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2015年内蒙古通辽市中考生物试卷
一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分，每小题只有一个正确答案，请在答题卡
上将代表正确答案的字母用2B铅笔涂黑）
1．（2分）（2015•通辽）下列各项关于生物特征的描述不正确的是（ ）
A． 生物都能进行呼吸 B． 生物都能排出体内的废物
C． 生物都能生长和繁殖 D． 生物都是由细胞构成的
2．（2分）（2015•通辽）下列食物链中正确的是（ ）
A． 植物→真菌→田鼠→蛇 B． 阳光→草→野兔→狐狸
C． 植物→田鼠→蛇→猫头鹰 D． 黄鼠狼→蛇→田鼠→植物
3．（2分）（2015•通辽）关于生物对环境的适应叙述错误的是（ ）
A． 生物对环境的适应是有一定限度的
B． 生物永远适应环境
C． 生物对环境的适应是普遍现象
D． 生物适应环境则生存，否则死亡
4．（2分）（2015•通辽）用显微镜观察某玻片标本时，欲将如图所示视野中的细胞移至视野的
正中央，玻片的移动方向是（ ）
A． 左上方 B． 右下方 C． 左下方 D． 右上方
5．（2分）（2015•通辽）下列关于植物类群的叙述，正确的是（ ）
A． 海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上
B． 银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又叫白果
C． 蕨类植物的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活
D． 种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因
6．（2分）（2015•通辽）平时我们所吃的玉米和西瓜子分别是由下列哪一项发育来的
（ ）
A． 子房和子房 B． 胚珠和子房 C． 子房和胚珠 D． 胚珠和胚珠
7．（2分）（2015•通辽）人的生殖系统中，能够产生生殖细胞的器官是（ ）
A． 阴囊和阴道 B． 输精管和输卵管
C． 睾丸和卵巢 D． 附睾和子宫
8．（2分）（2015•通辽）人在吸气的时候与下列情况相符合的是（ ）
A． 膈肌收缩、膈顶下降、胸腔扩大、气压变小
B． 膈肌收缩、膈顶上升、胸腔缩小、气压变大
1C． 膈肌舒张、膈顶下降、胸腔扩大、气压变小
D． 膈肌舒张、膈顶上升、胸腔缩小、气压变大
9．（2分）（2015•通辽）如图是缩手反射的神经结构，下列描述错误的是（ ）
A． 该神经结构被称为反射弧
B． 图中的③是神经中枢
C． 完成反射活动的路径是①→②→③→④→⑤
D． 效应器是指传出神经的神经末梢
10．（2分）（2015•通辽）保护好眼和耳有利于青少年准确地获取信息．下列有关眼和耳的叙
述错误的是（ ）
A． 近视眼可以配戴凹透镜加以矫正
B． 晶状体相当于照相机的镜头
C． 人的听觉是在耳蜗上形成的
D． 当听到巨大声响时，迅速张开口，使咽骨管张开或闭嘴、堵耳，以保持咽骨管两侧大气
压平衡
11．（2分）（2015•通辽）下列关于不同动物体结构与其生活环境相适应的因果关系的叙述，
不正确的是（ ）
A． 家兔有发达的大脑，能适应陆地复杂多变的环境
B． 家鸽体内有发达的气囊，能进行气体交换
C． 蛇的体表有角质鳞片，能适应陆地干燥的环境
D． 鱼类有鳃，适于生活在水中
12．（2分）（2015•通辽）研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与其他鸟类吃其蛹有所
不同．它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而
杀死白蛾．这一事实说明，动物在自然界中能够（ ）
A． 维持自然界中的生态平衡 B． 促进生态系统的物质循环
C． 帮助植物传粉受精 D． 帮助植物传播果实和种子
13．（2分）（2015•通辽）下列生物分类等级中，生物的共同特征最少的是（ ）
A． 种 B． 科 C． 纲 D． 界
14．（2分）（2015•通辽）下列关于选药和用药的做法中，正确的是（ ）
A． 价格越高，药效越好 B． 加倍用药量可以提前康复
C． 按医嘱和说明服药 D． 增加服药次数，疗效更好
15．（2分）（2015•通辽）在鸡卵中，真正属于卵细胞的结构是（ ）
2A． 胚盘、卵黄和包在外面的卵黄膜
B． 胚盘、卵白和包在外面的卵黄膜
C． 卵白、卵黄和包在外面的卵壳膜
D． 胚盘、卵白和包在外面的卵壳膜
16．（2分）（2015•通辽）狒狒群中有首领，有分工．这是下列哪种行为的主要特征（ ）
A． 迁徙行为 B． 防御行为 C． 繁殖行为 D． 社会行为
17．（2分）（2015•通辽）下列各项食品的制作过程中，运用了微生物发酵技术的是（ ）
①酸奶、米酒 ②食用油、豆腐 ③酱油、食醋 ④火腿肠、牛肉干
A． ①②③ B． ②④ C． ①③ D． ②③④
18．（2分）（2015•通辽）下列实例中应用了转基因技术的是（ ）
A． 克隆羊 B． 高产抗倒伏小麦
C． 生产胰岛素的大肠杆菌 D． 试管婴儿
19．（2分）（2015•通辽）动物的动作、声音的气味等都可以起传递信息的作用．下列各种现象
不是通过群体内信息传递来完成的是（ ）
A． 雌性美国白蛾分泌性外激素吸引雄蛾
B． 狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物
C． 蚂蚁根据同伴分泌的化学物质的指引找到食物
D． 蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方向
20．（2分）（2015•通辽）以下几种生殖方式中，属于有性生殖的是（ ）
A． 扦插 B． 组织培养 C． 嫁接 D． 用种子繁殖
21．（2分）（2015•通辽）下列说法中不正确的是（ ）
A． 先天性行为是动物生来就有的、由遗传物质控制的、可保证动物基本生存能力的行为
B． 动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化
C． 先天性行为是学习行为的基础
D． 动物行为的产生与生活环境没有任何关系
22．（2分）（2015•通辽）原始大气的成分中含有的气体是（ ）
A． 氧气、氢气、水蒸气 B． 氢气、水蒸气、二氧化碳
C． 氧气、二氧化碳、氢气 D． 氧气、甲烷、二氧化碳
23．（2分）（2015•通辽）森林中，蛾的体色有棕色、灰色、白色等．由于某种原因，树干被染成
灰白色，长自然选择使得该森林中不同颜色的蛾数量发生变化．下列选项最能表示这一变化
结果的是（ ）
3A． B． C． D．
24．（2分）（2015•通辽）下列各项中，能正确表示正常男性体细胞及精子中的染色体组成的
是（ ）
A． 44条+XY和22条+X、22条+Y B． 44条+XY和22条+X
C． 44条+XY和X、Y D． 22条+XY和X、Y
25．（2分）（2015•通辽）如图为某人饭后四小时内血糖含量的变化曲线．下列叙述正确的是（
）
A． C点血糖含量高是糖尿病的表现
B． BC段血糖含量上升是因为呼吸作用减弱
C． CD段血糖含量下降是因为胰岛素分泌增加
D． 人体的正常血糖含量为140毫克/100毫升
二、填空和识图作答题（本题包括4小题，每空1分，共28分）
26．（5分）（2015•通辽）如图所示为人体组织形成过程．请分析回答问题：
（1）图中①②③表示细胞 的过程，④表示细胞 的过程．
（2）人的脊髓主要由上图中的 组织构成，人体内的血液属于图中的
组织．
（3）与玉米植株的结构层次相比，人体的结构层次中多了 ．
27．（7分）（2015•通辽）“好大一棵树，绿色的祝福”这句话包含一些生物学知识，请你结合
如图，利用相关的知识回答下列问题：
（1）写出大树进行的三种生理活动的名称：
4A 、B 、C ．
（2）大树根系的吸水主要由 区来完成，叶片散失水分的通道是 ．
（3）1公顷树木，每天吸收为150～500千克的二氧化碳，并释放出60～400千克的氧气．这是
大树的 （填写字母）活动的结果．因此说绿色植物的这种作用有利于维持生
物圈的 平衡．
28．（10分）（2015•通辽）如图是人体部分生理活动的示意图，图中a～h表示生理过程或物
质．请根据图回答以下问题：
（1）血液里数量最多的血细胞是 ，这种细胞的主要功能是 ，推动
血液循环的动力器官是 ．
（2）蛋白质最初消化的部位是 ，其最终消化后进入血液的物质名称是
．
（3）在a、b过程中进入血液的物质名称是 ．
