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2013年安徽高考地理试题总体上考查全面、试题质量高、难度有所上升，加大了对基本原理及其运用的考查和拓展，即
如将理论知识与生活生产实际相结合；选择题的灵活性增强，各选项表述的迷惑性较强。具体表现以下特点：
一、突出能力立意，体现新课改精神。安徽省《考试说明》指出：“所列考试内容的考察程度不超过课程标准的要求。”学
习生活中的地理知识，学习有用的地理知识，运用所学地理知识解决实际问题等，一直是新课程地理教学的基本理念。这一
理念在今年我省高考地理试题中得到较好体现：地理试题以考查地理学科的基础知识和能力为主。试题将所学知识点、方法
及原理有机结合起来，减少了对记忆性知识的考查，而是采用能力立意的题目,突出对解决问题思路的宏观整体认识和把握，
考查解决实际问题的能力。命题意图明确，渗透新课程的理念。
2.
试题内容结构合理，以自然为主、兼顾人文，知识点的覆盖面很广，分布较为均衡。
3.试题体现了地理学科的综合性和区域性。综合性和区域性是地理学科的两大特点，将地理问题落实到不同空间尺度的
具体区域来考查，如第34题利用“ 区域地面天气图”考查等压线的分布特点、气象灾害的判断及形成条件，有效地考查了
学生区域知识与综合分析问题、解决问题的能力。安徽高考地理考试说明一直强调“淡化单一知识点的个别考查，强化多方
面知识的综合考查，关注知识间的内在联系;淡化脱离具体情境的理论考查，强化联系特定区域的应用考查，关注社会现实
和学科发展”，这在今年的试卷得到充分体现。如地理卷第26、27题组，以“伏尔加河主要流经地区示意图”创设情境，考
查了《课程标准》中“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”、“结合实例，分析造成地表
形态变化的内外力因素”、“阐述太阳对地球的影响”、“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发和区域可持
续发展的关系”、“对世界经济发展影响较大的自然资源及其分布、生产、贸易等情况”、“世界主要河流，湖泊及其水文特
征”等知识。要求考生快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，能够调动和运用基本的地理原理与规律等知识作
答。
三、突出主干知识，注重双基考查。地理知识是考查的对象，更是考查的载体。试卷的题量不大，共计十道选择题，两道综
合题，但信息量很大，正所谓“小题量，大容量”，所考查知识点均为地理学科的主干知识，尤其注重对基本原理和规律的
考查。
四、关注热点焦点，重视乡土地理。地理试题不回避热点焦点，且能将热点事件或热点地区与地理知识、原理有机结合起来，
贴近学生生活来命题。乡土地理是今年的新增考试内容，《考试说明》要求考生了解安徽省自然地理总体特征和主要自然灾
害以及人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策。选择题第23、24题就是以安徽省情为背景命题，涉及产
业结构变化、人口就业结构变化、人口迁移、城市化等热点话题，效果很好。
第1页|共8页图7表示安徽省1985-2010年就业结构与城镇人口比重变化。完成23-25题。
23.2005年以来，安徽省城市处于
A.初期阶段 B.中期阶段 C.后期阶段 D.逆城市化阶段
24.产业结构调整促进安徽省城市化水平的提高，表现在
A.第二、三产业就业比重均持续快速提高
B.城镇新增就业人口第二产业超过第三产业
C.农村人口向东部沿海海域迁移数量增加
D.劳动力主要由第一产业向第二.三产业转移
25.为增强工业对就业和农业产业化的带动作用，近期安徽省中小城市可以着力发展
A.劳动力导向型和原料导向型工业 B.技术导向型和市场导向型工业
C.劳动力导向型和劳动力导向型工业 D.原料导向型和技术导向型工业
图8为伏尔加河主要流经地区示意图。完成26-27题
第2页|共8页26.从水循环的过程中和地理意义看，伏尔加河
①流域内总体上蒸发旺盛 ②流域的部分降水源自西风带
③河水主要参与陆地循环 ④使东欧平原总体趋于高低不平
⑤促进里海的水分和热量平衡
A.①②④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②④⑤
27.图中所示石油、天然气
A.与伏尔加河水能的能量来源不同
B.直接形成于伏尔加河的沉积作用
C.开发得益于伏尔加河水资源丰富
D.输出主要通过伏尔加河运西欧
图9表示我国某地某日测试记录的到达底面的太阳辐射日变化。完成28-29题
第3页|共8页28.该日日期及天气状况可能是
A.3月12日 晴朗 B.6月5日 晴朗
C.3月22日 多云 D.6月20日 多云
29.该地可能位于
A.祁连山地 B.大兴安岭
C.南沙群岛 D.帕米尔高原
【学科
网考点定位】该题组考查地球运动相关及区域定位。
图10为1959-2009年秦岭山地1月0℃等温线位置变化图。完成30-31题。
第4页|共8页30.该地1月0℃ 等温线的位置总体上
A.向亚热带地区偏移 B.向海拔较低地区偏移
C. 向低纬度地区偏移 D. 向落叶阔叶林带偏移
31.根据图中等温线的位置及其变动可知
A．甲地为山岭、冬季平均气温趋于下降
B．乙地为山谷、冬季平均气温趋于上升
C．甲地海拔低于乙地海拔
D．甲地年平均气温高于乙地
地表岩石风化后，由残留在原地基岩上的风华产物组成的壳层，成为风化壳。图11为不同气候一植被带的风化壳厚度
变化示意图。完成32-33题。
32.曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表
A.气温、降水、蒸发 B.降水、蒸发、气温
C.降水、气温、蒸发 D.气温、蒸发、降水
33.风化壳厚度
A甲大于丁是因为热量丰富、降水量大
B乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大
C刚果盆地总体上大于格陵兰岛
D伊朗高原总体上大于恒河平原
第5页|共8页【学科网考点定位】该题组考查不同植被带的气温降水差异和气温降水植被对风化壳厚度影响。
第二卷
（非选择题 共 168 分）
考生注意事项：
请用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上作答。在试题卷上答题无效。
34．（21分）图12为2001年4月6日17时某区域地面天气图，虚线范围内为图示天气系统引发的某种气象灾害实时分布图。
此前图示区域大部分地区表土解冻，地表干燥。阅读图文资料，完成下列各题。
（1）描述图示区域气压分布特点。（10分）
（2）判断该气象灾害种类，分析其形成的天气条件。（11分）
第6页|共8页35.（35分）图13为陕西省主要苹果基地分布图。阅读图文资料，完成下列各题。
陕西高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居
全国前列。然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质、果渣露天堆放污染环境，农村新村缺乏等问题突出。
（1）指出该地区过去种粮引发的生态环境问题。（10分）
（2）简述该地区种植苹果的优势自然条件及其效益。（14分）
（3）针对果业发展的问题，试从循环经济的角度设计解决方案。（11分）（提示：可用示意图表达）
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