文档内容
人教五年级语文上册必背课文重点知识梳理汇总
一 单元
.
、《小苗与大树的对话》中的“大树”指的是著名的学者 季羨
1 _
林 ，他对 世纪的青年提出的三贯通的要求是： 中西贯通
____ 21 _
、 古今贯通 、文理贯通 。
__ _ _ _
、《我的“长生果”》中的“长生果”指的是 书籍 课文中讲到
2 __ __
了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是 作文，
__
首先要别出心裁； ，二是 要写真情实感。
___ _
3、_莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
二单元
1、根据对课文内容的回忆完成填空。
（1）《梅花魂》一文通过五件事，来表现外祖父强烈的思乡之情：
1 ___教我读唐诗宋词时落泪
2.因我弄脏墨梅图而发脾气__3___因不能回国而呜呜地哭
_4___临走送我墨梅图__5__到船上送我绣着梅花的手绢_。
（2）《小桥流水人家》标题出自我国元代散曲作家__马致远 的
《 秋思》。
（3）“山一程，水一层”，写出了征途的__）遥远 ；“风一更，
雪一更” 写出了征途的_）艰难__。
（4）“家在梦中何日到，春生江上几人还？” 这是 卢纶 的诗
句。
三 单元
.
、《新型玻璃》一文仅仅扣住一个“新”字，依次向我们介
1绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃 、 变色玻璃 吸热玻璃、吃
___ __
音玻璃等五种新型玻璃。
、《鲸》是一篇 平实性 说明文，介绍了鲸的形体特点、 进化
2 _ _ _
过程 、种类和生活习性 等方面的知识。
_
、《松鼠》是一篇 文艺性说明文 ，作者是 法 国的作家 布
3 __ _ ___ _ _
丰 。课文主要采用 比喻 、 拟人 等手法生动形象地重点介
___ __ _ _ __
绍了松树的 外貌 、性格和行动。
__ __
、《假如没有灰尘》一文，作者通过灰尘的作用，向我们揭示了
4
一个深刻的道理：事物往往都就有两面性，只有正确地认识他们，
才能趋利避害，造福人类。
_
四. 单元
1、《落花生》一课的作者是_许地山_____，他的笔名“_落华
生__”。作者在这篇课文中运用了__借物喻人__的写法，给我们讲
了做人的道理：人要做___有用_的人，不要做_只讲体面而对别人
没有好处___的人。
2、《钓鱼的启示》里，作者从自身成长的经历中体会到“__从小受
到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道
德实践的勇气和力量。”的道理。
3、《通往广场的路不止一条》，课题的含义可以用文中的另一句话
来解释：“_假如你发现走这条路不能到达目的的话，就可以走另一条路试试。”
4、《珍珠鸟》一课中富有哲理的句子是：_信赖，往往创造出美
好的境界_。
5、“滴水穿石”这个成语讲的是__宋__代一个叫张乖崖__的县令
的故事。
五 单元
.
1、活动计划一般包括活动时间、活动内容、__参加人员、 分
工情况_等。
2、___汉字__是世界上使用人口最多的文字，曾对_日本 、
韩国等国的文字产生过重要影响。
3、我国目前发现的最早的文字是刻在_龟甲_和_ 兽骨 的甲骨
文。汉字的发展演变经历了从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书
草书、行书几个过程
4、《兰亭序》是___王羲之___的书法作品，他被后人誉为“__
书圣__”；《玄秘塔碑》是_柳公权_的书法作品。
5、在文字发明之前，古人采用的是“__结绳记事___”的
方法，还有的人曾经使用过“物语”。
六.单元
1、根据对课文内容的回忆完成填空。
（1）《地震中的父与子》所讲的故事发生在_美国 __国
的_洛杉矶 __市。（2）《慈母情深》一文的作者是_高晓声 _，课文讲的是
母亲在家庭极端贫穷，挣钱极端辛苦的情况下满足儿子的要求，
使作者终于拥有了第一部小说《_青年近卫军 》。
（3）《 “精彩极了”和“糟糕透了”》一文的题目用了借
代的修辞手法，“精彩极了”在课文中代表__母亲的赞扬和鼓励_，
“糟糕透了”在文中代表_父亲的警告和批评。
（4）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你
会离我远去，__独自__面对生活。我预先能帮助你的，是向你口
授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”这几句话 出
自《_ 学会看病 》，作者是_ 毕淑敏。
七.单元
1.《狼牙山五壮士》这篇课文是按照“接受任务→（ .痛歼敌
人 ）→（ 引上绝路）→（ 顶峰歼敌 ）→跳下悬崖”的
顺序叙述的，赞扬了抗日英雄们 热爱人民、仇恨敌人，为祖国、
为人民勇于牺牲的大无畏精神。
2.《圆明园的毁灭》通过重点描写圆明园昔日辉煌，揭露了帝
国主义的 野蛮罪行 ，表达了作者 对祖国灿烂文化的热爱之情
__ _ __
和对侵略者强盗行径 的仇恨。
__
3.《难忘的一课》以 我是中国人，我爱中国！ 贯穿全篇，
“__ ___”
叙写了一位船员在一所普通的乡村小学，和孩子们上了一堂 语文
_
课，这一课特定的时间是 抗日战争胜利后 、特定的地点是
__ __ __
台湾高雄市郊外 、特定的内容是 学习祖国的语言文字 、
__ __ _
特定的感受是 充满民族精神和爱国情思 。
__ __八.单元
、《开国大典》是 年 月 日庆祝 中华人民
1 _1949____ __10_ _1__ _
共和国 成立的盛大典礼，毛泽东主席向全世界庄严宣布：“ 中
__ _
华人民共和国中央人民政府在今天成立了 ！”。
_
、《长征》是毛泽东在 年 月写的一首 律诗 。全诗
2 __1935_ _10 _
生动地概述了二万五千里长征
的艰难历程，赞颂了中国工农红军的 革命英雄主义 和 革命
__ __ _
乐观主义 精神。
__
、《青山处处埋忠骨》题目引用了清代著名诗人 龚自珍
3 __ __
的《 己亥杂诗 》中的诗句，
_ __
这里的忠骨指的是 毛岸英 ，他是在 抗美援朝 的战争中光荣
_ _ _ __
牺牲的。
、《毛主席在花山》主要记叙了毛主席住在花山村时三件事：
4
请群众回来碾米 、 派警卫员给群众送茶水 、 帮群众推碾子 热爱
_ _
群众 ，表现了他 关心群众和群众打成一片 的革命情怀。
_ _
、人们常用毛泽东的《卜算子•咏梅》这首词中的：“已是悬崖
5
百丈冰，犹有花枝俏 。”来赞美梅花不畏艰难险阻，凌寒独放的
品格。
、《大公无私》这则成语故事讲的是 春秋 时期晋国的 祁黄
6 _ _
羊 推荐人才“内不避亲，外不避仇”的故事。
_第一单元预习
重点课文内容：
《窃读记》作者：林海音
一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众
多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
《走遍天下书为侣》
【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一
本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，
百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
【重点词句】
（ ）重点词
1
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以
作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱
的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
（ ）重点句
2
①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人
皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋
友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新
的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了 一遍遍地读一本书 的方式方法后的
“ ”
由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内
容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能
读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个