（4）经过e、f的气体交换后，图中循环系统中的血液变为 （填“动脉”或“静
脉”）血．
（5）血液流经肾脏时，其中的某些物质经过肾小球的 后在肾小囊内形成
，然后通过肾小管的 后形成尿液．
29．（6分）（2015•通辽）如图是生活在水中或潮湿环境中的无脊椎动物，请分析回答问题：
5（1）A是涡虫，属于扁形动物，身体呈两侧对称，背腹 ，有口无肛门．
（2）B是 ，身体呈辐射对称，体表有 ，有口无肛门．
（3）C是蚯蚓，属于无脊椎动物中的 动物（类群）．
（4）D是蛔虫，属于线形动物，身体细长呈圆柱形，体表有 ，有口有肛门．
（5）E是河蚌，属于软体动物，它的贝壳是由 分泌的物质形成的．
三、分析说明题（本题包括2小题，每空1分，共12分）
30．（8分）（2015•通辽）阅读下列材料，回答有关问题：
材料一 俗话说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆．”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞．”材
料二 新疆吐鲁番的葡萄以粒大、甜度高、产量高而著称．有人将其引入其他地方种植，其果
实的品质和产量大大降低．
材料三 科学工作者将一种红果皮圆形果的苹果与另一种绿果皮扁形果的苹果作亲本进行
杂交．后代中出现了红果皮扁形果和绿果皮圆形果两种与亲本不同的新类型．
（1）材料一所描述的现象叫做 ．材料二及材料三所描述的现象叫做
．
（2）吐鲁番葡萄在其他地方种植品质降低的变异与红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变异相
比较，前者是 的变异，后者是 的变异．引起这种差异的根本原因
是后者涉及到 的改变．
（3）假如，不考虑苹果果皮颜色的遗传，只考虑果形遗传，果形性状由A，a控制．让纯合圆形
果与纯合扁形果杂交，第一代均为圆形果，若使第一代圆形果自交，则后代所产生的圆形果
和扁形果的比例为 ；若使第一代的圆形果与扁形果杂交，产生的后代中圆形果
的基因组成为 ，其所占比例为 ．
31．（4分）（2015•通辽）阅读并回答：
中东呼吸综合征（MERS）是由一种新型冠状病毒（MERS﹣CoV）而引起的病毒性呼吸道疾病，该
病毒于2012年在沙特阿拉伯首次被发现，能引起人发生从普通感冒到严重呼吸综合征的多
种疾病．
（1）该病毒和其他病毒一样，结构十分简单，仅由核酸和 组成．
（2）已康复的患者体内产生了相应的抗体，不会再患该病，这属于 （填写“特
异”或“非特异”）性免疫．
（3）对患者采取单独隔离属于传染病预防措施中的 ，引起该病的病毒（MERS﹣
CoV）是 ．（填“病原体”或“传染源”）
6四、实验探究题（本题包括2个小题，每空1分，共10分）
32．（4分）（2015•通辽）某学校生物兴趣实验小组为了探究甲状腺激素和生长激素对动物生
长发育的影响，而设计了如下生物实验，见下图表．
组别 甲 乙 丙
处理方法 破坏蝌蚪的甲状腺 不做任何处理 破坏蝌蚪的垂体
实验结果 停止生长发育 正常生长发育成青蛙 停止生长发育
在甲、乙、丙三个小组中，除处理方法存在不同外，其他情况均相同，请分析：
（1）此实验中有 组对照实验，对照组是 组．
（2）甲组和丙组是对照实验吗？ （填“是”或“不是”）
（3）该实验的结论是 ．
33．（6分）（2015•通辽）某造纸厂附近出现农作物死亡现象，造纸厂污水对农作物的生长会
有影响吗？生物兴趣小组同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：
①在一个花盆里播10粒大豆的种子，等它们长成幼苗后做实验．
②取一定量的造纸厂排放的污水．
③向花盆里的大豆幼苗喷洒污水，每天一次，观察并记录实验现象．
实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．
请你回答下列问题：
（1）此实验中小组同学提出的问题是什么？
（2）作出的假设是什么？
（3）小组同学制定的计划中有没有设置对照组？
（4）如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照组
A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在低温环境中
B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒污水
C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中
D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒等量清水
（5）根据小组同学的实验结果，你得出的结论是
（6）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由． ．
2015年内蒙古通辽市中考生物试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分，每小题只有一个正确答案，请在答题卡
上将代表正确答案的字母用2B铅笔涂黑）
1．（2分）（2015•通辽）下列各项关于生物特征的描述不正确的是（ ）
A． 生物都能进行呼吸 B． 生物都能排出体内的废物
C． 生物都能生长和繁殖 D． 生物都是由细胞构成的
考点： 生物的特征．
7分析： 生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体
内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、生物具有遗传
变异的特性．7、除病毒外，生物都是由细胞构成的．
解答： 解：A、生物都能进行呼吸，属于生物的特征．A正确；
B、生物能排出体内产生的废物，属于生物的特征．B正确；
C、生物都能生长和繁殖，属于生物的特征．C正确；
D、除病毒外，生物都是由细胞构成的．D错误．
故选D
点评： 解答此类题目的关键是理解生物的特征．
2．（2分）（2015•通辽）下列食物链中正确的是（ ）
A． 植物→真菌→田鼠→蛇 B． 阳光→草→野兔→狐狸
C． 植物→田鼠→蛇→猫头鹰 D． 黄鼠狼→蛇→田鼠→植物
考点： 生态系统中的食物链和食物网．
分析： 食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃这种关系，所以食物链中不能出现
分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始
点是生产者．
解答： 解：A、真菌是分解者，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括分解者，
A错误；
B、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，B
错误；
C、该食物链正确的表示了生产者草与消费者田鼠、蛇、鹰它们之间的捕食关系，C正确；
D、食物链的起点是黄鼠狼属于消费者，不是生产者，箭头指向捕食者，此箭头标反了，D错误．
故选：C．
点评： 此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常
会出错的：有些同学在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画
一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了．
3．（2分）（2015•通辽）关于生物对环境的适应叙述错误的是（ ）
A． 生物对环境的适应是有一定限度的
B． 生物永远适应环境
C． 生物对环境的适应是普遍现象
D． 生物适应环境则生存，否则死亡
考点： 生物对环境的适应．
分析： 生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形
态结构、生理特征或行为．但并不是生物能适应所有的环境，当环境的变化超出了生物的适
应能力，生物就会灭绝．这就是适者生存，不适者被淘汰．
解答： 解：A、生物对环境的适应是有一定限度的，当环境发生巨大变化时，有些生物就不能
适应环境而被淘汰．如鱼生活在池塘里，与水生环境相适应；当严重干旱，池塘的水消失了，
鱼就不能适应环境了，A正确；
8B、生物只能适应一定的环境，环境在不断改变，虽然生物也在不断进化，但是当环境发生巨
大变化时，有些生物就不能适应环境而被淘汰．因此生物适应环境，不是永远适应环境，B错
误．
