文档内容
题型 01 新考法
目 录
新考法 1 新名词、新概念
新考法2 地理实验题
新考法3 地理作图题
新考法4 地理论述题
新考法5 研学旅游题
新考法6 开放探究题
新考法7 跨学科试题
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【新考法1】新名词、新概念
该类试题通常利用文字材料或图表提出一个新的地理概念，让学生通过对这一新概念的分析理解来解
决一些具体的地理问题，这种地理新概念题在近几年的高考中经常出现，因为该类试题立意新，有深度，
有难度，考查学生对地理事象的理解、判断和综合分析能力。
典例
（2024年新课标卷文综地理真题）容积率是城市建设用地地块上总建筑面积与地块面积的比值，一般来说，工业园区中楼层越多，容积率越高，如图示意某城市工业园区规划的功能分区，其中，各产业园
容积率按照适合生产的最大容许程度取值，以提高土地利用效率。生活居住区曾有以高层建筑为主的高容
积率和以中高层建筑为主的低容积率两个规划方案，政府部门最后采纳了低容积率方案。据此完成下面小
题。
1．如图所示的各产业园中，规划容积率最高和最低的可能是（ ）
A．Ⅲ和I B．IV和I C．II和III D．IV和II
2．推测政府部门采纳生活居住区低容积率方案的目的是（ ）
①打造舒适生活空间 ②提升建筑物质量
③与城区建筑相协调 ④提高土地出让价格
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】1．C 2．A
【解析】1．根据材料信息 “一般来说，工业园区中楼层越多，容积率越高，其中各产业园，容积率按照
适合生产的最大容许程度取值，以提高土地利用效率。”可知，规划容积率最高的产业园应该是楼层最高
且该类型的产业能够适应在高楼层进行生产，图中四类产业园中，II所代表的软件产业园能够适应在高楼
层进行生产，因此规划容积率应最高。而III所代表的机械装备产业园的原料、产品等一般体积、质量较大，
不适合在高楼层进行生产，因此机械装备产业园的楼层应最低，规划容积率也最低，C正确，A错误；纺
织服装产业以及机器人产业适应生产的最高楼层介于软件及机械装备生产之间，BD错误。故选C。
2．根据材料信息“容积率是城市建设用地地块上总建筑面积与地块面积的比值”，对于生活居住区来说，
容积率越低、绿化、基础设施等所占的地块比例也就越大，生活的舒适度也越高，因此政府部门采纳生活
居住区低容积率方案的目的是可能是为了打造舒适生活空间，注重人居环境，①正确；根据材料“生活居
住区曾有以高层建筑为主的高容积率和以中高层建筑为主的低容积率两个规划方案，政府部门最后采纳了
低容积率方案。”可知，政府部门可能是为了城市的规划，放弃高层建筑而选择中高层建筑为主的规划方案，以使该生活居住区与城区建筑相协调，③正确；建筑物的质量主要与施工材料、技术和施工要求等因
素相关，与容积率关系较小，因此容积率低建筑质量也不一定好，②错误；城市土地价格主要受交通通达
度和距离市中心的远近影响，规划低容积率对土地出让价格影响相对较小，且政府部门主要职责是对城市
进行合理规划而使城市更好的发展，而不是主要为了提高土地出让价格，④错误。综上所述，A正确，
BCD错误。故选A。
【新考法2】地理实验题
地理实验题的常见类型有模拟实验题（通过模拟自然现象或地理过程，考查学生对地理原理的理解）
、数据分析题（提供实验数据或图表，要求学生分析数据并得出结论）、地图分析题（结合地图或地理图
像，考查学生的空间分析能力）、实地调查题（要求学生设计调查方案或分析调查结果）、探究性实验题
（通过实验探究某一地理现象的原因或规律）。
地理实验题的解题步骤
明确实验目的 分析实验材料
数据处理与分析
01 02 03
地理实验题的备考建议
1.掌握基础知识， 熟悉地理学科的基本概念、原理和规律。
2. 培养实践能力，多参与地理实验或实地调查，积累实践经验。
3. 提高数据分析能力，学会从图表、数据中提取有效信息。
4. 注重逻辑思维，在解题过程中，注重逻辑推理和科学论证。
5. 多做真题训练，通过练习历年真题，熟悉题型和解题思路。
典例
3．实验第一步，水桶往右平移，指针向左偏转，示意河流（ ）
A．坡降增大 B．泥沙粒度减小
C．流量增大 D．沉积量增大4．实验第二步，为使天平保持平衡，秤盘往左平移，示意河流（ ）
