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强化提升-判断 3
（笔记）
主讲教师：田迎会
授课时间：2024.04.19
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强化提升-判断 3（笔记）
目录
一、翻译推理 7道
二、类比推理 17道
【注意】本节课为判断强化的第三节课程，主要讲解翻译推理（7道）和类
比推理（17道）。
01 翻译推理
题目特征：
1.提问方式为可以推出/不能推出
2.题干或选项出现逻辑关联词
解题思路：
先翻译（前推后、后推前、且和或）
后推理（逆否等价、德摩根定律、“或”关系否一推一）
【注意】翻译推理：
1.不要过多的用言语理解的方法解题，有时想得太多反而做不出来，根据翻
译规则、推理规则解题即可。
2.题型判断：翻译推理会与其他逻辑判断题混在一起出，所以需进行题型判
定。
（1）常见问法：问“可以推出/不能推出”。
（2）题干和选项中经常会出现明显的逻辑关联词（如果……就……、只
有……才……、且、或）。
3.解题思维：先翻译（将逻辑关联词翻译为“→”以及“且”关系、“或”
关系）、后推理（根据推理规则进行推理）。
4.需背诵、记忆翻译规则和推理规则，这样做题时才能游刃有余。
翻译规则一：前→后
如果、就、则、都、一定
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翻译规则二：后→前
只有……，才……；不……，不……；除非……，否则不……
1.除非 A，否则 B：-B→A
2.谁必不可少，谁在箭头后（基础、关键、前提、假设、必要条件）
翻译规则三：且和或
A且 B：二者同时成立（和、既……又……、虽然……但是……）
A或 B：二者至少一个成立（或者……或者……、……和……至少一个）
要么 A要么 B：二者有且仅有一个
【注意】翻译规则：
1.翻译规则一：前推后（最简单/基础的翻译）。“如果……就……、如果……
那么……、若……则……、都、一定”均按照前推后翻译，如“你若安好便是晴
天”，“若”前推后，翻译为“安好→晴天”；再如“如果你好好听课，那么就
能上岸”，“如果……那么……”前推后，翻译为“好好听课→上岸”。
2.翻译规则二：后推前（比前推后难，因为有些内容记起来比较困难）。
（1）典型逻辑关联词：只有……才……、不……不……、除非……否则不……。
如“只有A才B”，“只有……才……”后推前，翻译为“B→A”。如“不 A不
B”，“不……不……”后推前，翻译为“B→A”；如“不经历风雨怎能见彩虹”，
意味着不经历风雨不能见彩虹，“不……不……”后推前，“见彩虹→经历风雨”。
如“除非好好听课否则考不上”，“除非……否则不……”后推前，翻译为“考
上→好好听课”。
（2）如“如果不 A那么不B”，出现“如果不……那么不……”，既可以按
照“如果……那么……”前推后，翻译为“-A→-B”，也可以按照“不……不……”
后推前，翻译为“B→A”，这样翻译不带“-”，两句翻译互为逆否等价命题，
按照谁翻译均可，根据自己的习惯而定。
（3）变形：
①“除非……否则不……”经常会变形为“除非……否则……”，如“除非
A 否则 B”，相当于“除非 A 否则不不 B”，双重否定表肯定，“除非……否则
不……”后推前，翻译为“-B→A”，记住“除非……否则不……”后推前，“除
非……否则……”否后推前。
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②谁必不可少，谁在箭头后，“基础、关键、前提、假设、必要条件”均表
示必不可少，如“A是 B的基础”，“A”是基础，应放在箭头后，翻译为“B→
A”。出现“基础、关键、前提、假设、必要条件”这些词，不建议机械记忆为后
推前，因为有时会涉及语序倒装，单纯记为后推前可能会翻译错，所以只需记住
谁是基础/必不可少的谁放在箭头后。
3.翻译规则三：
（1）“且”关系（A且B）：
①含义：二者同时成立。
②逻辑关联词：和、既……又……、虽然……但是……。“但是”为转折词，
在言语中转折之后是重点，但在逻辑中，不关注谁是重点，只需记住转折的前后
是同时存在的，如“我很丑但是我很温柔”，说明“丑”和“温柔”均是事实，
翻译为“丑且温柔”。
③“且”关系的真假判定：全真则真，一假则假。如“A 且 B”，只有“A”
和“B”均为真，整个“且”关系才为真；若其中一项为假，则整个“且”关系
为假。
（2）“或”关系（A或B）：
①含义：至少有一个成立。
②如“A或B”，有三种情况，即“仅有A成立”“仅有B 成立”“A和B均
成立”；如“或者 A，或者B”，有三种情况，即“仅有 A成立”“仅有 B成立”
“A和B 均成立”，不要掉入日常理解，并不是二选一，在逻辑中，无论是“A或
B”还是“或者A 或者B”，均翻译为“A 或B”；“至少有一个”也翻译为“或”
关系，如“小红或小明至少有一个考上了公务员”，翻译为“小红或小明”，有
三种情况。
③“或”关系的真假判定：一真则真，全假则假。如“A 或 B”，只要有一
项为真，整个“或”关系就为真；若“A”和“B”均为假，则整个“或”关系为
假。
（3）“或”关系、“且”关系有可能会结合推出关系考查，如“A→B且C”，
若想判断箭头后是真是假，则需知道“且”关系何时为真、何时为假。
（4）要么……要么……：如“要么 A 要么 B”，意味着在 A 和 B 中有且仅
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有一个成立，只有两种情况，即“仅有 A成立”“仅有B成立”。如“要么吃米
饭，要么吃面条”，说明只能在米饭和面条中选择其一，不能都选择，也不能都
不选择，需与“或”关系做好区分。
【辨析 1】“或”关系与要么……要么……
A或 B：至少有一个成立 要么A，要么B：有且仅有一个
【辨析 2】至少与至多
至少有一个：A或B
至多有一个：-A或-B
【注意】辨析：
1.辨析 1：区分“或”关系和“要么……要么……”。“A 或B”表示至少有
一个成立，可以选择一个，也可以两个都选择，存在三种情况。“要么……要么……”
表示有且仅有一个成立，只能在二者中选择其一，且必须选择一个。
2.辨析 2：区分“至少”和“至多”（常考，且容易混淆）。如“A 和 B 至
少有一个”，翻译为“A或B”；如“A和 B至多有一个”，要么有一个，要么一
个都没有，翻译为“-A或-B”，需区分清“至多”和“至少”。如“小红和小明
至少有一个考上了”，翻译为“小红或小明”；如“小红和小明至多有一个考上
了”，翻译为“-小红或-小明”。
推理规则一：逆否等价
A→B=-B→-A
肯前必肯后，否后必否前，否前肯后无必然结论
推理规则二：“或”关系中，否一推一（一个打×，一个照写）
A或 B：-A→B，-B→A
推理规则三：德摩根定律
-（A且B）=-A或-B
-（A或B）=-A且-B
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去括号，逐项添负号，“且”“或”互换
【注意】推理规则：
1.推理规则一：逆否等价（高频常考）。
（1）符号表示：A→B=-B→-A。相当于否定箭头后的内容可以得到否定箭头
前的内容，逆过来且做了否定。
（2）文字表示：肯前必肯后，否后必否前；否前、肯后无必然结论。如“A
→B”，已知“A”，肯定箭头前的内容可以推出肯定箭头后的结论，可得“B”
成立；已知“-B”，否定箭头后的内容可以推出否定箭头前的结论，可得“-A”；
经常会挖“否前、肯后”的坑，需记住否前、肯后无必然结论，如“北京→中国”，
已知“-北京”，“-北京”是对翻译式子的否前，不确定是不是中国人（有可能
是中国人，也有可能是美国人），否前得不到确定结论；已知“中国人”，“中
国人”是对翻译式子的肯后，不确定是不是北京人，否前得不到确定结论；若选
项为“小林不是北京人，他可能是中国人”，则此项是对的，“-北京”是对翻
译式子的否前，否前无必然结论，但可以推出可能性结论，有可能性表述的选项
是没有问题的。
2.推理规则二：“或”关系的否一推一。
（1）题干告知“或”关系为真，或者根据题干条件可以推出“或”关系为
真时，否定其中一项，可以推出另一项必然为真，因为“或”关系一真则真，已
知“或”关系整体为真，且其中有一项不成立，则另一项必然成立。如“A或B”
为真，已知“-A”，否一推一，可得“B”，即“-A→B”；已知“-B”，否一推
一，可得“A”，即“-B→A”。
（2）有时会带“-”，容易掉坑，如“-米饭或烧烤”为真，已知“-米饭”，
“-米饭”是对“或”关系中“-米饭”的肯定，“或”关系只能否一推一，肯定
其中一项推不出确定结论；已知“-烧烤”，“-烧烤”是对“或”关系其中一项
的否定，不用管有没有带“-”，只要与“或”关系的其中一项表述相反就打“×”，
另外一项直接照抄，可得“-米饭”。不用管内容，看清楚符号，套用推理规则
即可，做翻译推理题不要想太多，当一个没有感情的做题机器。
（3）如“要么 A要么B”，已知“-A”，可得“B”，即“-A→B”；已知“-
B”，可得“A”，即“-B→A”；已知“A”，可得“-B”，即“A→-B”，如“要
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么吃米饭，要么吃面条”，已知吃了米饭，则肯定没有吃面条；已知“B”，可
得“-A”，即“B→-A”，“要么……要么……”只能二选一，选择一个就不能选
择另一个，与“或”关系不一样，需做好区分。
3.推理规则三：德摩根定律。对“且”关系、“或”关系的转化。
（1）如“A且 B”，表示二者都有，对其整体进行否定，即“-（A且B）”，
代表至少有一个没有，即“-A或-B”。如“A 或B”，表示至少有一个，对其整
体进行否定，即“-（A或B）”，代表一个都没有，即“-A且-B”。这些内容是
帮助理解的，做题时不用理解，只需记住口诀。
（2）口诀：去括号，逐项添“-”，“且”“或”互换。如“-（A且B）”，
去括号，逐项添“-”，“且”变为“或”，可得“-A或-B”；如“-（A或B）”，
去括号，逐项添“-”，“或”变为“且”，可得“-A且-B”。
4.将三组翻译、三组推理掌握熟练之后，翻译推理题基本上不会有太大问题。
三种题型：
1.题干为关联词，选项为关联词
基本翻译，注意警惕否前和肯后
【注意】三种题型：
1.翻译推理题大体上可以分为三种题型。