C、适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，而需水较多
的水莲在很难成活．北极熊生活在寒冷的北极，皮下有厚厚的脂肪层，可以保持体温，减少热
量的散失，与北极寒冷的环境相适应，生物度环境的适应是普遍现象，C正确；
D、在漫长的生物进化过程中，由于自然选择的作用，适应环境的就生存下来，不适应的就被
淘汰，即适者生存，不适者被淘汰，D正确．
故选B．
点评： 解答此类题目的关键是理解生物必须适应环境才能生存，生物对环境的适应是有一
定限度的．
4．（2分）（2015•通辽）用显微镜观察某玻片标本时，欲将如图所示视野中的细胞移至视野的
正中央，玻片的移动方向是（ ）
A． 左上方 B． 右下方 C． 左下方 D． 右上方
考点： 显微镜的基本构造和使用方法．
分析： 显微镜成倒立的像，视野中像的移动方向与标本的移动方向相反．据此解答．
解答： 解：显微镜视野内看到的物像是倒像：不仅上下相反而且左右颠倒；物像的移动方向
和玻片标本的移动方向相反．图中细胞在在视野的右下方，要使该物象移到视野的正中央，
则装片的移动方向是右下方，故B符合题意．
故选：B．
点评： 像的移动方向与标本的移动方向相反．而学生容易误为像的移动方向就是标本的移
动方向．
5．（2分）（2015•通辽）下列关于植物类群的叙述，正确的是（ ）
A． 海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上
B． 银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又叫白果
C． 蕨类植物的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活
D． 种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因
考点： 植物的分类．
分析： （1）植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物．孢子植物用孢子来繁殖后
代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子
植物．种子植物又包括裸子植物和被子植物．
（2）藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；
蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大；裸子植物，无花，种子裸
露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官；被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子
六大器官．
9解答： 解：A、海带是藻类植物，它没有真正的根，依靠根状物固着在浅海岩石上．A错误；
B、银杏是裸子植物，它的种子叫白果，没有果皮包被．B错误；
C、蕨类植物的茎、叶内有输导组织和输导组织，所以长得高大．C错误；
D、种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因．D正确．
故选：D
点评： 回答此题的关键是明确各植物类群的特征．
6．（2分）（2015•通辽）平时我们所吃的玉米和西瓜子分别是由下列哪一项发育来的
（ ）
A． 子房和子房 B． 胚珠和子房 C． 子房和胚珠 D． 胚珠和胚珠
考点： 果实和种子的形成．
分析： 当一朵花完成传粉与受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，只有子房发育为果实，胚
珠发育为种子，据此解答．
解答： 解：一朵花传粉、受精完成后子房的发育情况如下：
从图中可知，受精后，子房壁发育成果皮、子房发育成果实，胚珠发育成种子．玉米属于果实，
由子房发育而成，西瓜子属于种子，由胚珠发育而成．
故选：C
点评： 掌握花的结构和果实种子的形成过程是解题的关键．
7．（2分）（2015•通辽）人的生殖系统中，能够产生生殖细胞的器官是（ ）
A． 阴囊和阴道 B． 输精管和输卵管
C． 睾丸和卵巢 D． 附睾和子宫
考点： 人体男性生殖系统的结构和功能；人体女性生殖系统的结构和功能．
分析： 男性的生殖系统包括精囊，输精管，睾丸，阴茎等；女性的生殖系统包括卵巢，输卵管，
子宫，阴道等．
解答： 解：男性的生殖系统包括精囊，输精管，睾丸，阴茎等；女性的生殖系统包括卵巢，输
卵管，子宫，阴道等．其中男性产生生殖细胞﹣﹣精子的器官是睾丸，同时睾丸也可以分泌雄
性激素，又属于内分泌器官，是男性的主要生殖器官；女性产生生殖细胞﹣﹣卵细胞的器官
是卵巢，同时卵巢也可以分泌雌性激素，又属于内分泌器官，是女性的主要生殖器官．
故选：C
10点评： 解题的关键是正确记忆人体生殖系统的结构和功能．
8．（2分）（2015•通辽）人在吸气的时候与下列情况相符合的是（ ）
A． 膈肌收缩、膈顶下降、胸腔扩大、气压变小
B． 膈肌收缩、膈顶上升、胸腔缩小、气压变大
C． 膈肌舒张、膈顶下降、胸腔扩大、气压变小
D． 膈肌舒张、膈顶上升、胸腔缩小、气压变大
考点： 肺与外界气体的交换．
分析： 肺与外界的气体交换叫做肺的通气；呼吸肌的收缩和舒张引起呼吸运动，呼吸运动实
现了肺的通气．该题要从该方面考虑解答．
解答： 解：吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，引起胸腔上下径增大；肋间肌收缩，引起胸腔前
后、左右径增大，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气
体进入肺内，形成主动的吸气运动．所以，选项A符合要求．
故选：A
点评： 呼吸肌的收缩和舒张引起肺内气压与外界大气压之间存在压力差，从而实现了肺的
通气．
9．（2分）（2015•通辽）如图是缩手反射的神经结构，下列描述错误的是（ ）
A． 该神经结构被称为反射弧
B． 图中的③是神经中枢
C． 完成反射活动的路径是①→②→③→④→⑤
D． 效应器是指传出神经的神经末梢
考点： 反射弧的结构和功能．
分析： 本题考查的是反射弧的结构和功能，反射活动是由反射弧完成的，如图所示反射弧包
括：①感受器、②传入神经、③神经中枢、④传出神经和⑤效应器．
解答： 解：A、神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，该图表示的神
经结构就是反射弧．不符合题意；
B、在周围神经系统中感觉神经元细胞体集中的部位叫神经节，感觉神经元的细胞体在感觉
神经上，运动神经元的细胞体在脊髓灰质的前角内．②上有神经节，因此4是感觉神经，能将
神经冲动传至神经中枢，即②是传入神经．因此如图的反射弧的结构是：①感受器、②传入神
经、③神经中枢、④传出神经和⑤效应器．不符合题意；
C、神经调节的基本方式是反射，反射必须通过反射弧来完成，反射弧包括感受器、传入神经、
神经中枢、传出神经和效应器，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，在反射弧中，神经冲
动的传导过程是：感受器接受刺激并产生神经冲动，然后神经冲动由传入神经传导神经中枢，
神经中枢位于脊髓中央的灰质内（神经元细胞体集中的部位），能接受神经冲动，产生新的神
经冲动（即做出指令），传出神经再将来自神经中枢的神经冲动传至效应器，最后由效应器接
11受神经冲动并作出相应的反应．可见，神经冲动的传导方向为：①感受器→②传入神经→③
神经中枢→④传出神经→⑤效应器．不符合题意；
D、效应器接收到指令，做出反应．运动神经纤维末梢及其所支配的【肌肉或腺体】一起称为效
应器．符合题意．
故选：D
点评： 反射弧的考查是中考的重点内容，可结合着反射弧的结构特点理解．
10．（2分）（2015•通辽）保护好眼和耳有利于青少年准确地获取信息．下列有关眼和耳的叙
述错误的是（ ）
A． 近视眼可以配戴凹透镜加以矫正
B． 晶状体相当于照相机的镜头
C． 人的听觉是在耳蜗上形成的
D． 当听到巨大声响时，迅速张开口，使咽骨管张开或闭嘴、堵耳，以保持咽骨管两侧大气
压平衡
考点： 眼的保健．
分析： （1）视觉的形成过程是：外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内
部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物像，物像刺激了视网膜
