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任务五 扣准语境，落实“分点”，精准翻译句子
[走进任务] 语句翻译是文言文学习的核心能力，是高考文言文考查的重中之重，更是一轮
文言文复习的头等任务。如何完成这项艰巨任务呢？一方面，要掌握翻译所需的知识、能力
和技巧；另一方面，要加大训练力度，在练习中掌握翻译。
一、掌握翻译的基本原则：直译为主，意译为辅
1．翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。
(1)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
译文：________________________________________________________________________
答案 只因为祖母刘氏的生命就像太阳将要落山一样，气息微弱，生命垂危，随时都可能死
亡。
解析 “日薄西山”使用比喻，需要意译；“朝不虑夕”意译才通顺。(2)以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。
译文：________________________________________________________________________
答案 用怜爱别人的心情，施行怜爱百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西
一样容易了。
解析 注意“以”“行”得分点要直译；“不忍”需要意译；“运之掌上”使用比喻，需要
意译。
1．直译为主，字字落实
直译，就是严格按照原文词句进行翻译，有一词一句便译一词一句(个别失去实在意义
的虚词除外)，而且词句的次序也不能变动。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原
文遣词造句的特点，力求风格和原文一致。所谓“重在直译”，就是能够直译的词句，要尽
量直译。
2．意译为辅，文通意顺
意译，是指按照原文大意灵活变通地进行翻译。意译不拘泥于原文词句，根据现代汉语
的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。所谓“意译为辅”，就是适当采用意译的
方法。由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子
不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而
应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。
2．翻译中需要意译的多是使用固定词语或修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地
方。
翻译下列句子，体会意译的特点。
(1)纵一苇之所如。
译文：________________________________________________________________________
答案 任凭小船随意漂荡。
解析 “一苇”使用比喻，可以只译出本体，或改成明喻翻译。
(2)臣生当陨首，死当结草。
译文：________________________________________________________________________
答案 臣活着应当不惜牺牲性命为国出力，死后也要像结草老人那样报答您的大恩。
解析 “陨首”意译，“结草”用典，应译出内涵。
(3)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
译文：________________________________________________________________________
答案 燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。
解析 “收藏”“经营”“精英”使用互文手法，可以合译。
(4)既无伯叔，终鲜兄弟。
译文：________________________________________________________________________答案 既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。
解析 宜根据对称特点准确译出“鲜”字。
文言文中常见的修辞手法有比喻、借代、互文等，翻译含有这些修辞手法的句子大都不
能采用直译的方式，而应根据其修辞手法的特点进行意译。解答此类试题，一要积累一定的
文言文修辞知识，留心文言文修辞现象；二要结合语境，把握好人物与人物之间的关系，确
定使用的修辞手法，恰当翻译。
(1)比喻的翻译。①明喻，译为“像××一样”。如“天下云集响应，赢粮而景从”