活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼
应，相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故
地。
故地 ，指书已读多遍，了解并熟悉； 想去就去 ，是说方便，
“ ” “ ”
随心所欲，想读就读。由前面的 你喜爱的书就像一个朋友，就像
“
你的家 ， 这真像与另一个人同船而行 ，到现在的 就是 也是 ，
” “ ” “ ”“ ”
愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的
程度。
④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个
人会用同一种方式读同一本书。
一千个读者就有一千个哈姆雷特 ，这是指读者因阅历、体验
“ ”
不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方
法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，
才能使书真正内化为自己的东西。
小苗与大树的对话
2*本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要
努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，
要学好外语，还要进行古诗文积累。
我的 长生果 （叶文玲）
4* “ ”
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 眼羡：看
得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非
常有兴趣。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读
书读到入迷的程度。 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。
文中指作者读书进入意境，产生许多联想。 悲欢离合：悲伤、欢
乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种
心情。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似
渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一
样。 不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理
很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 千篇一律：
一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。 大
显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才
能。 心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦
然。
补充练习
第二单元预习重点课文内容：
《古诗三首》
【主要内容】
《泊船瓜洲》
全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只
隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我
回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之
隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡
之情。
春风又绿江南岸明月何时照我还 描写了诗人停船瓜洲时遥望家
“ ”
乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。绿
“ ”
字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》
全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远
在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，
竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的
意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查
看。
洛阳城里见秋风欲作家书意万重。写了诗人在洛阳城见秋风而思
“ ”
乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思
想怀亲之情。《长相思》
【中心思想】描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转
反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和
的情景。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿
帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将
士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故
乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒
▲
情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作
者的思想感情。（情景交融）
课后题：
想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。
”
《梅花魂》
【主要内容】课文回忆了 我 与外祖父之间的五件小事。讲述了外
“ ”
祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在
梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。
【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的
热爱和眷恋之情。
【重点句】
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，
▲“
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民
族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎
样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花
一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才
好！
”
告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气
雪压，她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们要做
不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持
中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。
这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，市外祖父对
我 说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教会，其实，也是老人
“ ”
自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的
爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅
花的精神就是那种 不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都
“
是顶天立地，不肯低头折节 的精神，这也正是中华民族的民族精
”
神。
秉性 本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅
▲ ——
花魂。
文章的第三自然段也要会分析。
▲
课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五
