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第七章 文言文阅读
第 9 节 文言翻译
文言文翻译题的综合性较强，涉及文言知识点多，是检查考生文言文阅读能力的重要手
段，属必考题。文言文翻译集中考查实词、虚词、特殊句式、古代文化常识等多方面的知识，
考查考生文言文阅读的综合能力，是高考文言文阅读的重点和难点。
一、文言文翻译“三大赋分点”
文言文翻译和很多题目一样，也是按得分点赋分的。文言文翻译语句的赋分点主要体现
在实词、虚词、特殊句式上，找准了这三点，也就抓住了翻译题的命题点和基本的得分点。
赋分点一 重要实词
所谓重要实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。把重要实词翻译到位，
就是把句中的通假字、古今异义词、偏义复词、活用词语(名词用作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等)和借助语境推断词义的多义词准确理解，并且在译文中正确地体现出
来。
赋分点二 关键虚词
虚词主要指文言语句中的副词、连词、介词、助词等。虚词的翻译要注意两点：
①有些虚词必须译出。有实词义项的，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之
相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。这两类需要译出。
②有些虚词不必译出。在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等，此类一
般不必译出。
总之，我们在翻译虚词时，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强
行译出。
赋分点三 文言句式
文言句式在翻译题目中是重要的得分点，翻译时审出译句中的特殊句式是关键。审出译
句中的特殊句式后，考生要灵活运用学过的文言句式的判断方法和翻译格式，重点把握容易
忽略的省略句、宾语前置句和固定句式等。
要掌握各种句式的翻译格式。
①判断句：必须加上“是”“就是”等词语。
②被动句：必须加上“被”字。
③倒装句：必须用“调”的方法将译句按现代汉语的语法习惯调整过来。如：状语后置
句，译时要将状语调到动词前；定语后置句和宾语前置句，译时要将定语和宾语恢复原位。
④省略句：必须用“补”的方法补出省略的成分，确保句意通顺。
⑤固定句式(结构)：千万不要生硬地翻译，它有固定的译法，须在平时掌握好。
二、两个原则：直译为主 意译为辅
直译和意译是翻译的两种基本方法。高考文言文翻译要求以直译为主，实在不能直译的
地方，再意译，即采用“直译为主，意译为辅”的原则。直译，就是严格按照原文的词句进
行翻译，“一一对译，单音变双音”。意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译，主
要是对句式、修辞等的翻译。
直译：即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。
意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词
义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
文言文意译点拨
（1）比喻的翻译
明喻，译为“像……一样”。如“天下云集响应，赢粮而景从”中“云”“响”
“景”都使用了比喻的修辞手法，分别译为“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”。
暗喻，译为“像……一样+……比喻义”。如天秦王有虎狼之心”，可译为“秦王有虎
狼一样凶狠的心肠”。
借喻，翻译时需把喻体还原成本体，译出它所比喻的事物。如“纵一苇之所如”的
“一苇”可译为“一片苇叶似的小船”。
（2）借代的翻译
借代部分应译为它所代指的人或物。
如“沛公不胜杯杓”中“杯杓”代指酒力。
（3）互文的翻译
互文又叫“互辞”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充。
互文在翻译时要把两部分合起米翻译。如“主人下马客在船”应译为“我和客人都下
了马，一起上了船”。
（4）婉辞的翻译
古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，而把话
说得很含蓄。
翻译时应还原其本来的意思，如“季氏将有事于颛臾”中的“有事”，特指发动战争。
（5）用典的翻译
古人为了使文章典雅，言简意丰，常常会引用典故。
翻译典故常采用点义法，即不照抄典故，只点明典故的内涵。如“请酒潘江，各项陆
海云尔引用了钟嵘《诗品》中“陆(机)才如海，潘(岳)才如江”的说法来赞美与会宾客，
可以译成“请各位宾客施展潘岳、陆机一般如江似海的才华，写出优秀的作品吧!”
