专题01中国开始沦为半殖民地半封建社会（教学设计)-2020年中考历史一轮复习学历案+课件+教学设计+测试+背诵清单（部编版）_8历史中考复习_2023年中考复习资料_一轮复习

中国开始沦为半殖民地半封建社会【教学设计】 单 元 第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 主备人 赵智峰 1.讲述林则徐虎门销烟的故事。 2.认识到林则徐虎门销烟的意义。感受中国人民反抗侵略的斗争精神。 3.列举中英《南京条约》的主要内容。 课标 4.分析中英《南京条约》的签订所产生的影响，认识鸦片战争对中国近代社 要求 会的影响。 5.知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。 6.简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占 中国北方大片领土的侵略史实。1.了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来的严重危害，并由此发 动侵略中国的战争的基本史实。 2.了解林则徐维护中华利益，进行虎门销烟的壮举。了解中英《南京条约》 教 知识 的主要内容及其对中国的影响。 与能 3.了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无 学 力 能，使中国主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的 [ [来 侵略史实。 来 源:Z 4.分析第二次鸦片战争爆发的原因，知道它是鸦片战争的继续，培养观察和 源 xxk. 分析问题的能力。[来源:学§科§网] : Com] 5.了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展。 学 6.了解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容 | 及其评价。[来源:学科网ZXXK] 科 1.从鸦片战争爆发的原因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序 | 的历史知识网络，形成良好的逻辑思维习惯。 网 2.通过对鸦片战争中国战败原因的分析和讨论，提高学生运用史实分析问题 Z| 过程 和解决问题的能力。 X| 与方 3.通过运用历史地图学习历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法。 X| 法 4.培养分析历史现象的能力，并透过现象看本质。 K] 5.通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而 目 培养学生符合社会价值和道德行为标准的情感体验。 [X 1.通过林则徐虎门销烟及鸦片战争中爱国将领英勇抗敌事迹，培养学生的爱 XK 国主义精神。 ] 2.认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后与他们的命运息息相关，从而 情感 激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗，进 标 价值 而确立积极进取的人生目标。 教 林则徐虎门销烟；中英《南京条约》的内容及影响；《天津条约》和 学 《北京条约》的主要内容及其对中国的危害；俄国侵占我国北方大片领土； 重 太平天国运动兴起的原因和功绩、《天朝田亩制度》、《资政新篇》。 点 课时分 课时：1课时 配及课 问题引领型新授课 型 单 林则徐虎门销烟；中英《南京条约》的内容及影响；《天津条约》和 元 《北京条约》的主要内容及其对中国的危害；俄国侵占我国北方大片领土； 测 太平天国运动兴起的原因和功绩、《天朝田亩制度》、《资政新篇》。试 安 排 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图 蜿蜒在伶仃洋上的 巨龙——港珠澳大 桥 ， 被 英 国 《 卫 报》誉为“新世界 七大奇迹”。这片 看部编版义务教 海域曾是英国向中 育教科书《中国 时政引入 温习中国近代 导课 国大肆贩卖鸦片的 历史》八年级上 社会变迁 新颖且激发学生学 基地，而中国近代 册第一页前言部 习兴趣 史正是以这场战争 分 为开端，开始了古 老中国与近代西方 文 明 的 交 融 与 碰 撞！ 