▲
件小事。
直接表达这种感情：①教 我 读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。
“ ”②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情：①因为 我 弄脏墨梅图而发脾气 ②临走送我
“ ”
墨梅图
③到船上送我带着梅花的手绢等。
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表
达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾
呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 是唐代诗人王维的诗《九月九
“ ”
日忆山东兄弟》中的诗句； 春草明年绿，王孙归不归 是唐代王
“ ”
维《山中送别》中的诗句，（ 王孙 是古代对人的尊称）； 自在
“ ” “
飞花轻似梦，无边丝雨细如愁 是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中
”
的句子。
第三单元预习
重点课文：
《鲸》
《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，
种类和生活习性等方面的知识。
这篇文章层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：
第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的
种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸
如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来， 段分别从四方
4-7面讲了鲸的生活习性。
作者用列数字，绝例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，
生动，准确地对鲸的特点加以说明。
课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸
比象大得多。接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明
鲸的 大 。然后，有一我国捕获一头鲸为例（举例子），再次列举
“ ”
具体数字，生动的说明鲸的确很大。。作者在介绍鲸吃食物以及
鲸的生长时，用 花园里的喷泉 （打比方）来比喻鲸呼吸时喷出来
“ ”
的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，
便于读者理解。
★第三单元试卷中有关这一课的练习题很重要，要掌握！
课文第一自然段的说明方法：运用比较、列数字、举例等多种说
明方法，集中介绍了鲸的形体特点 大 。
“ ”
★不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的
动物，那就是鲸。（作比较）
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列
数字）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌
头就有十几头大肥猪那么重。（举例子、列数字、作比较）它要
是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人
围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就
……
像花园里的喷泉一样。（打比方）
《新型玻璃》这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两
个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用
途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如：第
2
自然段用 另一种夹丝玻璃不是用来防盗的 这句话来转折，起到承
“ ”
上启下的作用。第 自然段的开头既连接了上文，又直接进入下
3
一种玻璃的介绍，清楚明白。第 自然段的首句过渡逢场自然，
4
令人感到亲切。第 自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注
5
意，激起读者的阅读愿望。
用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。
这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事
物的方法。
名 称 特 点 作 用 说明方法
夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 举例子
夹丝玻璃 非常坚硬 安全可靠
变色玻璃 随阳光的强弱变色 自动调节室内光线 打比方
吸热玻璃 夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉
吃音玻璃 消除噪音 使室内噪音减弱 打比方 列数字
松鼠（文艺性说明文）
10*
小松鼠：漂亮、乖巧、驯良、可爱
1
在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
2
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，
而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，
《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风
格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极
具文学色彩。新课 标第一 网
假如没有灰尘
12*
作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都
1
具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动
形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之
2
间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有
在电子显微镜下才能看见。
这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用
对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
第四单元预习
重点课文内容：
《钓鱼的启示》
《钓鱼的启示》中，我得到的启示： 道德只是个简单的是与非
1 “
的问题，实践起来却很难。 终生的启示是： 道德只是个简单的是
” “
与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的
大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气
和力量。
”、理解句子：
2
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似
“
的诱惑人的 鱼 。
‘ ’ ”
这句话中，诱惑人的 鱼 是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：
“ ”
金钱、地位、名利 甚至是那些暂时能带来一点方便的事。
……
举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售
货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，
但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？
、有关道德修养的名言警句：
3
① 衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什
“
么。 孟德斯鸠（法国著名思想家）
”──
② 非常的境遇可以显出非常的气节。 莎士比亚（英国著名戏
“ ”──
剧家）
《落花生》
、《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉
1
我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的