(《过秦论》)中的“云”“响”“景”都使用了比喻的修辞手法，分别译为“像云一样”
“像回声一样”“像影子一样”。②暗喻，译为“像××一样＋××比喻义”。如“夫秦王
有虎狼之心”(《鸿门宴》)，可译为“秦王有像虎狼一样凶狠的心肠”。③借喻，翻译时需
把喻体还原成本体，译出它所比喻的事物。
(2)借代的翻译。古代汉语与现代汉语在借代的使用上差别很大，在古代汉语中，如果
把借代直译过来，会让人不易理解和接受，所以借代应意译，译为它所代指的人或物。如
“缙绅”本义是指古代大臣上朝将手板插在腰带里，如果出现在句中，应译成它的借代义
“做官的人”。
(3)夸张的翻译。①状态、程度方面的夸张，在翻译时前面要加上“像要”或“快要”。
如“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”(《廉颇蔺相如列传》)中的“怒发上冲冠”，可
译为“因愤怒而使头发竖起，像要顶起帽子”。②数量方面的夸张，可把数量词换成表示
“多”“高”“大”等的副词或形容词。如“军书十二卷，卷卷有爷名”(《木兰诗》)，可
译为“征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字”。
(4)互文的翻译。互文又叫“互辞”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，
翻译时要把两部分合起来翻译。如“主人下马客在船”(《琵琶行并序》)，应译为“我和客
人都下了马，然后上船”。
(5)委婉的翻译。古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利，或出于外交的需要，有时故意不
直陈其事，而把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。如“季氏将有事
于颛臾”(《论语》)中的“有事”，特指发动战争。
(6)用典的翻译。古人为了使文章典雅，言简意丰，常常会引用典故。翻译典故常采用
点义法，即不照抄典故，只点明典故的内涵。如“请洒潘江，各倾陆海云尔”(《滕王阁
序》)，这里引用了钟嵘《诗品》中“陆(机)才如海，潘(岳)才如江”的说法来赞美与会宾客，
可以译成“请各位宾客施展潘岳、陆机一般如江似海的才华，写出优秀的作品吧”。
二、掌握翻译的基本要求：信、达、雅，重在“信”“达”
信，就是指译文要准确地表达原文意思，不误译，不漏译，不赘译；达，就是指译文要
明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病；雅，是翻译较高层次的要求，在考试中一般不作要求。
边练边悟 请根据“信”“达”要求，指出下列对文段中画线句的翻译存在的问题，并写
出正确的译文。
(1)薛讷，字慎言，起家城门郎，迁蓝田令。富人倪氏讼息钱于肃政台，中丞来俊臣受赇，
发义仓粟数千斛偿之。 讷曰： “ 义仓本备水旱，安可绝众人之仰私一家？ ” 报上不与。会俊
臣得罪，亦止。明年，契丹、奚、突厥连和，数入边，讷建议请讨，诏监门将军杜宾客、定
州刺史崔宣道与讷帅众二万出檀州。宾客议“方暑，士负戈赢粮深讨，虑恐无功”，姚元崇
亦持不可，讷独曰：“夏草荐茂，羔犊方息，不费馈饷，因盗资，振国威灵，不可失也。”
天子方欲夸威四夷，喜奇功，乃听讷言，而授紫微黄门三品以重之。
(节选自《新唐书·卷一百一十一·列传第三十六》，有删改)
画线句译文：薛讷说：“义仓本来是为水灾准备的，怎么能断绝众人的信仰满足一家的私欲
呢？”
①存在的问题：___________________________________________________
②正确的译文：___________________________________________________
答案 ①“备水旱”，指防备水灾、旱灾，译文漏译了“旱”字；“仰”，仰仗、依靠，这
里误译为“信仰”。
②薛讷(上书)说：“义仓的粮食本是用来防备水灾和旱灾的，怎么可以断绝众人的依靠而偏
私一家呢？”
(2)刘悛，字士操，彭城安上里人也。 父 勔 于大桁战死，悛时疾病，扶伏路次，号哭求 勔 尸 。
(节选自《南齐书·列传第十八》，有删改)
画线句译文：父亲参与大桁之战而战死，刘悛那时身患疾病，有人搀扶着走过来，大哭着请
求父亲刘勔的尸体。
①存在的问题：_________________________________________________
②正确的译文：_________________________________________________
答案 ①“路次”是“路旁”意，这里漏译了；“请求……尸体”，“请求”译得极不准确；
“大哭”的主语不明，让读者误以为是“有人”，而不是刘悛。
②他父亲刘勔在大桁战死，刘悛当时也身患疾病，被人扶到路边，大声痛哭着寻求刘勔的尸
身。
三、树立语境意识
语境即语言环境，分为内部语境(上下文)和外部语境(社会背景、知识积累、情理事理
等)。文言文中所说的语境通常指内部语境，主要是文段语境和句子语境，很少涉及像现代