2.题干为逻辑关联词（推出关系、“或”关系、“且”关系），选项也为逻
辑关联词（如果……就……、只有……才……），这种题目基本翻译就行，往往
会设置“肯前推肯后、否后推否前”作为正确选项，“否前、肯后”的选项大概
率不会作为正确答案。
1.（2021黑龙江公检法司）只有缴纳会费，才能办理会员；只有办理会员才
可以随便使用体育设备；如果不注册使用信用卡，就不能成为会员。
以下哪个不一定为真？
A.只有缴纳会费才能随便使用体育设备
B.如果是会员，那么可以随便使用体育设备
C.开通信用卡，未必可以随便使用体育设备
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D.如果可以随便使用体育设备，那么一定开通了信用卡
【解析】1.问“以下哪个不一定为真”，看清问法，不能选择一定为真的选
项，只能选择不一定为真的选项，选非题。题干中均为简单的逻辑关联词，先翻
译题干：
①“只有……才……”后推前，翻译为“会员→缴纳会费”。
②“只有……才……”后推前，翻译为“随便使用体育设备→会员”。
③出现“如果不……就不能……”，既可以按照“如果……就……”前推后，
翻译为“-信用卡→-会员”，也可以按照“不……不……”后推前，翻译为“会
员→信用卡”，老师按照“不……不……”讲解。
条件①、条件③的箭头前与条件②的箭头后相同，不同翻译式子的首尾相同
时，能穿串尽量穿串，题目做多了之后，可以省略前面逐一翻译的步骤，翻译时
可以直接穿串。①②可以穿串为④“随便使用体育设备→会员→缴纳会费”；②
③可以穿串为⑤“随便使用体育设备→会员→信用卡”。
A项：“只有……才……”后推前，翻译为“随便使用体育设备→缴纳会费”，
对条件④肯前推肯后，此项必然正确，选非题，排除。
B项：“如果……那么……”前推后，翻译为“会员→随便使用体育设备”，
“会员”是对条件④、条件⑤肯后，肯后推不出确定性结论，只能推出可能性结
论，此项不一定为真，翻译推理题不用对比择优，遇到正确选项可以直接选择，
选非题，当选。
C项：翻译为“信用卡→随便使用体育设备”，“信用卡”是对条件⑤的肯
后，肯后没有确定性结论，所以有可能可以随便使用体育设备、有可能不可以随
便使用体育设备，此项带有“未必（可能可以、可能不可以）”，没有问题，排
除。
D项：“如果……那么……”前推后，翻译为“随便使用体育设备→信用卡”，
对条件⑤肯前推肯后，此项必然正确，选非题，排除。【选 B】
2.（2022广东）子曰：“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，
则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。”
根据以上论述，下列推断必然正确的是：
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①名正则言顺
②礼乐兴则事已成
③名不正，则民无所措手足
④只有名正言顺才事可成
A.①② B.②③
C.②③④ D.①②③④
【解析】2.问“下列推断必然正确的是”，要求选择必然正确的。先翻译题
干：
（1）“则”相当于现代汉语中的“如果……那么……、如果……就……”，
“如果……那么……”前推后，翻译为“-名正→-言顺”。
（2）“则”前推后，翻译为“-言顺→-事成”。
（3）“则”前推后，翻译为“-事成→-礼乐兴”。
（4）“则”前推后，翻译为“-礼乐兴→-刑罚中”。
（5）“则”前推后，翻译为“-刑罚中→-民有所措手足”。
不同翻译式子的首尾相同，考试时可以直接穿串，题干条件可以穿串为“-
名正→-言顺→-事成→-礼乐兴→-刑罚中→-民有所措手足”。
出现“不……则不……”，按照“则”前推后翻译，会带“-”，有时容易掉
坑，所以有“不……不……”时，一般会按照“不……不……”后推前翻译。
按照“不……不……”后推前翻译题干，（1）言顺→名正；（2）事成→言
顺；（3）礼乐兴→事成；（4）刑罚中→礼乐兴；（5）民有所措手足→刑罚中。
题干条件可以直接穿串为（6）“民有所措手足→刑罚中→礼乐兴→事成→
言顺→名正”，不带“-”，看起来比较简洁。
①“则”前推后，翻译为“名正→言顺”，“名正”是对翻译（6）的肯后推
肯前，肯后没有必然性结论，①不是必然正确的，考场思维，先结合选项，排除
A、D项。
在考场上，不用全看，B、C项的区别在于有没有④，所以只需分析④是否正
确，若④正确则选择 C项，若④不正确则选择 B项。
④“只有……才……”后推前，翻译为“事成→名正言顺”，题干中“名正”
和“言顺”是分开的，“名正言顺”意味着既“名正”又“言顺”，可以处理为
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“且”关系，即“事成→名正且言顺”。“事成”是对翻译（6）的肯前，肯前必
肯后，可以推出“言顺、名正”，所以“名正且言顺”是成立的，如“A→B，A→
C”，可得“A→B 且C”，④是必然正确的，选择 C项。
②“则”前推后，翻译为“礼乐兴→事成”，对题干翻译（6）的肯前推肯
后，②是必然正确的。
③“不……无（不）……”后推前，翻译为“民有所措手足→名正”，对题
干翻译（6）的肯前推肯后，③是必然正确的。
综上可知，②③④均必然正确，排除 B项，选择C项。【选 C】
3.（2023国考）面对需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力，要想实现国
内经济发展稳中求进，关键是要稳住市场主体。只有围绕市场主体需求实施更大
力度减税降费，才能帮助其渡过资金难关。除了减税降费外，还需继续深化“放
管服”改革，才能为市场主体营造更加市场化、法治化的营商环境。只有营商环
境更加市场化、法治化，市场主体才会获得内生动力，从而进一步增强国内经济
的吸引力、创造力、竞争力。
由此可以推出：
A.实施更大力度减税降费，是帮助市场主体渡过资金难关的必要举措
B.只要稳住市场主体，就能实现国内经济发展稳中求进
C.如果深化“放管服”改革，就能营造更加市场化、法治化的营商环境
D.若市场主体不具有内生动力，国内经济就不会有吸引力、创造力、竞争力
【解析】3.问“由此可以推出”，题干比较长，找逻辑关联词，翻译时可以
简写。先翻译题干：
①出现“关键”，谁是关键谁放在箭头后，“稳住市场主体”是关键，应该
放在箭头后，翻译为“经济发展稳中求进→稳住市场主体”。
②“只有……才……”后推前，翻译为“渡过资金难关→更大力度减税降费”。
③“……才……”相当于省略了“只有”，“只有……才……”后推前，“除
了……，还……”表示“且”关系，翻译为“营造更加市场化、法治化的营商环
境→减税降费且‘放管服’改革”。
④“只有……才……”后推前，翻译为“内生动力→营商环境更加市场化、
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法治化”。
“从而进一步增强国内经济的吸引力、创造力、竞争力”不用翻译，因为“从
而”表示递进关系，不是常见的逻辑关联词（如果……就……、只有……才……），
不涉及推出关系。题干不好穿串，可以直接分析选项。
A项：出现“必要举措”，“必要举措”表示重要/关键/必不可少，谁是必
要举措谁放在箭头后，翻译为“渡过资金难关→更大力度减税降费”，对条件②
肯前推肯后，考场上，可以直接选择，不用再分析其他选项，当选。
B项：“只要……就……”前推后，翻译为“稳住市场主体→经济发展稳中
求进”，对条件①肯后推肯前，推反了，排除。
C项：“如果……就……”前推后，翻译为“‘放管服’改革→营造更加市
场化、法治化的营商环境”，“‘放管服’改革”是对条件③箭头后“且”关系
其中一项的肯定，并没有提到“减税降费”，无法往前推理，排除。
D 项：“若……就……”前推后，翻译为“-内生动力→-吸引力、创造力、
竞争力”，“吸引力、创造力、竞争力”在题干中与前面的内容不构成推出关系，
而此项中建立了推出关系，肯定不行，其次“-内生动力”是对条件④的否前，
否前无必然结论，排除。【选 A】
三种题型：
1.题干为关联词，选项为关联词
基本翻译，注意警惕否前和肯后
2.题干为关联词+“确定信息”，选项为“确定信息”
确定信息入手
【注意】题型二：题干中不仅有推出关系还有确定信息，选项均为确定结论，
以确定信息作为推理起点，顺藤摸瓜往下推理，边推边排除，这样可能会稍快一
些。
4.（2021 事业单位）某单位拟选派本单位人员去外地出差，候选人有甲、
乙、丙、丁、戊、己 6人，工作会上几位领导的意见如下：
A：甲和乙至少要去一个；
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B：如果丙不能去或丁不能去，那甲也不能去；
C：如果丙不能去，己也不能去；
D：只有戊去了，乙才能去；
E：戊不能去。
工作会后，所有领导的意见都被采纳。
由此可推出：
A.乙去了 B.甲没有去
C.无法确定己去没去 D.无法确定丙、丁去没去
【解析】4.问“由此可推出”，先翻译题干：
①“至少一个”表示“或”关系，翻译为“甲或乙”。
②“如果……那么……”前推后，“或”表示“或”关系，翻译为“-丙或-
丁→-甲”。
③出现“如果不……不……”，既可以按照“如果”前推后，翻译为“-丙
→-己”。也可以按照“不……不……”后推前，翻译为“己→丙”，这样翻译
不带“-”。
④“只有……才……”后推前，翻译为“乙→戊”。
除此之外，题干中还给出了确定信息，即“戊不能去”，选项均为确定结论
（XX 去、XX 没去），从确定信息入手推理，找与“戊”有关的条件，条件④与
“戊”有关，“-戊”是对条件④的否后，否后必否前，可得“-乙”，排除 A项；
“-乙”是对条件①“或”关系其中一项的否定，“或”关系否一推一（一项打
“×”，另一项直接照写），可得“甲”，排除 B项，边推边排除；“甲”是对
条件②的否后，否后必否前，可得“-（-丙或-丁）”，根据德摩根定律去括号，
逐项添“-”，负负得正，“或”变为“且”，可得“丙且丁”，无法继续往下推
理。
C项：根据题干推出“丙”，“丙”是对条件③“-丙→-己”的否前，否前
不确定，所以无法确定己去没去，当选。
D项：根据题干推出丙和丁均去，此项的说法错误，排除。
梳理：从确定信息入手推理，考查“或”关系的否一推一。【选 C】
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【注意】确定信息开始推理。
5.（2023重庆）某医院刘佳、郑毅、郭斌、丁晓、吴芳、施文 6位医生拟报
