） ② ái （挨打）
尽:①jìn （尽力） ②jǐn （尽快 尽早）
燕:①yàn （燕子） ②yān （燕国 燕山）
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觉:①jué （发觉） ②jiào （睡觉）
晕:①yūn （晕倒） ②yùn （晕车）
5.近义词
融——溶 暖——热 满——遍 添——增 欲——想 尽——完
偶尔——偶然 平添——增添 聚拢——聚集 轻快——轻盈 姿势——姿态
清香——芳香 雪白——洁白 破裂——分裂 仿佛——好像 琢磨——考虑
形象——形态 灵敏——敏捷 可能——也许 讨厌——厌恶 生趣——生机
乌黑——漆黑 烂漫——灿烂 赶紧——赶快 掌握——掌控 完整——完全
活泼——伶俐 洒落——飘落 喜欢——喜爱 收拢——合拢 鲜艳——艳丽
光彩夺目——绚丽多彩
6．反义词
迟——早 香——臭 暖——冷 外——里 短——长 晴——阴 减——加
晚——早 满——空 美——丑 硬——软
聚拢——分散 轻快——笨重 偶尔——经常 饱胀——干瘪 平添——缩减
活泼——呆板 伶俐——笨拙 赶紧——迟缓 乌黑——雪白 先知——后觉
展开——合拢 鲜艳——暗淡 纤细——粗壮 停止——继续 完整——残缺
讨厌——喜欢 灵敏——迟钝 漂亮——丑陋 益虫——害虫 饱胀——干瘪
挨挨挤挤——疏疏朗朗 光彩夺目——暗淡无光
第二单元
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一、 课文知识点：
第五课《守株待兔》
1.课文重点：
（1）朗读停顿：
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/
复得兔。兔/不可/复得，而/身为宋国笑。
（2）本文选自《韩非子•五蠹》，一篇寓言故事，我还知道寓言故事的成语有：
揠苗助长、南辕北辙、坐井观天、掩耳盗铃、买椟还珠。
（3）重点字解释：
走——跑 因——于是 释——放下 冀——希望
耕——种田 株——树桩
（4）译文：宋国有个农夫，农夫的田中有一个树桩。一天，一只跑得飞快的兔
子撞在了树桩上，折断了脖子死子。于是，农夫便放下了他的农具日夜守在树
桩旁边，希望能再得到一只兔子。兔子没有再获得，而他自己却被宋国人耻笑。
（4）课文是按照事情发展顺序写的。事情的起因：兔走触株，折颈而死，事情
的经过：因释其耒而守株，冀复得兔，事情的结果：兔不可复得，而身为宋国
笑。
（5）这则寓言讲了一件什么事？
寓言讲了宋国一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就守在树桩旁想再
得到兔子，结果被人耻笑的故事。
2.课文主题：本文通过写宋国一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就守
在树桩旁想再得到兔子，结果被人耻笑的故事。告诉我们：不努力，而抱侥幸
心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
3.课后习题
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第二题：借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，农夫却把这个事件
误认为是必然事件。所以，种田人不会再得到兔子，他的行为被宋国人嘲笑。
第二题：读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？
词语搭配坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故
事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；
如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
第六课《陶罐与铁罐》
1.课文重点：
（1）本文有哪些写作特点？
①拟人的手法，将陶罐、铁罐人格化，故事生动有趣；
②运用对比的写作手法，使角色形象更加鲜明，铁罐傲慢、蛮横，陶谦逊宽
容、有理有节；
③通过对话展现情节，推动故事发展，塑造人物形象，说明道理；
④神态、动作描写，使铁罐、陶的形象更加鲜明突出。
（2）铁罐与陶罐有哪些不同的性格特点？
铁罐：傲慢、自负、蛮横无理；陶罐：谦虚、友善、宽容。
（3）最后铁罐无影无踪了，如果你是铁罐，你想对陶罐说些什么？
陶罐兄弟，对不起，我以前太骄傲了，只看到自己的长处，没有看到自己
的不足。我为我之前的无理和无知向你道歉。
2.课文主题：
课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，然而，埋在土里许
多年后，陶罐出土成文物，铁罐却化为泥土的故事。故事告诉人们：每个人都
有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相
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处。
3.课后习题
第一题：默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，然而，埋在土里许多年
后，陶罐出土成文物，铁罐却化为泥土的故事。
第二题：结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐神态
和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。
描写陶罐神态和语言的语句：第 3.5.7.16 自然段，表现了陶罐谦虚、友善、宽容
的性格；描写铁罐神态和语言的语句：和 2.4.6.8 自然段，表现了铁罐傲慢、自
负、蛮横无理的性格。
第三题：从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？
故事告诉人们，人都有长处和短处，要关于看到别人的长处，正视自己的
短处，相互尊重，和睦相处。
第四题：读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
性格上：两个人物都只看到自己的长处，认为自己最了不起。
结局上：两个人物最后都以失败告终，铁罐最终连影子“也没见到”，而北风最
终“悄悄溜走了”。
第七课《狮子和鹿》
1.课文重点：
（1）将本文与《陶罐与铁罐》比较一下，看这两篇课文有什么共同之处？
①两篇课文都告诉我们要学会全面地看待问题，正确地对待自己和别人。
②在表达方式上两篇课文都是通过寓言的形式来说明道理的。
（2）鹿对自己的角和腿的态度前后有什么不同？
鹿先前对自己的角是喜爱和赞美；对自己的腿是不满和抱怨；狮口逃生后，
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鹿明白鹿角差点送了自己的命，而难看的腿却助自己逃生，前后形成了鲜明的
对比。
2.课文主题：本文一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长
的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿角帮助他狮口脱险，面美
丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们：事物各有自己的
价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
3.课后习题
第二题：根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽 欣赏 差点儿送命
腿：难看 抱怨 狮口逃生
一只鹿口渴了，来到池塘边喝水，发现自己的鹿角很美丽。鹿在欣赏自己
的角时，发现四条腿太细了，配不上两只美丽的角。突然，鹿发现一头狮子正
悄悄朝自己逼近，于是撒开腿就跑，有力的将儿子甩在了后面，角却被树枝挂
住了。狮子抓住机会猛扑过来，鹿用尽全身力气，把角挣脱出来后拼命奔跑，
这才从狮口脱险。
第三题：下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
美丽的鹿角无关紧要，实用的腿才是最重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
我赞成第二种。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”鹿的角也很重要，一是
美丽的事物令人赏心悦目，能给人带来美的享受，这本身就是有价值；二是鹿
角除了之外，遇到危险时，还可以用来抵御敌人。
第八课《池子与河流》
1.课文重点：
（1）本文运用了怎样的手法？表现了池子和河流怎样的特点？
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本文运用了对比的手法，写出二者不同的特点。池子的特点是停滞不前，河
流的特点是奔流不息。池子和河流的结局也是不同的，池子和结局是枯干河流
至今长流不断。
（2）河流受到人们尊敬是因为：用源源不断的清洁的水，看看给人们带来利益。
（3）水在大自然中存在的规律是：要流动才能保持清洁。
（4）池子和河流的不同的人生态度：
池子懒惰、贪图安逸、得过且过；河流志向远大、勤奋努力。
（5）河流与池子的观点的话，你赞同哪一个？为什么？
我赞同河流的话。池子贪图眼前一时的安逸，最后完全枯干；河流锐意进
取，为人们做贡献，受到人们的尊敬，并且长流不息。这告诉我们只有努力奋
斗，才能拥有美好的未来。
2.课文主题：本文是一首寓言诗，通过池子与河流的对话以及池子与河流的不
同结局，这个寓言揭示了：才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让
懒惰支配，它就一无所为。教育人们：不要贪图眼前的安逸，虚度年华，应当
多为社会做贡献。
二、语文园地二
交流平台：许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗
助长》……这些故事我读完之后就不会忘。寓言故事蕴含着道理。读了《守株
待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东
西有时比美丽的东西更有用。
《池子与河流》告诉我们：明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以
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更好地显现，懒惰只会把才华磨平。
词句段运用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。
AABC 式词语：源源不断 念念不忘 滔滔不绝 依依不舍 格格不入
翩翩起舞 窃窃私语 面面俱到 亭亭玉立 生生不息
ABAC 式词语：无忧无虑 无边无际 无影无踪 无拘无束 无法无天
百发百中 百依百顺 百战百胜 各种各样 难舍难分
拓展：一 B 一 C 式词语：一模一样 一唱一和 一心一意 一张一弛 一五一
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十 一丝一毫 一举一动 一针一线 一言一行 一点一滴 一年一度 一字
一句
2.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
（1）鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太
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细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
（2）他 皱着眉头，跺跺脚 ：“你真是急死我了！”
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他 急得直转 ：“你真是急死我了！”
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他 脸憋得通红，扯着嗓子喊 ：“你真是急死我了！”
