文档内容
（满分120分，考试时间120分钟）
一、（15分）
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 （ ）（3分）
【来源：Zxxk．Com】
A．气氛（fēn） 感慨（kǎi） 吮吸（yǔn） 春风拂面（fú）
B．发酵（jiào） 缄默（jiān） 鸟瞰（kàn） 恪尽职守（kè）
C．窈窕（yǎo） 弦歌（xián） 摇曳（yè） 随声附和（hé）
D．踌躇（chóu） 造诣（zhǐ） 苗圃（pǔ） 脍炙人口（kuài）
[来源:学&科&网]
【答案】B
【解析】
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列词语中没有错别字的一项是 （ ）（3分）
A．粗犷 家具城 沧海一栗 戛然而止
B．脉搏 名信片 再接再厉 脱颖而出
C．寒暄 口头禅 克不容缓 左右逢源
D．追溯 座右铭 世外桃源 金榜题名
【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查字形。A．沧海一栗——沧海一粟；B．名信片——明信片；C．克不容缓——刻不容
缓。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是 （ ）（3分）
A．面对此情此景，他居然在心里无动于衷。
B．暑假即将来临，许多资质不全的培训机构如雨后春笋般冒出来。
C．那一天，阳光明媚，熙熙攘攘的人群中到处传递着幸福的味道。
D．校长在开学典礼上夸夸其谈，赢得了全体师生热烈的掌声。
【答案】C
【解析】试题分析：本题考查成语运用。A．“无动于衷”的意思是“心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注
意的事情毫不关心，置之不理”，用在此处与前面的“在心里”重复；B．“雨后春笋”一般用来形
容新事物、进步事物，用在此处不妥；D．“夸夸其谈”是贬义词，用来形容说话浮夸不切实际，与
作者想表达的感情色彩相反。学#科网
【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．下列句子没有语病的一项是 （ ）（3分）
A．由于进攻技术单一，使球队面对强敌束手无策。
B．81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后，殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”。
C．看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣，他顿时感到身心舒畅。
D．5月24日，大约有260多名干部职工在现场聆听了道德模范们的报告。
【答案】B
【解析】
【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
5．下列关于名著的表述，不正确的一项是 （ ）（3分）
A．《草房子》中秦大奶奶对土地的热爱，执着而动人。
B．《三国演义》中诸葛亮鞠躬尽瘁，最终出师未捷，陨落在五丈原。
C．《简·爱》讴歌了女性对独立平等的追求和对爱情的忠贞不渝。
D．《老人与海》中圣地亚哥一连八十多天出海，每次都划着空船回家，他变得悲观、沮丧。
【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查名著阅读。解答本题，要求考生熟悉作品情节，把握人物性格。《老人与海》中，圣
地亚哥一连八十四天出海都没有钓到一条鱼，但他没有变得悲观、沮丧，在第八十五天他决定独自出
海捕鱼，终于钓到一条大马林鱼，通过与大鱼的殊死搏斗，他终于战胜了大鱼。《老人与海》集中体
现了海明威对人的力量与意志的赞美，对人的命运的关注，显示了人类战胜自然的巨大威力与坚强意
志。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
二、（25分）
（一）课内文言文阅读阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分，每小题2分）
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行。樯倾楫摧；薄暮
冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或