名参加“一心向党，健康为民”进社区义诊活动，已知下列情况为真：
（1）要么刘佳参加，要么郑毅参加；
（2）只有吴芳参加，刘佳才参加；
（3）如果郭斌和吴芳都参加，那么施文也会参加；
（4）或者丁晓不参加，或者郭斌参加；
（5）施文、丁晓至少有 1人参加。
现施文确定无法参加，那么 6位医生中最后参加义诊活动的是：
A.刘佳、郭斌、丁晓 B.郑毅、郭斌、丁晓
C.郑毅、丁晓、吴芳 D.刘佳、丁晓、吴芳
【解析】5.问“现施文确定无法参加，那么 6位医生中最后参加义诊活动的
是”，先翻译题干：
（1）要么刘佳，要么郑毅（只能二选一，且必须选择一个）。
（2）“只有……才……”后推前，翻译为“刘佳→吴芳”。
（3）“如果……那么……”前推后，“和”表示“且”关系，翻译为“郭斌
且吴芳→施文”。
（4）“或者……或者……”表示“或”关系，翻译为“-丁晓或郭斌”。
（5）“至少一个”表示“或”关系，翻译为“施文或丁晓”。
题干条件涉及推出关系、“或”关系以及“要么……要么……”，除此之外，
问法中还给出了确定信息，即“施文确定无法参加”，从确定信息入手推理，找
提到“施文”的条件，条件（3）（5）均提到“施文”，逐一分析，“-施文”是
对条件（3）的否后，否后必否前，可得“-（郭斌且吴芳）”，根据德摩根定律
去括号，逐项添“-”，“且”变为“或”，可得“-郭斌或-吴芳”，无法选择答
案，继续推理。
“-施文”是对条件（5）“或”关系其中一项的否定，“或”关系否一推一，
可得“丁晓”，无法选择答案，继续顺藤摸瓜，找与“丁晓”有关的条件；条件
（4）提到“丁晓”，“丁晓”是对条件（4）“或”关系中“-丁晓”的否定，
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“或”关系否一推一（一项打“×”，另一项直接照写），可得“郭斌”，排除
C、D项。
剩下 A、B 项，区别在于刘佳和郑毅，继续顺藤摸瓜，找与“郭斌”有关的
条件，“郭斌”是对“-郭斌或-吴芳”中“-郭斌”的否定，“或”关系否一推一
（一项打“×”，另一项直接照写），可得“-吴芳”；“-吴芳”是对条件（2）
的否后，否后必否前，可得“-刘佳”，排除 A项，选择B项。
梳理：从确定信息入手推理，用了好几次“或”关系的否一推一。【选 B】
【注意】确定信息开始推理。
三种题型：
1.题干为关联词，选项为关联词
基本翻译，注意警惕否前和肯后
2.题干为关联词+“确定信息”，选项为“确定信息”
确定信息入手
3.题干为关联词，选项为“确定信息”
解题技巧：二难推理
如果 A→B，-A→B，那么B恒成立
箭头前是矛盾关系，箭头后一致，那么箭头后必然为真
【注意】题型三：特殊推理。
1.题型特征：题干中均为推出关系（给出逻辑关联词“如果……就……、只
有……才……”等），没有给出确定信息，但选项均为确定结论，其实题干中隐
含了确定信息，想考查特殊推理，常考二难推理。
2.二难推理：如给出“A→B，-A→B”，则“B”恒成立，需记住这个结论。
如“吃饭会长胖，不吃饭也会长胖”，说明无论吃不吃饭都会长胖。
3.记忆：若两个推出关系的箭头前为一组矛盾关系（“A”和“-A”为一组
矛盾），箭头后的内容相同（箭头后的“B”是相同的），则箭头后的内容必然
为真。如“今天下雨我会回家，今天不下雨我也会回家”，要么“下雨”，要么
“不下雨”，只有这两种情况，所以无论今天下不下雨都会回家。
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4.答疑：如“吃饭会长胖，不吃饭也会长胖”，不用加上“要么吃饭，要么
不吃饭”这个条件，因为除了“吃饭”和“不吃饭”之外，没有其他情况，所以
要求两个推出关系的箭头前必须为一组矛盾关系，矛盾关系就是非此即彼，如“A”
和“-A”，除了“A”就是“-A”，除了“-A”就是“A”，“A”和“-A”为一组
矛盾关系。
6.（2023事业单位）如果李梁喜欢西班牙语，那么他报考外语学院；如果李
梁不喜欢西班牙语，那么他可以成为翻译家；如果李梁不报考外语学院，那么他
不能成为翻译家。
由此可以推出李梁：
A.不喜欢西班牙语 B.能成为翻译家
C.不报考外语学院 D.报考外语学院
【解析】6.问“由此可以推出李梁”，先看出题形式，题干均为推出关系，
没有给出确定信息，选项均为确定结论，初步判断想考查特殊推理（二难推理），
这种题的翻译一般不会很难，先翻译题干：
①“如果……那么……”前推后，翻译为“喜欢西班牙语→报考外语学院”。
②“如果……那么……”前推后，翻译为“-喜欢西班牙语→成为翻译家”。
③“如果……那么……”前推后，翻译为“-报考外语学院→-成为翻译家”。
题干中有三个式子，但二难推理一般只有两个式子，能穿串尽量穿串，条件
②③的箭头后均涉及“是否成为翻译家”，条件②的“成为翻译家”是对条件③
的否后，否后必否前，可得“报考外语学院”，即先将条件③逆否为“成为翻译
家→报考外语学院”，再与条件②穿串为④“-喜欢西班牙语→成为翻译家→报
考外语学院”，此时与条件①构成二难推理，只有“喜欢”和“-喜欢”这两种
状态，说明无论喜不喜欢西班牙语均会报考外语学院，选择 D 项。
答疑：有的同学代入 A项，“不喜欢西班牙语”是对条件④的肯前，肯前必
肯后，可得“成为翻译家、报考外语学院”，将 A 项代入到题干之后 B、D 项均
对，这种思路不大众，建议掌握特殊推理的方法（二难推理）。【选 D】
【注意】若“A→B，-A→B”，则“B”恒成立。
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7.（2022事业单位）如果王某喜欢吃火锅，那么他报考烹饪专业；如果王某
不喜欢吃火锅，那么他可以成为美食家；如果王某不报考烹饪专业，那么不能成
为美食家。
由此可以推出王某：
A.不喜欢吃火锅 B.成为美食家
C.报考烹饪专业 D.不成为美食家
【解析】7.与例 6同理，问“由此可以推出王某”，题干均为推出关系，没
有给出确定信息，选项均为确定结论，先翻译题干；
①“如果……那么……”前推后，翻译为“喜欢吃火锅→报考烹饪专业”。
②“如果……那么……”前推后，翻译为“-喜欢吃火锅→成为美食家”。
③出现“如果不……那么不……”，既可以按照“如果……那么……”前推
后，翻译为“-报考烹饪专业→-成为美食家”。也可以按照“不……不……”后
推前，翻译为“成为美食家→报考烹饪专业”，按照“不……不……”翻译会更
明显。
条件②③可以穿串为“-喜欢吃火锅→成为美食家→报考烹饪专业”，此时
与条件①构成二难推理，要么“喜欢吃火锅”，要么“-喜欢吃火锅”，箭头前
矛盾，箭头后相同，箭头后的内容恒成立，可得王某报考了烹饪专业，对应 C项。
答疑：穿串需要首尾有相同的关键词，条件③按照“不……不……”后推前，
翻译为“成为美食家→报考烹饪专业”，可以直接与条件②穿串，所以条件③按
照“不……不……”翻译会更明显一些。【选 C】
【注意】若“A→B，-A→B”，则“B”恒成立。
翻译推理总结
1.熟记 3组翻译，3组推理规则
2.常见坑：否前肯后无必然
3.确定信息入手，开始推理
4.特殊推理形式
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如果 A→B，-A→B，则B一定成立
箭头前是矛盾关系，箭头后一致，那么箭头后必然为真
【注意】翻译推理总结：
1.本质上就是三组翻译、三组推理。
2.否前、肯后推不出必然性结论，但可以推出可能性结论，所以带有可能性
表述的选项是可以选择的。
3.题干中给出确定信息时，从确定信息入手推理。
4.题干均为推出关系，没有给出确定信息，选项均为确定结论，可以考虑二
难推理，如“A→B，-A→B”，则“B”必然成立。
02 类比推理
解题原则：三大关系是基础，二级辨析是辅助
【注意】类比推理：
1.大的思维框架为三大关系，即语义关系、逻辑关系、语法关系，其中逻辑
关系学得比较多，全同关系、交叉关系、并列关系、包容关系、对应关系均属于
逻辑关系，所以逻辑关系考得最多。
2.三大关系是基础，二级辨析是辅助，所以不要直接二级辨析，先看常考的
一级关系，根据一级关系选不出答案，再进行二级辨析。
解题思路以及注意事项：
1.分析题干词语之间的关系（结合造句子）
2.思考顺序：先一级后二级、先横看后竖看
3.填空型和三词型注意词的位置关系
4.大众思维
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考场思维：排除思维、确定优先
【注意】解题思路以及注意事项：
1.先分析题干词语之间的关系，找有没有常考的关系（并列关系、包容关系、
交叉关系、对应关系等），找不到常考的关系，可以结合造句子找关系。造句子
不严谨，但并不绝对，在某些情况下只能结合造句子找关系。
2.思考顺序：
（1）先一级后二级：先看一级关系，选不出答案，再进行二级辨析。如语
义关系为一级关系，语义关系的二级辨析为感情色彩（褒义词、贬义词、中性词），
遇到成语时，不能直接看感情色彩，先看近/反义关系，根据近/反义关系选不出
答案，二级辨析再看感情色彩。
（2）先横看后竖看：如题干为“A∶B”，选项为“C∶D”，先横向分析“A”
和“B”的关系、“C”和“D”的关系，如题干和选项均为并列关系；横向根据一
级关系、二级辨析均选不出答案时，可以纵向对比，如题干为“1∶2”，A项为
“3∶4”，B项为“5∶6”，题干和A、B 项均为并列关系，二级辨析也行不通，
可以纵向对比，分析哪个选项与题干属于同一范畴，题干均为食物范畴，A项也
均为食物范畴，但 B项均为使用工具范畴，选择 A项。纵向对比在思考顺序中比
较靠后，整体上来讲，涉及纵向对比的题目并不多，但现在有很多题目是需要纵
向对比的（纵向对比选项与题干是否属于同一范畴，如均为人、植物、动物等）。
3.填空型和三词型需注意词语的位置关系，尤其是填空型，如“1”对于“2”
相当于“3”对于“4”，“1”和“2”为种属关系，“3”和“4”也为种属关系，
前后关系一致，但前一组词是“1”属于“2”，后一组词是“4”属于“3”，顺
序反了，也是不对的。
4.大众思维：不要钻牛角尖，不考虑极端、特殊的情况，用大众思维解题。
如“驾照∶开车”，“驾照”是名词，所以不看时间先后顺序，一般会看动作发
生的时间先后顺序，所以改为“考驾照”之后，看时间先后顺序会更严谨，没有
“驾照”就无法“开车”，二者为必要条件对应，“必要条件”即没它不行。可