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（3）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
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（4）“这次我终于可以好好地玩啦！”姐姐_激动地喊起来__。
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“这次我终于可以好好地玩啦！”姐姐_眉飞色舞地说__。
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加点部分是人物的动作、神态描写。
3.读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。
通知
4 月 9 日下午 3 点，请全体同学在操场上集合，观看文艺表演。
少先队大队部
4 月 7 日
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这份通知告诉我们：通知的格式包括题目、内容、落款三部分。题目写在正中
间，下一行前面空两格写正文内容。落款分两行写在正文右下方，一行署名，
一行写日期。
任选一个写通知：①知各班班长领取新校服；②通知全班同学参观博物馆
通知
各班班长请于 4 月 14 日下午，到学校后勤部领取新校服。
学校后勤部
4 月 13 日
书写提示：艳 静 植 霜 睛 害 最 需
横画或竖画较多的字，书写时要先考虑这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。
日积月累——寓言故事
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑
画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。
滥竽充数：讽刺了混入内行，冒充有本领而无真才实学的人。
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。
自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。
刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
井底之蛙：比喻见识狭窄的人。
杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
三、积累归纳
1.词语搭配：
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16部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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骄傲的铁罐 懦弱的东西 轻蔑的神气 流逝的时间 覆灭的王朝
倒塌的宫殿 荒凉的废墟 厚厚的尘土 厚厚的堆积物 光洁的陶罐
朴素的陶罐 美观的陶罐 暖洋洋的行人 暖和的行人 金色的光芒
漂亮的鹿 清清的池水 匀称的身段 精美别致的角 美丽的珊瑚
有力的长腿 凶猛的狮子 灰心丧气的狮子 美丽的角 难看的腿
沉重的货船 长串的木筏 柔软的泥土 清闲的生活 无忧无虑的生活
安逸的生活 清洁的水 源源不断的水 奔流不息的水 轻轻的摇荡
忙忙碌碌的生活 远远地甩开 蜿蜒地贯穿 安闲地躺
傲慢地问 谦虚地回答 惊讶地说 高兴地叫起来 兴奋地说 笑眯眯地看
快活地游来游去 迫不及待地吹 不慌不忙地探出头 悄悄地溜走
痛痛快快地喝水 机灵地支起骨朵 悄悄地逼近 没精打采地离开
2.四字词
守株待兔 南辕北辙 相提并论 和睦相处 翻来覆去 迫不及待
不慌不忙 没精打采 蹦来跳去 痛痛快快 层层波纹 灰心丧气
无忧无虑 忙忙碌碌 源源不断 奔流不息 一无所为
3.数量词 一个罐子 一只鹿 一个池塘 一面镜子 一束珊瑚
一阵清风 一条腿 一头狮子 一条河流
4.多音字 为:①wèi （为什么） ②wéi （为人）
折：①zhé（百折不挠 曲折） ②shé（折本） ③zhē（折跟头 折腾）
撒：①sā （撒手 撒谎） ②sǎ（撒种 撒盐）
挣：①zhènɡ（挣钱） ②zhēnɡ（挣扎）
称：①chēnɡ（称呼 ） ②chèn（称心如意 对称）
禁：①jīn（情不自禁 禁得起） ②jìn（禁止 紫禁城）
盛：①shènɡ（盛大 年轻气盛）②chénɡ（盛饭 盛满）
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17部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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闷：①mèn（郁闷 闷闷不乐） ②mēn（闷热 闷声不响）
朝：①zhāo（朝阳 朝霞） ②cháo（王朝 朝向）
奔：①bēn（奔流不息 奔跑） ②bèn（投奔 奔头）
应：①yīng（应该 应当） ②yìng（回应 应答）
盛: ①shèng（盛开） ②shéng（盛饭）
朝：①huà （计划） ②huá （划船）
弹：①dàn （子弹） ②tán （弹琴）
塞：①sāi（瓶塞 塞满） ②sè（茅塞顿开 闭塞） ③sài（塞外 边塞）
5.近义词
奚落——数落 理会——理睬 朴素——朴实 和睦——融洽 荒凉——荒芜
谦虚——虚心 骄傲——傲慢 惊讶——惊异 轻蔑——轻视 懦弱——软弱
羞耻——耻辱 兴奋——激动 欣赏——观赏 精美——精巧 匀称——均匀
别致——新颖 抱怨——埋怨 犹豫——迟疑 凶猛——凶恶 疲劳——疲倦
抛开——抛掉 生涯——生活 固然——诚然 清闲——安闲 推究——探究
安逸——舒适 尊敬——尊重 愤怒——恼怒 确实——实在 争辩——分辩
理会——理睬 流逝——消逝 覆灭——消灭 倒塌——坍塌 逼近——接近
遵循——遵从 蜿蜒——曲折 机灵——机敏 淤塞——堵塞 摇荡——摇晃
6.反义词
轻蔑——尊重 羞耻——荣耀 傲慢——谦恭 谦虚——骄傲 懦弱——勇敢
荒凉——繁华 朴素——华丽 兴奋——镇静 奚落——赞扬 别致——普通
抱怨——理解 犹豫——果断 凶猛——温和 机灵——呆板 注意——忽略
沉重——轻松 蜿蜒——笔直 清闲——忙碌 清洁——肮脏 遗忘——牢记
尊敬——鄙视 衰退——振兴 懒惰——勤快 羞耻——荣耀 凶猛——和善
一无所为——功成名就 没精打采——神采奕奕 守株待兔——随机应变
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18部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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第三单元
一、 课文知识点：
第九课《古诗三首》
1.古诗重点：
（1）古诗诗意：
《元日》诗意：在阵阵的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。人们
迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。千家万户被旭日的光辉普照着，每年春节
总要拿新桃符换掉旧桃符。
《清明》诗意：清明时节，细雨不停地下着，路上的行人心情有些茫然惆怅。
想找人问问哪儿有酒家，牧童用手指向远处的杏花村。
《九月九日忆山东兄弟》诗意：“我”独自一人在外地，人生地疏，举目无亲，
做外乡的客人。每逢节日就加倍地思念家中的亲人。“我”在这远离家乡的地方，
想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处，他们都插戴着茱萸。遗憾的是单单
缺少我一个人。
（2）《元日》重点：
①元日：指农历正月初一，即春节，“元”是“开始 第一”的意思。
②《元日》一诗写了过春节的哪些习俗，现在我们过春节有哪些习俗？
这个春节的习俗有：放鞭炮、喝屠苏酒、换上新桃符。现在人们除了放鞭炮、
贴春联外还要吃饺子、发压岁钱、守岁、拜年。
（3）《清明》重点：
《清明》这首诗描绘了什么样的情景？从“欲断魂”能感受到诗人怎样的思想
感情？
描绘了一幅清明烟雨图，从“欲断魂”体会到了诗人孤身上路的愁苦和望见洒
家想借酒浇愁的期望。
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19部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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（4）比较三首诗的异同？
相同点都是描写我国传统节日的习俗；不同点是《元日》的气氛欢乐、祥和；《清
明》流露出作者的哀愁的心情；《九月九日忆山东兄弟》充满常常的思乡情怀。
2.课文主题：
《元日》通过春节热闹欢乐的气氛，形象地表现了万象更新的景象，同时也表
达了人们迎接新年的快乐以及对未来的美好祝愿。
《清明》描写了清明时节的天气特征，抒发了诗人孤身行路之的失落情绪和对
生活的希望。
《九月九日忆山东兄弟》中，诗人描写自己独在异乡，在重阳佳节想起了远方
亲人登高、插茱萸的情景，抒发了作者思念家乡、思念亲人的情怀。
3.课后习题：
第二题：这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
《元日》写的是春节这个传统节日，写放鞭炮、喝屠苏酒、换上新桃符的热闹
情景；《清明》写的是清明节这个传统节日，描绘了细雨纷纷，行人心境凄冷的
节日情景；《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节这个传统节日，描绘了自己身
居异乡，想象家乡亲人重阳登高、插茱萸的情景。
第十课《纸的发明》
1.课文重点：
（1）中国古代的四大的发明：造纸术、火药、指南针、印刷术。
（2）在蔡伦改进造纸术前，人们用什么来书写文字？
龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻纸。
（3）根据课文内容填写下表：
载体 优点 缺点
龟甲 兽骨 青铜器 易保存 费时 费力
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20部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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竹片 木片 原料广 阅读、携带、保存不方便
帛 轻便 价格昂贵
麻纸 价格低廉 粗糙、不好书写
蔡伦纸
原料易得、价格便宜、大量制造、满足大多数人的需要
（4）找找蔡伦改进造纸术的具体生产过程的句子，说说你体会到了什么？
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆
捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。我体会到了蔡伦的聪明。
2.课文主题：本文记叙了中国造纸术的发明过程、传播及影响，赞颂了蔡伦等古
代人民的聪明才智，表明了造纸术对世界文明的伟大贡献，体现了民族的自豪
感。
3.课后习题
（1）默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。
造纸术发明 —— 制作出麻纸——东汉时代 ——
造纸术传到了全世界
之前
极大地促进了文化的发展
——西汉时代—— 后来
用龟甲、兽骨、青铜器 蔡伦改进造纸术， ——
竹片、木片、帛写字 制造出既轻便又好用的纸
（2）结合课文中的相关语句，说说为什么有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
西汉发明的麻纸比较粗糙，不好书写。东汉蔡伦改进的造纸术造出的纸既轻便
又好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，
所以这种造纸方法就传承下来。
第十一课《赵州桥》
1.课文重点：
（1）赵州桥在河北省赵县的洨河上，叫安济桥、又叫赵州桥，是隋朝的石匠李