A．水动力增大 B．侵蚀作用增强
C．流速增大 D．泥沙粒度增大
【答案】3．A 4．D
【解析】3．实验第一步，水桶往右平移，横杆右端下沉，指针向左偏转。这意味着河流的右端相对下降，
左端相对上升，从而导致河流坡降增大，A 正确；泥沙粒度的变化在题目所给信息中未体现，无法得出泥
沙粒度减小的结论，B错误； 水桶的平移不能直接表明河流流量增大，C错误；仅水桶的平移不能直接得
出沉积量增大的结论，D错误；故选A。
4．实验第二步，为使天平保持平衡，秤盘往左平移。秤盘往左平移意味着左端的重量增加，而在这个实
验中，重量的变化代表着泥沙粒度的变化，秤盘往左平移示意河流泥沙粒度增大，D 正确；水动力增大的
原因和表现并非仅仅通过秤盘的平移就能直接得出，A错误；侵蚀作用增强一般与水流速度、坡降等因素
有关，秤盘的平移不能直接表明侵蚀作用增强，B错误；流速增大通常与坡降、流量等有关，秤盘的平移
不能直接反映流速增大，C错误；故选D。
【点睛】河流在流动过程中，会破坏和搬运地表物质，形成侵蚀地貌；被河流搬运的物质，在河流搬运能
力减弱的情况下，会沉积下来，形成沉积地貌。
【新考法3】地理作图题
地理作图题的常见类型：地图绘制题、图表绘制题、示意图绘制题、等高线图分析题、地理分布图题
近年来地理作图题的常见考点。
1.地形图与等高线图
2.地理过程示意图。例如：绘制水循环示意图、洋流分布图。
【地理作图题的备考建议】
1. 掌握地图基础知识以及等高线图中的相关计算、地形地貌判读
2.熟悉地理要素的表示方法
3.提高空间思维能力
4.多做真题训练，熟悉题型和解题思路。
典例
5．（2023·山东·高考真题节选）阅读图文资料，完成下列要求。M乡位于我国西南山区，其集镇区由上下两片区组成（图左）。上片区主要为居住区，居民多从事农
业活动；下片区为乡政府所在地，居民主要从事联系松散的非农业活动，图右示意下片区居民主要收入来
源。历史上的茶马古道从下片区内的河流一级阶地经过。
图中示意图中AC一线的地形剖面，在虚线框内将缺失部分补充完整。
【答案】
【分析】结合图文材料可知，AC一线经过河床、河漫滩、一级阶地。应注意剖面绘制中三种地貌的海拔高
度和横向比例。河流所在地海拔要比河岸要低；茶马古道从下片区内的河流一级阶地经过，阶地上地形较为平坦，因此茶马古道所在地应为一平坦地形。如图：
【新考法4】地理论述题
地理论述题的常见类型：现象解释题、影响分析题、措施建议题、比较分析题、趋势预测题。
地理论述题的解题步骤
1.审题明确要求 2.构建答题框架 3.结合地理知识 4.逻辑清晰论述
地理论述题的备考建议
1.掌握基础知识
2.培养综合分析能力，学会从多角度分析地理问题。
3.积累典型案例，通过阅读教材和资料，积累典型的地理案例。
4.提高逻辑思维能力，在解题过程中，注重逻辑推理和科学论证。
5.多做真题训练，通过练习历年真题，熟悉题型和解题思路。
典例
6．（2024·海南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
西藏自治区昌都市位于青藏高原向藏东南高山峡谷过渡区和三江（金沙江，澜沧江，怒江）流域，
具有高寒，干旱的环境特征。草地是其主要植被类型，平均气温在2.4-16.6℃之间。2000-2020年，该区域
气温呈上升趋势，植被覆盖显著增加，蒸发蒸腾量变化趋势为3.76mm/a；年降水量约477.7mm，5-9月降水量占全年总降水量的77.9%-95.8%，年际变化不大；生态系统水资源供给量呈下降趋势，实际土壤侵蚀
量呈增长趋势。
从自然环境整体性角度，分析气温升高对该区域植被，水分和土壤的影响。
【答案】植被：气温升高，植被覆盖增加 ； 水分：蒸发蒸腾量增加，而降水量年际变化不大，导致生态
系统水资源供给量下降；土壤：土壤水支出增多，土壤含水量减少，土壤干燥度增加，土壤更易被侵蚀，
土壤侵蚀量增加。
【分析】本题以西藏自治区昌都市生态环境变化为背景设置问题，涉及自然环境整体性、全球气候变暖、
影响植被的因素等相关内容，考查学生获取和解读信息能力及综合思维能力，培养学生的人地协调观、综
合思维、区域认知和地理实践力等地理核心素养。
【详解】材料提及该地区2000-2020年，气温呈上升趋势，植被覆盖显著增加，其蒸发蒸腾变化趋势大于
