文档内容
方法精讲-判断 4
（笔记）
主讲教师：王东岳
授课时间：2024.03.28
粉笔公考·官方微信方法精讲-判断 4（笔记）
判断推理 方法精讲 4
学习任务：
1.课程内容：定义判断
2.授课时长：2.5小时
3.对应讲义：104页～113页
4.重点内容：
（1）定义判断基本解题思维
（2）定义中的关键信息
（3）比较选项的思维
（4）拆词的技巧
【注意】本节课讲解第三个模块“定义判断”，讲义对应 104 页～113页，
课程预计2.5小时。
第三章 定义判断
每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求报考者严格
依据定义选出一个最符合或最不符合该定义的答案
解题思维：
1.看提问——看清“属于/符合”、“不属于/不符合”
2.看题干——识别有效信息：找准关键词、关键句
3.看选项——纠结时选项对比择优
学会接受不完美！！！
【注意】定义判断：相较于图形推理、类比推理会轻松很多，没有太多需
要去背、去记的内容。
1.大纲要求：每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要
求报考者严格依据定义选出一个最符合或最不符合该定义的答案。
（1）严格依据定义：由于大家所学的专业各不相同，可能某道题目恰好
是自己比较熟知的专业领域，可以借助常识辅助做题，但不能完全依靠理解、
1“脑补”去做题，还是要严格根据题干的表述、限定、要求去做题，根据题干
来判定选项。
（2）最符合或最不符合定义：可能有选是题，也可能有选非题，不要因
为没有注意到选非题的提示而在一些正确选项中纠结，可以画“×”/画线来
提醒自己；无论是选是题还是选非题，提问都涉及“最”字，定义题依旧需要
进行对比择优，大部分定义题的选项可能看起来都不是十分完美的。
2.解题步骤：大概分为以下三步。
（1）看提问：看清提问方式，看是选是题，还是选非题。
（2）看题干，识别有效信息：不是从头读到尾后依靠感觉、语感做题，
要在阅读的过程中找到定义中的限定、要求，找准关键句以及关键句中的关键
词，根据关键词解题。
（3）看选项，纠结时要学会对比择优。在判定选项时不要在某个选项上
纠结好不好，要尽量将 4个选项看全，选是题就选最好的选项，选非题就选最
差的选项，一定要学会接受不完美。
对比择优，接受不完美
女汉子：自认或被大众认为性格言行与男性相似的女性
下列最可能是女汉子的是：
A.个性豪爽的美女（一定对）
B.温柔体贴的男神（一定错）
C.不拘小节的龙龙（可能对）
考试题一定有唯一答案，选出来才能得到分！
【注意】对比择优，接受不完美：例题问的是“下列最可能是女汉子的是”，
选是题。女汉子是“自认或被大众认为性格言行与男性相似的女性”。
1.如果只有 A、B项，则会毫不犹豫地选择 A项，A项的“美女”符合“女
性”，“个性好爽”符合“自认或被大众认为性格言行与男性相似”，完美符
合定义。这样的题目归为定义中的简单题，因为正确答案特别完美、明显，但
通常不会有A项这种特别完美的选项。
2.如果只有 B、C项，则会毫不犹豫地排除 B项。因为 B项的性别错误，C
2项的“龙龙”没告知是男是女，是可能对的选项，B 项是一定错的选项，C 项
当选。
3.遇到一定对的、完美符合题干关键词的选项优选，若没有这样的选项就
对比择优，不要在一个选项里去细抠，比如 C项未提及“龙龙”是男生，就不
纠结，可以与其他选项去对比，学会接受不完美。
第一节 读得准
方法一：关键词——主体、客体
主体：行为、活动的发出者
客体：行为、活动作用的对象
我 喜欢 你
【题干】
反向激励：指领导者对于工作表现欠佳的下属不仅不批评，反而适度肯定，
以期取得与正向激励效果相当的评价策略。
【选项 1】小王心情低落，回家后妈妈安慰了她。
【选项 2】小王通过谈判拿到一大笔订单，领导频频夸他。
【注意】关键词之主客体：不是依靠感觉做题，要在题干中找限定（关键
词、关键句）解题。
1.不考查语法，不用纠结什么是主谓宾关系，主语就是主体，是动作的发
出者，客体是动作的承受者。比如“我喜欢你”，“我”是主体，“你”是客
体。出现主客体，可以圈画出来。
2.例：定义是“反向激励”。
（1）选项 1：不符合定义，因为定义明确了主客体的身份是“领导者”
和“下属”之间的工作关系，选项中是小王和妈妈的母子关系。可能会思考“妈
妈”是小王的领导，比如“我的局长/区长妈妈”，这属于“脑补”，要根据
选项本身的表述来看，该项的主客体关系违背题干。
（2）选项 2：不符合定义，该项确实是小王这个“下属”和“领导”的
关系，但题干不仅强调了“领导者”和“下属”的关系，“下属”前还有明确
的限定要求“工作表现欠佳”，而该项中的小王“拿到一大笔订单”，工作表
3现非常优秀，不符合客体的限定。
【注意】
1.主客体不符合的选项一定不符合定义。
2.不是每题一定都有主体和客体，但是出现了要重点看！
3.范围越小、越明确的主/客体，越容易成为挖坑点。
【注意】总结：
1.主客体不符合的选项一定不符合定义。
2.不是每道题都一定有主体和客体，但是出现了要重点看。
3.范围越小、越明确的主/客体，越容易成为挖坑点。需要重点圈画的是
范围越小、越明确的主客体，比如定义提及“个人、群体、机构或国家等”，
这是主客体，但不需要圈画出来，因为选项不太可能在这类表述中挖“坑”，
无论如何都逃不过这个限定，这种表述特别宽泛的主客体并不需要圈画。
【例 1】（2021 新疆兵团）法的适用，通常是指国家司法机关根据法定职权
和法定程序，具体应用法律处理案件的专门活动。
根据上述定义，下列属于法的适用的是：
A.某科技公司根据法律相关规定和李某签订了劳动合同
B.张某依法将子女送入学校进行义务教育
C.某海关工作人员认为刘某涉嫌走私手机，因而对其进行查办
D.某地检察机关对王某的渎职案依法进行侦查
【解析】1.先要关注提问方式，问“属于法的适用的是”，选是题。题干很
短，“国家司法机关”是特别明确的主客体，要圈画出来；后文表述相对比较官
方、专业。定义内容可概括为“这些司法机关依法办案/处理案件”，定义的重
中之重是办案的主体必须是“国家司法机关”。
A项：“科技公司”是企业，不是“国家司法机关”，排除。
B项：“张某”是个人，不是“国家司法机关”，排除。
C项：“海关”不是“国家司法机关”，属于行政机关；依法办事的是人员，
该项的问题不是“工作人员”，而是“海关”，性质不对，排除。
4D项：“检察机关”属于“国家司法机关”，当选。
本题根据主客体可排除 A、B、C项，D项当选。定义题中偶尔会出现法律类
题目，相关法律专业的表述读不懂没关系，知道这类定义喜欢考查主客体，看清
楚定义提及的“机关”是哪类即可。
本题思维：法律类题目，经常考查主客体。【选 D】
常考主客体：
1.行政机关：各级政府（国务院……街道办/乡镇政府、公安等）
2.权力机关：全国人大、地方人大
3.司法机关：法院、检察院
4.事业单位：学校、医院、科研所、广播新闻出版等
5.社会组织：商会（浙商会）、协会（消费者协会）
【注意】常考主客体：考题常考主客体的性质，此处拓展了常考的主客体。
1.行政机关：各级政府（国务院……街道办/乡镇政府、公安等）。常习惯
性地说“公检法”，但其中的公安属于行政机关，可能会有司法权；一般提及“……
局”的都是行政机关，比如公安局、交通局。
2.权力机关：全国人大、地方人大。
3.司法机关：法院、检察院。法院除了有司法机关的性质外，还属于审判机
关，只是审判机关在考试中出现得少，司法机关出现得多。
4.事业单位：学校、医院、科研所、广播新闻出版等（科教文卫）。只要没
有强调“民办、私立”等说法，这类的学校、医院都默认为公立的，属于事业单
位。
5.社会组织：常考商会（如浙商会）、协会（如消费者协会）。
6.此处无法穷举，是常考的内容，其他感兴趣的内容可以在课后查阅，但要
先将常考的主客体记清楚。
7.在主客体上除了会考查性质外，还会考查数量/个数、种类。
【例 2】（2021 国考）互益素是一种生物释放的、能引起他种接受生物产生
对释放者和接受者都有益的反应的信息化学物质。
5根据上述定义，下列涉及互益素的是：
A.苹果实蝇在植物果实上产卵后会留下一种标记信息素，以避免自己再次到
这里产卵
B.楝科植物印楝的种子、树叶和树皮中含有的印楝素，对几乎所有害虫都有
驱杀效果
C.亚洲玉米螟雌蛾释放的性信息素能够吸引雄蛾，使雄蛾能够准确找到雌蛾
的方位
D.小麦在遭受麦长管蚜攻击后会释放出水杨酸甲酯，可吸引麦长管蚜的天敌
异色瓢虫
【解析】2.问“涉及互益素的是”。关键信息：（1）一种生物、他种接受
生物产生对释放者和接受者（说明有两种生物，既涉及主客体，还涉及主客体的
种类要求）；（2）结果：都有益。
A项：“留下标记信息素”是为了“避免自己再次到这里产卵”，只有“苹