人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及
贡献。）
作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不
图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做
只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有
益于社会的人生理想和价值观。
、全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。
2其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了
默默奉献、不图虚名的品格。
、许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。
3
、理解句子：
4
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、
石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一
见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不
能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。
А
这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说
В
明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。
通往广场的路不止一条
14*
体会文章的写作特点：选择材料的恰当和表达的详略得当。文章
只举了两个例子，作者为什么选择这两个例子？课文叙述两个例
子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略
写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反
应，文字不多，却很说明问题。
珍珠鸟（冯骥才）
16*
本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻
1
亲切的语言写出了小鸟由 怕 人到 信赖 人的变化过程。小家伙
“ ” “ ” ”
这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。
信赖，往往创造出美好的境界 从这句话中我们可以感悟到：无
2 “ ”论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创
造美好境界的基础。
第五组 遨游汉字王国
分为 有趣的汉字 和 我爱你，汉字 两个板块
1 “ ” “ ”
写错别字的成因 ：（ ）同音混淆：如，再、在，等。（ ）
2“ ” 1 2 .
形近搞混：如，已、己等。 多笔少画：酒、洒； 多竖少竖，
(3). (2)
如，候、侯； 多撇少撇，如，式、柳。 对字义不加分析致错：
(3) (4).
如，象、像。 由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，
(5)
结果造成写错
……
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二
3
两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过 结绳记事 、 物语
“ ” “ ”
等方法，但都很不方便。三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。
他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。
《 册 典 删 的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金
“ ”“ ”“ ”
文是我国现存的古老文字。 册 是竹条连缀而成的大竹片， 典 是
“ ” “ ”
用手捧着文册， 删 是用刀削去错字。
“ ”
谐音歇后语：飞机上吹喇叭 想（响）得高 四两棉花
4 —— ——
谈（弹）不上
第六单元预习地震中的父与子
17
主要内容：
有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的
信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过 小时的挖掘，终于在废墟中
38
救出儿子合同学的故事。
中心思想：
歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
重点句：
不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。
1.“ ”
文中 次出现。
3
因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源
泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，
通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言
的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇
迹。
他挖了 小时， 小时， 小时， 小时，没人再来阻挡
2. “ 8 12 24 36
他。 这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，表现出父亲
”
执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难
.
了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
3.“ ”
说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承
诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感
的父亲！说儿子了不起，是因为长达 小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，
38
没有食物，只有恐惧与危险。然而 岁的阿曼达却能在这种情况
7
下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，
他首先想到的是 先让我的同学出去吧！ 同死神搏斗，最终生还，
“ ”
巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟
大的父爱。（答题要点： 父亲坚持不懈 信守承诺 儿子鼓励同
学 信赖父亲 让同学先脱离险境）
精彩极了 和 糟糕透了
19“ ” “ ”
主要内容：
这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是 精彩极了 ，而
“ ”
爸爸的评价却是 糟糕透了 。许多年后事业成功了，也明白了，父
“ ”
母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是 精
“
彩极了 ，爸爸的评价是 糟糕透了 。 我 对 精彩极了 的评价的反
” “ ” “ ” “ ”
映是 得意洋洋 ，而对 糟糕透了 的评价的反映是 痛哭起来 。母
“ ” “ ” “ ”
亲的评价是针对 我 七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的
“ ”
质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种评价有一个
共同的出发点 爱。
——
慈母情深（梁晓声）
18*
为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？
答母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实
在对不起母亲 对不起母亲浓浓的爱子真情。
,
学 会 看 病（毕淑敏）
20*
母亲的感情变化：做出决定 犹豫后悔 担心自责 勇气回
---- ------ -----
升
注意黄冈小状元中关于这一课的练习。
写父母之爱的文章：《父爱，在拐角处》 朱自清《背影》 冰心
《纸船 寄母亲》 古诗《游子吟》