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21部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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春设计并参加建造的，有一千四百多年的历史了。
（2）赵州桥的特点：雄伟、坚固、美观。
（3）赵州桥在设计上有何特点？为什么说“这种设计在建桥史上是一个创举”？
全部用石头砌成，桥下没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞左右两边
还各有两个拱形的小桥洞。这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了
桥身的重量，节省了石料。这是世界建桥史上的首创。
（4）为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干？
A.设计很有特色，全部是用石头砌成的，只有一个大桥洞。
B.赵州桥雄伟、坚固，已有一千四百多年的历史了。
C.赵州桥美观。
2.课文主题：
本文是一篇说明文，介绍了中国古代修筑的赵州桥雄伟、坚固、美观的特征，
表明了中国人民自古以来就聪明能干，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
3.课后习题
第一题：朗读课文。抄写第 3 自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”
写清楚的。
第三自然段首句是个过渡句，承上启下点明了这段主要内容是要写赵州桥的美
观，然后运用了排比的修辞手法，极其生动地描绘出桥面石栏栏板上图案中龙
的各种不同的姿态，栩栩如生。
第二题：假如你是导游，试着用下面的词语，向有课介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
赵州桥是一座世界闻名的桥梁。它既雄伟又美观的桥身，是建桥史上的创举。
第三题：选做，你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产？”和同学交流。
故宫: 位于北京市区中心。旧称紫禁城，是明清两代的皇宫。我国现存规模最大
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22部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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最完整的古建筑群。是我国古代建筑艺术的精华。1987 年被列入《世界文化遗
产名录》。
长城：举世闻名的中国古建筑万里长城，东起渤海湾山海关，西至甘肃省的嘉
峪关。穿过崇山峻岭、山涧峡谷，绵延起伏 1.2 万余华里，横跨中国北方七个省、
市、自治区。万里长城气魄雄伟，是世界历史上伟大的工程之一。1987 年被列
入《世界文化遗产名录》。
第十二课《一幅名扬中外的画》
1.课文重点：
（1）《清明上河图》的资料：
作者：张择端 年代：北宋 画面内容：北宋都城汴梁热闹的场面
历史价值：让人们了解了八九百年以前古都风貌和当时普通百姓的生活情景。
（2）文中省略号的作用：
第二自然段：光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的
船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆
小摊的摊贩，有官吏和读书人……
表示画面中还有许多形形色色的人物还没有写。
第三自然段：街上挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……
表示街市上还有许多各式各样的建筑没有写，突出了街市的繁荣景象。
第四自然段：站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶
小毛驴……
表示省略了后面要写的内容，给留下很大的想象空间。
2.课文主题：
本文通过对《清明上河图》的介绍与画面内容的描绘，表达了作者热爱祖国
传统文化的思想感情。
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23部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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二、语文园地
交流平台：
课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚。如《赵州桥》第
三自然段，为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，
把各种姿态的龙写得活灵活现。
再如《一幅名扬中外的画》第 3 自然段，写了各种各样的店铺，还写了来
来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。
在本组课文中，找找哪些段落是围绕一个意思把这段话写得很清楚。示例：
第 11 课第 2 自然段，围绕“赵州桥非常雄伟。”
第 12 课第 2 自然段，围绕“张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。”
第 12 课第 4 自然段，围绕首句“最有意思的是桥北头的情景。”
识字加油站：
税务局 防疫站 咖啡馆 阅览室 废品收购站 农贸市场
我会认的字：税 疫 咖 啡 阅 废 贸
词句段运用：
对照流程读课本 46 页这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、
捏泥人、拼装玩具、编花绳。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、
麻头、稻草、破布等等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒
干，就成了一种既轻便又好用的纸。
捏泥人：捏→揉搓→分部位→摆弄→戴
我拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软、光滑。接着，
又在上面揉搓，分出了人的头、身和腿。左手托住这个泥人，右手在头上面摆
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24部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶圆圆的帽子。
读一读，想想下面的两段话有什么共同特点？再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有
的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的相互缠绕的龙，嘴里吐
出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻
着双龙戏珠。
两段话的共同特点：这两段话运用了先概括后具体的写作手法，并且均运用“有
的……有的……”的句式构成排比句。
仿写：春天到了，大地上盛开着五颜六色的花朵：有的身穿粉衣，和着风声跳
起了舞；有的身穿着黄裙，开得热闹极了；还有的换上白衬衫，和树下的孩子
捉迷藏。
日积月累：
文房四宝：笔墨纸砚 雅人四好：琴棋书画
花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切
补充积累：
四大发明：造纸术 火药 印刷术 指南针
中国古代贵族四术：诗书礼乐
岁寒三友：松竹梅
三、积累归纳
1.词语搭配：
伟大的贡献 笨重的书 粗糙的麻纸 轻便的纸 好用的纸
世界闻名的石拱桥 拱形的桥洞 精巧的桥 美观的桥 美丽的水花
宝贵的历史遗产 名扬中外的画 热闹的场景 乡下的农民 撑船的船工
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25部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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做各种买卖的生意人 各种招牌的店铺 长胡子的道士 走江湖的医生
紧急的时刻 传神的画 来来往往的人 形态各异的人 便宜的价格
精巧地设计 完整地保存 悠闲地溜达
看得清清楚楚 吓得又踢又跳
2.四字词
千门万户 学富五车 世界闻名 名扬中外 来来往往 形态各异
清清楚楚 笔墨纸砚 琴棋书画 梅兰竹菊 望闻问切
3.数量词
一层薄片 一册书 一座桥 一幅画 一乘轿子 一头毛驴
4.动词积累
换桃符 插茱萸 积累经验 改进造纸术 创造文字 影响全世界
5.近义词：
送——赠 遥——远 除——去 千门万户——家家户户
创造——制造 携带——捎带 吸收——吸取 便宜——低廉
节省——节约 宝贵——珍贵 美观——美丽 精美——精致
保存——保管 悠闲——清闲 惊扰——惊吓 风貌——面貌
异乡——外地 贡献——付出 大约——保管 传承——继承
建造——修建 坚固——牢固 缠绕——围绕 紧急——危急
完整——完好 传神——逼真 粗糙——毛糙 改进——改良
发明——发现 雄伟——宏伟 参加——参与 才干——才能
精美——精致 欣赏——观赏 宝贵——珍贵 悠闲——闲适
6.反义词：
暖——冷 旧——新 独——众 有——无 高——低
笨重——轻便 粗糙——细腻 便宜——昂贵 进步——后退
．．
26部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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减轻——加重 节省——浪费 精美——粗糙 美观——丑陋
热闹——冷清 完整——残缺 保存——丢弃 普通——特殊
伟大——渺小 保存——销毁 容易——困难 建造——拆除
完整——残缺 进步——后退 创造——模仿 容易——困难
得到——失去 悠闲——忙碌
清清楚楚——模模糊糊 千门万户——荒无人烟
7.多音字：
少——①shǎo（多少 少数） ②shào（少年 少数）
累——①lěi （积累 累计） ②lèi （劳累） ③léi（累赘）
鲜——①xiǎn（朝鲜 鲜见） ②xiān（新鲜 海鲜）
爪——①zhuǎ（爪子） ②zhǎo（前爪 张牙舞爪）
乘——①chéng（乘法 乘客） ②shèng （千乘之国）
笼——①lóng （笼子） ②lǒng（笼罩）
处——①chù （到处） ②chǔ （处理 处分）
传——①chuán （传说） ②zhuàn（自传）
横——①héng （横线 横跨） ②hèng （蛮横无理）
省——①shěng （省城） ②xǐng （反省）
作——①zuō （作坊） ②zuò （作业）
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27部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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第四单元
第十三课《花钟》
1.课文重点：
（1）课文重点句子：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊
欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的
花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
这一段中介绍的花有：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、
月光花、夜来香、昙花
作者介绍这些花是为了说明：不同的花开放的时间不同。
在这一段中，作者运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描述了不同鲜花
的开放情态和时间，增强了文章的表达效果。
（2）不同的花开放的时间不同，因为植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆
虫活动的时间有关。
2.课文主题：
本文主要写了作者观察后的发现：一天之内不同的花开放的时间不同，及其
开花时间不同的原因，启发我们去探索大自然的奥秘，养成了关于观察、思考
的好习惯。
3.课后习题
第二题：默读第 1-2 自然段，说说这两段话的大意。
第 1 自然段：介绍了各种花开放时间不同的现象。
第 2 自然段：分析不同植物开放时间不同的原因。
第三题：课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。
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28部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇绽开了笑脸。
睡莲从梦中醒来。
万寿菊欣然怒放。
烟草花在暮色中苏醒。
月光花舒展开自己的花瓣。
昙花含笑一现。
小练笔：仿照第 1 自然段，写一写其他的花。
一天之内，不同的花开放的时间不同。早晨七点，牡丹花扬起了娇艳的脸庞；
九点，向日葵对着太阳微笑；下午四点，蝴蝶花张开翅膀，跳起了优美的舞蹈。
第十四课《蜜蜂》
1.课文重点：
（1）本文作者是法国著名昆虫学家、文学家法布尔，课文节选自他的《昆虫记》。
（2）作者做了一个什么实验？为什么要做这个实验？
作者想验证蜜蜂是否具有辩认方向的能力。因为作者听说蜜蜂有辨认方向
的能力，他想验证一下。
（3）这个实验告诉我们什么？从中可以体会到什么？
这个实验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，
而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，关
于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。
2.课文主题：
本文通过写“我”做蜜蜂有我辨认方向的能力的实验，验证了蜜蜂特有的本
能，表现了法布尔善于思考，严谨求实的科学态度，也告诉了我们凡事要多动
脑筋、勤于实践，“实践出真知”的道理。
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29部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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3.课后习题
第一题：默读课文。把下面的示意图补充完整。
实验目的——验证蜜蜂是否辨认方向的能力。
实验步骤——捉蜜蜂，做记号 放蜜蜂，测能力 看蜂窝，释疑问
实验结论——蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种本能。
第二题：读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找
出类似的词句，和同学交流。
（1）那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
．．．．． ．．
“二十只左右”说明作者捉来用于实验的蜜蜂有二十只左右，作者并不确定
具体有多少只，符合实际；“好像”说明蜜蜂“在寻找回家的方向”仅仅是“我”的猜
测，用词准确。
（2）蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
．．
“大概”表示约数。作者使用这一词语对蜜蜂飞得低可以减少阻力做了限制，
体现了作者严谨的科学研究态度。
（3）它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
“两点四十分”明确了蜜蜂飞回来的具体时间，说明作者进行实验科学、严谨。
课文中类似的句子还有：我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三
刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
句中“将近”“大约”表示约数，说明作者对放蜜蜂、蜜蜂飞回来的时间进行了估
计，符合作者的观察实际，体现了说明文语言的准确性。
第十五课《小虾》
1.课文重点：
（1）小虾的特点：有趣、脾气不好
（2）阅读提示：说说第 3 自然段主要写了什么。
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30部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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第 3 自然段主要写了缸里的小虾十分有趣。（第一句是中心句）
2.课文主题：
本文通过记叙“我”捉小虾、观察小虾打架、照顾小虾的情景，交代了小虾
的一些习性，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
二、语文园地
交流平台：
关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如，《富饶的西沙群岛》中的“西
沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第 5 自然段的大意。
有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。如根据《花钟》
第 2 自然段第 1 句的提示，这个自然段大意可以概括为：植物开花时间与温度、
湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
关键句的位置在一段话中并不固定。如《花钟》的第 1 自然段的第 2 句话，
《小虾》的第 3 自然段的关键句是第 1 句话。
当我们品读一段话时，关键句能帮助我们概括这段话的大意。关键句主要包括
五个方面：
① 点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；
．
④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；
⑤运用各种修辞手法的句子。
词句段运用
1.观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写。
◇这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减
少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
◇这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，
差别却这么大。到底是什么原因呢？
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31部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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2.下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显
摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我
高高举起那大钳子剪刀似的。我点了几下又，它钳子越举越高，突然，整个身
子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身
来。
日积月累
滁州西涧 [唐]韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
诗意：我喜爱生长在涧边的幽草，黄莺在幽深的树丛中啼鸣。春潮夹带着暮雨，
流得湍急，唯有无人的小船横向江心。
诗歌赏析：这首写景小诗描写了诗人春游滁州西涧之所见所闻。前两句写春景；
后两句写带雨春潮之急和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位不得其用的无可
奈何。全诗表露了诗人恬淡的胸襟和忧伤的情怀。
三、积累归纳
1. 词语搭配：
（1）
紫色的小喇叭 艳丽的蔷薇 舒展的花瓣 密切的关系 娇嫩的花瓣
欣然怒放的万寿菊 含笑一现的昙花 干燥的空气 淡雅的花蕾
美丽的笑脸 遥远的家 红红的脸 白色的记号 陌生的景物
超常的记忆力 无法解释的本能 大大小小的圆镜 通体透明的小虾
安静的角落 细长的腿 一张一张的钳子 一翘一翘的胡须
一突一突的眼珠子 闲游的同伴 快乐的生活 圆圆的卵 小小的虾
．．
32部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
争奇斗艳的鲜花 芬芳迷人的鲜花 美丽的鲜花
（2）
悄悄地绽开 准确无误地回家 一翘一翘地摆动 不停地舞动 激烈地搏斗
（3）
吹喇叭 做实验 捉蜜蜂 做记号 回蜂窝 采花粉 捡石块 养小鱼（小虾）
绽开笑脸 舒展花瓣 绽开花蕾 结出种子 展示笑脸 传播花粉 适应温度
修建花圃 露出笑脸 寻找方向 辨认方向 迷失方向 打开纸袋 触到地面
刮起狂风 减少阻力 放飞蜜蜂 检查蜂窝 沾着花粉 掀开石块 摆动胡须
采金鱼草
2.四字词语
争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现 准确无误 确确实实
四面飞散 确确实实 荡来荡去
3.近义词
舒展——伸展 苏醒——清醒 关系——关联 灼伤——烧伤 包括——包含
推测——猜测 大概——大致 辨认——识别 空隙——缝隙 末端——末梢
追逐——追赶 掀开——揭开 密切——亲密 绽开——开放 淡雅——素雅
寻找——寻觅 准确——精确 小心——谨慎 安静——寂静 透明——透亮
激烈——猛烈 搏斗——打斗 适宜——适合 大致——大概 留心——留意
舒展——伸展 危险——危急 传播——传送 娇嫩——柔嫩 吻合——符合
陆续——连续 无论——不论 证实——证明 陌生——生疏 超常——特殊
空隙——缝隙 激烈——剧烈 通体——全身 确确实实——的的确确
4.反义词
干燥——潮湿 苏醒——沉睡 密切——疏远 舒展——弯曲 减少——增加
陌生——熟悉 超常——一般 掀开——遮盖 激烈——温和 遥远——附近
．．
33部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
透明——浑浊 安静——喧闹 细长——粗短 怒放——凋零 艳丽——素雅
危险——安全 大致——确切 陆续——中断 陆续——中断 阻力——动力
准确——含糊 逆风——顺风 快乐——痛苦 喜欢——讨厌
5.多音字
斗——①dǒu （斗牛 争奇斗艳） ②dòu （斗胆 气冲斗牛）
强——①qiánɡ（强壮 强身健体） ②qiǎnɡ（勉强）
种——①zhǒng（种子） ②zhòng（种地）
闷——①mēn （闷热 闷声不响） ② mèn （闷葫芦 沉闷）
几——①jī （几乎 窗明几净） ②jǐ （几个 所剩无几）
尽——①jǐn （尽管 尽早） ②jìn （尽数 人尽皆知）
都——①dōu （都有） ②dū （首都）
便——①biàn （方便） ②pián （便宜）
号——①hào （号码） ②háo （号叫）
背——①bēi（背包） ②bèi（后背）
第五单元
第十六课：《小真的长头发》
．．
34部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
1.课文重点：
（1）《小真的长头发》的作者是高楼方子。
（2）小真的长头发的神奇功能：从桥上垂到河里，可以用来钓鱼；从牧场的栅
栏外面甩过去，能够套住牛；如果把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松
软软的被子；要是把辫子绷紧了拉在树上，妈妈就可以用来晾衣服；如果小真
把头发烫起来，头发就会变成树林。
2.课文主题：本文通过讲述三个小女孩中，小真对自己的长头发的想象，表现了
孩童的天真无邪和丰富的想象力，字里行间充满童真童趣。
3.课后题第二题：想象一下小真的长头发还能变成什么？用来做什么？
要是把头发编成伞，那么无论是晴天或下雨，小真就不怕日晒雨淋了。
第十七课：《我变成了一棵树》
1.课文重点：