果实蝇”这一种生物，可以认为只有释放者，也可以认为释放者、接受者都有，
但不满足“一种、他种”的种类要求，排除。
B项：有“楝科植物”和“害虫”两种生物，但不满足“都有益（都有好处）”，
对植物而言有好处，但对于害虫本身是有害的，会被驱杀掉，排除。
C 项：“雌蛾”和“雄蛾”是两个生物，但属于一种生物，只是性别不同，
不能说男人、女人是两种不同的生物，要看清楚是“一个、两个”还是“一种、
两种”，排除。
D项：本题考查谁是释放者、谁是接受者，然后看对谁有益，该项提及“小
麦、麦长管蚜、瓢虫”，其中“小麦”是释放者，释放出水杨酸甲酯吸引、接受
的是“瓢虫”；“瓢虫可以消灭麦长管蚜”说明对小麦有益，“麦长管蚜”是“瓢
虫”的食物，说明对“瓢虫”有益，即对双方都有好处，当选。
本题思维：涉及到多个主客体，大概率会考。一旦涉及“一种、他种；一个、
另一个”，一定要重点关注主客体的种类、数量。【选 D】
【拓展】（2018 国考）人耳对一个声音的感受性会因另一个声音的存在而
发生改变。一个声音能被人耳听到的最低值会因另一声音的出现而提高，这种现
6象就是听觉掩蔽。
根据上述定义，下列符合听觉掩蔽的是：
A.吵闹的课间，老师得大声说话，同学们才能听到
B.长时间戴耳机听音乐，会觉得听到的音量逐渐变小
C.人类无法听到蝙蝠等动物发出来的超声波
D.安静的房间内，我们能够听到闹钟“滴答”的声音
【解析】拓展.课堂正确率为74%，有 17%的同学错选D项。问“符合听觉掩
蔽的是”，选是题。题干前后两句是同类表述，定义反复出现“声音”这个主客
体，而且有要求，要有两个声音，而且一个会影响另外一个。
A项：“吵闹的课间”是第一个声音，“老师大声说话”是第二个声音，保
留。
B项：只有“音乐”这一个声音，排除。
C项：只是听不到超声波而已，不涉及一个声音影响另一个声音，而且该项
只有一个声音，排除。
D项：只有“闹钟‘滴答’”这一个声音，前半部分之所以强调“安静的房
间内”，而不是告知“吵闹的课间”，是因为没有声音，排除。
抓好主客体的个数，即可选到 A项。【选 A】
敏感词：出现“一个/另一个”“一种/另一种”、别的、他人、……关系等
词大概率会考主体数量/种类
（2021 国考）互益素是一种生物释放的、能引起他种接受生物产生对释放
者和接受者都有益的反应的信息化学物质。
（2021 国考）拮抗作用是一种常见的感觉变化现象，是指因一种呈味物质
的存在，而使另一种呈味物质的呈味特性减弱的现象。
（2018 国考）人耳对一个声音的感受性会因另一个声音的存在而发生改变。
一个声音能被人耳听到的最低值会因另一声音的出现而提高，这种象就是听觉掩
蔽。
【注意】敏感词：出现“一个/另一个、一种/另一种、别的、他人、……关
系”等表述，大概率会考查主体的数量/种类，一定要圈画出来，进行重点关注。
71.比如练习过的题目提及的“一种/他种、一个/另一个”，包括中间例题提
及的“一种/另一种”，都会考查主客体的数量。
2.关于“……关系”，比如涉及血缘关系、亲情关系，需要是“我和谁”有
亲情关系，说明主客体不止一个。
方法二：句式引导词（引导的内容重点看）
大前提：当……时、在……情况下、在……过程中、在……后
方式：通过、利用、将……
目的：以、达到、来……
原因：因为、由于……
结果：导致、从而、使得……
【注意】句式引导词：关键词不止有主客体，还有句式。
1.句式是指句子的结构，包含了一些表述，比如常考的前提、方式、目的、
原因、结果。大前提是重点，提示词包括“当……时、在……情况下、在……过
程中、在……后”，一般都在句子的一头一尾，比较隐蔽，常会忽略，而这又是
近几年考查的重点内容，所以出现“……时/下/中/后”要圈画出来。
2.讲解主客体时提到过，一道题目中主客体的表述是“个体、群体、机构或
国家等”，即便确实是主客体，也不需要圈画，因为表述太宽泛、太笼统，无法
设置一些选项。句式的思路同理，若提及“通过 A 方式、B 方式、C 方式、D 方
式等方式”，确实是方式，但不需要圈画出来当作关键词去判定选项，因为表述
太宽泛，一般不会在这里设置错误选项。真正需要重点关注的内容是表述具体、
明确、范围小的。
3.以上都是句式引导词，后面的内容才是重点，比如“通过”引导方式、“因
为”引导原因，重点看的是后面引导的内容，如果明确、范围小、具体就圈画出
来。
【例 1】（2019 山东）母语迁移是在第二语言的习得过程中，学习者的第一
语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或者消
极干扰的作用。
8根据上述定义，下列属于母语迁移的是：
A.日韩两国的文字中含有大量汉字，历史上的中国文化是其发展的渊源
B.甲五岁随父母移居国外，长大后已经完全不会使用母语表达
C.英国人乙学习中文时在量词的掌握上感到特别困难
D.丙在双语环境中成长，在生活和学习中均能用两种语言熟练表达
【解析】1.问“属于母语迁移的是”，选是题。定义梳理：（1）“在……
中”引导前提：在第二语言的习得过程中；（2）第一语言即母语的使用习惯会
指直接影响第二语言的习得（关系具体明确）；（3）最后的结果不用圈画，因
为“积极促进或消极干扰”说明好的、坏的都可以，范围太宽泛，本题要重点关
注前两点。
A项：未涉及到学习语言的问题，未提及要去学第二语言，排除。
B 项：被影响的不是第二语言，相当于是第二语言影响了第一语言即母语，
影响的方向反了，排除。
C项：英国人的母语是英语，“学习中文时”符合“在第二语言的习得过程
中”；“量词”如一头、一匹、一条，英文里没有“量词”，而中文有，该项告
知“第一语言即母语的使用习惯直接影响第二语言的习得”，符合定义，当选。
D项：“双语环境下”区分不开第一语言、第二语言，主客体不符；结果提
及“熟练表达”，不涉及谁被影响的问题，排除。【选 C】
【例 2】（2022 福建）强制型顾客参与是指为确保服务或生产的顺利完成或
交付，在服务过程中将顾客被动摄入到服务或生产中，并使顾客投入体力、知识、
信息、情感或其他资源。
根据上述定义，下列属于强制型顾客参与的是：
A.电商提示顾客，填写商品高分评价可获得商家代金券
B.网购买家要求卖家启动在线售后流程，以便寄回货物完成退换货
C.热水器安装师傅在安装工作完成后，请求用户对其服务给满分评价
D.眼镜店工作人员在配镜过程中，要求顾客全力配合以获取各项测试数据
【解析】2.问“属于强制型顾客参与的是”，选是题。定义梳理：（1）“为”
引导目的：确保服务或生产的顺利完成或交付（为了把事情干成）；（2）“在……
9中”是前提：在服务过程中（正在发生的事情）；（3）将顾客被动摄入到服务
或生产中（看到“被动”一词要思考是谁让谁摄入，顾客不是主动的，是被动的，
一般是提供服务的人即商家让顾客干事），并使顾客投入体力、知识、信息、情
感或其他资源（在判定选项时不需要纠结具体投入的是什么，因为后面所具体投
入的内容范围很广，不仅有罗列的内容，还提及“或其他资源”，知道有相应的
顾客投入即可，具体投入什么一般不会涉及选项）。
定义大意：为了把事情干成、把服务做完，在服务过程中商家要让顾客摄入
进去，有一定的投入。
A项：提及“提示”，是指告知，没有强制要求顾客必须如何，“提示”违
背了“被动”一词；一般写评价是在用完、吃完之后，是服务结束后，而不是过
程当中，不符合“在服务过程中”，排除。
B项：“买家要求卖家”说明顾客是主动投入进去的，而题干要求是“顾客
被动”，不符合定义，排除。
C项：提及“在安装工作完成后”，而题干是“在服务过程中”；而且选项
提及“请求用户”，不是“要求顾客”，排除。
D项：“眼镜店工作人员在配镜过程中”符合“在服务过程中”，“要求顾
客全力配合”说明顾客是被动摄入，还投入了一些内容，比如“测试数据”，符
合定义，当选。【选 D】
【注意】会考查目的、前提，还要积累“主动/被动”这组限定词，可能题
干提及“被动”，选项用“主动”来挖“坑”。
【例 3】（2022 青海）社会固有脆弱性是指风险发生前系统已经存在的脆弱
性，由社会系统内在特征及与系统潜在风险密切相关的自然环境要素决定。
根据上述定义，下列属于社会固有脆弱性的是：
A.东南沿海地区是我国泥石流灾害多发区
B.长期围湖造田使湖泊生态环境日趋恶化
C.突如其来的疫情使部分群众陷入贫困状态
D.人类的捕猎活动导致玉带海雕成为濒危物种
10【解析】3.问“属于社会固有脆弱性的是”。定义梳理：（1）前两题考查
了“……中”，本题涉及“……前”，都是前提限定：风险发生前；（2）已经
存在的脆弱性（本身就很脆弱，不是因为外在的原因导致变得脆弱）；（3）由
社会系统内在特征（可能不知道什么是“社会系统”，做定义题时不需要从头到
尾的所有词语都能明白，挑能读懂的词来解题）与自然环境要素决定（“内在特
征”在自身、本身的特征，与前面的“已经存在”表述类似，是指本身固有的，
不是外在的）。