上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形
成视觉．
（2）听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨
传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递
到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉．
解答： 解：A、近视眼是因为眼球的前后径过长，或晶状体去度过大，可以配戴凹透镜加以矫
正，A正确
B、人眼通过睫状体调节晶状体曲度的大小就能看清远近不同的物体，相当于照相机的镜头，
B正确．
C、人的听觉是在大脑皮层的视觉中枢形成的．耳蜗内有听觉感受器，可以把振动转化为神经
冲动．C错误．
D、保护鼓膜的措施：当听到巨大声响时，迅速张开口，使咽骨管张开或闭嘴、堵耳，以保持咽
骨管两侧大气压平衡，D正确．
故选：C．
点评： 解答此类题目的关键是理解近视眼的结构、视觉听觉的形成、听觉的形成和眼睛的保
护．
11．（2分）（2015•通辽）下列关于不同动物体结构与其生活环境相适应的因果关系的叙述，
不正确的是（ ）
A． 家兔有发达的大脑，能适应陆地复杂多变的环境
B． 家鸽体内有发达的气囊，能进行气体交换
C． 蛇的体表有角质鳞片，能适应陆地干燥的环境
D． 鱼类有鳃，适于生活在水中
考点： 陆生动物及其与环境相适应的特征．
分析： （一）陆生动物适于陆生的特点：
12（1）陆地气候相对干燥，与此相适应，陆生动物一般都有防止水分散失的结构 ．
（2）陆地上的动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、
跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌 ．
（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种
呼吸器官．
（4）陆地动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应．
（二）家鸽的体内有很多气囊，这些气囊与肺相通．家鸽吸气时，空气进入肺，在肺内进行气体
交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存；呼气时，气囊中的气体又进入肺，再在肺内进行气
体交换．这样，家鸽每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进行两次气体交换，这样的呼吸方
式叫做双重呼吸．
（三）鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯
干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．
解答： 解：A、家兔有发达的大脑，能够对多变的环境及时做出反应，因此能适应陆地复杂多
变的环境，A正确；
B、家鸽体内有发达的气囊，气囊能暂时储存气体，不能进行气体交换，进行气体交换的场所
是肺，B不正确；
C、蛇的体表有角质鳞片，可以减少水分的蒸发，能适应陆地干燥的环境，C正确；
D、鱼类有鳃，能吸收水中的氧气，因此适于生活在水中，D正确．
故选：B．
点评： 解答此类题目的关键是理解掌握动物体结构与其生活环境相适应的结构特点．
12．（2分）（2015•通辽）研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与其他鸟类吃其蛹有所
不同．它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而
杀死白蛾．这一事实说明，动物在自然界中能够（ ）
A． 维持自然界中的生态平衡 B． 促进生态系统的物质循环
C． 帮助植物传粉受精 D． 帮助植物传播果实和种子
考点： 动物在自然界中的作用．
分析： 此题考查动物在自然界中作用．解答时从动物“在生态平衡中重要的作用，促进生态
系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子”等方面切入．
解答： 解：A、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态
系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一
环节出了问题，就会影响到整个生态系统，利用周氏啮小峰防治美国白蛾，体现了动物在生
态平衡中具有重要的作用．符合题意．
B、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身
能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物
质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放
出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．该选项不符合题
意．
C、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动
物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．该选项不符合题意．
D、动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如苍耳果实表面的钩刺
挂在动物的皮毛上．该选项不符合题意．
13故选：A
点评： 各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类
有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源．
13．（2分）（2015•通辽）下列生物分类等级中，生物的共同特征最少的是（ ）
A． 种 B． 科 C． 纲 D． 界
考点： 生物的分类及分类单位．
分析： 生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的
分类单位是种．
解答： 解：分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特
征就越多，包含的生物种类就越少．界是最大的分类单位，因此，同界的生物共同特征最少．
故选：D．
点评： 解答此类题目的关键是明确界是最大的单位，同界的生物共同特征最少．
14．（2分）（2015•通辽）下列关于选药和用药的做法中，正确的是（ ）
A． 价格越高，药效越好 B． 加倍用药量可以提前康复
C． 按医嘱和说明服药 D． 增加服药次数，疗效更好
考点： 安全用药的常识．
分析： 安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥
最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害，据此答题．
解答： 解：药品分处方药和非处方药，非处方药是不需要医师处方、即可自行判断、购买和使
用的药品，简称OTC．这些药物大都用于多发病常见病的自行诊治；处方药是必须凭执业医师
或执助理医师才可调配、购买和使用的药品，简称R，非处方药不必医生嘱咐下使用，处方药
不能自己购买，按照说明服用．不使用过期药只是安全用药的一个方面，根据病情需要，恰当
选择药物，以达到好的治疗效果，尽量避免药物人体的不良作用，才是安全用药的根本．如果
感冒了，不能不经过医生诊断就服用上次感冒没吃完的药，我认为按医嘱和说明服药，所以
选项C的方法正确．
故选：C
点评： 处方药的使用要遵医嘱，非处方药的使用要认真阅读说明书，按说明书服用．
15．（2分）（2015•通辽）在鸡卵中，真正属于卵细胞的结构是（ ）
A． 胚盘、卵黄和包在外面的卵黄膜
B． 胚盘、卵白和包在外面的卵黄膜
C． 卵白、卵黄和包在外面的卵壳膜
D． 胚盘、卵白和包在外面的卵壳膜
考点： 鸟卵的结构．
分析： 鸟卵的结构主要为：卵黄、胚盘、卵白、气室、卵黄膜、卵黄系带、卵壳膜．
解答： 解：如图鸟卵的结构：
蛋黄即鸟卵内部发黄的部分，鸟卵中的大多数营养物质都集中在蛋黄部分，其为胚胎发育提
供营养．对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白．卵黄上的小白点叫做胚盘，含有