（1）课文的作者是顾鹰。
（2）英英变成了一棵树，树上长满各种形状的鸟窝，英英会请各种各种小动物
住进去。你想变成一只小鸟，你想做的事是飞遍祖国的大江南北。
（3）“我”变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、
圆形、椭圆形、菱形……“我”会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、
小狐狸等小动物住在里面。
2.课文主题：本文从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵
树之后发生的一连串奇妙的事情。表现了童真童趣，也表现了母爱的主题。
3.课后题
第一题：说说你觉得哪些想象有意思。
我觉得“我”因为不想吃饭而变成一棵树的想象很有意思。在生活中，人怎么
能变成一棵树呢？但是，“我”就真的变成一棵树，树上还长鸟窝，人还可以住
．．
35部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
在鸟窝里，多么有意思啊！
第二题：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
一天，我从梦中醒来，发现自己变成了一座位于山脚的坚固而精美的石头
房子。我兴奋极了！
这天，下起了倾盆大雨。一个老爷爷进来了，他冷得直哆嗦，用颤抖的声
音问：“请问，我可以进来避一会儿雨吗？雨停了我就走。”我觉得老爷爷很可
怜，于是用温柔的声音说：“您在这里住多久都没关系。”话音刚落，一条湿淋
淋的小狗也进来了。它对老爷爷说：“请您收留我一晚吧，外面雨太大了，我找
不到其他避雨的地方。”老爷爷笑着说：“我也是进来避雨的，你也进来吧。”
之后，不断有人进来避雨：一对双胞胎和他们的妈妈、一只瘸腿的小花猫，
还有一个上山砍柴的樵夫。他们在一起聊天，后来渐渐进入了梦乡。
二、交流平台：
插上想象的翅膀，我们足不出户便可遨游太空；握住想象的画笔，一横一竖便
有了生命的活力。因为想象，我们的灵感得以迸发，生活变得多彩。
大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意
思。
自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
这样的想象很奇特。
头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来，在想象的世界里没有什么是
做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
三、 积累归纳
1.词语搭配：
（1）“的”字短语
短短的头发 长长的头发 松松软软的被子 大大的蛋卷冰激凌
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36部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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各种形状的鸟窝 三角形的鸟窝 丁零丁零的声音 怪怪地声音
香喷喷的饭菜 奇异的经历 嫩嫩的芽儿 漂亮的花儿
阴凉的伞 长长的豆角 嫩嫩的丝瓜 亮闪闪的奖牌
（2）“地”字短语
悠闲地坐 卖力地梳头 轻轻地荡来荡去 羡慕地说 嗵嗵地跳
津津有味地吃 奇怪地望 大口大口地啃着 张牙舞爪地伸向天空
自豪地说 高兴地说 高兴地想
（3）动词搭配
留着长头发 钓到鱼 挂鱼饵 够着云彩 抹上香波 晾衣服
变成一棵树 冲洗头发 烫头发 打开背包 拿出东西 眨眼睛
（4）数量词
一点儿鱼饵 一头牛 一本书 十个妹妹 一个冰激凌 一棵树 一个包
一些树枝 一种声音 一块糖醋排骨 一丝乌云 一只虫子 一支铅笔
一阵大风 一个梦想 一朵漂亮的花 一条尾巴 一只猫 一只跳蚤
二、近义语
悠闲——安闲 羡慕——艳羡 形状——形式 担心——担忧 继续——陆续
卖力——尽力 希望——盼望 平时——平常 容易——简单 傍晚——黄昏
奇怪——惊奇 互相——相互 想念——思念 好像——仿佛 了解——理解
三、反义词
简单——复杂 难受——舒服 容易——困难 继续——中断 希望——失望
喜欢——讨厌 美 —— 丑 长 —— 短
四、多音字
系——①xì （关系）（解铃系铃） ②jì （系鞋带）（系扣子）
长——①zhǎnɡ（长大）（拔苗助长） ②chánɡ （长处）（语重心长）
．．
37部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
背——①bēi （背包）（背黑锅） ②bèi （后背）（背井离乡）
担——①dān （担心）（担忧） ②dàn （担子）（重担）
秘——①m （秘密）（秘而不宣） ②bì （秘鲁）
卷——①juǎn （卷起）（卷土重来） ②juàn （卷子）（手不释卷）
撒——①sā （撒谎）（撒尿） ②sǎ （撒种）
第六单元
第十八课：《童年的水墨画》
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38部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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1.课文重点：
（1）课文通过溪边、江上、林中三组生活镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
（2）这是张继楼的诗，表现了孩子们童年生活的快乐。
（3）《溪边》描述孩子钓鱼的事；《江上》描述了孩子在水里嬉戏、潜水的情景；
《林中》写孩子采蘑菇的事。
（4）重点句子：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给
溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
2.课文主题：本文通过讲述三个孩子在溪边垂钓、在江上戏水、在林中欢叫的生
活镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
3.课后题第二题：
说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
《溪边》：静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼的孩子。钓竿和红蜻蜓都静静
的，似乎大家都怕鱼受惊。而鱼上钩的一刹那，这种寂静被打破，溪水动了，
人影碎了，鱼跃人欢。
《江上》：戏水的孩子那样调皮，一群孩子像鸭群一样跳入江中，在水里你拨我
溅。一个孩子钻入水中不见了，不一会儿又出现，调皮地笑着，露出两排银牙。
《林中》：雨后，松林里的松树显得清清爽爽的，松针上还挂着一串串明明亮亮
的雨珠。小蘑菇从地底下钻出来，像朵朵开放的山花。而孩子们戴着斗笠来到
松林中嬉戏欢闹，又像一个个蘑菇。
课后题第三题：
联系上下文，说说下面诗句的意思。
1. 人影给溪水染绿了。
这一句描绘的是溪边钓鱼的孩子的倒影。“染”使原本静止的倒影有了动感，
“绿”写出了溪水的色彩美。
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39部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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2. 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
诗人用“斗笠”指代孩子们，孩子们戴着斗笠，像一个个蘑菇，生动形象
地表现了孩子们在松林中的快乐。
第十九课：《剃头大师》
1.课文重点：
（1）课文中的“害人精”指的是给小沙剃头的师傅，“剃头大师”指的是“我”。
（2）文章以“剃头大师”为题的好处是：这是一个调侃，运用反话，幽默诙谐，
增加了文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣。
2.课文主题：本文通过讲述“我”给表弟小沙剃头的故事，展现了童年生活的纯
真与趣味。
3.课后题
第二题：老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？从课文中找出来
多读几遍，然后和同学交流。
老剃头师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发，让小沙吃
尽苦头。老剃头师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙
哧哧笑，弄得小沙跟受刑似的。而“我”觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之
处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不
一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
第三题：一边读一边想，试着回答下面的问题。（第 1 题见上面）
为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？
因为在“我”发现自己闯了祸，把小沙的头发剪得长长短短，这儿翘起，
那儿却短得不到一厘米时，小沙只是摸摸自己的耳朵，看它们还在，就无所谓
了，似乎并没有计较“我”把他的头发剪坏这件事，所以此时的“我”认为小
沙是世界上最优秀的顾客。
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40部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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第四题见上面
第二十课：《肥皂泡》
1.课文重点：
（1）《肥皂泡》的作者是冰心。
（2）冰心资料：原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满对大自
然的赞美，以及对母爱与童趣的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
（3）肥皂泡的特点是：圆满、自由、透明、美丽。
（4）肥皂泡的美体现在：
颜色多彩：五色的浮光 光影零乱
形态多姿：轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍
形状多样：大球、小球、长圆的形式
2.课文主题：本文写的是冰心回忆自己小时候玩吹肥皂泡游戏的故事，表达了她
对童年时代快乐生活的怀念之情。
3.课后题
第一题：用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
先把用剩的碎肥皂放在一个加了水的木碗里，和弄和弄，使肥皂融化，然后用
竹笔套管蘸上肥皂水，在竹笔套管的一端用嘴吹出一个轻圆的泡儿，再轻轻一
提，泡儿就从管上落了下来。
第二题：课文中有一些句子不容易读懂，如，“五色的浮光，在那轻清透明的球
面上乱转。”在课文中找一找，说说这些句子的意思。
题干中这句话的意思是：肥皂泡本身是透明的，阳光在肥皂泡的正面和背面都
会产生反射。阳光由七种单色组成，照在肥皂泡上的阳光被肥皂泡分解，呈现
出斑斓的颜色。而肥皂泡在空中是运动的，这“浮光”也就随之“乱转”了。
第三题：读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪
．．
41部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
些美丽的去处呢？
◇借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
◇到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
◇或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿
的头发上……
这三句话都是作者望着肥皂泡产生的想象。在作者的想象中，肥皂泡带着