不需要考虑什么是“社会系统”，要抓好“脆弱性”，看“脆弱”的特点是
本身就有，还是某一风险导致变得“脆弱”。
找谁是在风险发生后导致变得“脆弱”的选项，B、C、D 项均符合，B、C
项提及“使”，D 项提及“导致”，都说明风险已经发生了，之后才导致出现相
应的“恶化、贫穷、濒临灭绝”，而题干明确要求是没有风险时、“风险发生前”，
本题把握好前提即可排除所有错误选项。
A项：提及“灾害多发区”，是已经存在的、本身具备的特点；也可以通过
“自然环境”去进一步回扣，“泥石流灾害”是自然灾害，而 C项的“疫情”不
容易定性为人为原因导致，还是自然原因导致，该项的部分群众不是本来就贫穷，
而是疫情导致的，是发生了风险之后导致脆弱，题干要求是“不需要风险发生，
是固有的、自身特点，是已经存在的”，故 A项最符合定义，当选。【选 A】
【例 4】（2023 湖北选调）设施农业是采用人工技术手段，改变自然光温条
件，创造优化动植物生长的环境因子，使之能够全天候生长的农业设施工程。
根据上述定义，下列不属于设施农业的是：
A.温棚花卉种植 B.菇房花菇种植
C.深山放养土鸡 D.网箱养殖鳝鱼
【解析】4.问“不属于设施农业的是”，选非题。定义梳理：（1）“采用”
引导方式：人工技术手段；（2）改变自然光温条件，创造优化动植物生长的环
境因子；（3）全天候生长。题干较短，可以读清楚。
A 项“温棚种花”是采用人工技术改变自然光温条件，更有利于植物生长，
B项“菇房”与A 项“大棚”类似，D项“网箱”也符合定义，均排除。
11C项：“深山放养”不涉及人工技术手段，没有改变自然光温条件，没有任
何干扰，只是放在了野外而已，完全违背定义的方式，当选。
本题设置得确实不严谨，定义要求“动植物”，B项的“菇”属于真菌，是
微生物，不属于“动植物”，但出题有时无法尽善尽美、特别专业，题干涉及动
植物，选项给出细菌、真菌的情况已经出现过不止一次，而且不能据此做排除，
需要对比择优。定义题不会考查动植物和真菌的区别，会考查具体的方式，对比
择优，C 项当选。【选 C】
【例 5】（2024 国考网友回忆版）多级养殖是指根据物种代谢产物或残余有
机质的利用价值及其在食物链中所处的级次，依次放养相应生物，多级次利用营
养物质的一种养殖方式。
根据上述定义，下列属于多级养殖的是：
A.将养殖过江蓠的海水用于放养贝类，以利用其中繁殖的浮游生物；再将养
殖过贝类的水用于放养对虾；再以对虾代谢分解的产物养殖藻类
B.将鱼、虾、贝类与藻类放在同一水槽混养，其代谢产物会为藻类提供必要
的营养要素，藻类的光合作用又产生更多的溶解氧
C.在一台浮筏上，于冬春季养殖海带；至夏秋季养殖海湾扇贝或石花菜，从
而更好利用海况条件，满足市场需要
D.同一池塘中，鲢、鳙生活在上层，主食浮游生物；草鱼、鳊生活在中下层，
主食草类；鲤、鲫生活在底层，主食底栖动物和有机碎屑
【解析】5.问“属于多级养殖的是”，选是题。定义梳理：（1）“根据”
引导依据/方式：根据物种代谢产物或残余有机质；（2）具体做法：依次放养相
应生物；多级次利用营养物质（要圈画出“依次、多级次”，这涉及数量限定，
“依次”说明不能同时放养，因为“依次”是一个接一个，要有顺序）。
A项：体现出“依次放养、多级次利用营养物质”，数量上没问题，而且明
确体现出“代谢产物”，符合定义，但不建议直接选择，定义题要尽量将选项看
完，然后去对比择优，保留。
B项：提及“混养”，是同时养，不涉及“依次放养”，排除。
C 项：代表的是不同时间下养殖不同的物种，也可以理解为“依次放养”，
12但该项不满足“多级次利用营养物质”，没有利用养殖海带时所产生的代谢产物、
残余的营养物质来养殖海湾扇贝或石花菜，对比 A项，C项错误，排除。
D项：告知上层、中下层这些不同位置上有不同的生物，未提及“依次放养”；
也未提及“多级次利用营养物质”，未告知养殖上层生物所产生的代谢产物、残
余的营养物质去饲养中下层生物，虽然提及“有机碎屑”，但未提及是怎么产生
的，没有说明是上层的鲢、鳙产生的，排除。
答疑：
（1）本题与水循环无关，没要求必须是水循环、必须不是水循环，只要符
合“依次放养相应生物；多级次利用营养物质”就可以。
（2）A 项是先养殖江蓠，然后用养殖江蓠后的海水用于放养贝类，再利用
其中繁殖的浮游生物、养殖过贝类的水用于放养对虾，不要求涉及食物链（大的
吃小的、小的吃更小的），利用上一级的代谢物或参与有机物去养殖下一级就足
够，不要去想与题干表述完全无关的内容，根据题干限定词做题。【选 A】
【例 6】（2023 辽宁）海洋地球物理调查是指利用各种物理学方法和仪器，
测量海底地球物理的性质及其变化特征，从而得出海底地质构造或矿产分布的调
查方法。
根据上述定义，下列属于海洋地球物理调查的是：
A.将重力仪安放在船上进行观测，以确定海底地壳各种岩层质量分布的不均
匀性
B.用深海钻探法从海底采集富钴结壳矿样品，分析其中锰、铁氧化物成分及
氧化程度
C.用硝酸银滴定氯化物的方法检测海底沉积物的成分，以确定海底矿产资源
的情况
D.用抛弃式探温仪测定海水温度，计算出海洋平均温度，分析近 60 年来海
洋变暖速率
【解析】6.问“属于海洋地球物理调查的是”，选是题。定义梳理：（1）
“利用”引导方式：利用各种物理学方法和仪器；（2）“从而”引导目的：得
出海底地质构造或矿产分布。
13A项：“重力仪”与物理相关，是物理学仪器；目的是“确定海底地壳各种
岩层质量分布的不均匀性”，符合“得出海底地质构造或矿产分布”，保留。
B项：“钻探法”是物理方法，但“分析锰、铁氧化物成分及氧化程度”不
是“地质构造或矿产分布”，钠、镁、铝、硅、磷、锰、铁与化学相关，分析的
不是物理方面的性质，而是化学特点，违背“物理”，排除。
C项：“氯化物”涉及化学，不是物理学方法和仪器，排除。
D项：“探温仪”是物理仪器，但目的是“计算出海洋平均温度，分析变暖
速率”，与“地质构造或矿产分布”无关，不如 A项，故排除。
本题思维：出现“物理/化学”，要重点关注。
答疑：
（1）B 项没有明确说明目的，比如“用探测法采集样本去分析什么”，若
认为有明确目的，则“分析分析氧化程度”不满足“地质构造或矿产分布”，若
认为没有明确目的，只是在测量一些东西，所测量的内容也未涉及“测量海底地
球物理的性质及其变化特征”。
（2）“地质构造或矿产分布”是“或”关系，不用两者都出现，满足其一
即可。
（3）做题不要纠结，永远不在一个选项中去纠结，若认为 A 项单纯用不到
方法，只用了仪器，则无法选答案，而且不可能是把仪器扔到海里就能观测，还
需要用到方法。纠结这点说明关注的重点错误，要关注的是用的方法和仪器是物
理学的还是化学的，据此可排除 B、C项，D项的目的错误，对比择优，A项当选。
【选A】
【拓展】（2022 国考）地球物理勘探是通过研究和观测各种地球物理场的
变化来探测地层岩性、地质构造等地质条件的过程。由于组成地壳的不同岩层介
质往往在密度、弹性、导电性等方面存在差异，这些差异将引起相应的地球物理
场的局部变化，通过测量这些物理场的分布和变化特征，结合已知地质资料进行
分析研究，就可以达到推断地质性状的目的。
根据上述定义，下列不属于地球物理勘探的是：
A.根据岩石和矿石导电性、电磁感应特性等来记录地层界面的深度和形态
14B.利用人工激发的地震波在弹性不同地层内的传播规律，了解水文地质的分
布情况
C.采集岩石样品，分析岩石内的微量元素，通过发现与矿化有关的原生异常
来寻找矿床
D.通过观测不同岩石引起的重力差异，判断地下地层的岩性及状态，确定沉
积盆地范围
【解析】拓展.课堂正确率为 56%。问“不属于地球物理勘探的是”，选非
题，而且“地球物理勘探”说明勘探的方法是物理方法。定义梳理：“通过”引
导方式“物理场”，定义题不考查如此专业的常识，考查的是能读懂的部分能不
能把握、能不能判定清楚，若不了解则没关系，可以往后看；“密度、弹性、导
电性”都与物理相关，知道是“用物理方法来探测地层岩性、地质构造”即可。
A项：“导电性、电磁感应特性等”是物理学方法，排除。
B项：“地震波”与物理相关，排除。
C项：“微量元素”与化学相关，比如元素周期表，当选。
D项：“重力差异”与物理相关，排除。
答疑：C 项不考虑“分析”二字是物理还是化学，考虑的是“微量元素”。
【选C】
【注意】
1.不要求对定义的每个字、每个词都理解，要掌握好哪些是关键、看到哪些
内容要重点关注。
2.定义关键除了常见的主客体、方式、目的、原因、结果、前提，还要把握
“主动/被动、物理/化学”。
【例 7】（2020 国考）愧疚补偿策略指的是不直接提出要求，而强调由于对
方的责任导致自己处于困境，使对方产生愧疚心理，从而使对方补偿自己的一种
策略。
根据上述定义，下列反映了愧疚补偿策略的是：
A.甲向李某倾诉由于误信了他群发的信息，导致自己被骗得很惨，李某于是