三、文言文翻译“六关注”
文言翻译要做到“信”，即准确地表达原文意思；力争“达”，即文通字顺，句意畅达；而“雅”，则是更高一级的要求，即做到用语得体，简明优雅。所以翻译时要先直译，确保
字字落实；直译不畅再意译。翻译时，注意运用“6关注”，防范“6失误”。
关注一 留
所谓“留”，就是保留(照录)文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：
(1)人名、地名、朝代、年号、谥号、庙号、爵位名、书名、官职名、器物名、典章制度
和度量衡单位等。如“沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰”可译为“沛公的左司马曹无伤让
人对项羽说”。
(2)在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译(译了，反
而显得不通顺)，如《鸿门宴》中的“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”，“劳苦而功高”是
成语“劳苦功高”的意思，所以“劳苦功高”这个成语就可以保留不译。
关注二 换
所谓“换”，就是用现代汉语中的词语替换文言词语。
(1)将古代汉语词换成相对应的现代汉语词，如，古人讲“书”，现在讲“信”；古人讲
“目”，现在讲“眼睛”；古人讲“首”，现在讲“头”；古人讲“食”，现在讲“吃”；
等等。
(2)将古代汉语的单音节词换成相对应的现代汉语的双音节词。
如：师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)
画线部分应译成：传授道理、教授学业、解释疑惑(问题)。
(3)将古今异义词换成相应的现代词语。如“沛公居山东时”，译为“沛公居住在崤山以
东时”，“山东”是古今异义词，翻译时就换成了“崤山以东”。
(4)通假字要换成本字，译成本字的意思。例如：“距关，毋内诸侯”，译为“把守住函
谷关，不要让诸侯进来”，其中“距”译成了本字“拒”的意思“把守”“内”，接纳，译
为“进来”。
(5)将词类活用的词换成活用后的词。例如，“渔樵于江渚之上”，译为“在江边捕鱼砍
柴”，“渔樵”是名词活用为动词，译为“打鱼砍柴”。
关注三 调
所谓“调”，就是把文言文中的特殊句式按现代汉语的语序调整过来，使译句畅达。翻译时
需要调整语序的情况主要有以下几种：(1)主谓倒装句。例如：“甚矣，汝之不惠”应译为“你不聪明到了极点”。
(2)宾语前置句。例如：“大王来何操”可译为“大王来时带了什么礼物”。
(3)定语后置句。例如：“村中少年好事者”可译为“村中有个好事的少年”。
(4)状语后置句。例如：“青，取之于蓝，而青于蓝”可译为“靛青，是从蓝草中提取的，
但比蓝草颜色还要深”。
关注四 删
所谓“删”，就是略去不译。文言文中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助词
“之”，用于特殊场合的连词“而”等等，现代汉语中没有相应的词对译，而删去之后又不
影响句子的准确、通顺，便可删去不译。文言实词中有些重文和互文，有时也可略去不译，
有的则可以合并译出。
例如：“登轼而望之”，其中“而”连接两个动作，在时间方面前后相承，不必勉强译
为“而且”。
又如：“因利乘便，宰割天下”，其中的“因利乘便”互文，可以合译为“(秦人)趁着十
分有利的形势”。
再如：“山有小口，仿佛若有光”，“仿佛”“若”只译其中的一个即可。
“师道之不传也久矣”，“之”为助词，取消句子独立性，不译。
“昼夜勤作息”，“作息”为偏义复词，其中的“息”无实义，不译。
关注五 补
所谓“补”，就是补充上省略了的成分。以下几种情况可以使用增补法。