大家好的梦想与希望，飞得很远、很高。
这些轻清脆丽的小球飘到天上，飘到月宫，捎去我们对嫦娥的问候；这些
轻清脆丽的小球飘进海中，好奇的小鱼钻进球中，随着小球开始了一段奇妙的
旅程；这些轻清脆丽的小球还飘到山上，映着朝升的太阳，放出七彩光芒。
第二十一课：《我不能失信》
1.课文重点：
（1）课文写的是举世闻名的二十世纪的伟大女性宋庆龄小时候的故事，表现了
她诚实守信的可贵品格。
（2）宋庆龄为了信守教小珍叠花篮的约定，没有去伯伯家，表现了她遵守诺言
的品格。我还知道有关诚信的名言：人而无信，不知其可也。
2.课文主题：本文讲了一个星期天，宋庆龄全家到一位伯伯家去，可是宋庆龄想
起要在当天教小珍叠花篮，尽管父亲和母亲都劝她改天再教，宋庆龄还是为了
守信留了下来，表现了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、语文园地
交流平台：
．．
42部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较接近。
结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受
刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。
联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写
小孩子们的样子。
理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。
识字加油站
旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚
看到的画面：旭日东升，驱散了黑暗，晨光洒遍大地。海滨，一位警察开始了
一天的巡航。他面向大海瞭望着远处的岛屿。不一会儿，他收回目光，通过沙
滩来到渔船上，帮渔民收起铁锚，解下缆绳，然后目送渔船向大海深处航行。
词句段运用
一、读一读，体会加点词语意思的不同。
1.米饭没熟，还要再蒸一会儿。
．
2.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
．
“熟”是一个多义字，有以下几种意思：①食物烧煮到可吃的程度；②成熟，
植物的果实或种子长成；③程度深，深思；④因常接触而知道得清楚；⑤熟练，
对某种工作精通而有经验；⑥经过加工或炼制的。
第一句中，“熟”取第①种意思；第二句中，“熟”取第④种意思。
3.我很喜欢苹果的味道。
．．
4.这本书越看越味道。
．．
“味道”是一个多义词，有三种意思：①物质所具有的能使舌头得到某种味觉
的特性；②指气味；③指趣味、情趣。
第一句中，“味道”取第②种意思；第二句中，“味道”取第③种意思。
．．
43部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
方法小结：语境不同，字词的含义可能不同。我们在理解字词的意思时，要结
合上下文，不能孤立地理解。
二、下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
◇小丽多才多艺……
◇雨下得真大……
1.小丽多才多艺，不仅写得一手利落的毛笔字，而且会用小刀在木头上雕刻出栩
栩如生的动物形象。除此之外，她还出版过个人诗集呢！
2.雨下得真大！弹珠般大小的雨点劈头盖脸地打在玻璃上，打在花草上，打在河
流中，像是奏响了一首恢宏的交响乐。不一会儿，天地间弥漫着朦胧的水雾，
像挂起了一帘白纱，近处的树啊，行人啊，全看不清了。
日积月累
1.见善则迁，有过则改。 ——《周易》
大意：君子见到美善的品德就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。
2.过而不改，是谓过矣。 ——《论语》
大意：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。
3.人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
大意：一个人谁能没有过错？犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。
4. 改过不吝，从善如流。 ——苏轼
大意：改正错误毫不吝惜，听取正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自
然。
三、 积累归纳
1.词语搭配：
．．
44部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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（1）“的”的短语
平静的山溪 清清爽爽的松树 明明亮亮的雨珠 锃亮的锑刀
老掉牙的推剪 优秀的顾客 翘起的长发 最时髦的发式
潮湿的天气 黏稠的肥皂水 轻圆的网球大小的泡儿 轻圆的球
美丽的肥皂泡 五色的浮花 轻清透明的球面 玲珑娇软的小球
脆薄的球 长圆的形式 零乱的光影 美丽的梦
光丽的薄球 轻清脆丽的小球 熟睡的婴儿 风和日丽的早晨
尖尖的嘴巴 红红的眼睛 漂亮的鸽子 守信用的孩子
（2）“得”的短语
痒得哧哧笑 飞得很高很高 扇得好 扇得急
（3）“地”的短语
慢慢地吹起 轻轻地提 软悠悠地飘荡 轻轻地扇送 无声地散裂
小心地吹起 轻轻地飞起 低低地落下 轻轻地挨 轻悠悠地飘
奇怪地问 坚定地说 耐心地等候 心疼地说
（4）动词积累
喝中药 剪头发 摸耳朵 悬着心 仰着头 低了头 露出头 捉跳蚤
叠花篮 拉起手 弹钢琴 立着蜻蜓 扇动翅膀 拨动浪花 抖落雨珠
钻出泥土 找出剪刀 摆出架势 剪破耳朵 落满头发 清除干净 蘸肥皂水
吹肥皂泡 揉出眼泪 走到门口 洒到眼睛里 飞越山巅 渡过天河
停着呼吸 挨着明月 飘过大海 停住脚步 皱起眉头
（5）数量词
一只红蜻蜓 一双双小手 一阵水花 一串雨珠 两排银牙 一顶斗笠
一朵朵山花 一声欢笑 一把木尺 一把剃刀 一把推剪 一绺头发
一堆头发 一张熊皮 几根头发 一只小木碗 一支竹笔套管
．．
45部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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一个肥皂泡 一串梦 一个婴儿 一个早晨 一只鸽子 一本书 一个人
（6）三字四字词语：
笑哈哈 颤巍巍 轻悠悠
清清爽爽 明明亮亮 夺门而逃 规规矩矩 耿耿于怀 坑坑洼洼
和弄和弄 四散纷飞
二、近义词
平静——宁静 玩耍——戏耍 抗议——反对 处置——处理 央求——请求
零乱——杂乱 圆满——完满 特别——特殊 忽然——突然 解释——解说
忘记——遗忘 开放——绽放 架势——姿势 熟练——娴熟 时髦——入时
潮湿——湿润 破裂——破碎 方法——办法 飘游——飘荡 透明——透亮
山巅——山峰 道歉——赔礼 准备——预备 高兴——喜悦 发誓——起誓
三、反义词
出—入 明明亮亮——昏昏暗暗 清清爽爽——油油腻腻 轻悠悠——沉甸甸
平静——喧闹 开放——凋谢 熟练——生疏 优秀——低劣 抗议——遵命
倒霉——幸运 潮湿——干燥 黏稠——稀薄 快乐——悲伤 特别——一般
漂亮——丑陋 忘记——惦记 明白——糊涂 留下——离开 失信——守信
零乱——整齐 圆满——缺憾 破裂——完好
四、多音字
系——①xì （关系）（解铃系铃） ②jì （系鞋带）（系扣子）
长——①zhǎnɡ（长大）（拔苗助长） ②chánɡ （长处）（语重心长）
钻——①zuān（钻洞）（气冲斗牛） ②zuàn（钻石）（钻井）
斗——①dǒu（斗笠）（气冲斗牛） ②dòu（争斗）（明争暗斗）
折——①zhé（折磨）（一波三折） ②zhē（折腾）（折跟头） ③shé（折本）
．．
46部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
处——①chǔ（处理）（处变不惊） ②chù（去处）（绝处逢生）
和——①huò（和弄）（和稀泥） ②hé（和平）（和风细雨）
③hè（附和）（曲高和寡） ④huó（和面）（和水泥）
挨——①āi（挨着）（挨家挨户） ②ái（挨骂）（忍饥挨饿）
薄——①báo（薄饼） ②bó（厚此薄彼） ③bò（薄荷）
漂——①piào（漂亮） ②piāo（漂流）（漂洋过海）③piǎo（漂白剂）（漂洗）
弹——①dàn （子弹）（弹弓） ②tán （弹琴）
奇——①qí（奇妙）（千奇百怪） ②jī（奇数）（奇偶）
教——①jiāo （教书） ②jiào （教学）（教室）
当——①dāng（当然）（当心） ②dàng（上当）（直截了当）
扇——①shān （扇风） ②shàn （扇子）（电扇）
散——①sǎn（散文）（松散） ②sàn （散步）（烟消云散）
钻——①zuān （钻研） ②zuàn（钻石）（电钻）
差——①chā （差别） ②chà（差不多）（相差）
③chāi （出差） ④cī （参差不齐）
第七单元
第二十二课：《我们奇妙的世界》
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47部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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1.课文重点：
（1） 课文从天空和大地两方面来写奇妙的世界的，其中描写天空时是抓住日
出、云彩、雨点、落日、群星等几方面来写的，描写大地时抓住了植物的
生长、树荫、落叶、冰雪几个方面来写。
（2） 本文的中心句：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
（3） 课文的结构是：总——分——总
（4） 开头和结尾的关系：开头和结尾内容相同，首尾呼应，更加强烈地表达了
作者的思想感情。
2.课文主题：本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇，之美，表达了
作者对这奇妙世界的喜爱。
3.课后题
第一题：说说课文分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙。
课文从清晨、雨中、雨后、傍晚、夜晚五个方面写出了天空的奇妙，从夏、
秋、冬三个方面写出了大地的奇妙。
第二题：结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
我们周围的一切都是有生命的：空中飞翔的鸟儿，地上奔跑的狮虎，水中
游动的鱼儿，甚至是那些枝叶差互的大树，随风摇摆的花草，沉默无言的山石。
在一个热爱大自然、热爱生命的人眼中，一切都有着自己独特的生命，千姿百
态地展现着生命的美丽。
第三题：读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到的美。你也来找
一找，写一写。
◇雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
◇黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
◇冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下
．．
48部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
示例一：清晨，天边露出鱼肚白，草叶上的露珠晶莹透亮，仿佛一颗颗透明的
珍珠。蹲下来一看，里面似乎藏着另外一个神奇的世界。风儿一吹，草叶一晃，
“啪嗒”，露珠从草叶上跌落在泥土上，随即破裂了，沁入泥土。
示例二：夜幕降临，月亮升起，挂在树梢，似乎在和树梢窃窃私语。偶尔有几
只鸟儿啼鸣，惊动了月亮，月亮就和树梢告别，越升越高，越来越亮，好像一
个大银盘，又像一面大圆镜。
第二十三课：《海底世界》
1.课文重点：
（1）课文描写了海底的环境、声音、动物、植物、矿藏几个方面，说明海底是
一个景色奇异，物产丰富的世界。
（2） 课文从海底的光线、海底的声音、海底的动物的活动方法、海底植物、海
底矿藏等几个方面，介绍了“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”
（3）本文的中心句：海底真是个景色奇异，特产丰富的世界。