15免息借钱给甲做生意以求得心安
B.乙上班迟到被领导批评，回家后责怪妻子没有及时叫醒他，并要求妻子以
后负责夜里带孩子，妻子答应了他
C.丙开车邀请陈某一起郊游，途中丙不慎扭伤了脚，只得请假休养，陈某感
到非常内疚，决定帮助丙接送孩子上下学
D.丁在庄某家做保洁时不慎摔伤，庄某听家政公司说丁家庭非常困难，主动
替丁支付了5000 元的治疗费用
【解析】7.问“反映了愧疚补偿策略的是”，选是题。定义梳理：（1）不
直接提出要求（要关注否定表述，选项可能用“直接提出要求”来挖“坑”）；
（2）具体做法：强调由于对方的责任导致自己处于困境，使对方产生愧疚心理；
（3）目的：使对方补偿自己。
A项：未涉及甲直接告诉李某要借钱还是要干什么，“由于误信了他群发的
信息，导致自己被骗得很惨”符合方式“强调由于对方的责任导致自己处于困境”，
最后“免息借钱给他”，甲达到了目的，完全符合定义，当选。
B项：做题不太代入自己的感情，题干是“不直接提出要求”，该项提及的
“要求妻子”是直接提出要求，是挖“坑”项，不符合定义，排除。
C、D 项相似，都是主动进行了补偿、主动感觉到了一些愧疚，题干的方式
明确告知是“一方强调由于对方的责任导致自己处于困境，使对方产生愧疚心理”，
C项的丙、D项的丁都没有进行沟通，违背“强调”，均排除。【选 A】
【注意】出现“否定词”，比如“不直接（即间接）”，要重点关注。
【例 8】（2022 事业单位）摩擦性失业是指由于经济调整，或者由于资源配
置比例失调等原因，使劳动者需要在不同的工作中转移，而劳动者寻找最适于自
己的工作需要时间，在劳动者与工作相匹配的过程中因等待转业而产生了临时失
业的现象。
根据上述定义，下列选项属于摩擦性失业的是：
A.电子银行的普及导致银行柜台工作人员需求减少，某银行柜台工作人员因
此更换工作岗位
16B.随着自动投币系统的普及，公交车售票员需求减少，被解雇的员工在找到
新的工作前会失业一段时间
C.经济衰退时期 GDP下降，某公司因为前景不乐观而减小规模，开始大幅度
裁员
D.人才为追求高收入，由经济落后地区向经济发达地区流动，从而导致落后
地区人才的短缺
【解析】8.问“属于摩擦性失业的是”，选是题。定义梳理：（1）“由于”
引导原因：经济调整或资源配置比例失调（可能不清楚什么是“经济调整”，可
能是国家宏观调整，也可能是某个东西降价/涨价了，说法太专业；可能也看不
懂什么是“资源配置比例失调”，不纠结表述太专业的词，不是要重点关注的内
容）；（2）“使”引导结果：劳动者需要在不同的工作中转移（指要换工作）；
（3）劳动者寻找最适于自己的工作需要时间，在劳动者与工作相匹配的过程中
因（引导原因）等待转业而产生了临时失业的现象。
定义大意：不关注具体的原因，总之要换工作，在等待转业的过程中临时失
业，即从上一个工作到下一个工作之间产生的空窗期。
A 项：确实有“更换工作岗位”，但没有临时失业、不涉及中间的空窗期，
比如讲判断的老师去讲别的模块直接换岗即可，没有临时失业的间隙，排除。
B项：涉及到前后的两个工作，而且这两个工作之间失业了一段时间，符合
“临时失业”，符合定义，保留。
C项：“大幅度裁员”说明目前的工作没有了，未提及这些被裁员的人继续
找工作，也未提及找到下一份工作前和被裁员之间是失业状态（空窗期），未提
及就不要“脑补”，该项只说明现在失业了，不满足前后两个工作之间的空窗期，
排除。
D项：是这个地区缺少人才，不涉及人才临时失业、找不到工作，排除。【选
B】
【注意】读不懂的不要看，比如“经济调整、资源配置比例失调”，要重点
关注能读懂的地方，特别是形容词。例 8之所以会排除A、C、D项，是因为要满
足换工作的过程中要有失业的现象，而且得是临时失业，即短期的、有一定的空
17窗期，把握好“临时”这个形容词就能解题。
第二节 读得快
方法一：长定义
1.优先看定义所在的句子，读到句号为止
【题干】教育是培养人的活动。狭义的教育是指教育者根据一定的社会要
求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为
社会所需要的人的活动。它可以分为学校教育、社会教育、家庭教育等类型。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教
育。但是，教育有好差之分，培养人也有方向的区别。
根据上述定义，下列不属于教育范畴的是：
A.家长教孩子礼貌用语
B.动物饲养员教大猩猩见到人们打招呼后要抬起手臂回礼
2.解释说明——当定义所在的句子不好理解时，可重点关注后面的补充说
明
【常见解释说明引导词】：即、包括、也就是说、以下情形、换言之、通
俗地讲、具体表现为、“（ ）”、“——”
【注意】长定义：
1.优先读定义所在句，读到句号为止。
（1）前10道题都是老老实实地阅读题干从头到尾的内容，去分析是否涉
及到主客体、句式等关键内容，有就圈画出来，但不是所有的定义题都要从头
读到尾，特别是长定义题。完全可以优先读到定义所在句，读到句号为止，因
为此时题干的定义是什么意思、有哪些限定要求都已经告知，若能读懂、圈画
出内容，就可以直接看选项。
（2）例：问“不属于教育范畴的是”，选非题。定义首句提及“教育是
培养人的活动”，把握好主客体解题，即“人”，后文不优先去看。A项“家
长教孩子”是“培养人”，B项“教猩猩”不是“培养人”，故 B项当选。
2.解释说明：
（1）先去关注定义所在句，若发现表述专业、抽象、读不懂，定义里也
18没有可以圈画的关键词，表述得模棱两可，往往后文会有补充说明/解释说明
的内容，通常表述更加直白，在进一步解释，可以优先关注解释说明的内容。
（2）常见提示：引导词有“即、包括、也就是说、换言之、通俗地讲、
具体表现为”；括号、破折号。
【例 1】（2020 北京）“热炉效应”，是指组织中任何人触犯规章制度都要
受到处罚。它是由于触摸热炉与实行惩罚之间有许多相似之处而得名。“热炉”
形象地阐述了惩处原则：一、警告性原则。热炉火红，不用手去摸也知道炉子是
热的。例如企业领导要经常对下属进行规章制度教育。二、一致性原则。每当你
碰到热炉，肯定会被灼伤。只要触犯规章制度，就一定会受到惩处。三、即时性
原则。当你碰到热炉时，立即就被灼伤。惩处必须在错误行为发生后立即进行，
绝不能拖泥带水。四、公平性原则。不管是谁碰到热炉，都会被灼伤。
根据上述定义，以下并未体现“热炉效应”的是：
A.王子犯法，与庶民同罪 B.明慎所职，毋以身试法
C.民不举，官不究 D.法不阿贵，绳不挠曲
【解析】1.问“并未体现‘热炉效应’的是”，选非题。优先阅读定义所在
句，读到句号为止，首句已经告知什么是“热炉效应”，后文的内容不优先关注。
定义所在句强调“任何人触犯规章制度都要受到处罚”，涉及范围要求，可
以读懂定义所在句，直接看选项。
A项：说明任何人触犯法律都不行，无论是王子还是老百姓都不行，都会受
到处罚，体现了“热炉效应”，符合定义，选非题，排除。
B项：指不要以身试法，即便你是当官的、是权利的掌控者，以身试法照样
会受到处罚，符合定义，选非题，排除。
C 项：这不是特别复杂的文言文，应该能读懂，是指俗称的“不告不理”，
只要老百姓不举报，法院就不追究、不处理，不是任何人都会受到处罚，违背定
义，保留。
D项：“法不阿贵”的“阿”指阿谀奉承的“阿”，强调的是法律不会偏袒、
不会阿谀奉承权贵，说明无论是老百姓还是权贵都是一样的，任何人都会受到处
罚，符合定义，排除。【选 C】
19【拓展】（2019 联考）时间感知扭曲是指对时间不正确的知觉。在生活中，
受各种因素影响人们对时间的感知往往会不符合实际，有时候觉得时间过长，有
时候觉得时间太短。许多原因都可以造成时间感知扭曲，现实中一场糟糕的表演
会让人如坐针毡、觉得终场遥遥无期，与此相反的是，人们对于美好愉快的时光
总嫌太短。
根据上述定义，下列选项不符合时间感知扭曲的是：
A.一日不见，如三月兮 B.欢愉嫌夜短，寂寞恨更长
C.孤馆度日如年，风露渐变 D.入春才七日，离家已二年
【解析】拓展.课堂正确率为72%，有 13%的同学错选B项。问“不符合时间
感知扭曲的是”，选非题，不要看错提问。题干很长，要有意识地优先看定义所
在句，读到句号为止。首句是定义所在句，提及“对时间不正确的知觉”，即对
时间不正确的感觉或判断。
A项：意思是一天没看到，就感觉过去了三个月，是不正确的时间上的感觉，
符合定义，排除。
B项：同样的一晚因为心情的不同导致感知的不同，是不正确的时间上的感
觉，符合定义，排除。
C项：与 A项的意思类似，是不正确的时间上的感觉，符合定义，排除。
D项：意思是入春才七天，但离开家已经有两年的时间，前后描述的都是非
常客观的时间，未提及离开家才七天，感觉像已经过了两年，都是客观正确的知
觉，选非题，当选。【选 D】
【注意】
1.答疑：“玉米”经过高温才变成“爆米花”，淀粉经过高温变质了，发生
