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2024届高三开年考
历史参考答案
一、选择题(本大题共16小题，每小题3分,共48分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 B D A C B D A C
题号 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 A C D B D B A C
1.B依据材料并结合所学可知，同一个殷商大族的族徽分布在不同的地域，而且这些地
域距离较远，这说明西周分封时，殷商大族被分割迁移到各地，从而削弱了其势力，
故选B项。材料不涉及族群认同意识，排除A项；材料主旨并非青铜器制作的地域特
色，排除C项；材料并未涉及宗法制与周王室统治的关系，排除D项。
2.D依据材料并结合所学可知，从战国晚期到西汉中后期，以贵州为代表的西南夷地区
使用了越来越多的中原铁器，特别是农具的增加，这说明当时中原地区的农耕生产方
式和生产工具传入到当地，从而提升了当地的生产力水平，故选 D项。材料看不出个
体劳作方式，更看不出“确立”,排除A项；这是中原铁器传入西南夷，而不是冶铁技
术，排除B项；材料强调的是中原铁器的传播，而非外来技术和文化在中原地区的传
播与接受，排除C项。
3.A依据材料并结合所学可知，户调制重在以户为征收依据而非个人人身，这使得政府
对个人人身的控制有所减轻，故选 A项。征收实物是对当时商品经济发展衰落的应对
之举，无法得出促进商品经济发展的结论，B项错误；两税法才真正改变了以人丁为
主的赋税制度，C项表述与史实不符；后期的租庸调制中的以庸代役保障了小农的生
产时间，材料中并未涉及劳动者的时间问题，D项错误。
4.C依据材料“路振说，辽中京‘幅员三十里’,王曾则说，方圆‘四里许’”等，可
得出北宋文献对于中京大定府的方圆大小记载不一致，有矛盾之处，1956年，内蒙古
文物工作队对辽中京遗址进行了勘探和试掘，结果证明该城周长约一万五千米，由此
可知路振的记载更可信，这说明考古发现可以验证文献史料记载的正确与否，故选 C
项。实物史料和文献史料的价值并无高低之分，排除 A项；B项表述过于绝对化；材
料主旨并非个人立场的差异对历史记述的影响，排除D项。
5.B根据简图并结合所学知识可知，古代中国法律后代对前代进行传承，在此基础上发
展，法律是中华文明的重要组成部分，故选B项。中国历史中除了大一统外，还有分
裂时期，只是以大一统为主，而且只凭法律的沿革，不足以得出大一统格局，排除A
项；材料未涉及民族关系，排除C项；儒家伦理的法律化是中国古代法律进程中呈现
的重要特点，但图示材料不能体现儒家伦理对法律的影响，D项排除。
6.D根据材料并结合所学可知，杨光先认为“一切关于天文历法的知识在尧舜时代已经
完备”,这说明他的思想取向保守，故选D项。天朝上国的观念主要体现在对外来事务
的态度上，材料并未涉及，排除A项；材料中以杨光先为代表的思想未涉及西学东渐，
排除B项；经世致用强调学以致用，材料未涉及，排除C项。
7.A根据材料并结合所学可知，当时北京大学平民教育讲演团宣讲涉及的领域包括卫生
常识、自然科学知识和家庭、妇女、儿童教育等方面，这些宣讲内容有利于社会生活
的近代化，故选A项。从宣讲主题无法得出民族主义高涨的信息，排除B项；材料中
无法得出马克思主义传播的信息，排除C项；五四运动即标志着工人阶级登上历史舞
台，使民主革命性质发生转变，与材料时间不符，排除D项。
8.C依据材料并结合所学知识可知，安徽临时省委领导农民暴动武装反抗国民党反动派
的统治受到了当时八七会议的推动，故选C项。材料无法说明共产国际的指导，排除
A项；当时国民革命已经失败，排除B项；工农武装割据思想的确立是在1928年井冈
学科网（北京）股份有限公司山革命根据地建立后，无法说明1927年安徽革命的发展情况，排除D项。
9.A依据材料并结合所学可知，1943年属于新民主主义革命时期，当年的扩大投资，
政府、商人、其他群众都有参与，这体现了各种经济成分的并存，有利于发展新民主
主义经济，故选A项。官僚资本是在国统区，这是在陕甘宁边区，排除B项；“三三
制”是政治合作的原则，排除C项；材料的主旨是调动有产者投资积极性，发展生产，
D项错误。
10.C 1960年处于国民经济调整时期，根据材料可知，李富春副总理指出的是手工业合
作社和人民公社的合作化程度，结合时间可知，这是对当时的“左”倾错误进行纠正，
要求立足实际适时调整生产关系，故选C项。材料强调的是对人民公社化运动的纠偏，
而非积极推进，排除A项；材料强调的公社工厂和手工业合作社之间的关系，而非减
少公有制成分，排除B项；D项与材料主旨不符。
11.D波斯帝国统治面积十分广大，强调“天下四方之王”“天下四方第一公正与伟大
之人”,有助于塑造自身作为新旧统治区人民的代表，从而保持帝国的统一与完整，故
选D项。传承西亚的传统政治体制是形式，不是意图，排除A项；材料不涉及神权，
排除B项；建设公正平等的社会秩序不是意图，是自我装扮，排除C项。
12.B依据材料“路易十一基本完成了法兰西的统一，加强了王权”“西班牙王国在斐
迪南二世和伊莎贝拉的集权统治下”可得出王权有所加强，这为后来民族国家的形成