能会纠结有人没有驾照也会开车，所以“驾照”不是“开车”的必要条件，确实
存在这种情况，但参加的是公务员考试，体制内是要为人民服务的，不能考虑突
破法律、底线的情况，需按照大众思维解题。
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5.考场思维：涉及常识的题目会比较难，有些选项比较模棱两可，可以利用
考场思维，即排除思维、确定优先。如分析完题干的关系之后，分析选项时拿不
准A项与题干的关系是否一致，A项模棱两可，可以先保留，若 B项一定与题干
的关系不一致，则可以将 B项排除掉，在 A、B项中，选择 A项，这为排除思维；
若非常确定 B 项与题干的关系是一致的，在 A、B 项中，选择 B 项，这为确定优
先。大多数情况下，不可能四个选项均不认识。
高频考点一：语义关系
解题思维：
1.爱结合成语考查：
①指鹿为马∶颠倒黑白（成语+成语）
②深入∶浅尝辄止（词语+成语）
2.二级辨析：（1）感情色彩（褒义、贬义、中性）
（2）程度（题干都是近义关系）
好感∶喜欢∶热爱
【注意】语义关系：
1.一般会结合成语考查，给出“成语+成语”，或者“词语+成语”，可以优
先考虑近/反义关系。如“指鹿为马∶颠倒黑白”，均指颠倒了事情的真实情况，
二者为近义关系；如“深入∶浅尝辄止”，“深入”指学东西很深入，“浅尝辄
止”指学东西很表面，二者为反义关系。
2.二级辨析：根据近/反义关系选不出唯一答案，需进行二级辨析。
（1）感情色彩：褒义词（好词，用到自己身上会很开心，如玉树临风）、
贬义词（不好的词，用到自己身上肯定会不开心，如贼眉鼠眼）、中性词（没有
明显倾向性）。
（2）程度：根据感情色彩也选不出答案，二级辨析还可以看程度，一般题
干为近义关系时，二级辨析考查程度会更多一些。如“好感∶喜欢∶热爱”，均
指喜欢一个人/一件事，“好感”指有一点点喜欢，“喜欢”比“好感”的程度
更深，“热爱”的程度更深（当成终身的事业奋斗），程度在依次加深。题干为
近义关系，且根据其他的选不出唯一答案时，二级辨析可以看程度加深。
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8.（2023广东）海底捞月∶缘木求鱼
A.抱薪救火∶釜底抽薪 B.七嘴八舌∶鹦鹉学舌
C.趁火打劫∶浑水摸鱼 D.锦上添花∶画蛇添足
【解析】8.题干给出“成语+成语”，优先考虑近/反义关系。从字面意思上
猜测，“海底捞月”指从海里面捞月亮，根本做不到这件事，“缘木求鱼”经常
考到，需做好积累，“缘木求鱼”指爬到树上捉鱼，比喻行事方式是不对的，均
指去做根本做不到的事情，只能白费力气，二者为近义关系。先分析根据近义关
系能否选出唯一答案，选不出唯一答案，再进行二级辨析。
A项：从字面意思上理解，“抱薪救火”指抱着柴火去扑灭火，无法达到目
的，反而会让情况变得更恶劣；“釜底抽薪”指从锅底下抽去燃烧的柴火，使水
停沸，比喻从根本上解决问题，二者为反义关系，排除。
B 项：“七嘴八舌”指人多嘴杂、说法不一；“鹦鹉学舌”指学别人说话、
人云亦云（别人怎么说，他也怎么说，没有自己的想法），二者不是近义关系，
排除。
C项：“趁火打劫”指趁别人家失火的时候去打劫人家的东西；“浑水摸鱼”
指趁着水特别浑去摸鱼，均指趁着情况特别混乱捞取自己的利益，二者为近义关
系，保留。
D 项：“锦上添花”指在美丽的画上再添加花，让本来就好事物变得更好，
比喻好上加好；“画蛇添足”指画了蛇之后，又为蛇添上了脚，但蛇本身是没有
脚的，比喻多此一举，反而将事情弄糟，二者不是近义关系，排除。
这道题比较简单，根据近义关系已经可以选到唯一答案了，不用再二级辨析
看感情色彩。
答疑：题干确实均为贬义词，但这道题不用区分感情色彩。【选 C】
【注意】
1.给出“成语+成语”，优先考虑近/反义关系。
2.成语积累：
（1）海底捞月：比喻到水中去捞月亮。比喻去做根本做不到的事，只能白
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费力气。
（2）缘木求鱼：原义是爬上树去找鱼；比喻行事的方向、方法不对，必将
劳而无功。
（3）抱薪救火：抱着木柴去救火，比喻处理事情的方法错误，既无法达成
目的，反而情势更为恶劣。
（4）釜底抽薪：从锅底下抽去燃烧的柴火，使水停沸。比喻从根本上解决
问题。
（5）七嘴八舌：形容人多嘴杂，其说不一；也形容饶舌，多嘴。
（6）鹦鹉学舌：鹦鹉学人说话，比喻别人怎样说，他也跟着怎样说。
（7）趁火打劫：趁人家失火的时候去抢人家的东西，比喻趁紧张危急的时
候侵犯别人的权益。
（8）浑水摸鱼：比喻乘着混乱捞取利益。
（9）锦上添花：在美丽的锦织物上再添加鲜花。比喻略加修饰使美者更美，
引申比喻在原有成就的基础上进一步完善。
（10）画蛇添足：画好蛇后，多事为它添上蛇足，结果反而失去本已赢得的
酒。比喻多此一举，反将事情弄糟。
解题思维——拆词
什么时候拆
（1）成语“已拆开” 例：南征∶北战
（2）词语之间没有明显关系 例：左顾右盼∶上蹿下跳
（3）词语出现相同的单字 例：甘∶甘甜∶甘愿
常考的拆分关系
语义关系：生死存亡 南征北战
并列关系：笔墨纸砚 飞禽走兽
因果关系：水滴石穿 唇亡齿寒
方式目的：刻舟求剑 缘木求鱼
语法关系：愚公移山 郑人买履
【注意】解题思维：拆词。并不是只有近/反义关系会考查拆词，只不过拆
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词经常会结合近/反义关系以及成语考查，所以在此处提前讲解这种思维。
1.何时拆词：
（1）成语已经被拆分：如“南征∶北战”，“南征北战”为一个成语，完
整的成语已经被拆分，可以考虑拆分，先分析拆分之后的两个词之间的关系，“南
征”和“北战”为近义关系；选不出答案，还可以继续拆成单字找关系，“南”
和“北”为反义关系，“征”和“战”为近义关系。
（2）词语之间没有明显关系：如“左顾右盼∶上蹿下跳”，“左顾右盼”
指这看看、那看看，“上蹿下跳”指跑过来、跳过去，二者之间没有关系，可以
考虑拆词，“左”和“右”为反义关系，“顾”和“盼”为近义关系；“上”和
“下”为反义关系，“蹿”和“跳”为近义关系，即第一字和第三字均为反义关
系，第二字和第四字均为近义关系。
（3）相同单字重复出现：相同单字在不同词语中重复出现，一般会考查相
同单字的不同含义。如“甘∶甘甜∶甘愿”，相同单字重复出现，“甘甜”中的
“甘”指甜，“甘愿”中的“甘”指情愿，同字不同义。
2.常考的拆分关系：拆分之后考查什么关系其实是比较明显的。
（1）语义关系：近/反义关系。如“生死存亡”，“生”和“存”为近义关
系，“死”和“亡”为近义关系。
（2）并列关系：如“笔墨纸砚”，“笔、墨、纸、砚”为并列关系，拆分之
后为四字并列；如“飞禽走兽”，“飞禽”和“走兽”为并列关系，拆分之后为
两个词的并列。
（3）因果关系：如因为“水滴”所以“石穿”；如因为“唇亡”所以“齿
寒”。
（4）方式目的：如“刻舟”是为了“求剑”；“缘木”是为了“求鱼”。
（5）语法关系：如“愚公移山、郑人买履”，均为主谓宾结构。
9.（2024国考网友回忆版）明辨是非∶静待成败
A.判若云泥∶开释左右 B.洞鉴古今∶博观始终
C.一争高低∶弱肉强食 D.惩恶劝善∶天差地别
【解析】9.这道题比较新，题干给出成语，优先考虑语义关系。“明辨是非”
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指可以分清楚谁对谁错；“静待成败”指安静地等待成功或者失败，二者之间没
有关系，可以考虑拆分，有些考查拆词的成语在结构上会有很明显的近/反义特
征，“是”和“非”为反义关系，“成”和“败”为反义关系，即两个词的第三
字和第四字均为反义关系。
A项：就算不了解成语的含义也没有关系，因为只需判断第三字和第四字是
否为反义关系，“云”和“泥”不是反义关系，“左”和“右”为反义关系，考
场上可以结合字面意思做排除，平时刷题要多积累，“判若云泥”指差别比较大
（“云”指天上的云彩，“泥”指地上的泥土），“开释左右”指用劝慰、开导
的话消除对方的烦恼，排除。
B项：“古”和“今”为反义关系；“始”和“终”为反义关系，考场上基
本上可以锁定此项，但平时练习需多积累成语，“洞鉴古今”指对历史和现在要
有比较透彻地了解，“博观始终”指要观察事情的开始和结局，保留。
C项：“一争高低”指非得争个高低，“高”和“低”为反义关系；“弱肉
强食”指强者将弱者打败，“强”和“食”不是反义关系，排除。
D项：“劝”和“善”不是反义关系；“地”和“别”不是反义关系，积累
成语，“惩恶劝善”指惩罚恶人、奖励好人，“天差地别”指相差比较大，排除。
【选B】
【注意】
1.无明显语义关系，考虑拆词。
2.成语积累：
（1）明辨是非：分清楚是和非、正确和错误。
（2）静待成败：安静地等待成功或失败的结果。
（3）判若云泥：高低差别好像天上的云彩和地下的泥土的距离那样大。
（4）开释左右：用劝慰、开导的话消除对方的忧愁、疑虑和烦恼。
（5）洞鉴古今：深入透彻地了解历史与现实世事。
（6）博观始终：广博地观察事情的开始和结局。
（7）弱肉强食：原指动物中弱者的肉被强者吞食。比喻弱者被强者欺凌。
（8）惩恶劝善：惩罚坏人，奖励好人。
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10.（2023广东）舍身∶取义
A.摩拳∶擦掌 B.含苞∶欲放
C.得陇∶望蜀 D.格物∶致知
【解析】10.“舍身取义”为一个整体，完整的成语被拆分，优先考虑拆词，
“舍身取义”指为了正义事业而牺牲生命，“舍身”是为了“取义”，可以用“为
了”造句，二者为方式目的对应。
A项：“摩拳擦掌”指作战之前精神振奋，“摩拳”和“擦掌”为并列关系，
不能说“磨拳”是为了“擦掌”，二者不是方式目的对应，排除。
B项：“含苞欲放”形容花朵将要开放时的形态，不能说“含苞”是为了“欲
放（将要开放）”，只能说“含苞”这种状态代表它接下来“欲放”，可以理解
为存在时间先后顺序，但二者不是方式目的对应，排除。
C项：“得陇望蜀”指已经取得了陇右，还想要攻打西蜀，“得陇”和“望
蜀”为并列关系，不能说“得陇”是为了“望蜀”，二者不是方式目的对应，有
些词之间的关系既可以理解为并列关系，也可以理解为存在时间先后顺序，题干
并没有考查并列关系、时间先后顺序，所以不用纠结，只要知道此项不是方式目
的对应即可，排除。
D项：“格物致知”指研究事物原理而获得知识，“格物（研究事物的原理）”