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第七单元
《圆明园的毁灭》
《圆明园的毁灭》一课，首先介绍了圆明园的毁灭是中国乃至世
1
界文化史上不可估量的损失，接着介绍了圆明园众星拱月般的布
局、风格各异的建筑风格、收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年
的宏伟壮观。最后介绍了圆明园毁灭的经过。本文首尾呼应，表
达了对祖国文化的热爱和对侵略者的无比仇恨，激发人们不忘国
耻，增强振兴中华的责任感、使命感。
不可估量（二声）： 估量 是推算、计算的意思。 不可估量 是
2 “ ” “ ”
说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
玲珑剔透： 玲珑 ，精致灵巧； 剔透 ，剔除多余的部分，使透空
“ ” “ ”
明晰。 玲珑剔透 ，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
“ ”题目为 毁灭 ，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西
3 “ ”
毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
中心思想：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意
践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对
侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华
的责任感和使命感。
重点句理解：
（ ）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文
1
化史上不可估量的损失！
这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆，写出了圆明园的毁灭
给中国乃至世界带来的损失。不可估量 是说损失巨大，无法计算。
“ ”
圆明园不论在布局上和建筑上，还是它所收藏的历史文物的历史
价值和数量上都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术
的精华。所以说它的毁灭是 祖国文化史上不可估量的损失，也是
“
世界文化史上不可估量的损失 。
”
（ ）他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用
2
大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
这段话出现在英法联军侵入北京，闯进圆明园之后。 凡是 统统
“ ”“ ”
说明他们已经把圆明园洗劫一空。 任意 则写出了他们的疯狂、野
“ ”
蛮。这段话生动地表现了英法联军的贪婪，激起了读者的强烈愤
慨，增强了振兴中华的责任感和使命感。
总结做这类题的方法：先解释加点词语的意思，再结合文章内容
谈感受。研究三、四自然段。
（ ）填空背诵：
1
（ ）给第三、四自然段分层，讲清层意及第四自然段的承上启下
2
句。
《狼牙山五壮士》
、主要内容：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的
1
五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最
后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱
祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一
顶峰歼敌一跳下悬崖。
难忘的一课
23*
按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾
1
的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖
国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深
切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
我是中国人，我爱中国 这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复
2 “ ”
出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情。它
既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的
爱国热情。
最后一分钟
24*这是一首充满激情的诗。作者倾诉了 年 月 日香港回
1 1997 7 1
归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表
达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后
美好前程的衷心祝福。
澳门回归时间： 年 月 日 叩问：真诚热切
2 1999 12 1 3
地询问。
第八单元
《七律 长征》
•
、 回顾全诗句意，感悟思想感情。
1
《七律 长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全
•
诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红
军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共
四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
这是一首七言律诗，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。颔
2
联承接 千山 。作者先用 逶迤 和 磅礴 的夸张手法极言山势雄险，
“ ” “ ” “ ”
用的是 扬 的手法，而后用 细浪 和 泥丸 的比喻手法言其渺小，
“ ” “ ” “ ”
用的是 抑 的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。 颈联承接 万
“ ” “ “
水 。一 暖 一 寒 ，既写出了天气情况，又写出了心理感受。
” “ ” “ ”
全诗围绕第一句话展开叙述，以最后一句话作总结。是总分总的
结构。《开国大典》
、主要内容： 年 月 日，中华人民共和国中央人民政府
1 1949 10 1
成立，在首都天安门广场举行典礼。下午三点整，典礼开始，首
先奏国歌，接着毛泽东宣布： 中华人民共和国中央人民政府在今
“
天成立了 然后，升国旗。升旗以后，毛泽东宣读了中央人民政府
!”
公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮
兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始了群
众游行。直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。
课文按照开国大典进行的顺序叙述，记叙了 年 月 日首
1949 10 1
都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无
比自豪、激动的心情，展现了毛泽东的领袖风采。
、《开国大典》记叙了 年 月 日在首都北京举行开国
2 1949 10 1
大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的
感情。
青山处处埋忠骨
27*
这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光
荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗
体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸
怀。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，
毛主席在花山
28*
这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东 年春夏之交住
1 1948
在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是
普通的群众。
2 善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一个
特色。