长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷 神怡，宠辱偕忘，
把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江
湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》）
6．下列加点词解释有误的一项是 （ ）（2分）
A．去国怀乡 去：到，往
B．锦鳞游泳 锦鳞：美丽的鱼
C．予尝求古仁人之心 求：探求
D．吾谁与归 归：归依
7．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是 （ ）（2分）
A．居庙堂之高则忧其民 渔人甚异之
B．则有心旷神怡，宠辱偕忘 出则无敌国外患者
C．不以物喜，不以己悲 扶苏以数谏故
D．感极而悲者矣 环而攻之而不胜
8．下列对选文理解有误的一项是 （ ）（2分）
A．选文景物一暗一明，触发了“迁客骚人”一悲一喜两种截然不同的感情。
【来源：学科网】
B．“沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”运用了动静结合的写法。
C．选文写景状物词句整齐，辞采华美，音韵和谐。
D．选文表达了作者寄情山水、乐以忘忧的思想感情。
【答案】6．A7．C8．D
【解析】
[来源:学科网ZXXK]
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
7．试题分析：本题考查文言虚词。A．定语后置的标志／代词，指代渔人见到的景象；B．连词，就/连词，
如果；C．介词，因为／介词，因为；D．连词，表顺承／连词，表转折。学%科网
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文段，完成9～11题。（共6分，每小题2分）
景公登射①，晏子修②礼而侍。公曰：“选射之礼，寡人厌之矣。吾欲得天下勇士，与之图国”
晏子对曰：“君子无礼，是庶人也；庶人无礼，是禽兽也。勇多则弑其君力多则杀其长，然而不敢者，
维礼之谓也。礼者，所以御民也；辔者，所以御马也。无礼而能治国家者，吾未之闻也。”
景公曰：“善。”乃饰射④，更席，认为上客，终甚问礼。
（选自《晏子春秋》，有删改）
【注释】①登射：指走上射箭的位置。古代有通过射箭选拔人才的制度，射箭时有套礼仪，所以下文
说“选射之礼”。②修：依照。③饰射：整治射礼。
9．用“／”给下面的文字断句。（只断一处）（2分）
勇多则弑其君力多则杀其长
10．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
以为上客，终日问礼。
11．景公“欲得天下勇士，与之图国”，晏子却认为，治理国家必须要 ；从“景公
曰：‘善。’乃饰射”可见景公 的品质。（2分）
【答案】
9．勇多则弑其君／力多则杀其长
10．将晏子奉为上宾，整日向他请教礼仪问题。
11．修礼 善于纳谏（或“接受正确意见”）
【解析】
9．试题分析：本题考查文言断句。文言文断句技巧可归纳为以下几点：①根据注解、标点弄懂文意，把
握句子内部的自然停顿；②掌握文言文的词语特点；③借助语法知识，分析句子结构；④一些表示议
论、推断、反问语气的句子中，如果前面有“夫”“盖”“其”等词时，这些词后应稍加停顿；⑤偏
正短语和介宾短语一般不停顿，否则会影响文章大意。本题中是并列的两句话，说明的是同一个问题：
有勇力的人多了，会杀害他们的君长，破坏（分封制下的）长幼尊卑秩序。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
10．试题分析：本题考查文言文的翻译。翻译文言文要以直译为主，意译为辅，在一一对应的基础上，根据句意进行适当调整，做到词达句顺。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【考点定位】筛选文言文的信息。能力层级为C。
（三）诗歌阅读
阅读下面的古诗，完成12—13题。（共6分，每小题3分）
入 直①
周必大
绿槐夹道集昏鸦，敕使传宣②坐赐茶。
归到玉堂③清不寐，月钩初上紫薇花。
【注释】①入直：入宫值班。诗人时任右丞相。②敕使传宣：皇帝派使者传令，召诗人询问国事。③
玉堂：指翰林院。
12．本诗写得简约、真挚。“敕使传宣”“ ”“归到玉堂”是直叙其事，“ ”是点