文阅读那样的全篇语境。文言语境在翻译中的作用，不仅仅是激活、锁定学生已有的文言知
识积累，更在于：
(1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无判断标志的判断句和意
念被动句)，推测疑难词语的含义。
(2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。
(3)保证文意通顺，避免“见字生义”“刻意硬译”等常见问题。语境对于翻译来说如此重要，可是在平时的学习乃至考试中，学生的语境意识非常淡薄
甚至没有。这其中有个客观因素，就是在考试时被翻译的语句一般放在文言文阅读题的最后，
与原文相对隔开了，于是考生只盯着这个句子想，即使明知翻译不通也还是硬译，却不知道
把这个句子代入原文中去读、去思考。这是考生普遍存在的一个坏习惯！因此，必须改掉这
个坏习惯，真正做到字回到词中，词回到句中，句回到段中，段回到篇中。
边练边悟 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子，尤其要结合语境，译准加点字。
(1)荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期曰：“秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。今
闻购将军首金千斤，邑万家，将奈何？”於期仰天太息流涕曰：“於期每念之，常痛于骨髓，
顾计不知所出耳！”(节选自《史记·刺客列传》)
译文：________________________________________________________________________
答案 秦王对待将军您可以说是狠毒了。(“深”译为“恶毒”“狠毒”，可联系“父母宗
族皆为戮没”“於期每念之，常痛于骨髓”译出)
(2)后拜怀令。大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙(指传主赵憙)下车，闻其二
孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师为请者数十，终不听。时赵王良
疾病将终，车驾亲临王，问所欲言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿
乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
(节选自《后汉书·赵憙传》)
译文：________________________________________________________________________
答案 皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其他要求。”赵王没有再说话。
(“枉”是“歪曲”“违犯”意，非“冤枉”意，从上下文可以看出)
一、审出得分点
一个句子，被列为得分点的词一定要翻译准确，只有这样，才能保证不失分。为此，翻
译时应首先根据这句话的分值圈出你认为是得分点的词，力图首先把这些词翻译准确。也就
是说，出题人认为如果考生能把这些词译准，那么译整个句子就不会有大问题。因此，翻译
的第一步就是阅读揣摩，圈出重点词语，然后字字落实，自然会增加翻译的准确率。
请先审出下面文段中画线句的得分点，然后翻译该句，并思考其作为得分点的依据。
周德威，字镇远，朔州马邑人也。天复中，汴将氏叔琮来逼晋阳。时诸军未集，城中大
恐，德威与李嗣昭选募锐兵出诸门，攻其垒，擒生斩馘，汴人枝梧不暇，乃退。李思安之寇
潞州也，汴军十万筑夹城，围潞州，内外断绝。 德威以精骑薄之，进营高河，令游骑邀汴人 。
汴军闭壁不出，乃自东南山口筑甬道树栅以通夹城，德威之骑军，倒墙堙堑，日数十战，前
后俘馘，不可胜纪。
七年十二月，帝亲征，进薄汴营，营于野河上。汴将韩勍率精兵三万，铠甲皆被缯绮，
金银炫曜，望之森然，我军惧形于色。德威谓李存璋曰：“贼结阵而来，观其形势，志不在战，欲以兵甲耀威耳。此时不挫其锐，吾军不振矣！”乃遣存璋谕诸军曰：“尔见此贼军否？
是汴州天武健儿，皆屠沽佣贩，纵被精甲，十不当一。”德威自率精骑击其两偏，左驰右决，
出没数四。是日，获贼百余人，贼渡河而退。[节选自《旧五代史(唐)·周德威列传》，有删
改]
(1)德威以精骑薄之，进营高河，令游骑邀汴人。
得分点： 以、薄、营、邀， “ 营高河 ” 状语后置句。 (可在原句中圈出)
译文：________________________________________________________________________
答案 周德威率领精锐骑兵逼近汴军，进军在高河扎营，派游击骑兵半路拦截汴人。(以：
率领。薄：逼近。邀：拦截。营高河：状语后置句，译为“在高河扎营”。)
(2)是汴州天武健儿，皆屠沽佣贩，纵被精甲，十不当一。