了化学变化。
2.定义判断梳理：
（1）关键词：要读得准，如主客体、方式、目的、原因、结果等。
（2）提升解题速度：长定义优先看定义所在句。若定义所在句的表述比较
专业难懂或没有关键词，再分析后面是否有解释说明、补充说明。
20【例 2】（2022 天津）独特价值效应是影响顾客对产品价格及其变化的接受
程度，最终影响其购买决策的一个重要因素。具体表现为：当购买者对某种产品
区别于可替代性竞争产品的特色评价越高，他对产品的价格将越不敏感。
根据上述定义，下列体现了独特价值效应的是：
A.目前，诺西那生钠是唯一能从根本上治疗脊髓性肌萎缩症的特效药，虽然
一年药费几十万，但不少患病家庭仍选择贷款购买此款药物
B.在水果购买上，相对价格来说消费者更看重营养价值，因此某网购平台在
年货节期间的水果消费上，车厘子与砂糖橘在销量上平分秋色
C.某家竹笋店尽管比市场均价高了一倍，但由于他家的竹笋都是每天现挖的，
味道鲜美，因此一上架就被抢购一空
D.某地服装批发市场已经营多年，因所售服装款式时尚、性价比高，吸引了
全国各地的商家来此交易
【解析】2.问“体现了独特价值效应的是”，选是题。先看定义所在句，意
为“独特价值效应”是“重要因素”，会影响“接受程度”和“购买决策”，但
没有表明如何影响，需继续分析后面内容。“具体表现为”引导解释说明，关键
信息：（1）前提：某种产品区别于可替代性竞争产品（共有两种产品）；（2）
价格将越不敏感（即不关心价格）。
A项：“唯一”说明没有“可替代竞争产品”，不符合主客体数量，不符合
定义，排除。
B项：有同学认为“车厘子”和“砂糖橘”不是同种水果，不符合“可替代
竞争产品”；也有同学认为在超市买水果时，若“车厘子”价格高，会买“砂糖
橘”替代“车厘子”，则“车厘子”和“砂糖橘”符合“可替代竞争产品”；不
要纠结于一个选项，可先保留。
C项：该项比较“竹笋店”和“市场”售卖的竹笋，符合“可替代竞争产品”；
虽然“竹笋店”的价格高，但“每天现挖的，味道鲜美，因此一上架就被抢购一
空”说明不在意价格。对比 B、C项，虽然 B项中“车厘子”价格可能贵，但“车
厘子与砂糖橘在销量上平分秋色”说明没有关注价格，更关注的是“营养价值”，
B 项中比较“车厘子”和“砂糖橘”、C 项中比较“竹笋店”和“市场”售卖的
21竹笋，C项的表述更明确，更符合“可替代竞争产品”，B项中“车厘子”的“可
替代竞争产品”应为 A店的“车厘子”和 B店的“车厘子”，或者 JJ 级别的“车
厘子”和 JJJ 级别的“车厘子”，“车厘子”和“砂糖橘”为两种不同的水果，
不存在替代、竞争关系，排除 B项，保留 C项。
D 项：该项没有体现出第二种产品，且没有其他可对比的商家，C 项中明确
提及“市场”，该项没有体现“可替代竞争产品”；“性价比高”说明与价格相
关，是关注价格的，不符合“对产品的价格将越不敏感”，排除。
A、B、D项均排除，C项当选。
D项可从两个角度排除，首先，没有明确体现存在“可替代竞争产品”，虽
然存在其他售卖衣服的服装公司，但不清楚是否满足“可替代竞争产品”；其次，
“性价比高”说明关注价格，不符合“对产品的价格将越不敏感”。【选 C】
【例 3】（2023 国考）背信规避是指当风险来源为另一个体而不是自然条件
时，人们普遍更不愿意冒险，即在同等条件下，人们对于人为风险的规避程度高
于对客观风险的规避程度，体现在人们面对人为风险时比面对客观风险时表现得
更保守。
根据上述定义，下列没有体现背信规避的是：
A.在对客观题阅卷方式意愿的调查中，学生更愿意选择机器阅卷而非人工阅
卷
B.决定谁先开球时，双方球员都倾向于由裁判抛硬币决定而非裁判随机指定
C.在老师打算指派一个人多承担一项任务时，同学们纷纷表示要抽签决定
D.与老司机相比，坐新手司机开的车时，后排座上的乘客主动系安全带的更
多
【解析】3.问“没有体现背信规避”，选非题。关键信息：（1）“当……
时”引导前提：风险来源为另一个体而不是自然条件时，人们普遍更不愿意冒险；
（2）“即”表补充说明：人们对于人为风险的规避程度高于对客观风险的规避
程度（涉及比较，即“人为风险的规避程度高，客观风险的规避程度低”，“规
避程度高”说明最终会选择“客观风险”）。
如果能读懂前提，可以直接分析选项，前提意为“当风险的来源是某个个体，
22而不是自然条件时，人们不愿意冒险”，若不理解可以分析后面的解释说明内容。
A项：“机器阅卷”是客观的，最终选择了“客观风险”，符合定义，排除。
B项：“抛硬币决定”是客观的，“裁判随机指定”为“人为风险”，“倾
向于由裁判抛硬币”说明最后选择了“客观风险”，符合定义，排除。
C 项：“抽签决定”是客观的，由老师指派属于“人为风险”，风险更高，
“同学们纷纷表示要抽签决定”说明选择了“客观风险”，符合定义，排除。
D项：该项涉及“老司机”与“新手司机”之间的比较，但是没有体现“客
观风险”，“老司机”与“新手司机”均为“人为风险”，不符合定义，选非题，
当选。【选D】
【注意】定义判断的题目解题技巧：优先看定义所在句，若读不懂分析后面
的解释说明内容。定义判断与图推、类比推理不同，没有明确需要记忆的内容，
也与数资不同，没有需要记忆的公式，定义判断偏言语、文字类题目，掌握解题
技巧还需要分析关键词，对比择优判定选项。
【例 4】（2020 浙江）联边是一种为了表达的需要，在特定的语言环境中，
连用三个以上的联边字（即偏旁部首相同的字）的修辞方式。运用联边的修辞手
法，通过形旁表义，往往具有一定的形象性，看到形旁，人们会对其所表意义产
生形象上的联想。
根据上述定义，以下哪项不属于联边？
A.腾欢今日新天地，澎湃潮流沸海江
B.但见云暗江心，波涛滚滚，杳无踪影
C.他一个人叽哩咕噜地说些不满意的话
D.烟锁池塘柳，桃燃锦江堤，炮镇海城楼
【解析】4.问“以下哪项不属于联边”，选非题。“表达的需要”没有说明
具体表达的内容；“特定”指代不明，继续看后面定义。关键信息：（1）连用
三个以上的联边字（注意数量，至少要有四个）；（2）“即”表解释说明：偏
旁部首相同的字。定义可理解为“连用至少四个偏旁部首相同的字”。
若不清楚定义中的“联边字”没有关系，后面括号中的“即”引导对“联边
23字”的解释说明。
A项：“澎湃潮流沸海江”的偏旁部首均为“氵”，符合“连用至少四个偏
旁部首相同的字”，选非题，排除。
B项：“波涛滚滚”的偏旁部首均为“氵”，符合“连用至少四个偏旁部首
相同的字”，排除。
C项：“叽哩咕噜”的偏旁部首均为“口”，符合“连用至少四个偏旁部首
相同的字”，排除。
D项：“烟锁池塘柳”的偏旁部首依次为“火、钅、氵、土、木”，不符合
“连用至少四个偏旁部首相同的字”，当选。
答疑：“连用三个以上”说明要连用四个相同偏旁部首的字，若选项中出现
三个字的偏旁部首相同，则不符合定义。【选 D】
【注意】课程进行到现在共讲解了 14道题目，均为单定义题目。
第二节 读得快
方法二：多定义
1.问啥看啥：问哪个定义优先看哪个定义
2.比较定义：纠结两个选项时，再与其他定义作对比
主动求医是指当个体产生不适感或病感时，自觉做出决定。被动求医指的
是由病人的家属或他人做出求医的决定，病人配合就医。
根据上述定义，以下属于被动求医的是：
A.老张的体检报告显示他有轻度脂肪肝，建议可进一步检查和治疗，老张
拿到报告后很紧张，赶紧到医院去挂号
B.中学生小梅放学回家，跟妈妈说今天拉肚子，上了五次厕所，除此之外
没有别的不舒服，用不用去医院？妈妈决定带她去医院挂号
【注意】多定义：
1.多定义：题干中有多个定义。
2.读得快：
（1）问啥看啥：结合提问方式，问哪个定义优先看哪个定义。依据定义
24关键词分析是否可以选择答案。
（2）若不能排除选项或有纠结的选项，需要与其他定义作对比。题干中
给出的定义是有联系的，均属于同一类定义或具有一定的关系，对比定义间的
区别。找到定义间的区别，一般能排除纠结的选项。
（3）例：题干中给出两个定义，提问为“符合第一个定义的选项是”，
依据第一个定义，可以排除 C、D项，但纠结 A、B项，此时找到两个定义间的
区别，发现A项更符合第二个定义，利用排除方法，B项当选。
3.多定义的解题技巧与单定义相同，要寻找关键句、关键词。
4.例：题干中的定义涉及“主动求医”和“被动求医”，问“以下属于被
动求医的是”，优先问谁看谁。“被动求医”为“由病人的家属或他人做出求
医的决定，病人配合就医”，A项中“老张”自己去挂号、就医，没有人为他
做决定，排除；B 项中“妈妈决定带她去医院挂号”说明“妈妈”为“小梅”
做了决定，当选。
【例 1】（2024 国考网友回忆版）总被引频次是指期刊自创刊以来登载的全
部论文在统计当年被引用的总次数。扩散因子是一个用于评估期刊影响力的学术
指标，显示总被引频次扩散的范围，具体意义为期刊当年每被引 100次所涉及的
期刊数，即扩散因子=总被引频次涉及的期刊数×100/总被引频次。
