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第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第 6 课 北宋的政治
1．（2023·黑龙江牡丹江中考）“万般皆下品，唯有读书高”“做人莫做军，做铁莫做针”，体现了北宋
的政治特点是（ ）
A．藩镇割据 B．宦官专权
C．重文轻武 D．外戚干政
2．（2023·湖北武汉中考）宋朝政府颁布了一系列关注民生的政策，设立了专门的社会福利机构，救济的
对象包括孤寡老人、贫困人口等诸多无法自立的群体。专业的消防队伍、巡夜队伍也在京城建立（见下
图）。可见，宋朝（ ）
A．经济重心和政治中心南移完成 B．儒家学说和传统节日备受欢迎
C．城市管理和社会保障受到重视 D．民族交融和科举取士范围扩大
3．（2023·湖北宜昌中考）北宋时期，统治者实行重文轻武政策，武将带兵打仗要按照朝廷预授的“阵
图”行军布阵。其目的在于（ ）
A．推动教育发展，促进文化繁荣 B．节约军费开支，减轻百姓负担
C．防止武将跋扈，避免政局动荡 D．减少矛盾冲突，缓和民族关系
4．（2023·广东深圳中考）了解宋代政治，下列哪一史料最合适（ ）
A．《梦溪笔谈》 B．《宋史·职官志》
C．《清明上河图》 D．《马可·波罗行纪》
5．（2023·重庆B卷中考）以下是某历史老师整理的北宋的统治措施。这些措施（ ）
①派遣文臣担任各地州县的地方官
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②科举及第后即予授官，且升迁比其他出身者便捷
③宋太祖亲自主持殿试，并成为制度
④武将打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵
A．扭转了五代十国时期尚武轻文的风气 B．克服了中央和地方行政效率低下的弊端
C．提高了宋朝军队在战场上的应对能力 D．杜绝了地方和军队贪污腐化现象的发生
6．（2023·四川泸州中考）宋代以武举来选拔武将。但据张希清先生研究，北宋武举共开科取士28榜，取
士868人，还不及一榜文举取士之多。出现这一现象的主要原因是（ ）
A．重文轻武的治国政策 B．社会阶层的流动加强
C．民族政权并立的格局 D．印刷术取得重大突破
7．（2023·四川眉山中考）苏轼在元丰七年（1084年）创作《眉州远景楼记》，其中说：“吾州之俗，有
近古者三。其士大夫贵经术而重氏族，其民尊吏而畏法，其农夫合耦以相助。盖有三代、汉、唐之遗风，
而他郡之所莫及也。”由此可知宋代眉州（ ）
A．重文尊法民风淳朴 B．耕读传家人丁兴旺
C．社会和谐经济发达 D．人民富裕生活优雅
8．（2023·辽宁沈阳中考）观看下面两幅图片并阅读相关文字介绍，回答问题。
图一：汉初，诸侯王拥兵自重，对中央造成严重威胁。汉武帝继位后，采取一系列措施，加强中央集权。
政治上，颁布“推恩令”，成功削弱了诸侯王的势力：将全国划分为13个州部，分设刺史，负责对辖区内
进行巡视监察。经济上，改革币制，将铸币权收归中央：实行盐铁官营，收回齐国等诸侯国的私铸权，由
政府垄断盐、铁的生产和销售。思想上，接受董仲舒的建议，尊崇儒术。这些措施，使西汉王朝开始进入
鼎盛时期。
图二：北宋建立后，有针对性地采取了一系列强化中央集权的措施。为分散机构权力，在中央、枢密院专
掌军政，三司专掌财政，与宰相分权，并增设参知政事为相。枢密院与禁军管理机构“三衙”分权，前者
有调兵权，后者有统兵权、在地方、包括转运司在内，先后设立了平行的四个路级机构，从不同方面对各
州进行监控和节制。州级增设通判，与知州共同签署文书，彼此制约。通过上述措施，宋朝把中央集权强
化到前所未有的程度。
（1）上述两幅图片中的文物属于史料类别中的哪一类？
A．第一手资料 B．第二手资料
（2）根据以上图片及文字介绍，你能获取哪些有关政策（措施）方面的历史信息？
信息点一： 信息点二： 信息点三：
（3）根据以上图文内容，你能得出什么历史结论？
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1．（2022·吉林长春中考）“文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务；武将带兵打仗要按照朝廷预授
的‘阵图’行军布阵。”这些现象是哪一政策的体现（ ）
A．休养生息 B．重文轻武
C．文化专制 D．闭关锁国
2．（2022·黑龙江大庆中考）重文轻武是宋朝时期的一项重要政策，下列对此政策的解读正确的是
A．文官的权力不受任何牵制 B．该政策不利于政权的稳固和社会的安定
C．抑制武将、提升文官地位 D．武将只有调动军队的权力
3．（2022·江苏盐城中考）宋初，大臣赵普提出“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”此
建议针对的问题是
A．农民起义 B．积贫积弱
C．外族入侵 D．君弱臣强
4．（2022·山东泰安中考）唐代天宝年间统计的全国户数，秦岭、淮河以南地区的户数占45．5%，以北占
到54．5%；《太平寰宇记》所载北宋初期全国户数，秦岭、淮河以南地区的户数已占 59．1%，以北则为
40．9%。与唐代天宝年间相比，北宋初期秦岭、淮河以南地区的户数增长幅度较大，这一变化可以推断（
）
A．经济重心南移已经完成
B．我国第一次大规模的人口迁徙高潮出现
C．北宋完成了对全国的统一
D．北民南迁进一步促进了南方发展
5．（2022·山东威海中考）宋太宗曾说：“国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事，皆可预防……若为