(1)省略了的主语、谓语、宾语要补上。例如：“度我至军中，公乃入”是“(公)度我至军
中，公乃入(辞)”的省略，因此应译为“(你)估计我回到军营中，你再进去(辞谢)”。
(2)省略了的介词“于”等要补上。例如：“将军战河北，臣战河南”是“将军战(于)河北，
臣战(于)河南”的省略，因此应译为“将军(在)黄河以北作战，我(在)黄河以南作战”。
(3)判断句要补上判断词。例如：“此则岳阳楼之大观也”为判断句，应译为“这就是岳
阳楼的雄伟景象啊”。
关注六 变
“变”指根据语境，灵活变通地翻译。这往往是上述几种方法都用上了，还难以准确翻译时的一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译。如：
①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。如《过秦
论》中“金城”，可译为“坚固的城池”。②对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出
来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨绔”分别翻译成“官员”“法律”“富家子
弟”。③对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，
如可将“会猎”“更衣”翻译成“出兵征伐”“上厕所”。
1．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
张守珪，陕州河北人。时卢齐卿为刺史，器之，引与共榻坐，谓曰：“不十年，子当节
度是州，为国重将，愿以子孙托，可僚属相期邪？”稍迁建康军使。徙幽州长史、河北节度
副大使。契丹、奚连年梗边，牙官可突于，胡有谋者，前长史赵含章、薛楚玉等不能制，守
珪至，每战辄胜，虏遂大败。契丹酋屈剌及突于恐惧，乃遣使诈降。守珪得其情，遣右卫骑
曹王悔诣部计事，屈剌无降意，徙帐稍西北，密引突厥众将杀悔以叛。契丹别帅李过折与突
于争权不叶，悔因间诱之，夜斩屈剌及突于。
（节选自《新唐书·张守珪传》，有删改）
（1）不十年，子当节度是州，为国重将，愿以子孙托，可僚属相期邪？
（2）契丹别帅李过折与突于争权不叶，悔因间诱之，夜斩屈剌及突于。
【答案】（1）不过十年，你当做这个州的节度使（你当统率这个州），成为国家的重要
将领，（我）希望把子孙托付给你，怎么能以下属来看待你呢？
（2）契丹别帅李过折与可突于争权不和，王悔趁机离间劝诱他，在夜里斩杀了屈剌和可
突于。
【解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）得分点：“节度”，名词用作动词，统率；“为”，成为；“愿”，希望；“可”，
怎么能；“相期”，看待。
（2）得分点：“不叶”即“不协”，不和；“因”，趁机；“间”，离间；“夜”，在
夜里。参考译文：
张守珪，是陕州河北人。当时卢齐卿任刺史，很器重他，拉他同坐榻上，对他说：“不
过十年，你当做这个州的节度使（你当统率这个州），成为国家的重要将领，（我）希望把
子孙托付给你，怎么能以下属来看待你呢？”（他）逐渐升任为建康军使。任幽州长史、河
北节度副大使。契丹、奚连年侵扰边境，牙官可突于，是胡人中有谋略的人，前几任长史赵
含章、薛楚玉等都不能制服他，张守珪到任后，每次交战都能取胜，虏人因此大败。契丹酋
长屈剌和可突于恐惧，于是遣使者前来假装投降。张守珪得知内情，派右卫骑曹王悔到军中
议事，屈剌没有归降的意思，军营逐渐迁往西北，暗中勾结突厥众将士准备杀死王悔反叛。
契丹别帅李过折与可突于争权不和，王悔趁机离间劝诱他，在夜里斩杀了屈剌和可突于。
2．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