甲刊：创刊于 1980年，2022年总被引频次为 2000，涉及期刊 800种
乙刊：创刊于 2000年，2022年总被引频次为 1500，涉及期刊 500种
丙刊：创刊于 2020年，2022年总被引频次为 200，涉及期刊 60种
根据定义，在 2022年，上述三种期刊按照扩散因子由大到小排序正确的是：
A.丙、甲、乙 B.丙、乙、甲
C.乙、丙、甲 D.甲、乙、丙
【解析】1.题干涉及“总被引频次”“扩散因子”，同时给出了公式“扩散
因子=总被引频次涉及的期刊数×100/总被引频次”，本题由数资老师讲解更合
适。
甲、乙、丙均给出“总被引频次涉及的期刊数（分子）”和“总被引频次（分
母）”的数值。甲刊的扩散因子计算公式为“800×100/2000”，甲、乙、丙使
25用的公式相同，就不需要考虑“×100”，直接写为如下形式：
（1）甲：800/2000。
（2）乙：500/1500。
（3）丙：60/200。
定义题不是资料分析题，不需要真正的计算，对比甲、乙、丙的式子，甲、
丙易对比大小，丙“60/200”可以写为“600/2000”，可得“甲＞丙”，
A、B、C 项中均为“丙＞甲”，均排除。D 项满足“甲＞丙”，D 项当选。
【选D】
【例 2】（2023 重庆）大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物，
称为隐匿性降水。由空中降落到地面上的水汽凝结物，称为直接性降水。
根据上述定义，下列属于隐匿性降水的是：
A.夜深烟火灭，霰雪落纷纷——白居易《秦中吟》
B.广寒宫中珠径雨，狂风倾下九天来——邓肃《雹》
C.神农架景区温度大幅下降至零下 3度，迎来了入秋后的雾凇奇观
D.雨凇边降边冻，黏附在裸露物的外表而不流失，形成越来越厚的冰层
【解析】2.问“属于隐匿性降水的是”。若了解关于“雾凇”的常识，本题
可以做出来。若不了解相关常识，需阅读定义，“隐匿性降水”在题干中的要求
不太明确，需对比另一个定义，利用排除法解题。
隐匿性降水：大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物（直接产生
“凝结物”）。
直接性降水：由空中降落到地面上的水汽凝结物（有在“空中降落”的过程）。
A 项：“霰雪落纷纷”说明雪直接从天空落下，“落”符合“空中降落”，
属于“直接性降水”，排除。
B项：“倾下九天来”中“下”符合“空中降落”，雨、雹均是从“空中降
落”，符合“直接性降水”，排除。
D项：“雨凇边降边冻”指一边下降一边冻，“降”符合“空中降落”，属
于“直接性降水”，排除。
A、B、D项均排除，C项当选。【选 C】
26【注意】
1.多定义的题干比较长、复杂，可能定义也读不懂，但可以对比定义之间的
区别，通过排除法解题。
2.雾凇：其实也是霜的一种，是由冰晶在温度低于冰点以下的物体上形成的
白色不透明粒装结构沉积物。
3.雾凇形成过程：当过冷水雾（温度低于零度）碰撞到同样低于冻结温度的
物体时，变回形成雾凇。
【例 3】（2024 国考网友回忆版）复杂型消费行为是指消费者对价格昂贵、
品牌差异大、功能复杂的商品，由于缺乏必要的商品知识，需要慎重选择，仔细
对比，以求降低风险的购买行为；多变型消费行为是指如果消费者购买的商品价
格低，可供选择的品牌很多时，他们并不花太多的时间选择品牌，而是经常变换
品牌。
根据上述定义，下列说法正确的是：
A.老李给儿子换了十几个钢琴老师之后，发现还是第一个钢琴老师最好，于
是一次性交了一年的学费。这属于复杂型消费行为
B.小明去超市买某品牌饼干，心想上次买了巧克力口味，这次买绿茶口味，
下次再试一下夹心的。这属于多变型消费行为
C.老王打算买一辆越野车，网上查阅了各种型号参数，试驾了十几款品牌之
后，才做出决定。这属于复杂型消费行为
D.小丽逛街的时候本来只想买一条裤子，后来发现需要搭配一件合适的上衣
27和配套的手提包，所以买了全套。这属于多变型消费行为
【解析】3.问“下列说法正确的是”，问法比较特殊，不是问某一个定义，
选项中涉及两种定义，都需要分析，解题需要找到两个定义之间的区别。
“复杂型消费行为”关键信息：（1）价格昂贵、品牌差异大、功能复杂的
商品；（2）缺乏必要的商品知识（即“不太懂”），需要慎重选择，仔细对比，
以求降低风险的购买行为。
“多变型消费行为”关键信息：（1）购买的商品价格低，可供选择的品牌
很多；（2）不花太多的时间选择品牌，而是经常变换品牌。
定义之间的区别：
（1）价格不同：“复杂型消费行为”价格高，“多变型消费行为”价格低。
（2）品牌的选择策略不同：“复杂型消费行为”需慎重对比，类似买房子，
房子的差异大、功能复杂、价格贵，购买时需慎重；“多变型消费行为”不需要
花费太多时间选择品牌，甚至经常变换品牌，类似买价格低的商品，因为便宜，
所以更换品牌也无所谓。
A项：“十几个”说明不是“价格昂贵、功能复杂”的商品，不符合“复杂
型消费行为”；若认为“换了十几个钢琴老师”的行为比较谨慎，从而纠结该项，
可以先保留。
B项：“小明”购买的“饼干”是同一品牌，只是换了不同的口味，而“多
变型消费行为”需更换品牌，不符合“多变型消费行为”，排除。
C项：依据生活常识，可知“越野车”符合“价格昂贵”“功能复杂”，“试
驾了十几款品牌之后，才做出决定”符合“慎重选择，仔细对比”，符合“复杂
型消费行为”，保留。
对比 A、C 项，A 项中购买“钢琴老师”的服务，C 项中购买“越野车”，C
项更明确，更符合“复杂型消费行为”，对比择优，排除A项，保留 C项。
D项：该项没有提及“价格”的高低，也没有提及“品牌、慎重”等，不符
合“多变型消费行为”，排除。
A、B、D项均排除，C项当选。
答疑：
（1）A项中“钢琴老师”提供服务（即上课），服务是一种“商品”。
28（2）A 项中挑选老师花费了时间，不符合“不花太多的时间选择品牌”；
“一次性交了一年的学费”说明持续由一位老师提供服务，不符合“经常变换品
牌”，A 项不符合“多变型消费行为”。
（3）多定义题中的选项不符合其中的一个定义，不意味着一定符合另一个
定义。本题A项不符合“复杂型消费行为”，可直接排除。
（4）虽然 A 项中的钢琴课的费用可能并不低，但对比 A、C 项，C 项更好，
更符合“复杂型消费行为”。【选C】
【注意】定义题为单选题，需要选择出唯一的一个答案。不要纠结于一个选
项，这样的解题思维是错误的，要通过对比择优选择出一个最符合定义的答案。
第三节 小技巧——拆词
什么是拆词？
将定义名称的词语拆开
如：情感广告、换城消费、体验式教学、非职务发明
什么时候拆词？
1.定义词汇本身通俗易懂，优先关注
2.选项纠结时，可成为重要破题点
【注意】小技巧：拆词。
1.拆词：拆分定义词本身。如“情感广告”可以拆分为“情感”和“广告”；
“换城消费”可以拆分为“换城”和“消费”；“体验式教学”可以拆分为“体
验式”和“教学”；“非职务发明”可拆分为“非职务”和“发明”。
2.题目特征：关注提问方式时，除了注意题目类型为选是题/选非题，同时
需要关注定义词本身是否由多个短语构成。
3.定义词拆分后的短语是能够理解的，可以不看题干，直接分析选项。题干
是对定义词的解释，定义词本身的限定要求是重中之重，不符合定义词本身限定
的选项可直接排除，解题速度快于分析题干关键词。
4.若拆分后的定义词不能理解，需要分析题干。拆词可辅助预判，如不理解
“换城消费”中的“换城”、“非职务发明”中的“非职务”，可以预判题干中
29关于“换城”“非职务”的解释。
5.根据文段的关键词解题时，若文段的关键词表述比较专业或数量有限，不
能确定唯一答案，则定义词本身也是“突破口”，择优选择与定义词本身更贴合
的选项。
【练习 1】（2021新疆兵团）
根据上述定义，下列不属于气候贫穷的是：
A.西北地区夏季增温幅度大而降水增加量少，影响农业生产导致农民返贫
B.突然发生的地震给人们的生命财产造成了极大的损失，使他们一夜致贫
C.气候变化增加了疾病的发生和传播的机会，危害人类健康，贫困地区劳动
力不断减少，贫者愈贫
D.全球气温不断升高，冰川面积缩减进一步加剧了某地的水资源矛盾，给他
们的生产生活造成极大影响，使贫困加剧
【解析】拓展 1.问“不属于气候贫穷”，选非题。定义词可拆分为“气候”
和“贫穷”。“贫穷”指没有钱，导致“贫穷”的原因是“气候”。
A项：“夏季增温”符合“气候”，“导致农民返贫”符合“贫穷”，符合
定义，排除。
B项：“一夜致贫”符合“贫穷”，但“地震”是地质灾害，不符合“气候”，
不符合定义，当选。
C项：“气候变化”符合“气候”，“贫者愈贫”符合“贫穷”，符合定义，
排除。
D项：“全球气温不断升高”符合“气候”，“使贫困加剧”符合“贫穷”，
符合定义，排除。【选 B】
【练习 2】（2020联考）
根据上述定义，下列属于和谐管理的是：