得分点： 是、纵、被、当， “ 皆屠沽佣贩 ” 判断句。 (可在原句中圈出)
译文：________________________________________________________________________
答案 这些汴州的英武健儿，都是杀猪卖酒做仆人小贩的(地位卑下的人)，即使穿上精甲，
十个也抵不上我们一个。(是：代词，这样。纵：即使。被：穿。当：抵得上。皆：都是，
判断句标志。)
参考译文
周德威，字镇远，朔州马邑人。天复年间，汴将氏叔琮逼近晋阳。当时各军还没集合起
来，晋阳城中大为恐慌，周德威和李嗣昭选招精锐士兵从各座城门出击，攻打敌营，擒获斩
杀，汴军来不及抗拒，于是退走。李思安侵犯潞州时，汴军十万人修筑夹城，围住潞州，城
内外断绝来往。周德威率领精锐骑兵逼近汴军，进军在高河扎营，派游击骑兵半路拦截汴人。
汴军关闭城门不敢出来，就从东南山口修筑甬道、栅栏和夹城相通，周德威的骑兵，推倒城
墙填塞沟堑，每天作战几十次，前前后后俘虏和斩杀的敌人不可计数。
七年十二月，庄宗亲自出征，进逼梁军营地，在野河上扎营。汴将韩勍率领三万精兵，
铠甲上都披上丝绸，金银闪烁，望去一片森然，晋军士兵害怕得变了脸色。周德威对李存璋
说：“敌人结成阵势而来，看这种形势，目的不在作战，而是用兵甲炫耀一下。这时不挫败
他们的锐气，我军就不能振作了！”于是派李存璋对各军说：“你们看见这些敌人了吗？这
些汴州的英武健儿，都是杀猪卖酒做仆人小贩的(地位卑下的人)，即使穿上精甲，十个也抵
不上我们一个。”周德威亲自率精锐骑兵攻击敌军两翼，左冲右杀，多次进出。这一天，俘
敌一百多，敌人渡河退走。
锁定得分点的方法，主要有：
(1)从文言知识点看，实词主要放在多义词、古今异义词、活用词及疑难词上；虚词主
要放在高考常考的18个虚词上，尤其是高频虚词以、之、其、为、乃等；特殊句式主要放
在判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、省略句上。(2)从命题人角度看，主要在三个层面设得分点：字词层面，关键实词、虚词；句式层
面，与现代汉语不同的特殊句式；语意层面，语意通顺，语气一致。
(3)从批改实践看，主要是句中的动词、形容词、名词及省略的句子成分(因为省略关乎
语意通顺)；3～4个关键词语，1处特殊句式，1～2处文意通顺。
(4)从答题者角度看，翻译时难住你的地方，可能就是采分点。
二、译准得分点
(一)译准关键实词
1．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
范镇，字景仁，成都华阳人。擢起居舍人，知谏院。帝在位三十五年，未有继嗣。嘉祐
初，暴得疾，中外大小之臣，无不寒心，莫敢先言者。镇独奋曰：“天下事尚有大于此者
乎？”章累上，不报。凡见上面陈者三，言益恳切。镇泣，帝亦泣，曰：“朕知卿忠，卿言
是也，当更俟三二年。”章十九上，待命百余日，须发为白。朝廷知不能夺，乃强罢谏院。
镇虽解言职，无岁不中前议，见帝春秋益高，每因事及之。又因袷享，献赋以讽。其后韩琦
遵定策立英宗。出知陈州。陈方饥，视事三日，擅发钱粟以贷。监司绳之急，即自劾，诏原
之。是岁大熟，所贷悉还。(节选自《宋史·范镇传》，有删改)
(1)镇虽解言职，无岁不中前议，见帝春秋益高，每因事及之。
译文：________________________________________________________________________
(2)陈方饥，视事三日，擅发钱粟以贷。监司绳之急，即自劾，诏原之。
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)范镇虽然被免去了言官的职务，还是年年重提以前的建议。他见皇帝年龄更大，
常常借别的事说及此事。(得分点：“中”，陈述、述说、提及、申明；“春秋”，指年龄；
“每”，屡次、常常；语意通顺)
(2)陈州正逢饥荒，他到任三天，擅自散发钱粮借给百姓。监司(监察部门)追究得很急，他就
上奏弹劾自己，皇上下诏书宽恕了他。(得分点：“视事”，官员到任；“贷”，借出、借
给；“绳”，约束、制裁、追究；语意通顺)
参考译文
范镇，字景仁，是成都华阳人。提拔为起居舍人、知谏院。仁宗在位三十五年，没有继
承皇位的后代。嘉祐初年，仁宗忽然得病，中外大小官员，无不寒心担忧，但谁也不敢带头
说此事。惟独范镇奋起而言：“天下还有比这更重大的事情吗？”奏章多次呈上，没有得到
朝廷的答复。范镇进见皇上共面陈三次，言词更加恳切。范镇流泪，仁宗也流泪，仁宗说：
“我知道你忠厚，你所说的是正确的，当再等二三年再说。”范镇十九次上奏章，等待复命
一百多天，头发胡子都变白了。朝廷知道不能改变其志，于是罢去他谏院一职。范镇虽然被
免去了言官的职务，还是年年重提以前的建议。他见皇帝年龄更大，常常借别的事说及此事。
又乘合祭祖先的机会，献赋讽谏。此后韩琦主谋策立英宗为皇位继承人。范镇出京任陈州知
州。陈州正逢饥荒，他到任三天，擅自散发钱粮借给百姓。监司(监察部门)追究得很急，他就上奏弹劾自己，皇上下诏书宽恕了他。这年陈州获得大丰收，百姓所借贷的钱粟全部得以
