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第Ⅰ卷（选择题 共48分）
一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分。在四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）
1.战国中后期，思想领域出现融合。下列选项最能体现这一倾向的是（ ）
A．克己复礼 B．礼法兼用 C．民贵君轻 D．选贤举能
【答案】B
【考点定位】中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·战国中后期的融合·荀子的思想
主张
【名师点睛】本题以春秋战国时期“百家争鸣”作为切入点，考向把握准确。百家争鸣前期表现为“争
鸣”，后期表现为“合流”。而儒法合流成为战国中后期（注意从宏观上把握此时期的总体特征）一个基
本的思想融合趋势。本题考向明确，题目简单，但涉及范围广（必修一、三与选修一“春秋战国时期政治、
思想文化”兼顾考查），考点较细，具体考查荀子的思想主张。平时在复习中要加强对春秋战国时期相关
重要史实的把握，注重宏观和微观两个维度。
2.“中书、尚书令在西汉为少府属官。在东汉隶属少府。虽典机要，而去公卿甚远。魏晋以来，浸以华重。
唐遂为三省官长，居真宰相之任。”这段话意在指出（ ）
A．汉代少府份属九卿，位尊权重 B．唐代中书令和尚书令是真宰相
C．中书令和尚书令地位逐渐提高 D．三省制经历了曲折的发展过程
【答案】C
【解析】本题主要考查学生解读题干材料，归纳、概括，并作出准确判断的能力。根据题干材料不同时期
对中书、尚书令权力的描述“西汉为少府属官”“东汉隶属少府”“魏晋以来”“唐遂为三省官长，居真
宰相之任”，可知，题干材料的核心，即在强调中书、尚书令地位的不断提高。A项“汉代少府份属九
卿”与题干“而去公卿甚远”不相符合；“居真宰相之任“体现的是唐代中书令和尚书令的职权和宰相已
经相差无几，但这并不能代表他们就是真正的宰相，B项错误；D项“三省制”不是题干材料核心内容，而
且题干材料的描述体现不出“曲折的发展“。综上，故，本题正确答案选C。
第1页 | 共13页【考点定位】古代中国的政治制度·中央官制的变迁·中书与尚书令官职
【名师点睛】本题考查古代中国政治制度相关内容——中央官制与中央官职。本题考向明确，古代中国政
治制度是历年高考重要考向，此题把握到了。本题呈现“大考向，小视角”特征。正确解答本题，要注意
区分“中央官制与中央官职”，这是许多学生误选D项的症结所在。因此，在平时复习和备考进程中，在
注重重要大考向和考点的时候，还要注重加强对相关“历史专有名词”的补充和认识。
3.“词”在两宋的发展胜过“诗”，被看作一个时代文学的代表，原因可能有（ ）
①节奏感强，形式更为自由，便于抒发感情 ②对仗工稳，句式齐整，适于言志和述怀
③能和乐歌唱，贴近市民生活，群众基础广 ④不断变革、创新，风格多样，佳作迭出
A.①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
【答案】C
[来源:学+科+网Z+X+X+K]
【考点定位】古代中国的科学技术与文学艺术·文学艺术·宋词及其特点
【名师点睛】本题主要考查学生回忆、再现所学知识，旨在考查学生知识迁移和灵活运用的能力。从选材
上看，从属于古代中国文学“诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲、明清小说”重要脉络。“对仗工稳，句式
齐整”，明显属于唐诗的特点，故，排除②项。所以在复习和备考进程中，对古代中国文学艺术，包括科
学技术，应该有一个总体认识，从宏观上整体把握，对其脉络要熟练掌握。
4.1893年，驻外公使薛福成在《出使日记》中写道：“总理衙门大臣萃毕生之全力以经理交涉事物者，殆
鲜有其人。或以官高挂名，或以浅尝自喜；或骤出骤入，听其自然。一闻《海国图志》《瀛寰志略》两书
之名，尚有色然以惊者。”这主要反映了（ ）
A．中外交涉事务的减少 B．顽固派对洋务的抵制