睛之笔，直抒胸臆，表达出诗人 的心情。（3分）
13．请描述“月钩初上紫薇花”一句展现的画面。（3分）
[来源:学科网]
【答案】
12．坐赐茶 清不寐 心绪起伏，难以入眠
13．（诗人心潮起伏难以入眠）透过纱窗，看到弯弯的新月爬上半空，正照在庭院那丛紫薇花上，给紫薇
花披上一层如梦般的轻纱。
【解析】
12．试题分析：本题考查内容理解。解答本题，要从诗歌中所写的事物、景象或直抒胸臆的慨叹出发，通
过分析事物、景象的特征，或找出直抒胸臆的诗句，体会诗人的情感。诗中第二、三句“敕使传宣”
“坐赐茶”“归到玉堂”都是直叙其事，“清不寐”则直抒胸臆，表达了诗人在受到皇帝召见后心绪
起伏，难以入眠的激动心情。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
13．试题分析：本题考查描述画面。解答本题，应具体描写诗句中所写的事物、景象，体会诗人所要表达的思想感情。末句写深夜退回玉堂后所见，并暗用紫薇省典故，写得含蓄而有味。学&科网
【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。
（四）根据原文默写
14．按要求填写相应语句。（共7分，每小题1分）
（1）子在川上曰：“逝者如斯夫， "（《论语·子罕》）
（2）忽如一夜春风来， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（3） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）四面边声连角起，千嶂里， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（5） ，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
（6）无限山河泪， 。（夏完淳《别云间》）
(7)杜甫在《春望》中以花、鸟拟人，表达感时恨别之情的诗句是 ，
。
【答案】（1）不舍昼夜 （2）干树万树梨花开 （3）气蒸云梦泽 （4）长烟落日孤城闭 （5）黄梅
时节家家雨 （6）谁言天地宽 （7）感时花溅泪 恨别鸟惊心
【解析】
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
三、（30分）
阅读下面的文章，完成15—18题。（共12分）
（一）月之精灵——蟾蜍
①在我国古代，蟾蜍很早就跟月亮联系在一起。汉代的月神画像砖中，通常都趴着一只蟾蜍。就连发
明地动仪的张衡在著述中都说：“羿请不死药于西王母，妲娥窃之以奔月……妲娥遂托身于月，是为蟾
蜍。”两汉有关月亮的众多图画和文献，也都描述了这一神话，难怪古人把蟾蜍称为“月之精灵”。
②不论是神话传说中的蟾蜍，还是现实生活中的蟾蜍，都确确实实与人类有密切的关系。
③现实生活中的蟾蜍，身体表面有许多疙瘩，内有毒腺，能分泌黏液，又俗称“癞蛤蟆”。
④蟾蜍虽然容颜丑陋，却是自然界中的生存高手。它常常在早晨、黄昏或暴雨过后，出现在道旁或草
地上。蟾蜍的皮肤柔软、潮湿、黏滑，含有丰富的毛细血管，而且它的皮肤较厚，具有防止体内水分过度
蒸发和散失的作用，能长久居住在陆地上，而不到水里去。每当冬季到来，蟾蜍便潜入烂泥，用发达的后
肢掘土，在洞穴内冬眠。三月初，当北方大地乍暖还寒，温度回升到10℃左右，它便从冬眠中苏醒。蟾蜍一般在清明前后产卵，一只雌蟾每次产卵3000～5000枚。
⑤蟾蜍行动笨拙蹒跚，不善游泳。由于后肢较短，只能做小距离的、一般不超过20厘米的跳动。如被
人们用脚碰一下，它会立即装死，躺着一动不动。
⑥蟾蜍种类繁多，分布广泛。常见的蟾蜍，只不过拳头大小。可是南美热带地区，却生活着世界上最
大的蟾蜍，个体长约 2 5 厘米，为蟾中之王，而有些小型的非洲蟾蜍的身长只有其 1 ／ 1 0 。
⑦蟾蜍是农作物害虫的天敌。它平时栖息在小河、池塘的岸边草丛内或石块间，白天藏匿在洞穴中不
活动，清晨或夜间爬出来捕食昆虫、蜗牛等小动物。据科学家们观察研究，在消灭农作物害虫方面，蟾蜍
要胜过漂亮的青蛙。它一夜吃掉的害虫，要比青蛙多好几倍。
⑧蟾蜍还是一种药用价值很高的动物。中国第一部药学专著《神农本草经》就记有蟾蜍的性味、归经
和主治等方面内容。蟾蜍全身是宝，蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾头、蟾舌、蟾肝、蟾胆等均为名贵药材，对