偿还。
2．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
叶清臣，字道卿，苏州长洲人。天圣二年，举进士，知举刘筠奇所对策，擢第二，宋进
士以策擢高第，自清臣始。……会河决商胡，北道艰食，复权三司使。时清臣以河北乏兵食，
自汴漕米由河阴输北道者七十余万；又请发大名库钱，以佐边籴。 而安抚使贾昌朝格诏不从 ，
清臣固争，且疏其跋扈不臣。宰相方欲两中之，乃徙昌朝郑州，罢清臣为侍读学士、知河阳。
卒，赠左谏议大夫。(节选自《宋史·叶清臣传》，有删改)
(1)知举刘筠奇所对策，擢第二，宋进士以策擢高第，自清臣始。
译文：________________________________________________________________________
(2)而安抚使贾昌朝格诏不从，清臣固争，且疏其跋扈不臣。
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)知贡举刘筠对他的策论文章感到惊奇，选拔他为第二名，宋朝的进士凭策论文章
被选拔为高等，从叶清臣开始。 (得分点：“奇”，意动用法，对……感到惊奇/认为……
不寻常；“擢”，提拔、选拔；“第”，等次、等级；语意通顺)
(2)但安抚使贾昌朝搁置诏令不服从，叶清臣坚决抗争，并且上疏(弹劾)贾昌朝骄横不守臣节。
(得分点：“格”，阻止、搁置；“固”，坚持、坚决；“疏”，上疏、上奏；“臣”，守
臣道，名词用作动词；语意通顺)
参考译文
叶清臣，字道卿，是苏州长洲人。天圣二年，叶清臣参加进士考试，知贡举刘筠对他的
策论文章感到惊奇，选拔他为第二名，宋朝的进士凭策论文章被选拔为高等，从叶清臣开始。
……适逢黄河在商胡决口，北道粮食供应艰难，又让他暂代三司使。当时叶清臣因为河北缺
乏军粮，从汴水漕运米粮由河阴运输到北道的有七十多万(担)；又奏请发放大名库的钱，用
来帮助边境买进粮食。但安抚使贾昌朝搁置诏令不服从，叶清臣坚决抗争，并且上疏(弹劾)
贾昌朝骄横不守臣节。宰相正要折中处理，于是调任贾昌朝去郑州，贬叶清臣为侍读学士，
担任河阳知州。叶清臣去世后，朝廷追赠他为左谏议大夫。
1．判定关键实词
所谓关键实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。从考查频率上看，
120个常用实词及次常用实词(课本中出现过的)是关键实词。从特殊性上看，与现代汉语同
形的词语(如“妻子”“亲信”)可能是关键实词；用本义实在讲不通的通假字可能是关键实
词；符合活用规律的词语(如名词作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等)可能是关键实词，如“累其心”中的“累”；还有，需临场推断的多义词及疑难词语也可能是关键
实词。
2．把关键实词译到位
(1)古今异义词：区别、析分。
一是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，翻译时要把它的古今义区别开来，
并且置换成现代汉语，千万不要以今释古；二是类似今天双音节词的同形异义词，如“祖
父”“妻子”“其实”等，一般情况下要把它拆分开来当成两个词翻译。当然，须警惕的是
类似今天双音节词的同形词不一定是“异义”的，有时可能是“同义”的，这时叫同义复词，
具体翻译时可进行同一处理，如“传之美人，以戏弄臣”中的“戏弄”就是这样。
(2)多义实词：语境确定。
多义实词虽然有多个义项，但在具体句子中只能有一个义项切合。因此，要学会利用上
下文的具体语境来确定该实词的准确义项。在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中
几个相近而又易混的义项。如“爱”，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分；“坐”，
义项“犯罪”与“判罪”易混；“治”，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”
等。不管多么易混，只要真正到了语境中，就只有一个义项是最恰当的。这时，也只有细辨
语境，代入检验来确定了。记住：只要把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，一切问题
皆有可能解决。
(3)活用实词：注意译法。
要按照它固有的格式翻译。
①作状语的名词大都要在前面加上适当的介词，如“像……”“用……”“在……”。
②活用为名词的动词、形容词，要用动词、形容词作定语并补出中心语。
③活用为一般动词的名词，大都要带上该名词再加一个动词。如“填然鼓之”中的
“鼓”应译为“擂鼓”。
④意动用法要用“认为(以为)……”或“以(把)……为(看作、作为)……”的格式进行翻
译。(当然，有的词可以用一个与“认为……”或“以……为……”意思差不多的动词翻译)