C．立宪思想传播的困境 D．洋务人才的匮乏
【答案】D
【解析】本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据题
干材料关键信息“之全力以经理交涉事物者，殆鲜有其人”，结合后面三句话的具体说明，即可知材料内
容的核心意思，即体现出洋务运动时期对外交事务精通的专业人才匮乏的信息。A项“中外交涉”，B项
“顽固派的抵制”，C项“立宪思想”无从体现，三项均属于无关项，排除。综上，故，正确答案选D。
第2页 | 共13页【考点定位】近代中国思想解放的潮流·向西方学习（技术器物阶段）·洋务运动·洋务人才的匮乏
【名师点睛】本题以近代中国学习西方主题相关内容——洋务运动，作为考查素材。洋务运动开启了中国
的近代化，是中国近代化的开端，是高考重要内容，本题考向比较明确。正确解答本题，关键在于认识历
史事物本质和规律，即读懂题干材料的核心意思。材料“之全力以经理交涉事物者，殆鲜有其人”这是关
键句（中心句），即体现题干材料主旨。所以，在平时的复习和备考进程中，要加强学生解题技巧方面的
训练和指导。
5.图1 是法国某报刊登的关于晚清的一场战事的图片。该战事的后果是（ ）
A．《南京条约》的签订
B．中国西南门户被迫打开
C．沙市、重庆等商埠开放
[来源:学,科,网]
D．《辛丑条约》签订
【答案】D
【解析】本题主要考查学生识别图片等历史素材，获取有效信息，比较、分析，并作出准确判断的能力。
根据图片中的“美国国旗的显眼、后到”、“美国兵”、“其他外国国旗”等，结合所学知识，分析、判
断选项，可知：ABC三项条约所对应的战争（鸦片战争、中法战争、甲午中日战争）分别只涉及有一个国
家的侵略，即英、法、日。而图片描述的侵略国家比较多，由此判断这次战争是八国联军侵华，战争结束
后签订了《辛丑条约》。综上，故，本题正确答案选D。
[来源:学*科*网]
【考点定位】近代中国的民主革命·西方列强的侵略与中国人民的抗争·八国联军侵华与《辛丑条约》的
签订；近代中国的民主革命·西方列强的侵略·《马关条约》的深远影响
【名师点睛】本题以近代中国民主革命相关内容——八国联军侵华战争，作为素材，旨在考查学生识别图
片等历史素材，获取有效信息，并作出正确认知和准确判断的能力。近代中国民主革命属于高考重要考向，
此题考查到了。审题时候抓住“美国国旗”，这是关键所在。再结合“他国国旗”给予正确认知和准确判
断即可得出正确答案。本题实际上考查对重大历史事件的认识和总体认知能力。着眼点在于把握“《马关
条约》签订后，帝国主义瓜分中国狂潮”。
第3页 | 共13页6.1919年，某新潮社社员暨《新潮》杂志主要撰稿人在面临个人婚事抉择时看重八字、命书，认为：“这
些命书，无论然否，要之我的婚事，乃听其主持，不得不看为一生绝大的纪念品”。该事例说明（ ）
A.新潮社是一个保守社团 B.新式青年仍可接受传统婚俗
[来源:学科网]
C.国人尚未认同西式婚俗 D.八字、命书决定时人的婚姻
【答案】B
【考点定位】近现代中国物质生活和社会习俗的变迁·近代社会习俗·传统婚俗；近代中国思想解放的潮
流·向西方学习）思想文化阶段）·新文化运动
【名师点睛】本题以“新文化运动”作为素材，考查“近代中国学习西方进程及其特点”，实际上兼顾考
查学生客观认识和解读历史事物的能力。从中折射出“近代中国学习西方的艰难历程”（受传统思想影响
严重）。本题实际上考查学生对近代中国学习西方进程及其特点的总体认识。平时在复习和备考进程中要
加强学生对这方面知识的梳理和宏观把握。重点把握学习西方“技术器物-制度-思想文化”进程脉络。
7.1935年国民党五届一中全会通过的《确定国民经济建设实施计划大纲案》，明确了“建设国民经济，必
须为全盘之统制”的政策。该政策（ ）
①受国家干预经济思潮影响 ②消除了列强经济压迫
③有利于构建战时经济体制 ④遏制了官僚资本势力
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【答案】A
【解析】本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出正准确的能力。根据题干时间