A.甲公司为在竞标政府项目中获得优势，专门成立公关部门与政府搞关系
B.丙企业为了治理因生产所造成的环境污染，成立专门基金进行长效维护
C.乙公司为了让产品赢得市场，孤注一掷花费巨资请明星代言
30D.丁公司为了强化公司的“狼性”文化，经常让员工超时加班
【解析】拓展 2.问“属于和谐管理的是”。定义词可以拆分为“和谐”和
“管理”，“管理”都能理解；常说“家庭和谐、社会和谐、国际关系和谐”，
“和谐”说明积极、正能量。
A项：“搞关系”不符合“和谐”，排除。
B项：生产中肯定会有污染，但产生的污染需要治理，“成立专门基金进行
长效维护”说明治理污染，该项没有问题，保留。
C项：“孤注一掷花费巨资请明星代言”不符合“和谐”，排除。
D项：“狼性文化”“超时加班”不符合“和谐”，是一种压榨，排除。
答疑：“和谐”不仅仅指人与人之间，也可以是人与自然之间的关系和谐。
若不理解“和谐”，可以拆词预判，通过阅读题干理解“和谐”的内容。【选B】
【例 1】（2019 山东）角色失败是指角色承担者被证明已经不可能再继续承
担或者履行该角色的权利和义务，不得不中途退出，放弃原来角色。从角色失败
的结果上看，通常有两种，一种是角色承担者不得不半途退出角色，另一种是虽
然还处于某种角色的位置上，但其表现已被实践证明是失败的。
根据上述定义，下列不属于角色失败的是：
A.夫妻离婚 B.朋友绝交
C.职员借调 D.官员撤职
【解析】1.问“下列不属于角色失败的是”，选非题。先不关注文段，分析
定义词本身。“角色失败”可以拆分为“角色”和“失败”，“角色”有多种，
如朋友、家人、职工、老板等，但这些角色需要满足“失败”。
A项“离婚”、B项“绝交”、D项“撤职”均符合“失败”，A、B、D项均
排除。
C项：“借调”没有体现好/坏，甚至在现实生活中“借调”的是优秀的人，
可能是好事，但肯定不是“失败”，不符合定义，选非题，当选。
若认为有风险，可简单将 C项代入题干进行验证。阅读题干，定义中的“不
得不中途退出，放弃原来角色”“不得不半途退出角色”“已被实践证明是失败
的”说明结果是坏的、不好的，与通过拆词分析定义词本身的理解相同。
31答疑：不需要考虑朋友间的权利义务，不需要过多考虑法律常识，可以有一
定的互帮互助义务。朋友间的权利义务不是 B项考虑的重点，要分析结果是否符
合“失败”。【选 C】
【例 2】（2023 事业单位）病态怀旧心理，往往是不能适应环境的表现和结
果，总是沉溺于对过去的追忆，过多的怀旧和进取人生是背道而驰的。有病态怀
旧心理者，一般对现实不满，又无能为力，于是采取回避现实的态度。
根据上述定义，下列不属于病态怀旧心理的是：
A.赵某的女儿病故后，他每天晚上拿着女儿的相片怀念过去的生活，常常失
眠
B.钱某从国家羽毛球队退役后，常常看着自己获得的奖杯、奖牌回忆过去的
辉煌，把自己封闭起来
C.孙某从军队退伍后，生活艰难，时常穿上他的军装在镜子前久久伫立
D.李某偶然在街头遇见前女友，他立刻回忆起两人曾经在一起的时光
【解析】2.问“不属于病态怀旧心理”，选非题。本题较难，难点在于选项，
而不在于定义词本身或题干。定义可拆分为“病态”和“怀旧”。“怀旧”是怀
念过去，“病态”说明错误、负面、不正常，甚至是畸形的。定义可理解为“不
正常地、负面地怀念过去”。
A项：“每天晚上拿着女儿的相片怀念过去的生活，常常失眠”说明确实在
怀念过去的生活，仅分析该项，不确定是否符合“病态”，需对比多个选项，先
保留。
B项：该项在怀旧，“封闭”符合“病态”，符合定义，排除。
C项：“孙某”在怀念当兵时的时光，不太确定是否符合“病态”，先保留。
D 项：遇到前女友，想到之前的相处时光，是正常的情况，并不“病态”，
对比 A、C、D 项，A 项表述为“常常失眠”，C 项表述为“时常穿上”，D 项表
述为“偶然在街头”，D项是最不符合“病态”的表述，当选。
若不能确定答案，分析题干，定义关键信息：（1）不能适应环境的表现和
结果；（2）总是沉溺于对过去的追忆。
A 项中的“常常失眠”、C 项中的“生活艰难、时常穿上”符合“不能适应
32环境的表现和结果，总是沉溺于对过去的追忆”，而D项中的“偶然遇到”不符
合“总是沉溺于对过去的追忆”，“回忆起两人曾经在一起的时光”不符合“不
能适应环境的表现和结果”，择优选择 D项。【选D】
【例 3】（2020 国考）客观-价值谬误是一种错误的推理，其前提是一个事
实性的描述，而结论所表述的则是一个涉及价值意义的描述，而且这种推理没有
预设明显的价值判断前提。
根据上述定义，下列属于客观-价值谬误的是：
A.人与人之间应该进行更多地交流和沟通，更多地理解和包容，世界上的民
族国家将越来越少
B.既然人人都要遵纪守法，那我们就应该对法律多一份尊重，对规则多一份
敬畏
C.世界变得越来越城市化，因此人们就不应该继续诗意地栖居在农村
D.这个地区的绿化率在不断提高，其空气质量也将不断改善
【解析】3.问“属于客观-价值谬误的是”，选是题。定义词可拆分为“客
观”“价值”“谬误”，“谬误”说明有错误。
A项：不能说交流变多了，国家反而变少了，存在错误，保留。
B项：该项表述的“遵纪守法、对法律多一份尊重、对规则多一份敬畏”是
正确的，排除。
C项：“不应该继续诗意地栖居在农村”的表述并不合理，存在错误，保留。
D项：提高绿化率，空气质量得到改善，是合理的表述，排除。
排除 B、D项，需对比 A、C项，如果理解“客观”“价值”，就可以直接分
析选项，但本题若直接依据自己理解的“客观”“价值”含义分析选项，有点“上
帝思维”，分析题干。
关键信息：（1）是一种错误的推理（对应“谬误”）；（2）前提是一个事
实性的描述（对应“客观”）；（3）涉及价值意义的描述。定义可理解为“依
据一个前提，得到了主观性的结论/判定”。
A项：“应该”符合“价值意义的描述”，而不是现在人与人之间已经有了
很多交流和沟通，“应该”引导的是建议，并不是事实，不符合定义，排除。
33C项：“城市化”是已经发生的事，是客观的描述，“不应该”符合“价值
意义的描述”，符合定义，当选。
答疑：
（1）A 项中“世界上的民族国家将越来越少”符合“谬误”，“人与人之
间应该进行更多地交流和沟通”不符合“事实性的描述”，不符合定义。
（2）B、D项的表述合理，均不符合“谬误”，均不符合定义。【选 C】
【例 4】（2022 江苏）盲盒营销：指商家为提高复购率，将不同款式的商品
或赠品放进包装盒，其中可能包含着消费者最喜欢的物品，但只有在购买并开盒
后才能得知其真实情况。
下列不属于盲盒营销的是：
A.为了迎接冬奥会，某运动品牌推出了新的促销活动，将冬奥款的运动鞋与
旗下普通款以随机派发的形式混合销售，爱好收藏的消费者为获得冬奥款的鞋子
往往一次购买许多双
B.某干脆面厂家采用过一种销售方法，将印有水浒 108将的精美卡片随机放
入干脆面的包装袋里，不少小学生为了集齐全部卡片，几乎花光了零用钱，这种
场景已经成了90 后的童年记忆
C.某女士最近迷上了买花，因为社区团购群推出了新玩法，网上订花后，商
家总是在包装盒里放一个小鸡、小鸭之类的毛绒玩具，次次出乎她的意料，让她
爱不释手
D.某商家为吸引用户下载并使用其 APP，每年春节举办集福卡活动，用户参
与抽奖活动，随机获得各种各样的“福”字卡，集齐全套就有资格参与抽奖活动
【解析】4.问“不属于盲盒营销”，选非题。定义词可拆分为“营销”和“盲
盒”。“营销”指卖东西、销售。“盲盒”指没打开盒子之前不知道里面的东西
是什么。
A项：“卖运动鞋”符合“营销”；“将冬奥款的运动鞋与旗下普通款以随
机派发的形式混合销售”符合“盲盒”，符合定义，选非题，排除。
B项：没有打开方便面包装之前，不知道里面是哪一张卡，符合定义，排除。
C项：“买花”符合“营销”；“出乎她的意料”说明没打开之前不知道里
34面是哪种玩具，符合定义，排除。
D项：没有抽出“福卡”之前，不清楚卡片为哪一个字，符合“盲盒”；但
该项没有出售商品，仅是吸引用户下载 APP，不符合“营销”，当选。
若不清楚“营销”的含义，可以分析题干。第一句中的“为”表目的，即“提
高复购率”，“复购率”指买完一个东西之后，还会继续购买。
D项中没有体现“复购率”，APP不会卸载后再次重新下载，不符合定义，D
项当选。
答疑：在抽福卡之前不知道会出现哪一个字，符合“盲盒”，排除 D 项的原
因是该项并没有“营销”商品，“集福卡”的目的（是为了吸引用户下载 APP）
不符合“提高复购率”。【选 D】
【例 5】（2023 安徽）被害人盲点症是指被害人出于某种迫切的需要和急切
的欲望，以致注意力狭窄、判断力减弱甚至轻度丧失理智，对自己所处的危险或
面临的风险视而不见的一种状态。
根据上述定义，下列不属于被害人盲点症的是：
A.王某为强身健体高价购买大量伪劣保健品
B.林某在公交车上因争抢座位不慎滑倒受伤