是为了“致知（获得知识）”，二者为方式目的对应，“格物致知”在很多题目
中均出现过，需做好积累，当选。【选 D】
【注意】
1.成语直接被拆开，考虑拆词。
2.可以加“为了”造句，即为方式目的对应。
3.成语积累：
（1）舍身取义：为了正义事业而牺牲生命。
（2）摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
（3）含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。也比喻将成年的少女。
（4）得陇望蜀：已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。
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（5）格物致知：研究事物原理而获得知识。
11.（2022福建）水落∶石出
A.理屈∶词穷 B.狼奔∶豕突
C.枕戈∶待旦 D.求全∶责备
【解析】11.“水落石出”为一个成语，完整的成语被拆分，分析拆分之后
的两个词之间的关系，“水落石出”指水落下去之后，石头就出来了，因为“水
落”所以“石出”，可以用“因为……所以……”，或者“导致”造句，二者为
因果关系。
A 项：因为“理屈（没理）”所以“词穷（没话说）”，二者为因果关系，
保留。
B项：“狼奔豕突”指像狼那样奔跑，像猪那样冲撞（“豕”指小猪），形
容成群的坏人乱冲乱撞，到处搔扰，“狼奔”和“豕突”为并列关系，而不是因
果关系，排除。
C项：“枕戈待旦”指枕着武器等待天亮（“戈”指兵器），形容作战时刻
警惕，不敢安稳睡觉，不能说因为“枕戈”所以“待旦”，二者不是因果关系，
有些成语拆分之后并没有必然的关系，只能整体理解，拆分之后并不好理解，所
以“枕戈”和“待旦”之间并没有关系，排除。
D项：“求全责备”指过分挑剔，要求完美无缺，不能说因为“求全”所以
“责备”，二者不是因果关系，“求全”和“责备”均指追求完美、完备的状态，
二者为并列关系，排除。
答疑：有的同学看语法关系，题干“水落”和“石出”均为主谓结构，B项
“狼奔”和“豕突”均为主谓结构，所以选择 B 项，但 A 项“理屈”和“词穷”
也均为主谓结构，选不出唯一答案，要多刷题提升敏感度，看主谓关系相当于拆
成单字看关系，但要先看拆分之后的两个词整体之间的关系，选不出答案，再进
一步做拆分（拆成单字看关系）。【选 A】
【注意】
1.成语直接被拆开，考虑拆词。
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2.成语积累：
（1）狼奔豕突：像狼那样奔跑，像猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，
到处搔扰。
（2）枕戈待旦：枕着武器等待天明；形容时时警惕，准备作战，不敢安睡。
（3）求全责备：过分挑剔，要求完美无缺。“求全”指希望所做的事完美，
“责备”指要求完备。
成语拆分拓展训练
1.并列关系：春夏秋冬 琴棋书画 经史子集 鸟兽虫鱼 江河湖海
2.近反义关系：左邻右舍 内忧外患 南辕北辙 天南地北 喜新厌旧
3.因果关系：人去楼空 鸟尽弓藏 春暖花开 唇亡齿寒 风吹树摇
4.方式目的：杀鸡取卵 掩耳盗铃 刻舟求剑 指桑骂槐 顺藤摸瓜
5.语法关系：女娲补天 叶公好龙 精卫填海 铁树开花 金蝉脱壳
【注意】成语拆分：需要有成语拆分后可以考查什么关系的敏感度，课后积
累以上分好类的成语。
1.并列关系：如“春、夏、秋、冬；琴、棋、书、画”，出现多件事、名词
在一起，常考并列。
2.近反义关系：出现“左右、上下、内外”明显的近反义词，考虑近反义关
系，如“左邻右舍”，第一个位置的“左”和第三个位置的“右”是反义关系。
3.因果关系：拆分后可以用“因为……所以……、导致”造句，即为因果关
系。如因为“人去”所以“楼空”，因为“鸟尽”（鸟没有了）所以“弓藏”（把
弓藏起来），因为“春暖”（春天暖和了）所以“花开”（花开了）等。
4.方式目的：拆分后可以用“为了”造句，即为方式目的关系。如“杀鸡”
是为了“取卵”，“掩耳”是为了“盗铃”等。
5.语法关系：出现名词+动词，常考查语法关系，例如“女娲|补|天、叶公|
好|龙”等拆分后为均为主谓宾结构。
12.（2023联考）洗脸盆∶代步车
A.招待所∶降压药 B.木版画∶制冷剂
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C.节能灯∶传染病 D.计算器∶液压机
【解析】12.有同学考虑题干两词都是工具，是并列关系，这样看范围过大，
范围过大则世间万物都是并列关系，实际上题干两个词之间没有明显的关系，可
以考虑拆词。与成语的拆分不同，选项中的词语也没有明显的关系，“洗脸盆”
是用于洗脸的盆，“代步车”是用于代步的车，二者都是根据功能进行命名，从
命名方式的角度进行辨析，选择都是根据功能命名的选项即可。
A项：“招待所”用来招待，“降压药”用来降压，二者都是根据功能命名，
保留。
B项：“木版画”是指画在木版上的画，“木版”可以看为材料，属于按照
原材料命名，“制冷剂”的功能是为了制冷，属于按照功能命名，排除。
C项：“节能灯”可以节能，是按照属性命名；“传染病”会传染，是按照
属性命名，排除。
D项：“计算器”是按照功能命名，“液压机”是按照工作方式/工作原理命
名，排除。【选 A】
【注意】
1.无明显逻辑关系——考虑拆词。
2.拆词——命名方式——功能命名。
语义关系小总结
【注意】语义关系总结：
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1.出现成语，优先考虑近义关系、反义关系。
2.二级辨析：感情色彩（褒义、贬义、中性），都是近义词还有可能考查程
度递增/递减，如“美丽∶沉鱼落雁”，两词都指人长得好看，但“沉鱼落雁”
比“美丽”程度更进一步。
3.拆词：拆分后可以看近反义、并列、方式目的、原因结果、语法结构等。
高频考点二：并列、包容、交叉
【注意】并列、包容、交叉：三种关系常混在一起考查，且三种关系都是名
词与名词之间。
1.并列关系：分为矛盾关系和反对关系，如图所示，两个集合谁都不包含谁，
并排呈现。
2.包容关系：如图所示，两集合一大、一小，其中小集合完完全全被包含在
大集合中。
3.交叉关系：如图所示，两集合存在重合的部分，也存在不重合的部分。
并列关系（同一层级才能并列）
1.如何区分矛盾和反对：是否有第三种
白天∶黑夜 白色∶黑色
2.二级辨析：功能一致（时间先后） 书信∶短信∶微信
人工/自然 煎饼∶烧饼
命名方式（形状、人名、材料等） 喇叭花、东坡肉、葡萄酒
程度递进 讲师∶副教授∶教授
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【注意】并列关系：
1.出现“名词+名词”的组合，且两词处于同一层级，可以考虑并列关系。
如“蔬菜∶香蕉”，“蔬菜”和“水果”是同一层级，二者可以构成并列关系，
但“香蕉”是“水果”下面的层级，无法和“蔬菜”构成并列关系。
2.区分矛盾和反对：看是否有第三种情况。
（1）如“白天∶黑夜”，“白天”和“黑夜”在考试中判定为矛盾关系，傍
晚和凌晨要看是天亮还是天黑，天亮就是“白天”，天黑就是“黑夜”，除了白
天就是黑夜，没有第三种情况，二者属于并列中的矛盾关系。
（2）如“白色∶黑色”，“白色”和“黑色”是两种颜色，除了白色和黑色
还有绿色、红色等其他颜色，存在第三种、第四种……情况，二者属于并列中的
反对关系。
3.二级辨析：
（1）功能是否一致：常结合出现的时间先后考查，例如“书信∶短信∶微
信”，三者都用于传递信息、交流，属于功能一致的并列，且先出现“书信”、
再出现“短信”、最后出现“微信”，三者有出现时间先后的区分。
（2）人工/自然：并列关系选不出唯一答案，出现花草类的题干或选项，可
以考虑看人工/自然。如“煎饼∶烧饼”，二者是不同的饼，属于并列关系，且
两种饼都是人为加工出来的，属于人工的。
（3）命名方式：可以考虑形状、人名、材料、属性、功能等，并列关系选
不出唯一答案，可以考虑看命名方式。如“洗脸盆∶代步车”，再如“喇叭花”
是根据形状命名，“东坡肉”是根据人名命名，“葡萄酒”是根据原材料命名，
之前还考查过“方便面”根据属性命名（食用方便）。
（4）程度递进：涉及职称，如“讲师∶副教授∶教授”，三种不同的职称
是并列关系，并列关系选不出唯一答案，考虑看程度递进，“讲师”上一级是“副
教授”，“副教授”上一级是“教授”，三者按照级别逐层上升。
13.（2022重庆）帛书∶简牍
A.日晷∶秒表 B.熊猫∶银杏
C.青铜∶礼器 D.牛车∶轿子
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【解析】13.涉及常识，“帛书”和“简牍”都是书籍的形式，“帛书”指写
在丝织物（软的物品）上的书籍，“简牍”指刻在竹简上的书籍，二者都是书籍，
属于并列关系。
A 项：“日晷”（古代）和“秒表”都是用于计时的工具，二者功能一致，
属于并列关系，保留。
B项：“熊猫”是动物，“银杏”是植物，二者不是并列关系，排除。
C项：“青铜”是制作“礼器”的原材料，二者不是并列关系，排除。
D 项：“牛车”和“轿子”是两种不同的交通工具，属于并列关系，保留。
并列关系选不出唯一答案，考虑二级辨析，“帛书”和“简牍”都是古代的
书籍形式，二者都是古代的。
A项：“日晷”是古代的计时工具，“秒表”是现代的计时工具，一个古代、
一个现代，与题干不一致，排除。
D项：“牛车”和“轿子”都是古代出现的，与题干一致，当选。
答疑：
（1）题干“帛书”和“简牍”从豪华的角度不好区分。
（2）“牛车”和“轿子”都可以作为交通工具，属于功能一致的并列关系。
（3）“秒表”和“日晷”都是计时工具。
（4）有同学考虑出现的时间先后顺序，A项顺序不对，据此排除 A项。本题
不需要考虑得这样复杂，题干都是古代出现的，A项有一个明显现代的事物，可
以直接排除，考场上解题先从简单的角度解题即可，不需要纠结，若有更细致的
考查，可以再考虑看先后。【选 D】
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【注意】并列关系：二级辨析“出现时间”。
包容关系：一个词比另一个词的范围大
1.区分种属和组成（单独用“是”造句子）
浙江∶中国 中国∶国家
2.具体辨析：
1.种属：用“是一种”造句；