“1935年”时期，结合所学知识，分析、判断，可知：②项“消除了”与④项“遏制了”，均不符合半殖
民地半封建社会相关史实，排除②④。经济统制是国家干预经济（受罗斯福新政的影响）的表现，经济统
制有利于国民党政权调动一切军事力量围剿中共力量以及后来抵抗日本的侵略，故，①③两项的表述符合
史实，正确。综上，故，本题正确答案A。
【考点定位】近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展·民族工业的曲折发展·南京国民政府的经
济政策·“国民经济建设运动”
[来源:Z|xx|k.Com]
第4页 | 共13页【名师点睛】本题以近代中国南京国民政府“国民经济建设运动”经济政策作为考查点。此考向相对比较
陌生，学生不易把握。但从题目立意来看，应该是折射当今中国“深化改革，合理经济政策对经济发展的
推动作用”立意，体现国家意志层面（寓意全国卷之风格）。在复习和备考进程中，“过去即历史”，要
让文科生养成适时关注国家大政、方针政策的习惯。
8.1978年5月，《光明日报》刊发的《实践是检验真理的唯一标准》引起了广泛关注，该文初稿作者在听
到赞誉声的同时，也因看到一些报刊批评该文“违反中央精神和反对毛泽东思想”，转而安排“后事”:
“我已经有思想准备了，我准备要坐牢。”上述材料表面当时（ ）
A.社会舆论呈“百花齐放”之势 B.“左”倾束缚亟待突破
C.十一届三中全会精神渐入人心 D.“两个凡是”名存实亡
【答案】B
【考点定位】现代中国国人的思想状况·文革后初期国人的思想状况·“左”倾错误的影响（课标外）
【名师点睛】本题命题风格比较独特，以揣摩人物的心理变化作为切入点，此题选材内容比较新颖。实际
上旨在考查文革后思想领域的解放，但仍受到“左”倾（“两个凡是”）的影响。重在考查学生回归教材，
把握重大历史史实脉络，并作出正确认知和解读的能力。在复习和备考进程中，平时要注重基础知识先后
脉络的把握，做到“心中有数”。
9.《十二铜表法》是古罗马历史上第一部成文法，关于该法的表述，错误的是（ ）
A.它是古罗马习惯法的汇编 B.它限制了贵族的权力
C.它是当时罗马社会的写照 D.它不属于罗马公民法
【答案】D
【解析】本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断，旨在考查学生的知识迁
移能力。《十二铜表法》颁布于公元前449年，此时的罗马处于共和国早期（罗马共和国BC509—BC27）
。此时的罗马属于公民法时期，从而D项不符合史实。进一步可知，AB两项均表述客观，符合《十二铜表
法》史实。C项间接点出了《十二铜表法》的目的——缓和贵族与平民的尖锐矛盾，正确。故，本题正确
答案选D。
第5页 | 共13页【考点定位】古代希腊、罗马的政治制度·罗马法律·《十二铜表法》及其 特点
【名师点睛】本题考查高考重要考向——古代罗马法律相关内容。此考向属于高考重要考向，而且本题比
较简单，深刻体现“回归教材”。AB两项均属于教材表述，这或许体现向全国卷过渡之特征。本题重在
考查学生对重要基础知识的掌握，但又灵活运用的能力，诸如C项“是当时罗马社会的写照”，学生不太
好懂，这体现“源于教材，又高于教材”立意。因此，在复习和备考进程中，要注重学生对基础知识的掌
握和迁移运用能力。要让学生对教材内容基础知识多思考和分散，以达到“举一反三”。
10.英国工业革命接近完成之际，卡莱尔在《文明的忧思》中发出感叹：“当整个国家仅仅只在乎金钱和
被金钱所主宰的时候，再下一步便不是踏在地上，而是悬在深不见底的深渊上空。”可见，卡莱尔注意到
了英国（ ）
A．煤矿大量开采导致土地塌陷 B．工业革命中社会财富急增
C．经济发展与人文精神的对立 D．工业革命中人文精神缺失
【答案】D
【考点定位】资本主义世界市场形成与发展·工业革命·对英国工业革命弊端的认识；19世纪以来世界文
学艺术·文学流派·浪漫主义文学
【名师点睛】本题以高考重要考向——资本主义世界市场形成与发展相关内容（英国工业革命）作为素材。
