文档内容
学年第一学期期末学情诊断初
2024
三语文试卷答案
一、古诗文（36 分）
（一）默写（13 分）
1. 清风半夜鸣蝉
2. 长歌怀采薇
3. 觥筹交错
4. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
（二）阅读下面的选文，完成第 5 - 11 题（23 分）
1. B
1. 解析：《伯牙鼓琴》《两小儿辩日》出自《列子・汤问》，《穿井得一人》
出自《吕氏春秋》，《生于忧患，死于安乐》出自《孟子》。
2. （1）C
1. 解析：“杂然相许” 中 “许” 是 “赞同” 的意思。
2. （2）A
1. 解析：“寒暑易节” 中 “易” 是 “交换” 的意思。“移风易俗” 中 “易”
也是 “改变、交换” 的意思；“轻而易举” 中 “易” 是 “容易”；“平易
近人” 中 “易” 是 “平和”；“以物易物” 中 “易” 是 “交换”，但这里
是具体物品的交换，与 “寒暑易节” 的抽象时间交换不同。所以答
案选 A。
3. C
1. 解析：愚公移山体现的是坚韧不拔的精神和改造自然的决心，但不能简单理
解为人定胜天、超越自然，而是在尊重自然规律的基础上发挥人的主观能动
性，C 选项启示不恰当。
4. CD1. 解析：A 项 “赵将马服君赵奢之妻” 中 “将” 是 “将领” 的意思；B 项 “将
行，括母上书言于王曰” 中 “将” 是 “将要” 的意思；C 项 “括不可使将” 和
D 项 “父时为将” 中 “将” 都是 “担任将领” 的意思。
5. 谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能抵挡他。
1. 解析：“言” 是 “谈论”，“兵事” 是 “军事、用兵打仗的事”，“以” 是 “认为”，
“莫能当” 是 “没有人能抵挡”。
6. 括不可使将
理由：（1）赵括父亲赵奢为将时，礼贤下士，散尽赏赐，一心奉公；赵括为将时，
傲慢无礼，贪图财物。
（2）赵奢认为战争是生死攸关的事，赵括却轻易谈论。
（3）赵括父亲能预见赵括带兵会使赵军失败。
1. 应放在 “仁智传” 中。因为赵括之母有先见之明，能洞察赵括不适合为将，且向赵
王直言相谏，体现了她的智慧和对国家的关心，符合 “仁智传” 中对人物的要求。
二、现代文（34 分）
（一）阅读下文，完成第 12 - 15 题（16 分）
1. B
解析：文章主要围绕 “文物表情包” 展开，论述其展现的严肃与娱乐的冲突美，A 选
项只是现象，C 选项不全面，D 选项范围过大，B 选项准确概括了文章主要观点。
1. A
解析：B 项文中说在传统视角里冲突美有争议，并非一直备受推崇；C 项是寓历史
文化于网络流行语之中，而非反之；D 项文中强调要把握严肃性与娱乐性的平衡，
不是娱乐性越强越好。所以 A 正确。
1. 第②段先举例说明甘肃省博物馆推出的文物表情包受网民喜爱，引出 “冲突美” 这
一话题；第③段通过对比传统视角和现当代美学观点，阐述 “冲突美” 在艺术作品中的地位；第④段进一步说明文物宣传推广需遵从审美规律，以 “文物表情包” 为
例解释其如何体现 “冲突美”；第⑤段强调创作 “文物表情包” 要谨慎，从两个方面
说明需要注意的问题。这几段层层递进，论证了文物表情包展现的严肃与娱乐的冲
突美以及创作时的要点。