细胞核，内有遗传物质，是进行胚胎发育的部位．其中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞．
14故选：A
点评： 明确鸟卵各部分的结构和作用是解题的关键．
16．（2分）（2015•通辽）狒狒群中有首领，有分工．这是下列哪种行为的主要特征（ ）
A． 迁徙行为 B． 防御行为 C． 繁殖行为 D． 社会行为
考点： 社会行为的特征．
分析： 社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等
动物还形成等级．
解答： 解：A、迁徙行为：鸟类每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖
地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象，A错误；
B、防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为，B错误．
C、繁殖行为：与动物繁殖有关的行为．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，C错误；
D、社会行为：是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动
物还形成等级．狒狒群中有“首领”，有严格的等级之分属于社会行为；D正确；
故选：D
点评： 解答此类题目的关键是社会行为的特点．
17．（2分）（2015•通辽）下列各项食品的制作过程中，运用了微生物发酵技术的是（ ）
①酸奶、米酒 ②食用油、豆腐 ③酱油、食醋 ④火腿肠、牛肉干
A． ①②③ B． ②④ C． ①③ D． ②③④
考点： 发酵技术在食品制作中的作用．
分析： 发酵技术是指人们利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段控制发酵过程，大规模
生产发酵产品的技术，称为发酵技术．微生物的发酵在食品、药品等的制作和生产中具有重
要的作用．制酱、制醋、制腐乳、制酒等都是我国传统的发酵产品．
解答： 解：①酸奶要用到乳酸菌，制米酒要用到酵母菌，是发酵技术，①正确；
②食用油和豆腐是加工而成，不是发酵技术②错误；
③酱油用到霉菌，食醋用到醋酸菌都运用了发酵技术，③正确；
④火腿肠、牛肉干一般用真空包装法，这样做的目的是脱去肉中的水分，抑制细菌或真菌繁
殖，与发酵无关，④错误．
故选：C．
点评： 注意掌握发酵技术在食品制作中的应用，平时注意积累相关的例子．
1518．（2分）（2015•通辽）下列实例中应用了转基因技术的是（ ）
A． 克隆羊 B． 高产抗倒伏小麦
C． 生产胰岛素的大肠杆菌 D． 试管婴儿
考点： 转基因技术的应用．
分析： （1）克隆技术即无性繁殖技术，因为它不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只
需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎植入雌性动物体内，
就可孕育出新的个体．
（2）杂交育种是指利用具有不同基因组成的同种（或不同种）生物个体进行杂交，获得所需要
的表现型类型的育种方法．
（3）转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，
使之与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质．
（4）试管婴儿是体外受精﹣胚胎移植技术的俗称，具体地说是借助内窥镜或在B超指引下，
从患有不孕症妇女的卵巢内取出成熟的卵子，将精子、卵子一起放入试管，体外培养三天左
右，使卵子受精，然后再在B超监视下将其送到母亲子宫，使之逐步发育成胎儿的过程．
解答： 解：A、科学家将供核母羊的乳腺细胞的细胞核移入供卵细胞母羊的去核的卵细胞中
形成“融合细胞”，“融合细胞”发育成胚胎并移入代孕母羊的子宫中，最终代孕母羊产下
了克隆绵羊多莉．因此克隆羊应用了克隆技术，不是应用了转基因技术，A不正确；
B、高产抗倒伏小麦是利用高产不抗倒伏的小麦与另一种低产抗倒伏小麦进行杂交培育的，
因此利用的杂交育种，不是应用了转基因技术，B不正确；
C、科学家把控制合成人胰岛素的基因转入大肠杆菌内，并利用大肠杆菌大量生产人胰岛素．
因此生产胰岛素的大肠杆菌应用了转基因技术，C正确；
D、试管婴儿应用了体外受精、胚胎移植技术，不是应用了转基因技术，D不正确．
故选：C．
点评： 解答此类题目的关键是掌握仿生、试管婴儿、克隆以及转基因技术原理和应用．
19．（2分）（2015•通辽）动物的动作、声音的气味等都可以起传递信息的作用．下列各种现象
不是通过群体内信息传递来完成的是（ ）
A． 雌性美国白蛾分泌性外激素吸引雄蛾
B． 狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物
C． 蚂蚁根据同伴分泌的化学物质的指引找到食物
D． 蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方向
考点： 群体中的信息交流．
分析： 此题考查的知识点是动物的通讯，解答时可以从动物通讯的方式方面来切入．
解答： 解：动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用
于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为．同种动物之间通过动作、声音、
气味、性外激素等进行信息交流，鸟类或昆虫用特殊的鸣叫声来传递信息；蚂蚁或某些蛾类
以腺体的特殊分泌物来传递信息；蜜蜂以跳舞的方式来传递信息；狼通过灵敏的嗅觉追踪猎
物不是通过群体内信息传递来完成的．
故选：B
点评： 解答此类题目的关键是理解动物通讯的方式，属于基础性题目．
20．（2分）（2015•通辽）以下几种生殖方式中，属于有性生殖的是（ ）
16A． 扦插 B． 组织培养 C． 嫁接 D． 用种子繁殖
考点： 有性生殖与无性生殖的区别及应用．
分析： （1）无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合，是由母体直接产生新个体的方式，
如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等．
（2）有性生殖是指经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合成为受精卵，再由受精卵发
育成为新的个体的生殖方式．
解答： 解：ABC、扦插、组织培养、嫁接，都没有经过两性生殖细胞的结合，因此都属于无性生
殖，不是有性生殖，ABC不正确；
D、种子的胚是由受精卵发育形成的，因此用种子繁殖属于有性生殖，D正确．
故选：D．
点评： 解答此类题目的关键是理解掌握有性生殖与无性生殖的概念和特点．
21．（2分）（2015•通辽）下列说法中不正确的是（ ）
A． 先天性行为是动物生来就有的、由遗传物质控制的、可保证动物基本生存能力的行为
B． 动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化
C． 先天性行为是学习行为的基础
D． 动物行为的产生与生活环境没有任何关系
考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．
分析： 先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为．学习行为是在
遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．
解答： 解：A、先天性行为是动物生来就有的、由遗传物质控制的、可保证动物基本生存能力
的行为，A正确．
BC、后天学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得，
可以让它们更好地适应复杂环境的变化，BC正确．
D、动物行为的产生与生活环境是有关系的，D错误．
故选：D
点评： 明确先天性行为和学习行为的特点即能正确答题．
22．（2分）（2015•通辽）原始大气的成分中含有的气体是（ ）
A． 氧气、氢气、水蒸气 B． 氢气、水蒸气、二氧化碳
C． 氧气、二氧化碳、氢气 D． 氧气、甲烷、二氧化碳
考点： 原始地球条件．
分析： 原始大气的成分有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、氮气等，原始大气中没有游离