⑤使动用法要按照“使(让)……怎样”的格式翻译。[与意动用法一样，有的词也可以用
一个与“使(让)……怎样”意思差不多的动词翻译]
(4)疑难实词：临场推断。
①学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以
帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目
的。
②组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音节词来
表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特
征。据此，我们可使用组词造句方式猜读难懂词义。③相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在
相似的语言结构中，处于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可
推知其他。
④语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的
大语境。
(5)特殊实词：穷则思变。
所谓特殊实词，主要是通假字和偏义复词。这两类词在考试中不常出现，一旦出现，总
有其特征可寻。翻译时，如果照该字的一般意思翻译实在翻译不通，就要变通思考它是否为
通假字，而要找出其“通”的是何字，大多需要从该字的同音字或形似字上考虑。找出本字
后再翻译，如果觉得这样翻译很合乎语境，那就说明你译对了这个“分点”。
偏义复词一般由两个相反相对或相近的语素(字)组成，当你按惯常的逐字翻译后，总觉
得别扭，发现与语境很“龃龉”，就要变通思考它们是否为偏义复词。而当舍去一字不译只
译另一字时，觉得很顺畅，那就说明你判断准确并翻译到位了。当然，判断是否为偏义复词，
需要较敏锐的语境把握能力。
(二)译准关键虚词
3．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
司空图，字表圣，本临淮人。图咸通十年登进士第，主司王凝于进士中尤奇之。凝左授
商州刺史，图请从之，凝加器重。洎凝问宣歙，辟为上客。召拜殿中侍御史，以赴阙迟留，
责授光禄寺主簿，分司东都。
乾符六年，宰相卢携罢免，以宾客分司，图与之游，携嘉其高节，厚礼之。尝过图舍，
手题于壁曰：“姓氏司空贵，官班御史卑。老夫如且在，不用念屯奇。”明年，携复入朝，
路由陕虢，谓陕帅卢渥曰： “ 司空御史，高士也，公其厚之。 ” 渥即日奏为宾佐。其年，携
复知政事，召图为礼部员外郎，赐绯鱼袋，迁本司郎中。(节选自《旧唐书》，有删改)
(1)召拜殿中侍御史，以赴阙迟留，责授光禄寺主簿，分司东都。
译文：________________________________________________________________________
(2)明年，携复入朝，路由陕虢，谓陕帅卢渥曰：“司空御史，高士也，公其厚之。”
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)(司空图)被召入朝廷拜授殿中侍御史，因为入朝迟滞羁留，降级授予光禄寺主簿之
职，分管东都事务。(得分点：省略句，补上主语“司空图”；“以”，介词，因为；
“阙”，本指城楼，代指朝廷；“司”，动词，主持、掌管)
(2)第二年，卢携又入朝，路过陕虢，对陕帅卢渥说：“司空御史是志行高洁之人，您应该
厚待他。”(得分点：“明年”，古今异义词，第二年；“复”，又；“其”，语气副词，
表示希望，可译为“应该”；“厚”，形容词用作动词，厚待)
参考译文
司空图，字表圣，祖籍临淮。他在唐懿宗咸通十年登进士第，主考官王凝在所有进士中最看重他。王凝被贬官任商州刺史，司空图请求跟从，王凝更加器重他。等到王凝任宣歙观
察使，征召司空图为上等门客。(司空图)被召入朝廷拜授殿中侍御史，因为入朝迟滞羁留，
降级授予光禄寺主簿之职，分管东都事务。
唐僖宗乾符六年，宰相卢携被罢免，凭借太子宾客之职分掌东都，司空图和他交游，卢
携嘉许他的高尚节操，厚礼相待。卢携曾到司空图的住所，亲手在壁上题诗道：“姓氏司空
贵，官班御史卑。老夫如且在，不用念屯奇。”第二年，卢携又入朝，路过陕虢，对陕帅卢
渥说：“司空御史是志行高洁之人，您应该厚待他。”卢渥当天就奏请司空图做自己的幕僚。
这一年，卢携又任宰相，征召司空图为礼部员外郎，赐给绯衣和鱼符袋，升任本司郎中。
4．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
丹溪翁者，婺之义乌人也，姓朱氏，讳震亨，字彦修，学人尊之曰丹溪翁。后闻许文懿
公得朱子四传之学，讲道八华山，复往拜焉。益闻道德性命之说，宏深粹密，遂为专门。一
日，文懿谓曰：“吾卧病久，非精于医者，不能以起之。子聪明异常人，其肯游艺于医
乎？”翁以母病脾，于医亦粗习，及闻文懿之言，即慨然曰：“ 士苟精一艺，以推及物之仁 ，