李子通，东海丞人也。隋大业末，有贼帅左才相，自号博山公，据齐郡之长白山，子通
归之，以武力为才相所重。有乡人陷于贼者，必全护之。时诸贼皆残忍，唯子通独行仁恕，
由是人多归之，未半岁，兵至万人。才相稍害其能，子通自引去，因绝淮，与杜伏威合，寻
为隋将来整所败。子通拥其余众奔海陵，得众二万，自称将军。未几，杜伏威遣其将王雄诞
攻之，大战于苏州。子通败绩，穷蹙请降，伏威执之送京师，高祖不之罪，礼赐甚厚。
（节选自《旧唐书·卷五十六·李子通传》，有删改）
（1）才相稍害其能，子通自引去，因绝淮，与杜伏威合，寻为隋将来整所败。
（2）子通败绩，穷蹙请降，伏威执之送京师，高祖不之罪，礼赐甚厚。
【答案】（1）左才相渐渐忌妒他的才能，李子通自己离开，趁机渡过淮河，和杜伏威会
合，不久被隋将来整击败。
（2）李子通被打败，形势窘迫请求投降，杜伏威抓住他押送到京城，高祖没有处罚他，
（反而给他的）赏赐很优厚。
【解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）得分点：“稍”，渐渐；“害”，妒忌；“绝”，渡；“寻”，不久；“为……
所”，被动句。
（2）得分点：“败绩”，被打败；“穷蹙”，形势窘迫；“执”，抓、捉住；“不之
罪”，宾语前置句，没有处罚他。
参考译文：
李子通，是东海丞人。隋朝大业末年，有一个叛军首领叫左才相，他自封为博山公，占据齐郡的长白山，李子通归顺了他，凭借武力被左才相看重。有乡人被叛军抓住，他一定会
全力保护他们。当时各路叛军都很残忍，只有李子通施行仁恕政策，因此人们大多归顺他，
不到半年，军队达到上万人。左才相渐渐忌妒他的才能，李子通自己离开，趁机渡过淮河，
和杜伏威会合，不久被隋将来整击败。李子通带领他余下的军队逃向海陵，得到军队两万人，
自称将军。没有多久，杜伏威派遣自己的将领王雄诞攻打他，在苏州展开一场大战。李子通
被打败，形势窘迫请求投降，杜伏威抓住他押送到京城，高祖没有处罚他，（反而给他的）
赏赐很优厚。
3．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
陈佑，字庆甫，赵州宁晋人。中统元年，真除佑为总管。时州县官以未给俸，多贪暴，
佑独以清慎见称，在官八年，如始至之日。尝上书世祖，言树太平之本有三：一曰太子国本，
建立宜早；二曰中书政本，责成宜专； 三曰人材治本，选举宜审。事虽未能尽行，时论称之 。
（节选自《元史·列传第五十五》，有删改）
（1）时州县官以未给俸，多贪暴，佑独以清慎见称。
（2）三曰人材治本，选举宜审。事虽未能尽行，时论称之。
【答案】（1）当时州县的官吏因为（朝廷）没有给予俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈佑因
为清廉、谨慎而被称道。
（2）三是人才是治国的根本，选拔举荐人才应慎重。这些事情虽然没有能够完全施行，
但当时的舆论都称赞他。
【解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）得分点：“以”，因为；“清慎”，清廉、谨慎；“见称”，被动句，被称道。
（2）得分点：“治”，治国；“审”“，慎重；“虽”，虽然；“称”，称赞。
参考译文：
陈佑，字庆甫，是赵州宁晋人。中统元年，实授陈佑总管一职。当时州县的官吏因为
（朝廷）没有给予俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈佑因为清廉、谨慎而被称道，在任八年，始
终像刚到的时候一样。（他）曾经上书世祖，说创立太平盛世的“根本”有三条：一是太子
是国家的根本，立太子应趁早；二是中书省是行政的根本，应要求（中书省）专心完成政务；
三是人才是治国的根本，选拔举荐人才应慎重。这些事情虽然没有能够完全施行，但当时的