2. A：彩绘陶男俑，憨态可掬乐翻天。
B：三彩陶俑，绚丽多姿映古今。（答案不唯一，符合文物特点和要求即可）
（二）阅读下文，完成第 16 - 19 题（18 分）
1. 我买香橡皮送给翠兰遭拒→翠兰将橡皮推回给我，橡皮在教室莫名失踪→我再买橡
皮欲圆场，翠兰道出橡皮在她书包→赵老师归还橡皮，我和翠兰感动流泪。
2. 交代翠兰的家庭背景，突出她的贫困和节俭，为下文我送她橡皮以及她的反应做铺
垫，衬托出她坚强的性格。
3. （1）翠兰理解了我的好意并道歉，我感到欣慰。
（2）被翠兰的真诚和善良感动，也为之前的误会感到心酸。
（3）为赵老师的误解导致的波折而感慨，也被翠兰的宽容和我们之间纯真的友谊所
打动。
1. B
解析：文章主要围绕我和翠兰之间因香橡皮产生的故事展开，重点体现了学生时代
纯真的友情，A、C、D 选项都比较片面，B 选项最恰当。
三、综合运用（20 分）
1. C
解析：②句引出金山图书馆，⑤句介绍图书馆的位置、规模等基本信息，④句说
明图书馆的功能，①句具体列举图书馆的文化活动，③句发出呼吁，逻辑顺序为
②⑤④①③。1. （1）《昆虫记》法布尔；《红星照耀中国》报告文学
（2）AD
解析：A 项寿镜吾先生是一位方正、质朴、博学的人，不能简单说他迂腐落
后，且藤野先生和寿镜吾先生不能这样简单对比；D 项鲁智深粗中有细，李
逵更为鲁莽，D 选项表述错误。B、C 选项正确。
1. 活动名称：名著角色扮演与心得分享会
活动形式：参与者选择一本名著中的经典场景进行角色扮演，表演结束后分享自己
对名著的理解和心得。
创意亮点：通过角色扮演让参与者更深入地体验名著中的人物和情节，增强对名著
的理解，分享心得促进读者之间的交流与思想碰撞。
四、写作（60 分）
旅行也是一种阅读
旅行，是一场用脚步丈量世界的征程，更是一种别样的阅读方式。它如同一本无
字之书，在山川湖海、人文古迹中写满了故事与智慧，等待着我们去翻阅、去领
悟。
当我踏上古老的石板路，走进那座被岁月尘封的古镇时，便开启了一段独特的阅
读之旅。斑驳的墙壁、雕花的门窗，它们都是历史的见证者，默默地诉说着往昔
的繁华与沧桑。街边的老店铺，有的仍坚守着传统的手艺，那叮叮当当的敲打声，
仿佛是古镇跳动的脉搏。在这里，我读到了传统工艺的传承与坚守，读到了岁月
变迁中不变的匠心。
漫步在青山绿水间，大自然这位伟大的作者用它的鬼斧神工书写着壮丽的篇章。
巍峨的高山，是它坚韧不拔的意志体现；潺潺的溪流，流淌着灵动与生机。登上
山顶，俯瞰那云海翻腾，我领悟到了 “会当凌绝顶，一览众山小” 的豪迈气魄，
也感受到了人类在自然面前的渺小与敬畏。在这山水之间，我阅读到了自然的雄
浑与深邃，心灵也得到了一次洗礼。每到一座陌生的城市，那里的风土人情便是最鲜活的文字。热闹的集市上，人们
的欢声笑语、讨价还价声交织在一起，展现出生活的烟火气。不同民族的服饰、
习俗，犹如一幅幅多彩的画卷，让我领略到文化的多元与包容。在与当地人的交
流中，我读到了他们的热情、善良与对生活的热爱。
旅行中的阅读，没有了书本的局限，却更加生动、真实。它拓宽了我的视野，丰
富了我的阅历，让我在这个广袤的世界中不断汲取知识与力量。它让我明白，世
界如此之大，每一处角落都有值得我们去探寻、去品味的美好。在未来的日子里，
我愿继续踏上这充满惊喜的旅行阅读之路，让心灵在不断的行走中充实、成长。