虽不仕于时，犹仕也。”乃悉焚弃向所习举子业，一于医致力焉。……遂治装出游，求他师
而叩之。乃渡浙河，走吴中，出宛陵，抵南徐，达建业，皆无所遇。及还武林，忽有以其郡
罗氏告者。翁往谒焉，凡数往返，不与接。已而求见愈笃，罗乃进之，曰：“子非朱彦修
乎？”时翁已有医名，罗故知之。翁既得见，遂北面再拜以谒，受其所教。罗且曰：“尽去
而旧学，非是也。”翁闻其言，涣焉无少凝滞于胸臆。居无何，尽得其学以归。
(节选自《九灵出房集·丹溪翁传》，有删改)
(1)士苟精一艺，以推及物之仁，虽不仕于时，犹仕也。
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(2)翁闻其言，涣焉无少凝滞于胸臆。居无何，尽得其学以归。
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)读书人如果能精通一门技艺，用来推行达到众人的仁爱，即使在当世没有出仕，
也像做官一样了。(得分点：“苟”“推及”“物”“虽”“仕”)
(2)丹溪翁听了他的讲述，疑问全都消散，没有一点儿聚积在心里。过了不久，就完全掌握
了老师的学问返回家乡。(得分点：“涣焉”“无少”“滞”“无何”“得”)
参考译文
丹溪翁是婺州义乌县人，姓朱，名震亨，表字彦修，学习的人尊称他为丹溪翁。后来听
说许文懿公得到朱熹四传的学说，在八华山讲学，又前去拜他为师。逐渐知道道德性命的学
说，广博深奥，专精严密，于是成为理学家。有一天，许文懿对他说：“我患病卧床已久，
如果不是精通医学的人，就不能使我病愈。你是聪明非凡的人，大概肯从事医学技艺吧？”
丹溪翁因为母亲患脾病，对于医学也粗略学习过，等到听了许文懿的话，便感慨地说：“读书人如果能精通一门技艺，用来推行达到众人的仁爱，即使在当世没有出仕，也像做官一样
了。”于是全部毁弃原先所学的科举学业，专心在医学方面尽力。……于是整理行装外出游
访，想寻求别的老师向他请教。丹溪翁渡过浙河，奔走吴县，穿越宛陵，到过南徐，最后抵
达建业，都没能遇到理想的师父。等回到杭州，忽然有人把与他同一郡的罗知悌介绍给他。
丹溪翁去拜见他，先后往返多次，罗知悌都不跟他见面。不久求见更加诚恳了，罗知悌才接
见了他，一见面就说：“你不就是朱彦修吗？”其时丹溪翁的医术已有一定的名声，所以罗
知悌知道他。丹溪翁受到接见之后，就面朝北两次叩拜进谒，正式拜罗知悌为师，接受他的
教诲。罗知悌说：“完全舍弃你原来学过的医术，因为它们不是正道的东西。”丹溪翁听了
他的讲述，疑问全都消散，没有一点儿聚积在心里。过了不久，就完全掌握了老师的学问返
回家乡。
所谓关键虚词，主要有三种：
(1)高考常考的18个虚词中的高频虚词，设为得分点的频率高，主要有“以”“其”
“因”“乃”。
频率最高。在语境中，主要译准其介词义，如“用，拿”“把”“根据”
以 “在”等义项；译准其连词义，如“用来”。另有实词义“认为”“率领”等
也不可忽视。
翻译中考查较多的是其指示代词义“那”“那些”；另一重点是其副词义，如
其 表示推测的“大概”，表示反问的“难道”，表示祈使的“可要”，等等。这
些都需要结合“其”在句中的位置及语境准确译出。
因 主要是对“于是，就”“趁机”“通过”等义项的考查。
乃 主要是对“于是”“才”“竟然，却”等义项的辨析。
(2)可译可不译的虚词——当译则译，不当译则不译。
有一部分虚词，兼有助词和其他词性，如“之”“焉”“者”等。做助词时一般情况下
可不译，但不能把其他词性义当作助词而不译。这里，尤其要留心“焉”和“者”。
作为句中或句末语气助词时，可不译；但当放在动词后面作代词或兼词时，有实
焉
义，必须译出。
主要有两个义项，一是作代词，可译为“……的人/事/地方”；二是作语气助
者 词，表句中停顿，与“也”构成判断。这两种词性，在翻译中尤其要仔细辨析，
不可当译不译，或不当译而硬译。
(3)部分出现频率较高且定为采分点的副词。主要有：①表程度：少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、殊、太、至、尤、良、大、绝、
特、颇。
②表范围：悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅。
③表共同：共、同、并、相。
④表时间：既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、适、会，
俄、旋、寻、臾、未几、无何、斯须、既而，急、遽、猝、立、即，将、且、行将，终、卒、
竟。
⑤表语气：必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、无，殆、
盖、庶、其、得无、无乃、庶几，岂、宁、庸、其。
⑥表频率：屡、数、辄、每、频、累，复、更、再、又、亟。
(三)译准特殊句式
5．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
(1)(2020·天津)游(指作者陆游)童子时，先君谆谆为言，太傅(陆游的高祖)出入朝廷四十余年，