本题考向把握准确，学生容易把握到，但具体考查点较为细腻，审题时要把握住“工业革命带来巨大物质
文明发展的同时，也带来了一系列社会人文问题”立意，同时兼顾考查了浪漫主义文学流派，从而，此题
呈现“大考向，小视角”立意。平时在复习和备考中，要加强对“大考向，小视角”题型的把握。
11.1933年希特勒上台后，犹太科学家爱因斯坦选择移居美国，放弃愿意为他提供避难所的欧洲国家。悉
知该消息时，法国物理学家保罗.朗之万评价道：“这是一个重大事件，其重要程度就如同把梵蒂冈从罗
马搬到新大陆一样。”在此，朗之万（ ）
A.谴责纳粹德国迫害犹太科学家 B.担心欧洲大陆的战争威胁日益临近
C.意识到世界科学中心即将转移 D.觉察到科学家全球流动为大势所趋
第6页 | 共13页【答案】C
【解析】本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知和
准确判断的能力。题干材料的主题，即“科学”，再根据关键信息“这是一个重大事件，其重要程度就如
同把梵蒂冈从罗马搬到新大陆一样”等，“梵蒂冈”是天主教会的中心，作者寓指近代以来以欧洲为中心
的自然科学出现转移的趋势。A项偏离了作者的思想意图，而且仅从材料中无法获取；B项不符合史实，从
题干材料也无从体现；D项“科学家全球流动”，题干材料无从体现，具有片面性。故，本题正确答案选
C。
【考点定位】近现代世界自然科学发展历程·从以欧洲为中心到以美国为中心；世界现代科学技术·相对
论和量子论·爱因斯坦的“相对论”及其影响
【名师点睛】本题以世界自然科学为主题，彰显“科学技术是第一生产力”立意，符合当今国家“深化改
革、科技强国”主旋律。本题可谓立意深刻，但此考向学生不易把握。所以在平时的教学与备考中，老师
应该坚持“历史科学为现实服务”，而不能够把历史搞成“不接地气的学术”，这也是新课改三维目标中
的具体要求。最有效的方法就是关心时政、古为今用，在学习中借鉴、在借鉴中学习。
12.图2是20世纪50年代朝鲜半岛形势图，该图可以反映出（ ）
A.冷战格局的扩展
B．马歇尔计划的实施
C．美苏直接对抗
D．联合国势力的扩张
【答案】A
第7页 | 共13页【考点定位】第二次世界大战后世界政治格局的演变·美苏两极对峙格局·局部“热战”·朝鲜战争
【名师点睛】本题以图片形式呈现，辅以文字信息，是传统川卷的考查形式，即“图文并茂”，考查形式
比较传统，或许彰显向全国卷的平稳过渡。正确解答本题的关键，即在于从宏观上把握题干时间总体特征，
再辅以图片细节信息给予解读。本题考向把握比较准确，属于高考重要内容。本题从宏观上呈现了二战后
国际政治格局的总体特征——“全面冷战”与“局部热战”相交织，把握住此特征即可正确作答本题。因
此，在平时的复习与备考进程中，要多加强学生对相关重大事件的整体把握，注重主干知识，知识脉络要
清晰。
第Ⅱ卷（非选择题 共52分）
二、非选择题（本大题共2小题，13题22分，14题30分，共52分。）
13．（22分）阅读材料，回答问题。
材料一
（1）结合所学知识，以“交流与联系”为主题，解读材料一。（10分）
【答案】（1）解读：新航路开辟；（2分）新旧世界（或新旧大陆）之间物种交流、疾病传播；（4分）
物种交流密切了各地区联系；疾病传播给人娄带来灾难难。（4分）
第8页 | 共13页【考点定位】资本主义世界市场形成与发展·新航路开辟·航路开辟所带来的系列影响·新旧世界的交流
与融合
【名师点睛】关于第（1）问的命题特征，题干中的“解读”要求，比较新颖，这是近几年四川卷没有过
的。（包括选择题在内，今年整套试卷里已经看不出原有四川卷的明显风格和特点，这或许体现四川卷即
将回归全国卷之意）。说到解读类题型，这又是2015届四川高三各地市模拟卷常见题型。这次真题“解读
类题型”的出现，也真可谓“众望所归”。 “解读”类题目，实际上就是结合材料与所学知识，论证相
关主题
。主要把握以下几个方面审题和组织答案：一是提取出材料的整体信息；二是关注材料细节特征，围绕相
关史实展开；三是在细节特征或史实的基础之上，辅之以认识和评论。
材料二 明朝中期，玉米、番薯等美洲粮食作物通过多种途径传入中国，逐渐得到推广。番薯“或可