（4）课文结构：总——分——总
2.课文主题：本文生动具体地介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，抒发了
作者对海底世界的赞美之情。
3.课后题
第一题：说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
课文是从海底的环境、声音、动物的活动方法、植物、矿产这五个方面介绍海
底世界的。
第二题：在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意
思写清楚的。
◇海里的动物，各有各的活动方法。
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49部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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这一句在课文的第 4 自然段。作者围绕“各有各的活动方法”，通过列举海参、
一种像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类不同的活动方法将这句话写清楚了。
◇海底的植物差异也很大。
这一句在课文的第 5 自然段。作者通过讲述海底植物色彩的多种多样、大小的
悬殊对比将这句话写清楚了。
第三题：读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。
◇海底的动物常常在窃窃私语。
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“窃窃私语”将海底的动物拟人化，形象生动地写出了海底的动物发出的声音
的小，表明海底确实有声音，既有趣味，又让人产生联想。
◇还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
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“免费的长途旅行”运用拟人的修辞手法，写出了有些贝类借助外力活动的特
点，幽默风趣。
第二十四课：《火烧云》
1.课文重点：
（1）课文选自《呼兰河传》，作者是萧红。重点写了火烧云的颜色和形状的变
化，表达了作者热爱大自然的思想感情。
（2）本文以时间推移为线索，描写了火烧云从上来到下去的变化过程，重点写
了火烧云颜色和形状的变化极多、极快。
（3）本文描写了火烧云的形态有：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子。
（4）重点句子：
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。……忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑……接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子
一模一样。
这地方的火烧云的变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿
半紫半黄，一会儿半灰半百合。
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2.课文主题：课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空火烧云颜色和形状的变化，
表现了作者对自然景观的喜爱与赞美。
3.课后题
第二题：说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。
课文写了火烧云颜色多、形状变化快的特点。我是从第 3～6 自然段中的语
句了解的。
第三题：读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。
红彤彤 葡萄灰 半紫半黄
金灿灿 茄子紫 半灰半百合色
红彤彤 金灿灿——白花花 红艳艳 黄澄澄 绿油油
葡萄灰 茄子紫——西瓜红 苹果绿 珍珠白 稻谷黄
半紫半黄 半灰半百合色——半红半紫 半黄半橙 半蓝半草绿色
二、语文园地
交流平台：
在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。
1.他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
2.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
3.清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
小结：我们在平时的学习或生活中要注重积累，比如成语、俗语、谚语、诗句、
生动优美的句子等。俗话说：“聚沙成塔，集腋成裘。”我们积累得多了，写作
时就能信手拈来，让我们的习作增加表现力和感染力。当然，我们在积累语言
的时候，不要死记硬背，要注重方式方法。比如可以结合语境积累，也可以通
过自主仿写积累。
词句段运用：
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51部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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1.“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用这
样的开头说一段话。
1.你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？这些石头形态各异，有的像一个从
天上飞下来的仙桃，有的像一位背着背篓的老爷爷，有的像正在弯腰除草的农
人，还有的像一只巡视领地的大老虎……甚至你变换一个方向，同一块石头的
样子又变了，真是鬼斧神工！
2. 读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一个。
寻物启事
昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我
联系，非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇
5 月 20 日
寻物启事，是指单位或个人丢失东西后，希望他人帮助寻找而使用的应用文体，
一般包括标题、正文、落款三项内容。
（1）标题由缘由加文种构成，如“寻物启事”；由文种加丢失物品名构成，如
“寻书启事”。
（2）正文要写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等；
交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等，最
后写表示感谢的话。
（3）落款署上失主的姓名等，并署上日期。
书写提示：
止、内、术、斗——笔画较少的字，要把笔画写开一些
露、醒、慧、蘑——笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距
日积月累：
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52部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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◎兵来将挡，水来土掩。
意思：敌人来了派将士抵挡，大水来了用土去掩盖。比喻不管对方使用什么计
策、手段，都有办法对付，也指针对具体情况采取相应的措施。
◎不入虎穴，焉得虎子。
意思：不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不经历艰险，就不能取得成功。现
比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。
◎眼见为实，耳听为虚。
意思：耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻可靠。
◎近朱者赤，近墨者黑。
意思：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻人常常因环境的影响而改变其习
性。
三、 积累归纳
1.词语搭配：
（1）“的”的短语
无穷无尽的奥秘 奇妙的世界 奇妙的形状 奇妙的故事
粉红色的天空 蔚蓝色的天空 蓝色的天空 又黑又重的云彩
有趣镜子 群星闪烁的夜空 诱人的颜色 圆润的樱桃
鲜红色的樱桃 深紫色李子 浅黄色的梨 金黄色的光辉
漂亮的翅膀 锋利的刀剑 闪耀的阳光 透明的气球
普通的事物 各种形状的卵石 颜色各异的羽毛 奇妙的事物
波涛澎湃的海面 宁静的海底 黑暗的深海 闪烁的星星
嗡嗡叫的蜜蜂 啾啾叫的小鸟 汪汪叫的小狗 免费的长途旅行
多种多样的色彩 丰富的矿产 稀有的金属 物产丰富的世界
景色奇异的海底 红红的脸 红彤彤的云彩 金灿灿的火烧云
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凶猛的狗 威武的狮子 镇静的狮子 遥远的天边
（2） “地”的短语
慢慢地变成 噼噼啪啪地降落 神奇地来到 仔细地观察
仔细地寻找 笑盈盈地看着 威武镇静地蹲着 没精打采地坐
（3）动词搭配
变幻颜色 洒满光芒 张开翅膀 建造房子 衔着泥土 颤动树枝
飘落树叶 融化积雪 射进深海 遇到危险 攻击动物
（4） 四字词语
千千万万 翩翩起舞 噼噼啪啪 群星闪烁 颜色各异 波涛澎湃
窃窃私语 景色奇异 物产丰富 多种多样 笑盈盈 红彤彤
金灿灿 一模一样 恍恍惚惚
（5）数量词
一个大火球 一粒种子 一把把刀剑 一颗颗珍珠 一片黑暗 一种声音
一匹马 一条大狗 一头大狮子
二、近义词
奇妙——奇特 如同——好像 呈现——显现 映射——映照 变幻——变化
降临——来临 闪烁——闪耀 感叹——感慨 光辉——光芒 锋利——锐利
寻找——寻觅 无穷——无尽 依然——依旧 宁静——安静 攻击——进攻
迅速——快速 差异——差别 蕴藏——储藏 奇异——奇特 凶猛——凶恶
似乎——好像 威武——威风 镇静——镇定 等待——等候 雕饰——装饰
感叹——感慨 模糊——迷糊 笑盈盈——笑哈哈 一转眼——一眨眼
三、反义词
降落——上升 结束——开始 张开——合拢 锋利——迟钝 融化——凝固
透明——污浊 仔细——粗心 普通——特殊 黑暗——光明 危险——安全
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54部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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后退——前进 清楚——模糊 丰富——贫乏 凶猛——温顺 镇静——慌张
忙碌——清闲 有趣——乏味 出现——消失 爱好——厌恶
窃窃私语——大声喧哗 恍恍惚惚——清清楚楚
四、多音字
待——①dāi （待着） ②dài （等待）（迫不及待）
模——①mó （模型） ②mú （模样）
乘——①chéng （乘法） ②shèng （千乘之国）
降——①jiàng （下降） ②xiáng （投降）
奇——①qí （奇妙）（奇怪） ②jī（奇数）
强——①qiánɡ （强大） ② qiǎnɡ（勉强） ③jiànɡ（倔强）
参——①shēn （人参） ② cān （参加） ③cēn（参差不齐）
宁——①nínɡ （宁静） ②nìnɡ （宁愿）
第八单元
第二十五课：《慢性子裁缝和急性子顾客》
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1.课文重点：
（1）裁缝的性格特点：慢条斯理 顾客的性格特点：急于求成
（2）急性子顾客提出的要求：做棉袄——改成夹袄——改成短袖衬衫——改成
春装
（3）在生活中，我们既不能像慢性子裁缝那样磨蹭，也不能像急性子顾客那样
急迫。
2.课文主题：本文通过讲述急性子顾客找慢性子的裁缝做棉袄，先后提出改成夹
袄、短袖衬衫、春装，结果慢性子裁缝还没来得及裁剪布料的故事，告诉我们