2.特指：用“是一个”造句；（出现名字，包括人名、城市名、国家名、河
流名等）
3.组成：用“是一部分”造句
①具体地理位置划分；②前缀有数量，一般可优先看成组成关系
【注意】包容关系：一般是“名词+名词”的组合，且二者明显有一个范围
大、一个范围小。
1.区分种属和组成：单独用“是”造句。
（1）组成关系：单独用“是”造句不通顺，如“浙江是中国”造句不通顺，
只能说浙江是中国的一部分，二者是组成关系。
（2）种属关系：单独用“是”造句通顺，如“中国是国家”造句通顺，二
者是种属关系。
2.进一步辨析：造句加的词有区别。
（1）种属关系：用“是一种”造句。例如“熊猫∶动物”，造句为“熊猫是
一种动物”，二者是种属关系。
（2）特指：用“是一个”造句。例如“中国∶国家”，造句为“中国是一个
国家”，属于特指，有些题目需要区分是特指，还是普通的种属关系（泛指）。
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题干和选项出现人名、城市名、国家名、河流名等，考查特指的概率较大，例如
“鲁迅∶作家”，造句为“鲁迅是一个作家”，考查特指。
（3）组成关系：用“是一部分”造句。例如“浙江∶中国”，造句为“浙江
是中国的一部分”。
①涉及具体地理位置划分，如省份和城市，常考查组成关系。
②前缀有数量：如四书五经、七情六欲、八卦（“乾、坤”是八卦的一部分）
等，可以考虑组成关系。
14.（2024国考网友回忆版）自发裂变∶核裂变∶诱发裂变
A.波浪能∶太阳能∶可再生能源
B.铁路交通∶现代交通∶公路交通
C.贸易逆差∶贸易平衡∶贸易顺差
D.负有理数∶负实数∶负无理数
【解析】14.按照第一印象和仅有的常识，可以猜测“核裂变”的范围大，
包含“自发裂变”和“诱发裂变”，构成种属关系；且“自发裂变”（自己主动
发生裂变）和“诱发裂变”（他人诱导发生裂变）没有第三种情况，属于并列中
的矛盾关系。即第一个词、第三个词与第二个词之间是种属关系，第一个词和第
三个词是并列中的矛盾关系。
A项：“可再生能源”范围大，第三个词与第一个词、第二个词之间是种属
关系，与题干的顺序不一致；且“可再生资源”除了“波浪能”和“太阳能”还
有其他资源，二者是并列中的反对关系，排除。
B 项：“铁路交通”和“公路交通”都属于“现代交通”，构成种属关系；
“铁路交通”和“公路交通”是并列关系，除了二者还有水路、空运，二者属于
反对关系，而不是矛盾关系，排除。
C项：“贸易逆差”是出口小于进口，“贸易平衡”是出口等于进口，“贸
易顺差”是出口大于进口，三词之间是并列关系，不包含种属关系，排除。
D项：实数按照符号可以分为正实数、“负实数”、0，其中“负实数”分为
“负有理数”和“负无理数”，因此“负有理数”和“负无理数”与“负实数”
之间构成种属关系，在“负实数”的范畴内只有“负有理数”和“负无理数”二
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者，属于矛盾关系，与题干关系一致，当选。【选 D】
【注意】
1.矛盾+种属。
2.常识积累：
（1）核裂变：指由重的原子核分裂成两个或多个质量较小的原子的一种核
反应形式。
（2）自发裂变：原子核在没有粒子轰击或不加入能量的情况下发生的裂变。
（3）诱发裂变：指重核在外来粒子的轰击下发生的裂变。
（4）贸易逆差“出口＜进口”；贸易顺差“出口＞进口”；贸易平衡“出
口=进口”。
15.（2023联考）历史朝代∶东汉∶北宋
A.热带气旋∶台风∶飓风 B.敬辞称谓∶家父∶令尊
C.十二时辰∶丑时∶午时 D.交通工具∶火车∶马车
【解析】15.题干“历史朝代”范围大，“东汉”和“北宋”是“历史朝代”
中的两个朝代，范围较小，属于包容关系。“东汉/北宋”是“历史朝代”中的
一个朝代，属于组成关系；“东汉”和“北宋”是两个不同的朝代，属于并列关
系，二者有明显的时间先后，先“东汉”后“北宋”。
A项：“台风”和“飓风”都是“热带气旋”，属于种属关系，据此可以直
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接排除A项；实际上“台风”和“飓风”本质相同，可以看为全同关系，可以直
接排除本项；若根据发生的地点不同，发生在大西洋上的是“飓风”，发生在太
平洋上的是“台风”，二者可以看为并列关系，但题干二者有时间顺序先后，选
项二者没有时间先后，排除。
B 项：“令尊”属于敬辞称谓，构成种属关系，而不是组成关系；“家父”
是谦辞称谓，而不是“敬辞称谓”，排除。
C项：出现数量词前缀，常考查组成关系，“丑时/午时”分别是“十二时辰”
中的一个时辰，属于组成关系，且“丑时”在“午时”之前，时间先后与题干一
致，保留。
D项：“火车”和“马车”是并列关系，且二者都属于“交通工具”，构成
种属关系，排除。
有同学考虑题干造句为“东汉/北宋是历史朝代”，造句通顺，若判定为种
属关系，此时 A、D 项都是种属关系，且不涉及时间先后，A、D 项选不出答案。
“东汉/北宋”是“历史朝代”中的一部分，应该判定为组成关系。【选 C】
【注意】
1.组成+并列（时间先后）。
1.常识积累：
（1）朝代：夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏
蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。
（2）十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
包容关系命题趋势：反向包容（A不是 B的一种/部分）
两词范围一大一小，但无法构成包容关系
识别：用“不是”造句
（2019 浙江） （2017吉林）
青蛙∶哺乳动物 蛇∶腿
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D.钢琴∶铜管乐器 D.鲸∶鱼鳃
不是种属 不是组成
【注意】反向包容：A不是B的一种/部分，两词范围一大一小，但无法构成
包容关系，可以考虑用“不是”造句。
1.2019 浙江：题干“青蛙”不是“哺乳动物”，D项“钢琴”不是“铜管乐
器”，属于反向种属。
2.2017 吉林：题干“蛇”没有“腿”（腿不是蛇身上的一部分），D项“鲸”
（哺乳动物）没有“鱼鳃”，属于反向组成。
16.（2023河北）石油 对于（ ）相当于（ ）对于 发达国家
A.太阳能 竞争 B.驱动力 美国
C.锂电池 战争 D.新能源 中国
【解析】16.填空型类比题，逐一代入选项。
A项：“石油”和“太阳能”是两种提供能量的方式，属于并列关系；可以
说“发达国家”之间存在“竞争”，但“竞争”和“发达国家”不是并列关系，
前后关系不一致，排除。
B项：“石油”可以提供“驱动力”，属于功能对应关系；“美国”是“发
达国家”，属于种属关系，前后关系不一致，排除。
C项：“石油”和“锂电池”都能够提供动力/能源，属于并列关系；“战争”
和“发达国家”没有必然的逻辑关系，前后关系不一致，排除。
D 项：“石油”不是“新能源”，属于传统能源，构成反向种属；“中国”
不是“发达国家”，属于发展中国家，构成反向种属，前后关系一致，当选。
答疑：不能直接把“石油”看为驱动力，只能说“石油”燃烧能够给车/机
器提供（产生）“驱动力”。【选 D】
【注意】反向种属。
那些年真题中考过的反向种属
（09 国考）冠心病∶传染病 （18黑龙江）高血压∶传染病
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D.鲤鱼∶两栖动物 C.鲫鱼∶两栖动物
（09 福建）花∶雪花∶杜鹃花 （19浙江）青蛙∶哺乳动物
D.海∶上海∶地中海 D.钢琴∶铜管乐器
（15 吉林）胎生动物∶蝴蝶 （22江苏）电气∶煤气∶气
D.文科∶化学 B.银河∶运河∶河
（18 吉林）紫外线 对于（ ）相当于 单晶体 对于（ ）
C.可见光 非晶体
【注意】反向种属：词语范围一大、一小。
1.2009 国考：题干“冠心病”不是“传染病”，D项“鲤鱼”不是“两栖动
物”。
2.2018 黑龙江：题干“高血压”不是“传染病”，C项“鲫鱼”不是“两栖
动物”。
3.2009 福建：题干“雪花”不是“花”，D项“上海”不是“海”。
4.2015 吉林：题干“蝴蝶”不是“胎生动物”，D项“化学”不是“文科”。
5.总结：反向种属从2009年到2022 年一直都有考查，需要引起重视。
交叉关系：从不同角度划分同一事物
1.怎么想到？
①人物的身份、职业 教师∶江苏人
②后缀词相同，前面部分是 2个划分角度 舞蹈扇∶羽毛扇
③两词都是名词，不是并列和包容 商品∶礼物
2.怎么判定？
用“有的 A是 B”与“有的A不是 B”来回造句通顺（缺一不可）
【注意】交叉关系：常出现“名词+名词”的形式，从不同的角度划分同一
事物。
1.人物的身份、职业：例如“教师∶江苏人”，“教师”按照职业划分，“江
苏人”按照户籍划分，划分的角度不一致，考虑交叉关系，可以造句为“有的教
师是江苏人，有的教师不是江苏人；有的江苏人是教师，有的江苏人不是教师”。
2.后缀词相同，前面划分角度不同：如“舞蹈扇∶羽毛扇”，后缀词都是“扇”，
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“舞蹈扇”按照功能划分，“羽毛扇”按照原材料划分，命名的角度不一致，二
者属于交叉关系。
3.两词是名词，不是并列和包容关系：如“商品∶礼物”，用 4个“有的”
（有的A是B，有的 A不是B；有的B是 A，有的B不是A）造句判定，可以造句
为“有的商品是礼物，有的商品不是礼物；有的礼物是商品，有的礼物不是商品”，
4句造句均通顺，可以判定为交叉关系。
17.（2022天津）报案人∶嫌疑人
A.获益人∶买家 B.卖家∶买家
C.主角∶配角 D.僧侣∶道士
【解析】17.出现人物的不同身份，“报案人”看谁报的案，“嫌疑人”看
有没有嫌疑，从不同的角度划分，考虑交叉关系，可以造句为“有的报案人是嫌
疑人（如贼喊抓贼），有的报案人不是嫌疑人；有的嫌疑人是报案人，有的嫌疑
人不是报案人”，造句通顺，二者为交叉关系。
A项：可以造句为“有的获益人是买家，有的获益人不是买家；有的买家是
获益人，有的买家不是获益人”，属于交叉关系，保留。
B项：不能理解某人在一个交易中是“卖家”，在另一个交易中是“买家”，
常规思维解题，在同一桩交易中“卖家”和“买家”是并列关系（两个相对的身
份），排除。
C项：在同一部影视作品中，“主角”和“配角”是并列关系，不能理解某