得数千斤，胜五谷几倍”，玉米“种一收千，其利甚大”，大大缓解了“民食问题”。人们能腾出更多的
时间、劳力和土地等去发展经济作物，社会生活的许多方面也因此深受影响。粮食生产革命和人口爆炸互
为因素，清代以来，人口压力不断增加，原本人烟稀少的广大山区因为“老林初开，包谷不龚不获”和番
薯“备荒第一物”的特性。玉米、番薯等栽种遍野，“生齿日繁”。“棚民租山垦种，阡陌相连，将山土
刨松，一遇淫霖，少随水落，倾注而下，溪河日淀月淤，不能容纳”。
——摘编自何炳棣、陈树平等的研究成果
（2）据材料一、二，结合所学知识，概述美洲作物传入对明清中国的影响。（12分）
【答案】（2）影响：促进了农业、手工业和商业的发展。（3分）促进了人口增长和人口流动。（3分）
改变了人们饮食结构及生活习惯。（3分）土地资源过度开发，破坏了自然环境。（3分）
第9页 | 共13页【考点定位】资本主义世界市场形成与发展·新航路开辟·航路开辟所带来的影响·对明清中国的影响；
古代中国的经济·明清时期经济的发展状况·农业、手工业和商业的发展
【名师点睛】
关于第（2）问题干设问比较有讲究，体现在：A.与材料一相关联；B.“概述”用词新颖。首先要明白
“概述”的含义和要求：“概”，即是对材料信息的一个综合加工处理的过程；“述”，即是对所加工处
理过程信息进行一个分析、认知的过程。其次，根据两则材料信息，结合所学知识，展开“概述”。
“概”的部分，重点把握：民食问题、劳动力问题、人口问题和环境问题。围绕以上三大问题，主要涉及
经济、社会生活以及自然环境等方面，从积极和消极两方面展开认识，组织答案。重在强调积极影响，以
体现题干材料“交流与联系”最高立意。
14.（30分）阅读材料，回答问题。
材料一 美利坚合众国宪法第五条 国会遇两院各三分之二人数认为必要时，得提出本宪法之修正
案，成立全国三分之二阁议会之请求，得召集会议以提出修正案……
表：美国宪法修正案节选
——据《美国宪法修及其正案》（朱曾汶译）
（1）据材料一，结合所学知识，指出促成美国“修宪”的因素；（4分）归纳上表中美国宪法修正案的两
第10页 | 共13页个基本方面，并选取相关条款分别给予说明。（8分）
【答案】（1）因素：美国宪法第5条提供法律依据；美国宪法内容的缺陷；民主政治发展的推动。（4分，
任答两点）
基本方面及说明：保障公民基本权利，如第4条规定保障人身自由、财产权等。（4分）完善国家权力制
度，如第10条强调各州保留相应权力。（4分）
【解析】（1）本问需要学生具备一定的归纳、概括以及分析、认知能力，从而，本问在总体上具有较大
难
【考点定位】近现代政治文明建设·美国政治文明建设·1787年宪法；近现代政治文明建设·美国政治文
明建设·1787年宪法·美国民主政治的扩大·美国修宪
【名师点睛】从命题特征上把握第（1）问，呈现出以下显著特征：A.以文字与表格形式“双向”展开；
B.题干材料信息量比较大。关于第（1）问，重点即在考查近现代美国民主政治的扩大相关内容。具体作
答时候，分文字和表格两大部分来解读。文字部分的核心，即体现美国1787年宪法第五条“对于宪法修正
的条件”阐述；表格部分分为四个时间点：1791年，1870年，1951年和1971年，1791年主要叙述人民基
本权利和各州宪法权利；1870年和1971年为保障和扩大民众投票和选举的权利；1951年规定总统连任期
限，保障总统行政权的公平与公正。主要把握住“美国公民层面的基本权利保障”和“美国国家层面的制
第11页 | 共13页度完善”两个维度。
材料二 高三学生小颂收到外国朋友罗伯特的邮件，他想了解“中国共产党的多党合作与政治协商制
度”，希望小颂予以介绍。以下是小颂对相关内容的整理（部分）：
①1945年4月，抗日战争暨世界反法西斯即将胜利，中共七大通过《论联合政府》的报告，建议成立包括
各党派、民主团体和无党派在内的联合性质的民主政府，将中国建设成为独立、自由、民主、统一和富强
的新国家。这是中国共产党对战后中国的设想。
②1948年5月，解放战争进入战略反攻阶段，中共中央发出召开新政治协商会议的“五一号召”，各民主