态的氧气．
解答： 解：ACD、都有氧气，而原始大气层中没有氧气，ACD不正确；
B、氢气、水蒸气、二氧化碳，都是原始大气的成分中含有的气体，B正确．
故选：B．
点评： 解答此类题目的关键是理解掌握原始大气层中没有氧气．
1723．（2分）（2015•通辽）森林中，蛾的体色有棕色、灰色、白色等．由于某种原因，树干被染成
灰白色，长自然选择使得该森林中不同颜色的蛾数量发生变化．下列选项最能表示这一变化
结果的是（ ）
A． B． C． D．
考点： 达尔文和自然选择学说．
分析： 达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下
去．反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡．这就是说，凡是生存下来
的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存．当生物的
体色与环境颜色一致时，生物就容易生存下去，否则，生物就会被淘汰．
解答： 解：当环境颜色为灰白色时，体色为灰、白两色的蛾类因体色与环境的颜色相近，不易
被敌害发现而容易生存下去，这是适者生存；体色为棕色的蛾类因体色与环境颜色存在巨大
反差，则容易被敌害发现而被淘汰，这是不适者被淘汰；因此多年以后，使得该森林中不同颜
色的蛾的数量发生了变化，棕色蛾类的数量相对少，灰色和白色的蛾类数量相对较多．符合
这一特点是D．
故选：D．
点评： 动物外表颜色与周围环境相类似，这种颜色叫保护色；保护色是自然选择的结果．
24．（2分）（2015•通辽）下列各项中，能正确表示正常男性体细胞及精子中的染色体组成的
是（ ）
A． 44条+XY和22条+X、22条+Y B． 44条+XY和22条+X
C． 44条+XY和X、Y D． 22条+XY和X、Y
考点： 人的性别遗传．
分析： 人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的
性染色体是XY，女性的性染色体是XX．
解答： 解：人的性别遗传过程如图：
从性别遗传图解看出，正常男性体细胞及精子中的染色体组成的是44+XY和22条+X、
22条+Y．
故选：A．
18点评： 解答此类题目的关键是会借助人类的性别遗传图解分析解答此类问题．
25．（2分）（2015•通辽）如图为某人饭后四小时内血糖含量的变化曲线．下列叙述正确的是（
）
A． C点血糖含量高是糖尿病的表现
B． BC段血糖含量上升是因为呼吸作用减弱
C． CD段血糖含量下降是因为胰岛素分泌增加
D． 人体的正常血糖含量为140毫克/100毫升
考点： 胰岛素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．
分析： （1）正常人的血糖浓度总是维持在一个稳定的水平上，这是因为胰岛分泌的胰岛素能
调节体内糖的代谢．
（2）胰岛素的作用：促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的浓度．
解答： 解：A、C点血糖吸收量最多的点，并非糖尿病的表现，A错误；
B、BC段血糖含量上升是因为大量的葡萄糖被吸收的缘故，B错误；
C、CD段血糖含量下降是因为胰岛素分泌增加，促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类
物质，C正确；
D、人体的正常血糖含量为100毫克/100毫升，D错误．
故选：C
点评： 掌握胰岛素的作用是解题的关键．
二、填空和识图作答题（本题包括4小题，每空1分，共28分）
26．（5分）（2015•通辽）如图所示为人体组织形成过程．请分析回答问题：
（1）图中①②③表示细胞 分裂 的过程，④表示细胞 分化 的过程．
（2）人的脊髓主要由上图中的 神经 组织构成，人体内的血液属于图中的 结缔 组织．
（3）与玉米植株的结构层次相比，人体的结构层次中多了 系统 ．
考点： 细胞分化形成组织；细胞分裂的基本过程．
19分析： 如图可知，细胞是人体结构和功能的基本单位，人是由一个受精卵发育来的，受精卵
分裂形成很多细胞B，使细胞数目增多．这些细胞一部分具有分裂能力继续分裂，而另一部分
细胞失去了分裂能力，停止分裂，开始分化，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差
异，形成了不同的组织．人体的组织主要有上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织．
解答： 解：（1）此图是细胞的分裂和细胞的分化过程示意图，细胞是人体结构和功能的基本
单位，人是由一个受精卵发育来的，①②③表示细胞分裂的过程，受精卵分裂形成很多细胞，
使细胞数目增多，这些细胞一部分具有分裂能力继续分裂，而另一部分细胞失去了分裂能力，
停止分裂，开始分化，经过④细胞的分化形成了不同的组织．
（2）人体的基本组织可以分为四种：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织．人的脊髓主
要由上图中的神经组织构成，血液是一种流动的结缔组织，有营养、保护等功能．
（3）动物的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体；植物的结构层次是细胞→组织→
器官→植物体．因此与玉米植株的结构层次相比，人体的结构层次中多了系统．
故答案为：
（1）分裂； 分化；
（2）神经；结缔；
（3）系统．
点评： 解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂和细胞分化的概念．
27．（7分）（2015•通辽）“好大一棵树，绿色的祝福”这句话包含一些生物学知识，请你结合
如图，利用相关的知识回答下列问题：
（1）写出大树进行的三种生理活动的名称：
A 呼吸作用 、B 蒸腾作用 、C 光合作用 ．
（2）大树根系的吸水主要由 成熟 区来完成，叶片散失水分的通道是 气孔 ．
（3）1公顷树木，每天吸收为150～500千克的二氧化碳，并释放出60～400千克的氧气．这是
大树的 C （填写字母）活动的结果．因此说绿色植物的这种作用有利于维持生物圈的
碳﹣氧 平衡．
考点： 呼吸作用与光合作用的区别和联系；绿色植物的蒸腾作用．
分析： 由所学知识可知：（1）植物的光合作用公式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）
+氧气；
（2）水分以气体的状态通过叶的气孔从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用．叶
的表皮上有保卫细胞形成的气孔，是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”，植
物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；
导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上．
20（3）呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量，为生物的活动提
供动力．A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用，据此解答．
解答： 解：（1）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；
蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；因而A表示呼吸作用，B表
示蒸腾作用，C表示光合作用．
（2）大树根系的吸水主要由成熟区来完成，植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散
失到空气中的过程叫植物的蒸腾作用，蒸腾作用促进了水和无机盐的吸收运输．
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过
程．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失水分，吸
收热量，使气温降低；夏天大树还能遮挡阳光，降低温度；此外大树还能进行光合作用，释放
氧气，使空气清新宜人．因此树荫下，空气湿润、凉爽、清新宜人．
（3）绿色植物通过C光合作用，吸收空气中的二氧化碳，制造有机物，贮存能量，并放出氧气，