人在一个电影中是“主角”，在另一个电影中是“配角”，就判定既是“主角”
又是“配角”，注意大众思维解题，排除。
D项：“僧侣”（佛教）和“道士”（道教）是并列关系，排除。【选 A】
【注意】出现不同人物身份：优先考虑交叉。
高频考点三：对应关系
1.原材料和工艺
2.属性
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3.功能
4.时间顺序
5.因果关系
6.方式目的
7.其他……
【注意】对应关系：常说“对应是个筐，啥都往里装”，对应关系有很多，
课上不可能讲解全面，主要讲解常考的原材料、属性、功能、时间、因果、方式
目的、其他。
1.材料、工艺与成品：常考实物名词+动词+名词
布料∶裁剪∶衣服 粮食∶酿造∶美酒
常考二级辨析：材料是必然/或然、工艺是物理变化/化学变化
涉及物理变化的工艺：印刷、捆扎、打磨、雕琢、剪裁、织造等
涉及化学变化的工艺：燃烧、氧化、发酵、酿造、冶炼等
【注意】材料、工艺与成品：
1.材料和成品往往用名词呈现，工艺一般是动词，因此常考“名词+动词+名
词”的组合，如“布料∶裁剪∶衣服”，“布料”（材料）经过“裁剪”（工艺）
制成“衣服”（成品）；再如“粮食∶酿造∶美酒”，“粮食”（原材料）经过
“酿造”（工艺）制成“美酒”（成品）。
2.二级辨析：
（1）必然/或然原材料：“必然原材料”即制作成品是否一定要用到该材料，
如“清水∶白酒”，酿酒一定要有“清水”，没有“清水”就没有办法酿酒，因
此“清水”是“白酒”的必然原材料。
（2）工艺是物理/化学变化：区分看是否有新物质生成。没有新物质生成即
为物理变化，如“裁剪”，属于物理变化；有新物质生成则为化学变化，如“酿
造”发生化学反应，属于化学变化。
①涉及物理变化的工艺：印刷、捆扎、打磨、雕琢、剪裁、织造等。
②涉及化学变化的工艺：燃烧、氧化、发酵、酿造、冶炼等。
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18.（2024国考网友回忆版）牛皮纸 对于（ ）相当于（ ）对于 背筐
A.包装 运输 B.木纤维 拎筐
C.纸袋 柳条 D.羊皮纸 竹筐
【解析】18.填空型类比题，逐一代入选项。
A项：“牛皮纸”可以用来“包装”（动词），属于功能对应；“背筐”可
以用于“运输”，属于功能的对应，前一组功能在后，后一组功能在前，顺序反
了，排除。
B项：“木纤维”是“牛皮纸”的主要成分/原材料，属于原材料的对应；“拎
筐”和“背筐”是并列关系，排除。
C项：“牛皮纸”可以制作成“纸袋”，属于原材料的对应；“柳条”可以
制作成“背筐”，属于原材料的对应；前后关系/顺序均一致，保留。
D 项：“牛皮纸”和“羊皮纸”是并列关系；“竹筐”从材料的角度划分，
“背筐”从拿取方式的角度划分，划分角度不一致，属于交叉关系，前后关系不
一致，排除。
答疑：有同学考虑 A项看为“牛皮纸”是“包装”（名词）的原材料，从该
角度看前后关系仍然不一致。【选 C】
2.属性对应：常考名词+形容词
帅气∶小伙 坚硬∶钻石
直接看：必然属性与或然属性
【注意】属性对应：常考“名词+形容词”。
1.造句：例如“帅气∶小伙”，可以造句为“帅气的小伙”；再如“坚硬∶
钻石”，可以造句为“坚硬的钻石”。
2.二级辨析：必然属性、或然属性。
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19.（2023黑龙江）奔∶跑∶快
A.崎∶岖∶路 B.飞∶翔∶高
C.写∶字∶好 D.督∶促∶严
【解析】19.与常规考查属性的题目不同，常见“名词+形容词”，本题是“动
词+副词”。题干“奔、跑”是两个动作，“快”可以用于形容“奔跑”。日常理
解“奔”（快跑、疾走）和“跑”（快速移动）可以理解为近义关系，“快”可
以用于形容前两个词，可以判定为属性对应关系。
A项：常说“崎岖的山路”，因此“崎、岖”都形容道路不平整，该项是前
两个词形容最后一个词，顺序不对，排除。
B 项：“飞”指鸟虫鼓动翅膀在空中活动，“翔”指盘旋地飞，“飞、翔”
都有在空中飞的意思，属于近义关系，“高”可以用于形容前两个词，与题干一
致，保留。
C项：“写”和“字”不是近义关系，而是构成动宾结构，排除。
D项：“督、促”常在一起搭配使用（督促学习、督促听课等），其中“督”
是监管查看的意思，“促”是时间紧/迫切、推动、靠近的意思，前两个词不构
成近义关系，排除。【选 B】
【注意】
1.近义+属性。
2.常识积累：
（1）崎：本义指崎岖，地面高低不平的样子。
（2）岖：本义为道路险阻不平。还可以形容山势峻险。
（3）飞：（鸟、虫等）鼓动翅膀在空中活动。
（4）翔：盘旋地飞。
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（5）督：监管，察看。
（6）促：①时间紧，迫切；②催；推动；③靠近
3.时间顺序：常考动词+动词
报名∶考试∶上岸
常考二级辨析：主体是否可以一致、
结果是好/坏
是否完整过程
【注意】时间顺序：题干出现两个及两个以上的动作/动词，可以考虑时间
顺序。
1.如“报名∶考试∶上岸”，先“报名”、再“考试”、最后“上岸”。
2.二级辨析：
（1）主体是否一致：如上例，可以是“我”报名、“我”考试、“我”上
岸，三个动作的主体都可以是“我”，因此需要选择主体都一致的选项。
（2）结果好/坏：如上例，“上岸”是好的结果，因此需要选择最后的动作
/结果是好事的选项。
（3）是否为时间开始到结束完整的过程：如上例，“报名”是开始，“考
试”是中间的经过，“上岸”是最终的结果，构成完整的过程，若只给出“报名∶
考试”，不知道最终的结果，则不够完整。
20.（2022天津）预约∶核实∶兑换
A.手术∶插管∶缝合 B.招聘∶培训∶辞职
C.设想∶实践∶总结 D.募捐∶调研∶下乡
【解析】20.出现多个动词，优先考虑时间先后，例如兑换纪念币，应该先
“预约”，再“核实”，最后“兑换”。
A 项：不能说先“手术”、后“插管”、再“缝合”，“插管”和“缝合”
是“手术”中的两个过程，没有必然的先后顺序，排除。
B项：先“招聘”，再“培训”，最后“辞职”，保留。
C项：先“设想”，再“实践”，最后“总结”，保留。
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D项：可以先“下乡”再“募捐”，二者没有必然的先后，排除。
动作先后顺序的二级辨析优先看主体是否一致，题干去银行兑换纪念币，可
以是我“预约”，银行工作人员“核实、兑换”，可以看为后两个词主体一致，
有同学考虑“兑换”的主体也是“我”，据此可以看为第一个词、第三个词主体
一致。先观察后两个词主体一致，看是否能选出答案。
B项：可以是公司“招聘、培训”，应聘者/劳动者“辞职”，前两个词主体
一致，与题干不一致，排除。
C项：可以是“我”来“设想、实践、总结”三个动作主体可以一致，排除。
根据主体是否一致没有特别好的答案，有同学考虑题干和 B 项都涉及两个主
体，据此选择B项，该角度不好，一般涉及主体的考查，正确选项都与题干一一
对应，本题若考虑主体，优选与题干一致“后两个词主体一致”的选项才更好。
考虑看三个动作是否为完成过程，题干的三个动作是完成过程。
B 项：“招聘”到“辞职”，招聘工作并没有完成，且“培训”到“辞职”
中间还有其他的环节，不是事情的完成过程，排除。
C项：“设想”“实践”“总结”是一件事的完成过程，当选。
答疑：有同学考虑 C项领导“设想”，我“实践、总结”，该角度看主体与
题干一致，但这不符合实际，常规思路一般是谁设想、谁实践、谁总结，这三个
动作应该是同一个主体。【选 C】
【注意】
1.出现多个行为动作：优先考虑动作先后。
2.动作先后二级辨析：一件事情的完成过程
总结提升——先后顺序
先后+同一主体 （18广州）购票∶乘车∶到达 A.报名∶参赛∶领奖
先后+二个主体 （15山西）备课∶授课∶复习 D.立案∶侦查∶审判
先后+三个主体 （22国家）提起公诉∶宣告判决∶收押罪犯
D.方案设计∶建筑施工∶竣工验收
先后+主体相对 （15山东）颁奖∶领奖 D.行贿∶受贿
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先后+积极结果 （18山东）批准∶审查∶申报 D.痊愈∶治疗∶受伤
先后+完整过程 （22天津）预约∶核实∶兑换 C.设想∶实践∶总结
【注意】先后顺序：
1.先后+同一主体：三个词可以为同一个主体，如 2018 广州，题干可以为
“我”购票、“我”乘车、“我”到达，A 项可以为“我”报名、“我”参赛、
“我”领奖。
2.先后+两个主体：如 2015山西，题干可以为“老师”备课、授课，“学员”
复习，D项可以为“公安”立案、侦查，“法院”审判，前两个词主体一致，对
应严谨。
3.先后+三个主体：如 2022国家，题干是“检察院”提起公诉、“法院”宣
告判决、“公安局/派出所”收押罪犯，D 项是“设计团队”方案设计、“建筑队”
建筑施工、“第三方”竣工验收，三个动作都是不同的主体。
4.先后+主体相对：两词没有必然的先后，是同时发生。如 2015山东，题干
“颁奖”和“领奖”相对应，D项“行贿”和“受贿”相对应。再如“买”和“卖”。
5.先后+积极结果：如 2018山东，题干是先“申报”、再“审查”、最后“审
批”，D项为先“受伤”、再“治疗”、最后“痊愈”，“批准”和“痊愈”都
是好的结果。
6.先后+完整过程：如 2022天津（同上 20题）。
4.功能对应：常考实物名词+动词/动宾
手机∶打电话 水杯∶盛水
常考二级辨析：主要功能/次要功能
【注意】功能对应：
1.常考实物名词+动词/动宾。“动词”指纯动词，例如“歌唱”，“动宾”
可以拆分为动词+宾语，如“唱歌”。例如“手机”的功能是“打电话”，“水
杯”的功能是“盛水”。
2.二级辨析：主要/次要功能。脑海里第一个浮现的功能，即为主要功能，
例如钢笔的主要功能是写字，次要功能是装饰。
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21.（2023事业单位）报社∶报纸∶传播
A.公司∶高管∶分红 B.军营∶军人∶救援
C.房门∶春联∶祈福 D.剧团∶戏剧∶娱乐
【解析】21.三词型类比，两两看关系。“报社”和“报纸”是地点的对应
关系，“报纸”有“传播”的功能，属于功能对应。
A项：“高管”在“公司”中，可以看为地点对应，还可以看为“高管”是