舆论都称赞他。
4．翻译文中划线的句子。天宝十五年，光弼兼河北节度使，拔赵郡。自禄山反，常山为战场，死人蔽野，光弼酹
其尸而哭之，为贼幽闭者出之，誓平寇难，以慰其心。光弼以景城、河间兵五千入太原。时
节度使王承业政弛谬，侍御史崔众主兵太原，每侮狎承业，光弼素不平。至是，诏众以兵付
光弼。众素狂易，见光弼长揖，不即付兵，光弼怒，收系之。会使者至，拜众御史中丞。光
弼曰：“众有罪，系之矣，今只斩侍御史。若使者宣诏，亦斩中丞。”使者内诏不敢出，乃
斩众以徇，威震三军。
（节选自《旧唐书·李光弼传》，有删改）
（1）光弼酹其尸而哭之，为贼幽闭者出之，誓平寇难，以慰其心。
（2）众素狂易，见光弼长揖，不即付兵，光弼怒，收系之。
【答案】（1）李光弼用酒祭奠死者并且为之痛哭，把被叛贼囚禁的人放出，发誓要平定
祸难，来安慰民心。
（2）崔众一贯狂傲看不起他人，见到李光弼只是长揖而已，没有马上交出军队，李光弼
发怒，将他抓住关押起来。
【解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
第（1）句关键词为：“酹”，把酒洒在地上表示祭奠，用酒祭奠；“为”，为；“幽
闭”，囚禁；“出”，放出；“慰”，安抚。
第（2）句关键词为：“素”，一向；“狂易”，狂傲看不起他人；“付兵”，交出军队；
“收系”，关押。
参考译文：
天宝十五年，李光弼兼任河北节度使，攻克赵郡。自从安禄山反叛以来，常山成为战场，
死人遍野，李光弼用酒祭奠死者并且为之痛哭，把被叛贼囚禁的人放出，发誓要平定祸难，
来安慰民心。李光弼率领五千景城、河间兵马进入太原。当时节度使王承业政务松弛混乱，
侍御史崔众主持太原军务，经常轻慢王承业，李光弼向来为此不平。到这时，皇帝下诏书命
令崔众把军队交付李光弼。崔众一贯狂傲看不起他人，见到李光弼只是长揖而已，没有马上
交出军队，李光弼发怒，将他抓住关押起来。恰好朝廷使者到了，授予崔众御史中丞。李光
弼说：“崔众有罪，被关押起来了，现在只杀侍御史。如果宣读皇帝的任命诏书，就斩杀御
史中丞。”使者收起诏书不敢拿出来，于是李光弼杀了崔众示众，威震全军。
5.阅读下面的文言文，把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
张方平字安道，南京人。少颖悟绝伦。举茂材异等，知昆山县。赵元昊且叛，为嫚书来，规得谴绝以激使其众。方平请：“顺适其意，使未有以发，得岁月之顷，以其间选将厉士，
坚城除器，必胜之道也。”时天下全盛，皆谓其论出姑息，决计用兵。方平上《平戎十策》，
以为：“入寇巢穴之守必虚，宜卷甲而趋之。”宰相吕夷简善其策而不果行。夏人寇边，四
路以禀复失事机，刘平等覆师，主帅皆坐谴。元昊既臣，而与契丹有隙，来请绝其使。方平
曰：“得新附之小羌，失久和之强敌，非计也。宜赐元昊诏，使之审处，但嫌隙朝除，则封
册暮下。如此，于西、北为两得矣。”时韪其谋。
（节选自《宋史·张方平传》）
（1）顺适其意，使未有以发，得岁月之顷，以其间选将厉士。
（2）宜赐元昊诏，使之审处，但嫌隙朝除，则封册暮下。
【答案】（1）（应）顺从他的意思，让（他）没有发动反叛的借口，赢得短暂的时间，
在这期间挑选将领，操练士兵。
（2）应该赐诏给元昊，让他谨慎处理，只要早晨消除嫌隙，那么傍晚就会下达封册。
【解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）顺适：顺从。有以：有……的。顷：表时间短暂。以其间：在这期间。厉：操练。
（2）宜：应该。审处：小心谨慎处置。但：只要。朝除：早晨消除。暮下：傍晚下达。
参考译文：
张方平字安道，是南京人。从小聪明过人。被举荐为茂材特等，任昆山知县。赵元昊将
要反叛，写来文辞轻慢的书信，打算让朝廷谴责他并与他断绝关系来激怒他的部属。方平向