有利于维持大气中的碳﹣氧平衡，是自动的“空气净化器”．
故答案为：（1）呼吸作用；蒸腾作用；光合作用；
（2）成熟；气孔；
（3）C；碳﹣氧．
点评： 此填空题是一个综合性很强的题目，涉及光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，有一定的难
度要仔细作答．
28．（10分）（2015•通辽）如图是人体部分生理活动的示意图，图中a～h表示生理过程或物
质．请根据图回答以下问题：
（1）血液里数量最多的血细胞是 红细胞 ，这种细胞的主要功能是 运输氧气 ，推动血
液循环的动力器官是 心脏 ．
（2）蛋白质最初消化的部位是 胃 ，其最终消化后进入血液的物质名称是 氨基酸 ．
（3）在a、b过程中进入血液的物质名称是 氧气 ．
（4）经过e、f的气体交换后，图中循环系统中的血液变为 静脉 （填“动脉”或“静脉”）
血．
（5）血液流经肾脏时，其中的某些物质经过肾小球的 滤过 后在肾小囊内形成 原尿 ，
然后通过肾小管的 重吸收 后形成尿液．
考点： 心脏的结构；血液循环的途径；尿液的形成．
分析： （1）食物的消化和营养物质的吸收是通过消化系统完成的．
（2）人体通过呼吸系统吸入人体生命活动所需的氧气，排出二氧化碳等废物．
（3）细胞代谢的终产物排出体外的过程叫做排泄．尿的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管
的重吸收作用．
21解答： 解：（1）血液包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板．在显微镜下，
我们看见最多的是红细胞，红细胞的主要功能是运输氧气．血液循环系统有心脏和血管组成，
其中血管是血液运输的管道系统，心脏是血液运输的动力器官．
（2）初步消化蛋白质的场所是胃．然后蛋白质在小肠内最终被消化为氨基酸．氨基酸被小肠
吸收后随体循环最先进入右心房．
（3）血液流经肺部毛细血管时，发生了肺泡与血液之间的气体交换，血液中的二氧化碳进入
肺泡，肺泡中的氧气进入血液．
（4）血液流经组织细胞周围的毛细血管时，发生了组织里的气体交换，血液中的氧气扩散进
入组织细胞，组织细胞中的二氧化碳扩散进入血液，这样，血液由含氧较多的动脉血变成了
含氧较少的静脉血．
（5）血液流经肾小球时，血液中除大分子的蛋白质和血细胞，尿酸、尿素、水、无机盐和葡萄
糖等物质通过肾小球的过滤作用，过滤到肾小囊中形成原尿．
故答案为：
（1）红细胞；运输氧气；心脏
（2）胃；氨基酸
（3）氧气
（4）静脉
（5）滤过；原尿；重吸收；
点评： 解题的关键是熟悉人的消化、吸收、呼吸、循环、排泄等生理活动．
29．（6分）（2015•通辽）如图是生活在水中或潮湿环境中的无脊椎动物，请分析回答问题：
（1）A是涡虫，属于扁形动物，身体呈两侧对称，背腹 扁平 ，有口无肛门．
（2）B是 水螅 ，身体呈辐射对称，体表有 刺细胞 ，有口无肛门．
（3）C是蚯蚓，属于无脊椎动物中的 环节 动物（类群）．
（4）D是蛔虫，属于线形动物，身体细长呈圆柱形，体表有 角质层 ，有口有肛门．
（5）E是河蚌，属于软体动物，它的贝壳是由 外套膜 分泌的物质形成的．
考点： 腔肠动物的主要特征及其与人类的关系；软体动物的主要特征及其与人类的关系．
分析： 对动物进行分类，除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能．
根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类．
图中，水螅属于腔肠动物；涡虫属于扁形动物，蛔虫属于线形动物，蚯蚓属于环节动物，河蚌
属于软体动物．
解答： 解：（1）扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、
无体腔，有口无肛门．A涡虫属于扁形动物，因此身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门．
22（2）腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、
外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门．B是水螅，身体呈辐射对称，体表有刺细
胞，有口无肛门，因此属于腔肠动物．
（3）C是蚯蚓，身体有许多环形体节组成，因此，属于无脊椎动物中的环节动物．
（4）线形动物的特征为：身体细长，圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，有假体腔．蛔虫属于
线形动物，因此蛔虫的身体细长呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门．
（5）E是河蚌，属于软体动物，它的贝壳是由外套膜分泌的物质形成的．
故答案为：（1）扁平；
（2）水螅；刺细胞；
（3）环节；
（4）角质层；
（5）外套膜．
点评： 解答此题的关键是掌握动物的分类知识．
三、分析说明题（本题包括2小题，每空1分，共12分）
30．（8分）（2015•通辽）阅读下列材料，回答有关问题：
材料一 俗话说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆．”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞．”材
料二 新疆吐鲁番的葡萄以粒大、甜度高、产量高而著称．有人将其引入其他地方种植，其果
实的品质和产量大大降低．
材料三 科学工作者将一种红果皮圆形果的苹果与另一种绿果皮扁形果的苹果作亲本进行
杂交．后代中出现了红果皮扁形果和绿果皮圆形果两种与亲本不同的新类型．
（1）材料一所描述的现象叫做 遗传 ．材料二及材料三所描述的现象叫做 变异 ．
（2）吐鲁番葡萄在其他地方种植品质降低的变异与红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变异相
比较，前者是 不可遗传 的变异，后者是 可遗传 的变异．引起这种差异的根本原因是
后者涉及到 遗传物质 的改变．
（3）假如，不考虑苹果果皮颜色的遗传，只考虑果形遗传，果形性状由A，a控制．让纯合圆形
果与纯合扁形果杂交，第一代均为圆形果，若使第一代圆形果自交，则后代所产生的圆形果
和扁形果的比例为 3 ： 1 ；若使第一代的圆形果与扁形果杂交，产生的后代中圆形果的基
因组成为 A a ，其所占比例为 ．
考点： 基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系；生物的遗传和变异现象．
分析： （1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，遗传是指亲子间在性状上的
相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异性即性状的差异．
（2）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗
传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．
（3）生物体的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、
一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐
性基因控制的性状才会表现出来．
解答： 解：（1）“种瓜得瓜，种豆得豆．”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞．”都体现了亲
子代之间性状上的相似性，因此材料一所描述的现象叫做遗传．材料二及材料三所描述的现
象，都体现了亲代与子代之间性状上的差异性，叫做变异．
（2）吐鲁番葡萄在其他地方种植品质降低的变异是由环境影响产生的不可遗传的变异，红果
皮扁形果和绿果皮圆形果的变异是遗传物质改变引起的可遗传的变异，所以前者是不可遗
23传的变异，后者是可遗传的变异．引起这种差异的根本原因是后者涉及到遗传物质的改变．
（3）假如，不考虑苹果果皮颜色的遗传，只考虑果形遗传，果形性状由A，a控制．让纯合圆形
果与纯合扁形果杂交，第一代均为圆形果，遗传图解如图1： ．．
若使第一代圆形果自交，遗传图解如图2： ．
从图2看出，后代所产生的圆形果和扁形果的比例为3：1；
若使第一代的圆形果与扁形果杂交，遗传图解如图3：
．