无论做什么事情都要把握适当的度的道理。
3.课后题
第二题：默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现
第一天 做棉袄，开春前交货 说服顾客来年冬天取货
第二天 拽掉棉花，做成夹袄 答应
第三天 剪掉袖子，做成短袖衬衫 答应
又过了一天 接上袖子，做成春装 反对，还没开始裁料
选做：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？
发挥想象，讲给同学听。
裁缝店里走进一位顾客。顾客把一卷布料放在桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经
跑了三家店了。第一家裁缝店里走进一位顾客。顾客把一卷布料放在桌上，对裁缝说：“我想
做件棉袄。我已经跑了三家店了。第一家问我有没有等到秋天的耐心，第二家说夏天就能做
好，第三家居然开春就能交货。慢工才能出细活。我是个性子最慢的顾客，和别人不一样。
请问师傅，您准备什么时候让我来取衣服？开春？夏天？秋天？……”
“不，”裁缝说：“就在这个冬天。”
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顾客听了，慢慢地说：“这么快啊！”
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最急的裁缝。”
顾客打算还是去找第一家的裁缝，裁缝连忙拉住顾客：“我知道您是慢性子，等他们秋天、
夏天、春天做好棉袄，您再穿就不合时宜呀，别人会笑话您的。我怎么会让人笑话您呢？非
但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄出现的时候，大家还会围着您直夸奖呢！”
这位顾客想了想，觉得很有道理，于是答应让裁缝给自己做新棉袄。不料，过了三天，
这位顾客跑到裁缝店，说：“这个冬天就做出新棉袄，实在太赶了。把棉袄里的棉花拽掉，改
成夹袄，这样我秋天就可以穿上合时的新衣服。我是一个慢性子的顾客，我有足够的耐心。”
“不要棉花了？可是我已经将棉花塞进去缝好了，晚上就能将新棉袄交给您了。”裁缝说。
顾客听了，惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
“您可别忘了，”裁缝提醒他说：“我可是个急性子裁缝啊！”
第二十六课：《方帽子店》
1.课文重点：
（1）课文的线索：方帽子。
（2）人物或事物蕴含的深意：
方帽子——陈旧思想 方帽子店的主人——陈旧思想的积极维护者
各种样式的帽子——新思想 小孩子们——有创新精神的变革者
人们——由盲目、盲从到意识觉醒，接受新事物的普罗大众
2.课文主题：课文主要讲了一家帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，
有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成
了古董。故事告诉我们了：不能因循守旧、要敢于创新、勇于接受新事物。
第二十七课：《漏》
1.课文重点：
（1）课文中，老虎和贼都以为对方是“漏”，最后都吓昏了过去。
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（2）老虎和贼的形象：做贼心虚。
（3）故事的起因：老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴。
（4）句子积累： 老虎吓得浑身发抖。 老虎累得筋都快断了。
贼吓得腿脚发软。 贼颠得骨头架都快散了。
2.课文主题：本文通过讲述老虎和贼因为偷驴而发生的一系列事情。讽刺了老虎
和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。
3.课后题
第一题：默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。
我认为这些内容最有意思：老虎和贼听到老婆婆说最怕“漏”的时候，老
虎吓得“浑身发抖”；贼吓得“腿脚发软”，然后从屋顶摔到虎背上。老虎认为
背上的东西是“漏”，于是撒腿逃跑，而贼认为身下毛茸茸的东西是“漏”，抓
住虎脖子不松手。
第二十八课：《枣核》
课文主题：这是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧
帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事，赞扬了枣核的勤快、聪明。
3.课后题
第一题：说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
课文是从海底的环境、声音、动物的活动方法、植物、矿产这五个方面介绍海
底世界的。
二、语文园地
交流平台：
通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话
把故事内容讲出来。
我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，
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58部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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重要情节也不会遗漏。
以后，我也要用这些方法复述故事。
复述故事，首先要熟读故事，深入理解故事的中心思想，抓住故事的主要内容，
掌握故事的脉络，同时要根据所采用的复述方式的要求，列出复述提纲，确定
重点词语或提出重点问题，然后进行复述。
（1）按故事情节复述。抓住故事的开端，明确情节的发展，把握故事情节的高
潮，理解故事情节的结局，就能复述故事。
（2）按事件的起因、经过、结果复述。明确事件的起因，了解事件的经过，掌
握事件的结果，将此串联，也可以复述故事。
识字加油站
读一读，说说你发现了什么。
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕——含有“口”字旁：口字旁的字与嘴巴有关
谚语 谣言 告诫 辩论——含有“言”字旁：言字旁的字与语言有关。
词句段运用
1.读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
◇顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
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◇椰子扑通一声掉进水里。
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“噌的一下子”表现出人物内心的着急，“扑通的一声”用来补充说明“椰子”
掉进水里的状态。
2.你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。
慢性子裁缝和急性子顾客
胖驴和瘦马
大个子兔子和小个子狼
大方的魔法师和小气的巫婆
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59部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
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这四个题目均含有一对反义词，如“慢”与“急”、“胖”与“瘦”，这就增强了
文章的趣味性，能够吸引读者的阅读兴趣。
3. 照样子，用自己的话转述别人说的话。
例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
练习：
1.裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
转述：裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
2.老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
转述：老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
技巧点拨：
用自己的话转述别人说的话，要注意以下几点：
（1）标点的变化：冒号改为逗号，去掉引号；
（2）人称的变化： 说话人，即第一人称“我”改为第三人称“他” 或“她”，
第二人称改为第一人称；
（3）指示代词的变化：如“这”变“那”，“这里”变“那里”；
（4）趋向动词的变化：如“去”变“来”。
日积月累：
大林寺桃花 [唐]白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
诗歌大意：在人间四月里，百花凋尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。（我）常
为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。
四、 积累归纳
1.重点词语：
．．
60（1）“的”的短语
有趣的故事 开心的笑声 慢性子的裁缝 急性子的顾客 美观大方的棉袄
负责的裁缝 难看的衣裳 泄气的顾客 漂亮的服装 圆圆的脑袋
方方的帽子 舒服的帽子 漂亮的帽子 密密麻麻的帽子 圆筒形的呢绒帽
碗形的布帽 各式各样的帽子 方方正正的帽子 懂事的孩子 毛乎乎的东西
黑乎乎的东西 又冷又饿的贼 又湿又滑的山坡 勤快的孩子 聪明的孩子
奇特的经历
（2）“得”的短语
热得满头大汗 一溜烟似得跑了 吓得浑身发抖 吓得大气不敢出
气得昏了过去 听得腿脚发软 栽得昏头转向 累得筋断子
颠得骨头架散了 吓得昏了过去 愁得慌 困得很 急得不知怎么办
脸涨得通红
（3）“地”的短语
满意地走 慢慢地成为 惊讶地瞪眼 恼怒地瞪眼 慢慢地长大
惊恐地大喊 拼命地奔跑 安安稳稳地吃 惊慌地喊 狠狠地打
大摇大摆地走
（4）数量词
一位顾客 一卷布料 三家裁缝店 一件棉袄 一个小孩子 一顶圆帽子
一家帽子店 一张广告 一户人家 一个老爷爷 一个老奶奶 一头小胖驴
一只老虎 一个贼 一个村庄
（5）动词积累
夹起布料 抓起圆帽子 钻进驴圈 骑着老虎 蹿到树上 粘满泥水
解开缰绳 照顾县官
（6）四字词语
．．
61咔嚓咔嚓 人山人海 密密麻麻 各式各样 方方正正 大吃一惊
蒙蒙细雨 翻山越岭 晕头转向 又冷又饿 安安稳稳 善罢甘休
哈哈大笑 健步如飞 胆小如鼠 走南闯北
2.近义词：
适合——合适 肯定——一定 笑话——嘲笑 夸奖——夸赞 羡慕——艳羡
名声——名誉 惊讶——惊奇 恼怒——愤怒 提醒——提示 舒服——舒适
喜欢——喜爱 假如——如果 式样——样式 吃惊——惊讶 摆放——陈列
莫非——难道 害怕——恐惧 赶紧——赶忙 惊恐——恐惧 成天——整天
常常——经常 果然——果真 欢喜——欢快 勤快——勤劳 本领——本事
聪明——聪慧 争辩——争论 惊慌——慌张 闹腾——折腾
毛乎乎——毛茸茸 安安稳稳——稳稳当当 各式各样——多种多样
人山人海——万人空巷
3.反义词：
紧——松 宽——窄 热——冷 买——卖 藏——露 慢性子——急性子
美观——丑陋 大方——小气 夸奖——批评 满意——不满 舒服——难受
喜欢——讨厌 漂亮——丑陋 清醒——迷糊 甘心——不甘 欢喜——悲伤
勤快——懒惰 聪明——愚笨 相信——怀疑 惊慌——镇静 恼怒——喜悦
安安稳稳——动荡不安 大摇大摆——如履薄冰 人山人海——门可罗雀
走南闯北——足不出户
4.多音字
圈——①quān（圆圈） ②juàn（羊圈）（圈养）
吐——①tǔ （吞吐） ②tù （呕吐）
缝——①fénɡ（裁缝）（缝合） ②fènɡ（门缝）（天衣无缝）
夹——①jiá （夹袄）（夹被） ②jiā （夹板）（夹菜）
．．
62卷——①juǎn（卷起） ②juàn（试卷）（卷子）
嚷——①rānɡ（嚷嚷）（别嚷嚷） ②rǎnɡ（叫嚷）（嚷叫）
呢——①ní （毛呢）（呢喃） ②ne （干吗呢）
溜——①liù （溜缝）（眼尖手溜） ②liū （溜冰）（溜之大吉）
折——①zhē （折腾）（折跟头）②zhé（折断）③shé（折本）（枝折花落）
涨——①zhànɡ（涨红）（头昏脑涨）②zhǎnɡ（涨价）（水涨船高）
．．
63