慢性肝病、多种癌症、慢性气管炎、腹水、疗毒痈疽等有较好的疗效。
⑨尽管许多人对蟾蜍的外形没啥好印象，然而 。蟾蜍挺着大肚子，一次产
卵数千枚，早在石器时代就被视为孕育生命、子孙昌盛的图腾。蟾蜍日伏夜出，与月亮同步出现，而月亮
又与女子、婚姻、繁衍密切相关，所以蟾蜍成了月亮的形象大使。历代文人都常用“蟾宫”指代月亮。民
间还用“蟾官折桂”来指代应考得中，甚至有人把砚台雕刻成蟾蜍形象，以求吉利。唐宋之后，月宫里的
蟾蜍逐渐被人冷落，而口吐铜钱的“金蟾”却在民间日渐红火，形成了“家有金蟾，财源绵绵”的说法。
民间画家在年画中也多以“金蟾”为题材，创作了“刘海戏金蟾”等作品，寓意财源广进，大富大贵。
⑩“鲛室影寒珠有泪，蟾宫风散桂飘香。”蟾蜍及其承载的传统文化，在科学技术发达的今天，仍然
散发着无穷的魅力。
15．文章以“月之精灵——蟾蜍”为题目，有什么作用？（3分）
[来源:Z&xx&k.Com]
16．阅读全文，在第⑨段横线处填写一个能概括下文的句子，使上下文语意连贯。（3分）
尽管许多人对蟾蜍的外形没啥好印象，然而 。
17．文章第⑥段画线句运用了三种说明方法，任选其中一种，简要分析表达作用。（3分）
18．阅读第⑦段，分析下面句中加点词语的表达作用。（3分）
它平时栖息在小河、池塘的岸边草丛内或石块间，白天藏匿在洞穴中不活动，清晨或夜间爬出来捕食
昆虫、蜗牛等小动物。
【答案】
15．题目点明了文章说明的对象——蟾蜍，同时把“蟾蜍”比作“月之精灵”，引起了读者的阅读兴趣。
16．示例：在中国文化中它却有着许多美好的寓意（或“蟾蜍却是中华文化的承载者”）
17．示例一：列数字。“个体长约25厘米”使我们对“最大的蟾蜍”有了量化和具体化的认识，使说明更加直观生动，增强了文章的说服力。 示例二：作比较。“小型的非洲蟾蜍的身长只有其1/10”是
将“小型的非洲蟾蜍”和“最大的蟾蜍”的体型作比较，从而突出“最大的蟾蜍”的体型之大，使说
明更加生动，增强了文章的说服力。
18．“平时”反映了蟾蜍的生活习性，是一般状况，并不排除其他状况的存在。充分体现了说明文语言的
严密性和准确性。
【解析】
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
16．试题分析：本题考查对重点句子的理解与补写。第⑨段中“尽管很多人对蟾蜍的外形没啥好印象”是
承接上文的句子，因此横线处应当补写与下文紧密相连的句子。第⑨段主要介绍了蟾蜍与中国传统文
化的联系（蟾蜍在中国传统文化里的美好寓意），围绕这个话题补写即可。学科#网
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
17．试题分析：本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：下定义、举例子、列数字、打比方、作
比较、作引用、分类别、摹状貌。解答本题，可根据文章中的具体句子分析其运用的说明方法。例如，
文中“个体长约25厘米”是列数字的标志性特征，通过这个数据，我们很容易了解到“最大的蟾蜍”
的体型，使我们对该种类蟾蜍有了具体而形象的了解。
【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。
【考点定位】分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。
阅读下面的文章，完成19～22题。（共18分）
（二）冬霜暖阳
①上午，我坐在客厅的日影里，剥平包菜，一片一片撕碎，放到洗菜盆里……做这些零碎琐屑的事，
一屋子都是安宁……因为专心，无杂念，情绪也随之平和。宛如一些美好的时光，因为短暂，让人贪恋。把平包菜撕完，日影移走——大概因小区前面起了三四十层的高楼，冬天的日光贵重，但凡投罩下来，必
然暖融融的，所以美好。
②儿时，我们村里老人集体坐在背风的草堆旁，无别事，也就为晒晒太阳，老蓝布对襟褂子，黑裤黑
鞋，双手笼在袖子里，缩脖，垂头，发丝不乱，一齐在阳光里打盹，他们脸上的皱纹深如沟壑。不知他们
在日光下想些什么，但，那一刻是安宁的。
③一年里也没有多少次机会，可以望见蓝天了。
④近来冷空气过境，把天洗了一遍，天蓝得有一份失而复得的贵重。常年的失眠纠缠，让人感叹青春
岁月一去不还。医生建议，唯锻炼，方能缓解一二。于是，清早买菜，特意拐弯去屋后的荒坡走了走。
⑤荒坡上的枯草仍有霜迹，寒光凛凛，踩上去格外清脆。水渠里倒伏的莽草身上，霜意犹深，迎着光，