从图3看出，产生的后代中圆形果的基因组成为Aa，其所占比例为 ．
故答案为：（1）遗传；变异
（2）不可遗传；可遗传；遗传物质；
（3）3：1；Aa； ．
点评： 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题．
31．（4分）（2015•通辽）阅读并回答：
中东呼吸综合征（MERS）是由一种新型冠状病毒（MERS﹣CoV）而引起的病毒性呼吸道疾病，该
病毒于2012年在沙特阿拉伯首次被发现，能引起人发生从普通感冒到严重呼吸综合征的多
种疾病．
（1）该病毒和其他病毒一样，结构十分简单，仅由核酸和 蛋白质 组成．
（2）已康复的患者体内产生了相应的抗体，不会再患该病，这属于 特异 （填写“特异”或
“非特异”）性免疫．
24（3）对患者采取单独隔离属于传染病预防措施中的 控制传染源 ，引起该病的病毒（MERS
﹣CoV）是 病原体 ．（填“病原体”或“传染源”）
考点： 人体特异性免疫和非特异性免疫；病毒的形态结构及生命活动特点；传染病的预防措
施．
分析： （1）传染病是指由病原体引起的，能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病；预防
传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．
（2）病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，一般由蛋白质外壳和内部遗传物质组成．
（3）免疫有两种，一种是非特异性免疫（也叫先天性免疫），其特点是人人生来就有，不针对
某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，另一种是特异性免疫（也叫后天性
免疫），是人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生以后才产生的，只针对
某一特定的病原体或异物起作用；
解答： 解：（1）该病毒和其他病毒一样，结构十分简单，仅由核酸和蛋白质组成．
（2）已康复的患者体内产生了相应的抗体，不会再患该病，这属于特异性免疫．
（3）对患者采取单独隔离属于传染病预防措施中的 控制传染源，病原体是指引起传染病的
细菌、病毒和寄生虫等生物．中东呼吸综合征冠状病毒（MERS﹣CoV）从传染病的角度来说，它
属于病原体．
故答案为：（1）蛋白质
（2）特异
（3）控制传染源；病原体
点评： 解答此题的关键是熟练掌握传染病的相关内容，结合分析表中的内容来解答本题．
四、实验探究题（本题包括2个小题，每空1分，共10分）
32．（4分）（2015•通辽）某学校生物兴趣实验小组为了探究甲状腺激素和生长激素对动物生
长发育的影响，而设计了如下生物实验，见下图表．
组别 甲 乙 丙
处理方法 破坏蝌蚪的甲状腺 不做任何处理 破坏蝌蚪的垂体
实验结果 停止生长发育 正常生长发育成青蛙 停止生长发育
在甲、乙、丙三个小组中，除处理方法存在不同外，其他情况均相同，请分析：
（1）此实验中有 两 组对照实验，对照组是 乙 组．
（2）甲组和丙组是对照实验吗？ 不是 （填“是”或“不是”）
（3）该实验的结论是 甲状腺激素和生长激素能促进动物的生长发育． ．
考点： 科学探究的基本环节．
分析： 甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高
神经系统的兴奋性．
生长激素是由垂体分泌的，有调节人体生长发育的作用．
实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样
便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．
解答： 解：（1）实验中存在两组对照实验：①甲组破坏蝌蚪的甲状腺，乙组不作任何处理，二
者形成了以甲状腺激素为变量的一组对照实验；②丙组破坏蝌蚪的垂体，乙组不作任何处理，
二者形成了以生长激素为变量的一组对照实验；乙组不作任何处理，是对照组，在实验中起
对照作用．
25（2）一个探究实验中只能有一个实验变量，甲组和丙组存在甲状腺激素和生长激素两个变量，
因此不是一组对照实验．
（3）乙组的蝌蚪长出四肢早于甲组和丙组，因此，此实验的结论是：甲状腺激素和生长激素能
促进动物的生长发育．
故答案为：
（1）两；乙．
（2）不是．
（3）甲状腺激素和生长激素能促进动物的生长发育．
点评： 解题的关键是掌握甲状腺激素的作用，探究实验变量的唯一性．
33．（6分）（2015•通辽）某造纸厂附近出现农作物死亡现象，造纸厂污水对农作物的生长会
有影响吗？生物兴趣小组同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：
①在一个花盆里播10粒大豆的种子，等它们长成幼苗后做实验．
②取一定量的造纸厂排放的污水．
③向花盆里的大豆幼苗喷洒污水，每天一次，观察并记录实验现象．
实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．
请你回答下列问题：
（1）此实验中小组同学提出的问题是什么？ 造纸厂污水对农作物的生长会有影响吗
（2）作出的假设是什么？ 造纸厂污水对农作物的生长会有影响
（3）小组同学制定的计划中有没有设置对照组？ 没有
（4）如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照组 D
A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在低温环境中
B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒污水
C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中
D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒等量清水
（5）根据小组同学的实验结果，你得出的结论是 造纸厂污水对植物的生长有不良影响
（6）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由． 不行，只用一粒
种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度 ．
考点： 探究酸雨对农作物的生长影响．
分析： （1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达
和交流
（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，
其他条件都相同的实验．
实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样
便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．
解答： 解：（1）根据题目中某造纸厂附近出现农作物死亡现象，所以问题是：造纸厂污水对农
作物的生长会有影响吗？
（2）针对实验问题作假设时可从正反两方面进行假设，造纸厂污水对农作物的生长会有影响．
（3）我们所做的实验一般为对照实验，那么就要求①要形成对照②变量具有唯一性，在设计
的实验中我们明显发现缺少对照实验设计．
（4）作为对照实验要保证变量的唯一性，由于实验探究污水对植物的生长的影响．所以唯一
变量应为﹣﹣造纸厂污水，设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水
26（5）由于向花盆里的大豆幼苗喷洒造纸厂污水，每天一次，几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡，
而喷洒清水的花盆中的大豆苗生长良好．故可以得出结论造纸厂污水对植物的生长有不良
影响．
（6）实验中我们我们为了避免种子过少带来的偶然性（自身条件，休眠等因素），我们一般使
用多粒种子，如10粒．
故答案为：（1）造纸厂污水对农作物的生长会有影响吗？
（2）造纸厂污水对农作物的生长会有影响．
（3）没有
（4）D
（5）造纸厂污水对农作物的生长会有不良影响．
（6）不行，只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度
点评： 在探究实验中，因注意①找好对照实验和②变量具有唯一性．
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