党派和无党派民主人士热烈响应。新政协筹备会两次全体会议的召开，揭开了中国共产党与各民主党派团
结合作、共同为建立新中国而奋斗的历史新篇章。
③1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开。
④1954年12月，中国人民政治协商会议第二届全国委员会第一次会议召开。
（2）参照①、②，帮助小颂同学完成对③、④的整理和陈述。（12分）
【答案】（2）整理和陈述:1949年9月，解放战争胜在即，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开。
大会通过了《共同纲领》等重要文件，选举成立了中央人民政府，完成了建国使命，开启了历史新纪元。
（6分）
1954年9月，第一届全国人民代表大会召开，中国人民政治协商会议不再代行全国人大的职权。12月，中
国人民政治协商会议第二届全国委员会第一次会议召开，通过了政协章程，政协作为独立的统一战线组织
继续发挥作用。中国共产党的多党合作和政治协商制度成为一项基本政治制度（6分）
【考点定位】近现代政治文明建设·现代中国的政治文明建设·新中国民主政治建设·中国共产党的多党
合作与政治协商制度
【名师点睛】关于第（2）问，本问主要考查中国共产党领导的多党合作与政治协商制度的相关历程。题
干设问上，有讲究，即要参照材料①、②的模式要求。此问，总体上比较简单，但作答时候有所讲究，考
第12页 | 共13页查学生基础知识和描述历史过程的能力，体现“源于教材，又高于教材”之目的。依据材料①、②模式，
即“时间+背景+会议+成果+影响”，结合所学知识，分别展开解读即可。审题和作答时候需要特别注意的
是：A.中共开创的多党合作与政治协商制度的确立是一个过程，不是某一个单一历史事件，以体现材料总
体“民主政治建设是循序渐进的，是艰辛的”之立意。B.关于政协制度的两大阶段和职能的变化，这是学
生不易把握住的，在以后的复习和备考中，应该多加强这方面的难点突破。主要体现在：A.第一阶段是新
中国成立前后，代行全国人大职权；B.第二阶段是第一届全国人民代表大会（人大制度建立）召开后，行
使“协商、监督”职权。要深刻体现题干材料“人民政协在新中国的民主政治建设中产生了巨大的历史作
用，是新中国民主政治建设的重要组成部分”立意。
（3）综合材料一、二，指出政治文明建设历程中的共同经验，并举其他相关史实证明。（6分）
【答案】（3）要求：观点正确，史实任举一例，史论相符。（6分）
【解析】（3）此问属于开放性题型，学生容易把握，审题时候围绕“共同经验”展开认识。在作答的时
候，注意以下方面：首先，呈现“共同经验”；其次，结合两国相关政治文明建设史实展开说明即可。关
于第一小问，比较简单，答案不唯一，诸如：A.民主政治都呈现渐进性发展之特点；B.都注重国家层面民
主制度建设和人民层面基本权利的保障；C.都体现不断发展完善、适时创新；D.都结合了本国国情践行民
主政治等。关于第二小问，可举的政治文明建设史实，诸如：新中国成立初期实行的民族区域自治制度以
及中华人民共和国宪法的完善（即1982年宪法）、当今中国人民代表大会制度的完善（诸如工人、农民人
大代表名额比重扩大等）、基层民主政治制度的完善等。
【考点定位】近现代政治文明建设·美国政治文明建设特征；近现代政治文明建设·现代中国政治文明建
设特征；史学理论与研究·历史研究和认识的方法·“一分材料，一分结论”、“史论结合”
【名师点睛】关于第（3）问，本问综合了材料一、二的内容，以中外民主政治建设作为比较的内容，兼
顾考查学生历史素养相关内容——“一分材料，一分结论”、“史论结合”。关于第一小问的“共同经
验”， 比较简单，答案不唯一。美国和新中国的民主政治建设都呈现“渐进性、不断完善”等特点，都
注重国家层面民主制度建设和人民层面基本权利的保障等。关于第二小问，在审题和作答的时候，要注意
题干设问的重要细节 “其他相关史实”，即不能采用材料已有的相关史实来论证。这是学生容易忽略的
地方，审题和作答的时候务必仔细。
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