直刺人眼。这些自然界中的东西，比如雾呀，霜呀，总是招人喜爱。
⑥小时候特别喜欢下雾天，白茫茫，一个人走在上学路上，前后均不见人，到了学校，头发能拎出水。
我妈妈每次去一个叫作“横埠河”的集镇买柴，总是有雾的天气。站在村口，我望着她去时的方向，渐渐
地，渐渐地，茫茫白雾里，一个妇女挑柴的身影终于显现出来，她把一担柴来回换着肩，一点一点地出现
在圩埂上……我总是幻想，她或许会带一根油条回来，或许别的好吃的呢，总会有的吧。我站在原地，仿
佛胜券在握。
⑦只是，每次都落空。也不介意，至少望着她一点点自白雾里现身——那么漫长的等待过程，我起码
是快乐的，充满着企盼和渴念的。
⑧后来，长大了，才明白过来——人最幸福的，是期盼的过程，得到与失去，并无两样。。有时，更
甚至，失去未必比得到更沮丧。失去，可以让灵魂痛苦；得到时的狂喜，永远那么浅薄轻飘，不值一提。
生命只有在一次次失去时的煎熬里，才会慢慢强大无摧。
⑨失败也是升华，如浊浪淘沙，日日年年，总有一天成就你珍珠或者金子，只要自己不先撒手放弃。
⑩所以，一直喜欢雾天，天地同白，湿了山川草木，以及行走其中的人。如今，雾已难见，雾霾常有。
幸而还有霜，让我魂牵梦绕。
（11）相比雾来说，霜更美，满身寒气，萧杀而来，又呼啸而去。小时候村庄里每一户人家的鱼鳞瓦，
都是霜的同谋。童年，每到严冬，屋头上皑皑一片浅白，不是雪，是霜。泡桐树被冻僵了，生在原地一动
不动。在日光下，唯有霜是跳跃的，麻雀一样忽东忽西。最疼爱的事情是，不小心掉在地上的稻草，被霜
上上下下里里外外裹起来，呵护备至——你说霜为何这么疼惜掉在地上的一根稻草呢？夜里，一根稻草独
自躺在地上，孤单无依，没有谁肯给它暖意，唯有霜是宽厚仁慈的——还是我来裹它取暖吧。
（12）天地之中，真是有情有义。霜不仅裹落单的稻草，还裹稻草垛、棉花垛……霜想把天地里一切
孤单的东西都暖起来。（13）脚下的荒草，在霜的包裹中依然清脆，迎着光，熠熠生辉。我内心的狂热，竟也在日光里一点
点激发出来，然后点燃。或许命运不尽完美，但只要我们心中有爱、有暖、有期盼……这一生，何曾白活。
（作者：钱红莉。文章有删改）
19．通读全文思考：文章描写了儿时的三个场景， 、 、
，表达了 的思想感情。（4分）
20．品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）
（1）从人物描写方法的角度，赏析第②段画线句。（3分）
老蓝布对襟褂子，黑裤黑鞋，双手笼在袖子里，缩脖，垂头，发丝不乱，一齐在阳光里打盹，他们脸
上的皱纹深如沟壑。
【来源：学+科+网】
（2）结合语境，分析第④段加点词语的表达效果。（3分）
近来冷空气过境，把天洗了一遍，天蓝得有一份失而复得的贵重。
21．结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“人最幸福的，是期盼的过程，得到与失去，并无两样”的理
解。（4分）
22．文章第（11）（12）段在写作方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。（4
分）
（提示：可以从修辞手法或写法的角度作答）
【答案】
19．村里老人集体晒太阳 作者在雾中期盼母亲归来 霜包裹稻草，给天地带来温暖 对人生满怀
期盼，饱含爱心与温情
20．（1）外貌描写。通过对老人们外貌的描写，展现了冬天暖阳给人们带来的安宁与惬意，为文章后面
的抒情做铺垫。（2）“贵重”说明看见蓝天的机会不多，照应了第③段，也表现了作者见到蓝天那份惊
喜和珍惜的心情。学科%网
21．人生最幸福的是期盼的过程，最终的结果一一得与失是次要的，有时甚至失去的痛苦对人生更有帮助，
更有意义。
22．示例：这两段运用了拟人的修辞手法，生动形象地描述了霜给稻草、稻草垛、棉花垛及天地万物带来
的温暖，展现了霜宽厚仁慈，充满爱心与温暖的特性，为下文的抒情铺下情感基调。
【解析】【考点定位】理解或概括作品主题。能力层级为分析综合C。
20．试题分析：（1）本题考查人物描写的方法及其作用。人物描写的主要方法有：外貌描写、语言描写、
动作描写、心理描写、细节描写。通过分析可知这句话介绍了村中老人的穿着、外形外貌，属于典型
的外貌描写。通过这些外貌描写，表现了阳光给人们带来的温暖与安适。 （2）本题考查重点词语的
理解把握。“贵重”意思为“珍贵、重要”，用在此处体现了人们因为见到蓝天的机会少，偶尔见到
蓝天倍感珍贵。