奠定了一定的基础，故选B项。材料未涉及王权和教权关系的问题，A项排除；材料
主旨在于王权的加强和王权国家的发展，排除C项；材料未体现出国家利益至上，排
除D项。
13.D基督教主张上帝(神)创造万物，而特勒肖认为世界存在着统一的物质，这就否定
了基督教神学观，冲击了当时社会主流意识形态即基督教神学，故选 D项。材料看不
出人的主体性，只能得出世界的物质性，排除 A项；哥白尼开启了天文学革命，排除
B项；1517年开始的欧洲宗教改革是从德国开始的，排除C项。
14.B依据材料并结合所学可知，与印度相比，土耳其重点反对本国的封建统治，反封
建旗帜更突出，故选B项。二者都受到启蒙思想的影响，都出现了政党，A、C项排除；
二者都是资产阶级性质的革命运动，D项排除。
15.A “在欧洲，美国让”“在亚洲，则让”,可知美国推动一些国家与苏联等国抗衡即
冷战，自己则站在后面，这样就使得美国与苏联、中国、英国等国显得不是同一个级
别的国家，从而凸显自己高于其他国家的“平衡者、和平自由的维护者”地位，该学
者意在强调美国借助冷战维系其霸权地位，故选 A项。材料能够看出欧亚大陆成为世
界地缘政治的斗争中心，但并非作者要强调的内容，作者要强调的是美国的“超然”
地位，排除B项；材料看不出冷战对“世界和平”的影响，排除 C项；材料未提及中
国的中立地位，且该表述与史实不符，排除D项。
16.C根据材料“实行美元、日元等多元化储备货币和浮动汇率制度”,同时特别提款权
作用的增强，推动世界货币体系的多元化发展，故选C项。这与世界银行的功能没有
关系，排除A项；开放汇率制就是由于美元势力衰退后的产物，排除B项；牙买加体
系的建立有利于国际金融的稳定，浮动汇率制的实行，使得各国可以依据自身的经济
发展状况，实行灵活的货币政策，这些都为资本主义国家缓解“滞胀”提供了条件，
因此“加深”一说难以确定，排除D项。
二、非选择题(本大题共3小题，共52分)
17.(25分)
(1)变化：英格兰和威尔士地区移民锐减，而爱尔兰和苏格兰人骤增(移民主要来源地变
化);移民中拥有技术、一定社会地位及人身自由的人的比例上升(移民主体构成的变化);
学科网（北京）股份有限公司移民从事职业的变化，多数人不再从事契约劳工的工作(移民职业的变化)。(1点2分，
2点4分，任答2点即可，共4分)
影响：为移民找到了新的生活与发展空间；推动北美地区的开发；有利于美利坚民族
的形成与发展；促进了商业贸易；促进北美地区文化的多元化；促进了北美殖民地的
治理水平。(1点2分，4点8分，任答4点即可，共8分)
(2)特点：规模大；持续时间长；移民方式多样；主要从事苦力劳动等。(1点2分，3
点6分，任答3点即可，共6分)
原因：鸦片战争后，清政府被迫允许华工出国；农民起义失败后，为了躲避清政府的
镇压；自然经济逐步解体，大量失业人口形成；国人移民东南亚有历史传统；华人的
家族聚居投亲传统；西方殖民者对劳工的渴求。(1点2分，2点4分，3点6分，4点7
分，任答4点即可，共7分)
18.(12分)
参考示例1论题：儒家思想深入社会生活。(2分)
明代中后期中国的商品经济有所发展，社会生活领域也出现了强调奢靡享受等风气。
儒家士大夫对当时的社会做出了反应。如材料中的家训在“训蒙歌”中强调要“幼儿
曹，听教诲。勤读书，要孝弟。学谦恭，循礼义”,主张在儿童的启蒙教育中加强儒家
纲常伦理的教育；在“女诫”中则强调要加强对妇女的教育，要求女性相夫教子，和
睦亲友，体现了儒家重视家庭，男尊女卑思想。这些篇章都可以说明理学代表的儒家
思想对社会生活的的渗透。
可见，家训代表的家庭教育带有明显的儒家思想的印记，这说明儒家思想深刻影响着
社会生活。(10分)
参考示例2
论题：明代“四民”观念在坚持传统基础上出现了新变化。(2分)
明代科举制继续发展，统治者高度重视官僚阶层在国家治理中的重要地位，加之儒家
思想的影响，士的地位仍为最尊贵的；明代小农经济持续发展，官府仍坚持重农抑商
政策，农业税成为国家财政收入的主要来源，农民的地位虽次于士人，高于工商业者。
可是，随着工商业经济的繁荣，商业资本的集聚，商人的经济地位显著提升，社会对
财富的关注度提升，使士、农、工、商这四民的职业界限开始变得相对模糊，对职业
选择的要求也更加多元。家训提倡随材就业，子孙聪颖便可力学上进，如果天资愚钝，
则可从事其他职业，自食其力， “万般皆下品，唯有读书高”的传统观念有所淡化。
总之，明代“四民”观念渐变，折射出社会经济的发展，体现了经济基础变化对上层
建筑的影响。(10分)(以上“参考示例”仅供阅卷参考，不是唯一标准答案。本题也可
以从家训与乡约的结合等诸多角度作答，学生自拟其他论题，言之成理即可赋分)
19.(15分)
(1)主要举措：改革就业体制；大力发展集体经济和个体经济；强化培训，提升劳动者
技能。(1点2分，2点5分，3点7分，共7分)
(2)积极作用：改革了就业体制，优化了就业结构；增强了企业活力，调整产业结构；
完善了城市居民生活服务；缓解就业压力，维护社会稳定；推动城市经济体制改革的
发展。(1点2分，4点8分，任答4点即可，共8分)
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