C.为谋高额回报黄某兼职网络刷单导致经济受损
D.幻想通过理财一夜暴富的刘某给了骗子可乘之机
【解析】5.问“不属于被害人盲点症的是”，选非题。“被害人”是被伤害
的人，有人加害他。可能不理解“被害人盲点症”，但通过“被害人”的主客体
身份，可以确定答案。
A 项中“王某”被人欺骗，购买了假的保健品，C 项中“网络刷单导致经济
受损”说明“黄某”被人欺骗，D项中“给了骗子可乘之机”说明“刘某”被人
欺骗，均符合“被害人”，均排除。
B项中“滑倒”并不是被他人推倒，是自己不小心摔倒，不符合“被害人”，
B项当选。
阅读定义，“盲点症”指“出于某种迫切的需要和急切的欲望，以致注意力
狭窄、判断力减弱甚至轻度丧失理智”。
35A项：“强身健体”符合“迫切的需要和急切的欲望”，最终出现“盲点”，
“判断力”下降，符合定义，排除。
C 项中“为谋高额回报”、D 项中“幻想通过理财一夜暴富”均有一定的目
的，出现“盲点”，对“面临的风险视而不见”，均符合定义，均排除。
答疑：
（1）如A打了 B，被打的B就是“被害人”。
（2）B 项中“因争抢座位不慎滑倒受伤”说明并没有人加害“林某”，不
符合“被害人”，该项不符合定义。【选 B】
【注意】定义判断总结：
1.解题步骤：
（1）看清提问方式为选非题/选是题，同时看定义词本身是否由多个短语构
成，是否可以拆词。若可以拆词，可直接分析选项；若拆词后不能理解，回到题
干分析关键词。
（2）关键词：主客体、句式（前提、方式、目的、原因、结果）。不是所
有的关键词都要圈出来，可能导致最后题目中圈画的部分比没有圈画的部分多。
定义题的关键词个数一般不会超过四个。应圈画表述范围明确、具体的关键词，
不圈画范围广、抽象、专业的词，如“产生积极效应或消极效应”的范围过于广
泛，不要圈画。
36（3）对比选项：不要纠结于一个选项，明确违背题干的选项可排除，剩下
的选项择优选择。
2.多定义在判定纠结的选项时，需要找定义间的区别。
测验 1.碳中和指国家、地区、企业、团体或个人测算出自己在一定时间内，
直接或间接排放的温室气体总量，然后通过植树造林、节能减排等形式，抵消掉
自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。
根据上述定义，下列属于碳中和的是：
A.通过植树造林，恢复生态，利用可再生能源，少用化石能源，减少温室气
体排放总量
B.截至 2019 年底，我国碳排放比 2015 年下降18.2%，提前完成向国际社会
承诺的2020年目标
C.我国将于 2060 年前通过植树造林、碳捕集和封存利用等形式吸收自身产
生的二氧化碳排放
D.2035 年前，我国积极推进交通行业和工业减排，发展二氧化碳捕集、利
用、封存等技术
【解析】1.课堂正确率为 70%，易错 A、B 项。若掌握了上节课类比中讲解
的“碳中和、碳达峰”，可直接做本题。若不了解“碳中和、碳达峰”，分析题
干，“国家、地区、企业、团体或个人”说明主体范围广，不需要分析排放的主
体。关键信息：（1）排放；（2）抵消。定义可理解为“-1+1=0”
A项：该项没有体现“抵消”，仅提及了“减少温室气体排放”，“植树造
林，恢复生态，利用可再生能源，少用化石能源”是一系列减少“排放”的做法，
不符合定义，排除。
B 项：“碳排放比 2015 年下降”符合“排放”，但没有体现“抵消”，不
符合定义，排除。
C项：“吸收自身产生的二氧化碳排放”体现了“排放”“抵消（即‘吸收’）”，
符合定义，保留。
D项：“推进交通行业和工业减排”体现了“排放”，但没有体现“抵消”，
不符合定义，排除。【选C】
37测验 2.系统脱敏法是一种心理治疗法，当患者面前出现引起焦虑和恐惧的
刺激物时，引导患者放松，使患者逐渐消除焦虑与恐惧，不再对该刺激物产生病
理性反应。它包括快速脱敏法和接触脱敏法等。前者是治疗者陪伴病人置身于令
病人感到恐惧的情景，直到病人不再紧张为止。后者是通过示范，让病人逐渐与
所惧怕的对象接触，最终达到克服恐惧的目的。
根据上述定义，如果要治疗一名特别害怕蛇的孩子，下列治疗方法中属于接
触脱敏法的是：
A.让孩子旁观别人触摸、拿起和放下蛇的过程后，再慢慢让孩子逐渐接近和
触摸蛇
B.带孩子去室内蛇类养殖场，看各种不同种类的蛇，看多了自然就不再害怕
了
C.给孩子讲有关蛇的有趣的童话故事，引发孩子开心的情绪，逐渐减少对蛇
的恐惧
D.录下孩子看见蛇后恐惧害怕的表情和动作，然后一遍又一遍地把这些视频
放给孩子看
【解析】2.课堂正确率为 84%，易错 C项。问“下列治疗方法中属于接触脱
敏法的是”。错选 D 项的同学可能是因为看错了定义，题干给出“快速脱敏法”
和“接触脱敏法”，涉及“前者”和“后者”，“前者”对应“快速脱敏法”，
“后者”对应“接触脱敏法”，问“接触脱敏法”，对应文段后面。
定义关键信息：（1）“通过”引导方式：先示范，再让病人逐渐与所惧怕
的对象接触；（2）目的：克服恐惧。
A项：“让孩子旁观别人触摸、拿起和放下蛇的过程”符合“示范”，“再
慢慢让孩子逐渐接近和触摸蛇”符合“接触”，即先示范、再接触，保留。
B 项：“看各种不同种类的蛇，看多了自然就不再害怕了”说明只是观看，
没有“示范”和“接触”，排除。
C 项：“给孩子讲有关蛇的有趣的童话故事”不符合“示范”和“接触”，
排除。
38D项：“录下孩子看见蛇后恐惧害怕的表情和动作，然后一遍又一遍地把这
些视频放给孩子看”符合“快速脱敏”，排除。【选A】
【注意】本题可以利用拆词法解题。
测验 3.同辈压力：是指同辈人互相比较中产生的心理压力，一个同辈人团
体对个人施加影响，会促使个人改变其态度、价值观或行为以遵守团体准则。
根据上述定义，下列属于同辈压力的是（ ）。
A.领导对下属的批评 B.同事间的关系调处
C.年轻人的穿戴攀比 D.部门间的业务比赛
【解析】3.课堂正确率为 70%，易错 D 项。问“下列属于同辈压力的是”。
本题的定义词类似“角色失败”，由两个短语构成，可拆分为“同辈”和“压力”，
定义可理解为“同辈给的压力”。
A 项中“领导对下属”、B 项中的“同事间”、D 项中的“部门间”均不清
楚是否符合“同辈”，C项中的“年轻人”符合“同辈”，C项当选。
阅读题干，分析定义，关键信息为“一个同辈人团体对个人施加影响”。
C 项：“年轻人”想穿某一种鞋、某一样式的裤子/衣服，是受到了“年轻
人”团体中的其他人影响，符合“团体对个人施加影响”，符合定义，当选。
D项：“部门间的业务比赛”没有体现“心理压力”“影响”，发生在“部
门之间”，不符合“团体对个人施加影响”，不符合定义，排除。
要敢用、有意识地用拆词技巧。定义考查 10 道题目，其中 1-2 道题可以直
接依据定义词本身解题；还有一些题目可以依据拆分定义词进行预判，回到题干
中分析含义，如本题通过拆词，会在题干中找“同辈”“压力”的含义，相较于
没有目的地寻找定义，解题速度会更快。【选 C】
备考建议
1.方法精讲课至少听 2遍，难点模块听 3遍
平移、对称性、数量规律、空间重构
2.强化课、真题课听直播，学霸养成课尽量听
393.图形类比大量刷题，定义判断精刷题
记住：这个阶段是寻找方法、修正方法的阶段，不怕难，不怕慢
【注意】备考建议：
1.直播课程至少听两遍，回放可以开启倍速，难点模块需看三遍。图推中的
平移、对称性、数量规律及细化考点、空间重构均是重难点，逻辑关系（并列、
包容、交叉）和对应关系考点多且涉及二级辨析，需要反复听，要能够默写思维
导图。
2.后续的强化课、真题也尽量听直播。《学霸养成课》目前还没有添加，大
概在6月份添加在补充课程包中。
3.现在不要急于缩短做题时间，要保证正确率，正确率保证在 65%-70%。
4.现阶段做题要做基础题目，整体的知识理论在强化阶段才会学完。图推、
类比考点多且杂，需大量刷题，可以提高图形敏感度，也可以提高对类比二级辨
析的熟练度。后续会邮寄专项题集，“粉笔”APP中也有题目可练习。
5.定义判断题目简单，本节课的学习也很轻松，做题不在于“多”，而是要
“精”。做有限的题目，把握好整体的定义解题逻辑，如分析、判定题干的重点。
在今天的讲解中，就会积累关于主动/被动、物理/化学、直接/间接的关键词。
分析题目做错的原因，如一直在纠结一个选项，没有进行对比择优。如题干中有
3个关键词，做错题是因为只用 1个关键词对比选项，而没有将 3个关键词都对
比选项。“精刷题”需要回忆解题思路，根据错误的原因逐渐复盘。
6.刷题过程要心平气和、戒骄戒躁，不怕难、不怕慢，夯实基础。
【注意】老师微博中上传了定义判断的课后练习，需要的同学可以练习。
【答案汇总】
主体、客体 1-2：DD
40句式引导词 1-5：CDACA；6-8：AAB
长定义 1-4：CCDD
多定义 1-3：DCC
拆词 1-5：CDCDB
41遇见不一样的自己
Be your better self
42