[来源:Zxxk.Com]
【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
21．试题分析：本题考查重点句子的理解。结合全文可知，作者在雾中期盼母亲带回好吃的东西这一体验
使作者认识到等待的过程最幸福，得与失的结果和期盼的过程相比，显得不那么重要。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
22．试题分析：本题考查文章的写作特色。分析文章的写作特色可以从文章结构、语言等方面出发。根据
题目所给出的提示进行分析可知，这两段内容将霜人格化了，这样写的好处是可以使要表现事物的特点更
鲜明，使文章形象、生动，富有感染力。
【考点定位】分析作品表达、构思技巧。能力层级为分析综合C。
四、（50分）
23．按要求作文。
“醒”，一个有温度的文字：山朗水润，万物苏醒；声声叮咛，爱的唤醒；点滴感悟，心灵觉醒；鉴
往知来，值得我们警醒……醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，是一种成长。
请以“醒来”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出
现真实的校名、人名，如需要、可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌
不要少于20行）。
【答案】
例文
醒来琤瑽（chēngCōng ）的琴声流水般传来，缓慢却不失气韵，每个音都似乎容下了一方天地。我揉揉
惺忪的睡眼醒来，抬眼向窗外望去。空气泛着些许湿润，朝霞还未完全褪去，淡淡的粉红色晕染了天际。
人们已陆续醒来，走出门用深呼吸来拥抱夏日的清晨。一位老者就坐在人来人往的路边，安静地拨动古琴
的琴弦，间或有一两声鸟鸣为他伴唱。学科&网
老者不是第一天在这里演奏了。开始时，我只以为他是个技艺精湛的寻常街头艺人，正欲给他些钱回
报他带给我的听觉享受，却被他止住。“我不是卖艺，不收钱。”他的语气坚定而骄傲，我忙道歉怕伤到
他的自尊心，他摆摆手，“好多人都这样认为，但我不是为了钱弹琴。”我有些好奇，与他聊过几次才知
道，他是名中文系的大学教授，曾经在古琴方面颇有造诣，却因各种原因暂时放下了古琴。他退休后打算
重新开始弹奏古琴，于是日日来这里演奏，不仅为练习，更为让更多人了解古琴这门乐器。
“现在的人啊，还有多少真心喜欢古琴呢？”他的语气中隐隐透出些无奈，“怕是连见过的都很少
了吧……我当年也不应该放下它啊，那么些日子没弹，它都睡着了。”老者爱惜地抚摸着古琴斑驳的琴身，
像是在抚摸沉睡的知己。“哪儿的话，我看您弹得越来越好了。”一位阿姨推着婴儿车笑着说。“是啊是
啊。”我连连点头，老者的琴声从最开始的惊艳，逐渐洗去了铅华，变得愈发简朴，也愈发纯真。老者笑
了，看向古琴的目光里满是柔和，“希望它，早点醒来吧。”
又是一个清晨，老者一如既往地弹奏着古琴。这一次，他的琴声里蕴着禅意。他的心灵许是已经荡涤
尽尘埃，回归本真了，我想。古琴带给人的不只是悦耳的琴声，更是对人生与天地的思索，他的古琴，想
必已醒来了。我微笑着下楼，看到老者面前围了许多牵着小孩的家长。“妈妈我要学这个！”“古——琴，
我喜欢古琴！”孩子们吵吵嚷嚷，却丝毫不觉纷乱，反而那样美好。隔着人群，我望见老者的嘴角上扬起
一个温暖的弧度。
我仿佛看到，沉睡了多年的古琴文化，正在醒来。
【解析】当我们想到这些，就会觉察出“醒来”中的醒主要是指“觉醒”、“觉悟”、“醒悟”的意思。“睡
而不醒”是指那段不觉悟的日子。“醒来”可以是自己觉醒，也可是别人叫醒，甚至是敌人打醒，醒
来以后有了新思想踏上了新征……如此《醒来》的写作主旨我们就大致确定了。咱们再进行细化思考：
那个“谁”是谁呢？往大处说可以是一个地区，一个国家，往小处讲也可以是一个人，一个行业，甚
至一种观……如此，可供我们写作的素材面就很大了，可以写一个国家的兴衰，如我国由睡狮到如今
的中国梦；也可以下一个人的觉悟，如自己的某段经历；也可以写一种观念的认可，如原来对环保的
忽视到如今的重视；也可以写一个行业的起落，如汽车由合资到如今自主品牌；也可以写一种理念更
迭，如由中国制造——中国智造——中国创造。也可以理解为“醒来”就是“一觉醒来”，然后写成
一篇“写景抒情的美文”也是完全可以的。学科*网
【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。