朝廷请求说：“（应）顺从他的意思，让（他）没有发动反叛的借口，赢得短暂的时间，在
这期间挑选将领，操练士兵，加固城墙，修整器械，这是必胜的方法。”当时国势强盛，都
认为他的意见是姑息纵容，（最终还是）决定用兵。方平奏上《平戎十策》，（他）认为：
“入侵的敌寇后方巢穴防守一定空虚，应该挥兵直扑那里。”宰相吕夷简赏识他的计策但最
终没有实行。夏人入侵边境，四路因向上回复失去了时机，刘平等军队覆没，各路主帅都获
罪受责。元昊臣服后，与契丹有嫌隙，来朝请求断绝与契丹的使者往来。方平说：“（如果
这样做，这是）得到了新近依附的小羌，却失去了长久和平往来的强大对手，不是合适的办
法。应该赐诏给元昊，让他谨慎处理，只要早晨消除嫌隙，那么傍晚就会下达封册。这样，
对于西、北就能两得了。”当时肯定了他的计谋。
6.阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
毛喜，字伯武，喜少好学，善草隶。及帝即位，除给事黄门侍郎，兼中书舍人，典军国机密。母忧去职，诏封喜母庾氏东昌国太夫人，遣员外散骑常侍杜缅图其墓田，上亲与缅案
图指画，其见重如此。及得淮南之地，喜陈安边之术，宣帝纳之，即日施行。帝又欲进兵彭、
汴，以问喜，喜以为“淮左新平，边人未辑，难与争锋，未若安人保境，斯久长之术也”。
上不从。吴明彻卒俘于周。自吴明彻败绩，高宗深悔之，谓袁宪曰：“不用毛喜计，遂令至
此，朕之过也。”
（节选自《南史·毛喜传》，有删改）
（1）遣员外散骑常侍杜缅图其墓田，上亲与缅案图指画，其见重如此。
（2）淮左新平，边人未辑，难与争锋，未若安人保境，斯久长之术也。
【答案】（1）派遣员外散骑常侍杜缅绘制她的墓田图，皇上亲自和杜缅依照图画给予指
点，毛喜就是如此被重视。
（2）淮左刚刚平定，边民还没有安定，很难和它争锋，不如安定边民守卫边境，这是长
久的计策。
【解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。
（1）“图（第一个）”，动词，绘制；“案”，依照，按照；“见重”，被重视。
（2）“辑”，安定；“未若”，不如；“斯久长之术也”，判断句，这是长久的计策。
参考译文：
毛喜，字伯武，他年少时爱好学习，善写草书隶书。等宣帝即位后，授任毛喜给事黄门
侍郎，兼任中书舍人，主管军队和国家的机密。毛喜因为为母亲服丧而离职，宣帝下诏封毛
喜的母亲庾氏为东昌国太夫人，派遣员外散骑常侍杜缅绘制她的墓田图，皇上亲自和杜缅依
照图画给予指点，毛喜就是如此被重视。等到夺得淮南之地后，毛喜陈述安定边境的策略，
宣帝采纳了，当天就实行。宣帝又想出兵彭、汴，拿这事询问毛喜，毛喜认为“淮左刚刚平
定，边民还没有安定，很难和它争锋，不如安定边民守卫边境，这是长久的计策”。皇上没
有听从。结果吴明彻（派去攻打的将领）被周俘获。自从吴明彻失败后，宣帝深深后悔没听
毛喜的话，对袁宪说：“不听毛喜的计策，导致到这个地步，是我的过错啊。”
7.阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
邵晔，字日华。太平兴国八年，擢进士第，解褐，授邵阳主簿，改大理评事、知蓬州录
事参军。时太子中舍杨全知州，性悍率蒙昧，部民张道丰等三人被诬为劫盗，悉置于死，狱
已具，晔察其枉，不署牍，白全当核其实。 全不听，引道丰等抵法，号呼不服，再系狱按验 。既而捕获正盗，道丰等遂得释，全坐削籍为民。景德中，假光禄卿，充交趾安抚国信使。会
黎桓死，其子龙钺嗣立，兄龙全率兵劫库财而去，其弟龙廷杀钺自立，龙廷兄明护率扶兰砦
兵攻战。晔驻岭表，以事上闻，改命为缘海安抚使，许以便宜设方略。晔贻书安南，谕朝廷
威德，俾速定位。明护等即时听命，奉龙廷主军事。
（节选自《宋史·邵晔传》，有删改）