0，整体蒸发蒸腾有所增加，该地区年降水量约477.7mm，年际变化不大，植被增多，蒸发蒸腾上升，使
得该地区生态系统水资源供给量呈下降趋势。该地区位于青藏高原向藏东南高山峡谷过渡区和三江（金沙
江，澜沧江，怒江）流域，具有高寒，干旱的环境特征，自然生态环境脆弱，伴随生态系统水资源供给量
下降，该地区土壤含水量有所减少，土壤越发干燥，使得该地区土壤侵蚀会增加，土壤侵蚀量有所上升。
【新考法5】开放探究题
常见类型：现象探究题：探究某一地理现象的成因、规律或影响。
问题解决题：针对某一地理问题提出解决方案。
趋势预测题：根据现有数据或现象预测未来发展趋势。
案例分析法：通过具体案例分析地理问题。
【解题步骤】
审题明确要求：明确题目探究的核心问题。
收集相关信息：结合地理知识，收集与问题相关的信息。
多角度分析：从自然、人文、经济等多角度分析问题。
逻辑推理与论证：通过逻辑推理得出结论，并用证据支持观点。
提出创新性建议：在分析基础上提出创新性解决方案或建议。典例
7．（2024·浙江·高考真题节选）阅读材料，完成下列问题。
材料一 滦河三角洲潟湖—沙坝海岸是由滨岸沙坝与其内侧的潟湖和陆域海岸组成，曹妃甸岛原为该
海岸滨岸沙坝中的沙岛。2003年对曹妃甸岛以北的浅海滩涂（潟湖）实施围海造陆工程，在带来巨大社会
和经济效益的同时，也对周边海区潮流等环境产生影响，改变了自然岸线形态特征，挤占了生态空间。近
年来部分岸线实施了生态修复项目，取得了良好的效果。
材料二 图1为曹妃甸围海造陆工程范围示意图。图2为岸线（海堤和岸滩）生态修复项目设计示意
图。
列举评估岸线生态修复效果的主要指标。【答案】岸线修复：修复海岸线长度、滨海湿地面积，岸线形态（地形）、沉积物类型及分布。环境及生
境：物种多样性、滨海湿地水质、湿地植被面积（种类）、湿地生物种类（密度）、植物成活率、植被覆
盖率、潮汐幅度、外来物种数量和种类。
【分析】据材料二图2可知，图中生态修复包含平均高潮位和平均低潮位，说明评估岸线生态修复效果的
主要指标有岸线修复方面：包括修复海岸线长度、滨海湿地面积，岸线形态（地形）、沉积物类型及分布
等，这样可以观察岸线是否受到侵蚀或淤积，评估修复措施对维持岸线稳定的效果。据图中植物种植，潮
间带生境营造以及坡顶坡脚植物等，说明岸线生态修复效果的主要指标还有环境及生境，包括物种多样性、
滨海湿地水质、湿地植被面积（种类）、湿地生物种类（密度）、植物成活率、植被覆盖率、潮汐幅度、
外来物种数量和种类，这样可以反映岸线植被恢复的情况，体现生态系统的复杂程度和稳定性。
【新考法6】跨学科试题
1. 解题步骤
明确跨学科考点：识别题目中涉及的地理和其他学科知识。
整合多学科知识：将地理知识与其他学科知识有机结合。
分析问题本质：从多学科角度分析问题的成因或影响。
提出综合解决方案：结合多学科知识提出解决方案。
总结与反思：对分析过程和结论进行总结，必要时提出改进建议。
2.备考建议
拓宽知识面：学习地理知识的同时，关注其他学科的相关内容。
注重知识联系：学会将地理知识与其他学科知识融会贯通。
积累跨学科案例：通过阅读和练习积累跨学科综合题的案例。
强化综合训练：多做跨学科综合题，提升综合解题能力。
典例
8．（2024·湖南·高考真题节选）阅读图文材料，完成下列要求。
四川贡嘎山国家级自然保护区位于青藏高原东缘，野生动植物丰富，是国家级风景名胜区。中华斑
羚和中华鬣羚是近缘物种，主要栖息地为针叶林和针阔混交林，在贡嘎山和秦岭均有分布。两物种日活动高峰都出现在清晨和傍晚，但中华鬣羚的活动早高峰早于中华斑羚，晚高峰晚于中华斑羚，且夜间活动强
度高于中华斑羚。如图示意两物种在贡嘎山自然保护区主要栖息地的分布。
请从降低人类活动强度的角度，提出加强该保护区两物种保护的合理建议。
【答案】禁止在保护区内扩大（农业)生产活动规模和新建道路、聚落等；创造条件外迁保护区内的居民；
严格控制风景名胜区游客数量。
【分析】不合理人类活动如开垦农田、放牧、新建道路等会破坏两物种的栖息地，减少它们的食物来源和
活动空间，所以禁止在保护区内扩大（农业）生产活动规模和新建道路、聚落等；创造条件外迁保护区内
的居民，外迁居民可以减少人类活动对保护区生态环境的直接影响；严格控制风景名胜区游客数量，通过
控制游客数量，可以降低对两物种栖息地的破坏和对它们活动的干扰。