内患，深可惧也。”为消除“内患”，宋朝（ ）
A．开创科举取士制度 B．实行文化专制政策
C．实行重文轻武政策 D．设立厂卫特务机构
6．（2022·湖北荆州中考）据统计，唐朝共取士近3万名，平均每年取士约100名；宋朝共取士11万5千
余名，平均每年取士约360名。宋朝在科举取士上的做法（ ）
A．确保了科举取士公平 B．促进了文化教育的昌盛
C．提高了人才选拔标准 D．形成了完备的考试制度
7．（2022·湖南郴州中考）宋朝虽经济繁荣、文化昌盛、科技发达，但在与北方少数民族政权 的战争中多
次失败，这与其实行的治国政策有关。下列选项最能反映宋朝治国政策的是（ ）
A．宁为百夫长，不作一书生 B．送子军中饮，家书醉里题
C．文臣不爱钱，武将不惜死 D．做人莫作军，做铁莫作针
8．（2022·湖南株洲中考）如表是张敏同学做的学习笔记，依据笔记判断他学习的内容是（ ）
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目的：防止武将专横跋扈
内容：①重用文臣掌握军政大权
②注重发展文教事业
影响：
①扭转了尚武轻文的风气
②有利于政权的稳定
A．诸侯争霸 B．独尊儒术
C．闭关锁国 D．重文轻武
9．（2022·四川自贡中考）宋太祖赵匡胤打破传统中国作风，以务实态度从事各项政治改革，如收权、分
权、重文轻武等防“弊”之政。他这样做的主要目的为（ ）
A．促进阶层流动 B．强化中央集权
C．推动教育发展 D．加强思想控制
1．（2021·江苏泰州中考）宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否
裁决，与守臣（指知州、知府等地方官）通签书施行”。据此，通判的作用是（ ）
A．分散知州的权力 B．收归地方财赋于中央
C．超越知州的权力 D．防止宰相的权力过大
2．（2021·山东东营中考）“河南封丘县陈桥驿：大宋王朝从这里走来”。与这一文化旅游宣传词有关的
历史典故是（ ）
A．纸上谈兵 B．草木皆兵
C．黄袍加身 D．破釜沉舟
3．（2021·山东聊城中考）作为宋代中央最高军事机构的枢密院，长期由文官掌握，这种现象被称作“文
臣主枢密”，宋代实施这一政策的主要目的是（ ）
A．提升官员素质 B．发展文教事业
C．缓和阶级矛盾 D．稳固国家政权
4．（2021·山东青岛中考）“陈桥兵变”在中国历史上创造了“不流血而建立一个王朝”的奇迹。这个
“大王朝”的建立者是？（ ）
A．刘邦 B．杨坚
C．李世民 D．赵匡胤
5．（2021·山东日照中考）五代时期，天子“兵强马壮者为之”。北宋引以为戒而采取的措施是（ ）
A．定都东京 B．设置刺史
C．重文轻武 D．削弱相权
6．（2021·四川自贡中考）据《宋史 ・宰辅表》统计，宋朝宰相133名，科举出身的123名。州县长官也
由文臣担任。据此可知宋朝政治的特点（ ）
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A．文官政治 B．君主专制
C．分化事权 D．中央集权
7．（2021·天津中考）通过“杯酒释兵权”迫使大将纷纷交出兵权的是（ ）
A．汉高祖 B．唐玄宗
C．宋太祖 D．明太祖
8．（2021·广东中考）中华民族的形成和发展是一部充满互动与交融、从多元到-体的历史。阅读材料，回
答问题。
材料一 胡之名，初本专指匈奴，后为北族通称，以其形貌相同，不可无以为别，故以方位冠之。乌丸、
鲜卑之先，称为东胡是也。其后循是例，施诸西北，则曰西胡，曰西域胡……其居地可以屡迁，俗尚亦易
融合，惟形貌之异，卒不可泯，故匈奴、乌丸、鲜卑等，入中国后，胡名遂隐，惟西域人则始终蒙是称焉。
——摘编自吕思勉《读史札记·胡考》
（1）根据材料一，指出称“胡”的民族具体有哪些？分析“胡”由北族通称变成仅指西域人的原因。
材料二
（2）提取材料二中可以相互印证的历史信息。
材料三 沙陀族建立的后唐、后晋与后汉王朝，并未带来严重的种族歧视与压迫，反而历经摸爬滚打促成
了各民族的融汇。恰恰在这一时期之后，所谓“蕃兵胡将”问题，河北、河东地区的“胡化”问题，不再
成为纳入士大夫视野的严重问题。活动在中原地区的沙陀、粟特、回鹘等民族，有许多就地融入了汉族社
会。
——摘编自邓小南《论五代宋初“胡/汉”语境的消解》
（3）根据材料三并结合所学知识，简述五代宋初“胡”“汉”观念有何变化？
9．（2021·广西梧州中考）阅读下列材料，回答问题。
材料一 孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二。如颜浊邹（注：当时的大盗）之徒，
颇首业者众。
——司马迁《史记．孔子世家》
材料二 宋代重视文治，加之放宽了对考生的身份限制，考生的数量剧增，这对于经历了五代十国战乱割
据的北宋政府来说，财政困难，兴办官学压力巨大。宋代士人团体承担起了培养人才和发展教育的历史使
命，他们建院讲学，将传授儒家经典，助力生徒科举应试作为自身教学活动目标。茂询、茂先、梦升、子
元等十位登甲科，均出自樱桃书院和芝台书院。
——摘编自杨乙丹《试论科举制与宋代书院的兴起》
（1）根据材料一，指出孔子的办学创举。
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（2）根据材料二，分析宋代士人兴办书院的原因。
（3）根据材料一、二，概括孔子的办学创举与宋代上人兴办书院共同的积极作用。
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