（1）全不听，引道丰等抵法，号呼不服，再系狱按验。
（2）晔贻书安南，谕朝廷威德，俾速定位。
【答案】（1）杨全并不采纳，传讯张道丰等伏法，（他们）哀号呼喊不服判决，再次被
关进牢狱查验案情。
（2）邵晔致信安南，晓以朝廷的声威盛德，使其迅速确定首领。
【解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“听”，采纳；“引”，传讯；“抵法”，伏法；“系狱”，被关进牢狱；“按
验”，查验。
（2）“贻书”，致信；“谕”，帝王直接通告人民，引申义为“告诉”；“俾”，使；
“定位”，确定首领。
参考译文：
邵晔，字日华。太平兴国八年，考取进士，走上仕途，被任命为邵阳主簿，后改任大理
评事、蓬州录事参军。当时太子中舍杨全担任知州，其人性格粗鲁愚昧，州民张道丰等三人
被诬陷为劫贼强盗，全部定为死罪，已经判罪定案，邵晔发现他们冤枉，于是不签署文书，
禀告杨全应当核查事实。杨全并不采纳，传讯张道丰等伏法，（他们）哀号呼喊不服判决，
再次被关进牢狱查验案情。不久捕获到真正的强盗，张道丰等人于是得以释放，杨全获罪削
官为民。景德年间，邵晔代理光禄卿，担任交趾安抚国信使。恰逢黎桓死，他的儿子龙钺继
承父位，其兄龙全率兵抢劫仓库的财物后离去，其弟龙廷杀死龙钺后自立，龙廷兄明护率领
扶兰寨兵攻打。邵晔驻扎岭南，将此事上奏，改任缘海安抚使，允准自主行事制定方略。邵
晔致信安南，晓以朝廷的声威盛德，使其迅速确定首领。明护等人立即听命，奉龙廷主持军
事。
8.阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
韦玄成字少翁，韦贤少子也。少好学，修父业，尤谦逊下士。 出遇知识步行，辄下从者 ，
与载送之；其接人，贫贱者益加敬，由是名誉日广。以明经擢为谏大夫，迁大河都尉。初，宣帝宠姬张婕妤男淮阳宪王好政事，通法律， 上奇其才，有意欲以为嗣，然用太子起于细微 ，
又早失母，故不忍也。久之，上欲感风宪王，辅以礼让之臣，乃召拜玄成为淮阳中尉。及元
帝即位，以玄成为少府，迁太子太傅，至御史大夫。
（节选自《汉书·列传第四十三》，有删改）
（1）出遇知识步行，辄下从者，与载送之；其接人，贫贱者益加敬，由是名誉日广。
（2）上奇其才，有意欲以为嗣，然用太子起于细微，又早失母，故不忍也。
【答案】（1）有时出门遇见相知相识的人步行，就让自己的侍从下车，载送他回去；他
待人接物，对贫困而地位低的人越加敬重，因此他的美名日益远扬。
（2）皇帝对他的才能感到惊奇，有意要让他继承帝位，然而又因太子生于贫贱之时，又
早早失去了母亲，所以不忍心废除太子。
【解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。
（1）重点词：“知识”，指相知相识的人；“下”，使下车；“接人”，待人接物；
“益”，更加，越加；“日”，名词作状语，一天天。
（2）重点词：“奇”，意动用法，对……感到惊奇；“嗣”，继承，这里指继承帝位；
“用”，因为；“细微”，指贫贱之时。
参考译文：
韦玄成字少翁，是韦贤的小儿子。他年少时就喜好学习，继承研习父亲致力的儒业，为
人特别谦逊，礼贤下士。有时出门遇见相知相识的人步行，就让自己的侍从下车，载送他回
去；他待人接物，对贫困而地位低的人越加敬重，因此他的美名日益远扬。凭借明经被提拔
为谏议大夫，后又升迁为大河都尉。当初，宣帝的宠姬张婕妤生的儿子淮阳宪王喜欢处理国
家政务，通晓法律，皇帝对他的才能感到惊奇，有意要让他继承帝位，然而又因太子生于贫
贱之时，又早早失去了母亲，所以不忍心废除太子。过了很久，皇帝想要感化讽喻宪王，便
想让懂礼节知辞让的臣子来辅佐他，于是就征召韦玄成，任命他为淮阳中尉。等到元帝即位，
任命韦玄成为少府，又升任太子太傅，后来做到了御史大夫。