“公司”中的一部分，题干不能说“报纸”是“报社”的一部分，与题干不一致，
排除。
B项：“军人”生活在“军营”中，属于地点对应，保留。
C项：“春联”贴在“房门”上，属于地点对应，保留。
D项：“戏剧”在“剧团”中，属于地点对应，保留。
根据前两个词选不出唯一答案，考虑看后一个词（功能对应）。
A项：“高管”的功能不是“分红”，排除。
B项：“军人”有“救援”的功能/职责，保留。
C项：“春联”有“祈福”的功能，保留。
D项：“戏剧”有“娱乐”的功能，保留。
有同学考虑“救援”不是军人的主要功能，该思路可行，但本题实际考查前
两个词的细化关系。题干“报纸”是“报社”的产出物。
A项：“高管”不是“公司”的产出物，排除。
B项：“军人”不是“军营”的产出物，排除。
C项：“春联”不是“房门”的产出物，排除。
D项：“剧团”可以产出/创作“戏剧”，因此“戏剧”是“剧团”的产出物，
当选。
答疑：有同学考虑题干为“报纸被拿来传播”，D项为“戏剧被拿来娱乐”，
该思路可行。【选 D】
【注意】生产地点+生产物+功能。
5.因果：用“导致”造句
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炎热∶中暑
水滴∶石穿
常考二级辨析：必然/或然、结果-积极/消极、原因-自然/人为
6.方式目的：用“为了”造句
刻舟∶求剑顺藤∶摸瓜
常考二级辨析：方式是否正确/能否实现目的
7.其他对应关系
（1）职业+工作内容/作用对象 eg.工程师∶研发∶产品
（2）主体+场所 eg.鸭子∶河
（3）必要条件 eg.水∶生命
（4）常识对应 eg.质量∶密度∶体积
…… 造句子，找关系
【注意】
1.因果对应：
（1）用“导致、因为……所以……”造句，例如“炎热”导致“中暑”，
“水滴”导致“石穿”。
（2）二级辨析：
①必然/或然结果：如地球自转导致昼夜交替，属于必然结果。
②结果积极/消极：如上例，“中暑”就是不好的结果。
③原因自然/人为：如上例，“炎热”是自然原因。
2.方式目的对应：
（1）用“为了”造句，例如“刻舟”为了“求剑”，“顺藤”为了“摸瓜”。
（2）二级辨析：方式是否正确，目的能否实现。例如“刻舟”无法“求剑”，
即为方式不正确，“顺藤”可以“摸瓜”，即为方式正确。
3.其他对应关系：不常见。
（1）职业+工作内容/作用对象：如“工程师∶研发∶产品”，“工程师”
是职业，“研发产品”就是工作内容，“产品”是作用对象。
（2）主体+场所：如“鸭子∶河”，“鸭子”在“河”中活动，还可以进一
步细化考查是否为唯一场所，“鸭子”可以在地面上，因此不是唯一的场所。再
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如“火车∶铁轨”，“火车”只能在“铁轨”上运行，属于唯一的场所。
（3）必要条件：常涉及水、二氧化碳、光合作用等，如“水∶生命”，造
句为“没有水就没有生命”，因此“水”是“生命”的必要条件。
（4）常识对应：如“质量∶密度∶体积”，质量=密度×体积。
（5）存在很多对应关系，没法一一罗列，不好找的对应关系，可以通过造
句子找关系。造句不是特别严谨，但有些情况下不得不造句。
22.（2023广东）农作物∶农民
A.草原∶斑马 B.锯子∶木匠
C.文章∶编辑 D.报纸∶记者
【解析】22.题干可以造句为“农民”（职业）收货/种植“农作物”（作用
对象/劳动成果）。
A项：“斑马”生活的地点是“草原”，与题干关系不一致，排除。
B项：“木匠”使用“锯子”（是工具，不是作用对象/劳动成果），排除。
C项：“编辑”（职业）编辑/修改“文章”（作用对象/劳动成果），与题
干关系一致，保留。
D项：“记者”的劳动成果不是“报纸”，而是新闻稿，“报纸”是记者劳
动成果的载体，排除。【选 C】
【注意】劳动成果+职业。
23.（2022四川）策略∶销售∶销量
A.表演∶技巧∶效果 B.兵器∶战斗∶伤亡
C.思路∶答题∶得分 D.方法∶测量∶误差
【解析】23.题干词语不常见，考虑造句找关系，造句时能少加字就少加字，
尽量题干和选项造句方式接近。题干可以造句为“销售策略”、运用“策略”进
行“销售”。
A 项：可以造句为“表演技巧”，与题干顺序相反；或造句为运用“技巧”
进行“表演”，顺序反了，排除。
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B项：造句为“战斗兵器”、运用“兵器”进行“战斗”，保留。
C项：造句为“答题思路”、运用“思路”进行“答题”，保留。
D项：造句为“测量方法”、运用“方法”进行“测量”，保留。
通过前两个词的造句，B、C、D项都通顺，此时需要看第三个词。题干运用
“策略”进行“销售”的目的是提升“销量”。
B 项：“战斗”存在双方，是为了减少我方“伤亡”，增加对方“伤亡”，
结果不明确，排除。
C项：运用“思路”进行“答题”目的是增加“得分”，保留。
D项：运用“方法”进行“测量”目的是减少“误差”，排除。
答疑：有同学考虑题干和 C项都偏向褒义，B项的“伤亡”和 D项的“误差”
都不太好，题干的“销量”和 C 项的“得分”都是要获得一些东西，C 项当选。
【选C】
【注意】造句子找关系：销售策略/运用策略进行销售。
24.（2023事业单位）社会∶沉疴顽疾∶变革
A.生活∶艰难困苦∶克服 B.管理∶良政善治∶发扬
C.研究∶停滞不前∶投资 D.规制∶繁文缛节∶精简
【解析】24.“沉疴顽疾”指长期得不到根治危害社会的弊端，属于“社会”
存在的问题，需要“变革”（解决问题），属于问题和解决方式的对应关系。
A项：“艰难困苦”是“生活”的问题，“克服”不是具体的解决方式，是
对待问题的态度，不优选，保留。
B项：“良政善治”指政府采取有效措施，实施正确的政策，满足人民的福
祉，是一个好的词，不是“管理”的问题，排除。
C项：“停滞不前”是“研究”的问题，但解决方式应该是“钻研”，而不
是“投资”，排除。
D项：“繁文缛节”是“规制”（规定、制度）的问题，需要“精简”（解
决问题的方式），当选。【选 D】
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【注意】
1.问题+解决方式。
2.成语积累：
（1）沉疴顽疾：比喻长期得不到根治危害社会的弊端。
（2）良政善治：政府采取有效措施，实施正确的政策，为人民着想，注重
公平正义，以便实现社会的繁荣富强，满足人民的福祉。
（3）繁文缛节：比喻过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。
对应关系——小结
1.材料、工艺与成品：常考实物名词+动词+名词
（材料必然/或然、物理/化学）
2.属性对应：常考名词+形容词
（必然/或然）
3.功能对应：常考实物名词+动词/动宾
（主要/次要、纵向对比）
4.时间顺序：常考动词+动词
（主体是否一致、完整过程、结果好/坏）
5.因果：用“导致”造句
（原因-自然/人工、结果-积极/消极、）
6.方式目的：用“为了”造句
（方式是否正确/能否实现目的）
7.其他：职业+工作内容/工作对象、主体+场所、必要条件、常识…….
【注意】对应关系小结：常见的对应关系和常考的二级辨析。
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【注意】类比推理：
1.三大关系，课后总结、梳理。
2.补充：组成关系可以结合位置看内外（属于细化），例如“饺子∶饺子皮”，
“饺子皮”是“饺子”的组成部分，且为外部组成部分；再如“人∶肝脏”，“肝
脏”是“人”的组成部分，且为内部组成部分。
【出门测 1】
甲乙丙三人商量去钓鱼，甲说：如果乙去，我就去；乙说：如果我不去，丙
也不会去；丙说：如果甲不去，那么我就去。
那么可以推出的是：
A.甲去钓鱼 B.乙去钓鱼
C.丙去钓鱼 D.乙不去钓鱼
【解析】1.课堂正确率为 46%。考查二难推理，题干都是推出关系，选项都
是确定信息，先翻译题干：
（1）“如果……就……”前推后，翻译为：乙→甲。
（2）“如果”前推后，翻译为：-乙→-丙。
（3）“如果……那么……”前推后，翻译为：-甲→丙。
条件（2）箭头后有“-丙”，条件（3）箭头后有“丙”，将条件（3）逆否
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为“-丙→甲”，可以与条件（2）串联为：-乙→-丙→甲。
串联后的结果与条件（1）比较，箭头前为“-乙”和“乙”，因此箭头后的
“甲”一定去钓鱼，A项当选。【选A】
【注意】如果 A→B，-A→B，那么 B恒成立。
【出门测 2】
人去∶楼空
A.鸟尽∶弓藏 B.兽聚∶鸟散
C.鸢飞∶鱼跃 D.虎踞∶龙盘
【解析】2.课堂正确率为 60%。因为“人去”（人走了）所以“楼空”（楼
空了），属于因果关系。
A 项：因为“鸟尽”（鸟没有了）所以“弓藏”（弓用不到，藏起来了），
属于因果关系，当选。
B项：“兽聚”“鸟散”属于并列关系，采用了互文的手法，例如“东市买
骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，“兽聚鸟散”指像鸟兽一样时
聚时散，排除。
C项：“鸢飞”（鹰在天空飞翔）和“鱼跃”（鱼在水中腾跃）是并列关系，
排除。
D项：“虎踞”（像虎一样蹲着）和“龙盘”（像龙一样盘旋）是并列关系，
排除。
考场思维：不确定 B项，A项明确是因果关系，根据确定优先，优选确定的
A项。【选A】
【注意】成语积累：
1.人去楼空：人已离去，楼中空空。比喻故地重游时睹物思人的感慨。
2.鸟尽弓藏：意思是鸟没有了，弓也就藏起来不用了。比喻事情成功之后，
把曾经出过力的人一脚踢开。
3.兽聚鸟散：意思是像鸟兽一样时聚时散。比喻聚散无常。也比喻乌合之众。
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4.鸢飞鱼跃：意思是鹰在天空飞翔，鱼在水中腾跃。形容万物各得其所。
5.虎踞龙盘：像虎蹲着，像龙盘着，形容地势险要。
【答案汇总】
1-5：BCACB；6-10：DCCBD；11-15：AADDC；16-20：DACBC；21-24：DCCD
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遇见不一样的自己
Be your better self
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