终身未尝为越产；家人有少变其旧者，辄不怿。(节选自宋·陆游《放翁家训·序》)
译文：________________________________________________________________________
答案 如果家里有人稍微改变他的旧制，(太傅)就不高兴。(得分点：“少”，稍微；“辄”，
就；“怿”，高兴；省略主语“太傅”；“家人有少变其旧者”为定语后置句)
参考译文
我很小时，父亲恳切地对我讲，高祖在朝中为太子太傅四十余年，终身未曾积累更多的
财产；如果家里有人稍微改变他的旧制，(太傅)就不高兴。
(2)(2020·天津)治生非必营营逐逐、妄取于人之谓也。若利己妨人，非唯明有物议、幽有鬼
神，于心不安，况其祸有不可胜言者矣，此岂善治生欤？(节选自宋·叶梦得《石林治生家训
要略》)
译文：________________________________________________________________________
答案 更何况有难以说得尽的灾祸，这难道是善于治家谋生吗？(得分点：“胜”，尽；
“者”，……的灾祸；“善”，善于；“治生”，治家谋生；“岂……欤”，反问句式)
参考译文
谋生并不是一定要去忙碌地追逐名利，妄图博取世人的一些夸赞。如果所做之事虽有利
于自己却有碍于他人，且不说明里有他人议论、冥冥中有鬼神指责，就是于自己内心也会感
觉不安，更何况有难以说得尽的灾祸，这难道是善于治家谋生吗？
6．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
孔子之宋，匡简子将杀阳虎，孔子似之，甲士以围孔子之舍。子路怒，奋戟将下斗。孔
子止之曰：“何仁义之不免俗也。夫《诗》《书》之不习，礼乐之不修，是丘之过也。若似
阳虎，则非丘之罪也，命也夫！由歌，予和汝。”子路歌，孔子和之，三终而甲罢。(节选自《说苑·杂言》)
(1)孔子之宋，匡简子将杀阳虎，孔子似之，甲士以围孔子之舍。
译文：________________________________________________________________________
(2)夫《诗》《书》之不习，礼乐之不修，是丘之过也。
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(3)若似阳虎，则非丘之罪也，命也夫！
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答案 (1)孔子到宋国去，匡简子正要杀阳虎，孔子长得很像阳虎，士兵因此包围了孔子的
房舍。(得分点：“之”，到；“似”，相像；“以”，因此；“舍”，客馆、馆舍)
(2)不学习《诗经》《尚书》，不振兴礼乐，这是我孔丘的过错。(得分点：“修”，修养、
修行；前两个“之”，宾语前置的标志；“过”，过错；“……也”，判断句)
(3)如果我的相貌像阳虎，那不是我的罪过，这是天命呀！(得分点：“若”，如果；“则”，
那么、就；“非”，不是；“也夫”，表判断与强调)
1．准确发现特殊句式
要落实特殊句式的翻译，前提是能准确发现特殊句式。
(1)抓标志
如判断句，标志有“……者，……也”“乃”“皆”“非”等；被动句，标志有
“为……所”“见”“于”等；倒装句，标志有介词结构、否定副词、“之”“是”等。
(2)重语感
有些没有标志的特殊句式，我们可以边读原文边试着翻译，如果感觉语意不顺，或者不
合情理，就要特别留意。如果感觉主语不是施事者，就要考虑是不是被动句了。
(3)析结构
有时，对句子进行语法结构分析也是必要的。省略句尤其要重视此法。如缺少主语、宾
语甚至谓语的语句是常见的，翻译时就要补译出省略的部分。如“以”作介词时，在不少情
况下省略“之”，地名前往往省略“于”等，通过结构分析可以发现。
具有了发现特殊句式的能力，就可以按照相应的翻译方法准确答题了。
2．落实句式翻译要求
(1)加上标志词：判断句加“是”字，被动句加“被”“受”字。
(2)调整翻译语序：倒装句，要调整为现代汉语的正常语序。
(3)补充词语：省略句。
文言特殊句式有多种，在近几年的高考中，省略句已成为考查最多的特殊句式。可是不
少考生对此重视不够，在翻译中只是满足于字字落实，对省略成分缺少足够的分析，导致译
出的语句不通顺，自然难以得到满意的分数。要解决这一难点，需要做好以下两点：①强化联系语境意识
要知道句子省略了哪些成分，必须联系前后语境，不仅要做好语法分析，还应推及逻辑
事理层面，推及文章的写作目的层面。译句大多和主人公的行为或作者的想法相关，翻译时，
要想一想译出的句意是否符合生活逻辑，是否符合写作目的。
②强化增加成分意识
只要符合主谓宾的语法规范，符合前后语境，翻译时就可以适当增加一些成分使句意更
加顺畅。这应成为翻译的原则。
文言省略最常见的是主语、宾语和介词省略。尤其是主语省略，几乎句句皆有，故要强
化增加成分意识。在补充省略成分时，一定要根据动作行为的发出者补充省略的主语，再根
据动作行为的受事者补充省略的宾语。