请 大 家 翻 开 学 历 教学内容： 案，小组互动，共 学生主动学习 巩固了以前的学科 突出学生的主体作 第一部分 同检查知识清单中 知识，形成知识框 用。能够激发学生 的内容。 架体系。 的学习热情。 可以使学生根据自 第二部分 结合集团总校为大 学生抓紧时间按 己的能力及掌握程 家选订的统一复习 自 己 的 能 力 层 把不会的内容精讲 度进行个性化的学 资料晋文源《滚动 次，选择性地阅 点拨，抓好每个知 习 迁移》教师引导读 读教辅用书中的 识点 书并作简单指导 培养自主学习能力 资料 标记错误选 自主学习《滚动迁 查漏补缺 移》中的填充题 阅读学历案中 10个 并两两一组互相 各小组展示、交流 在探究中巩固知 互动探究 识，在背记的过程 探究题 讨论解决 师生共同解决疑难 中夯实基础 史料实证 课件中教师呈现史 同桌之间两两讨 即使没有林则徐的 在讨论中得出历史料： 阅读材料： 中国 禁烟运动“给了我 们 一 个 战 争 的 机 会……可以使我们 终 于 乘 战 胜 之 余 威，提出我们自己 的条件，强迫中国 接受。这种机会也 许不会再来，是不 可 能 轻 易 放 过 虎门销烟，英国也 的 。 ” 论 会发动战争，只是 结论，训练同学们 —《安德鲁·韩德 时间早晚和借口不 论从史出的能力 森致拉本特函》 同而已。 教师提问： （1）材料中的“运 动”“战争”指的 是哪两个事件？有 人 说 ， 没 有 这 场 “运动”就不会有 这场“战争”，你 同意这种说法吗？ 为什么？ 教师在课件中呈现 史料： 材料二：1842 年 8 月间，中英《南京 条约》签订，割给 英国香港岛，赔款 两千一百万银元。 广 州 、 厦 门 和 福 中国开始沦为半殖 识记知识 史料实证 州，宁波、上海五 讨论方式同上 民地半封建社会。 解读史料 口岸。英商货物税 得出结论 协商，一八四三获 特权。领土主权遭 破坏，中国近代史 开端。 说说《南京条约》 给中国带来了什么 影响？ 教师展示材料： 材料三：清朝统治 只能导致落后，落 者实行了严格的闭 后就要挨打。要想 关锁国政策。这种 保持民族独立就要 闭关锁国政策在国 改革开放，国家一 家强大时期，也许 定要与时俱进，大 学以致用才是最美 史料实证 能维护一个国家的 讨论方式同上 力发展经济、科 的历史解释 独立，但是到了清 技，增强国家实 朝中期，由于政府 力，提高国际地 的腐朽衰败，已经 位，才能避免灾难 不能把此事持有坚 的到来。 船利炮的西方国家 关在国门之外，反 而对中国本身产生了严重的后果。 ——《鸦片战争对 中国传统观念的影 响》张静（载《历 史 教 学 （ 中 学 版）》，2012年第7 期） 材料四： 这场战 争，自西方人 1514 年到中国起，是他 们积325年窥探之后 的一逞。对于中国 人来说，这场战争 是一块界碑。它铭 刻着中世纪古老的 社会在炮口逼迫下 赶往近代的最初的 一步。……鸦片战 争不仅是英国对中 国的胜利，而且是 先进的西方对古老 东方的胜利。 ——陈旭麓《近代 中国社会的新陈代 谢》 依据上述史料概况 分析，中国在鸦片 战争中失败的原因 和根本原因。结合 所学知识说明为什 么“对于中国人来 说，这场战争是一 块界碑”。对此你 有何启发？ 教师呈现史料： 材料五：据不完全 统计，被劫掠和破 坏的财产，总值超 过六百万镑。在场 的每个军人都掠夺 很多。在进入皇宫 中考核心素养之家 的宫殿后，谁也不 国情怀是学习和探 知 道 该 拿 什 么 东 第二次鸦片战争使 究历史应该具有的 史料实证 西。为了拿金子， 互动方式同上 中国半殖民地程度 社会责任和人文情 而把银子丢了，为 进一步加深。 怀。情感态度认识 了拿镶有珠玉的饰 的深化。 品和宝石，又把金 子丢了，无价的瓷 器和珐琅器，因为 太大不能运走，竟 被打碎。 — — 1860 年 英 国 《泰晤士报》依据所学知识，以 及 材 料 五 所 述 战 争，回答其给中国 带来什么影响？ 观看两幅图片作答 中国半殖民地化程 强化学生核心素养 图解历史 （见配套 PPT 第 11 自主学习 度逐步加深 之时空观念 张） 教师展示材料： 材料： 从社会经 济因素来说，因为 过速的人口增长和 土地高度集中，农 民负担日益加重， 许 多 农 民 流 入 城 市。这些人成为社 会不安定的根源， 太平天国运动的爆 甚至成为未来革命 同桌之间两两讨 培养学生论从史出 史料实证 发是多种因素促成 的主力军。……鸦 论 的能力 的 片、洋货的涌入以 及巨额赔款导致大 量白银外流，银贵 钱贱，使农民的地 租 负 担 大 大 加 重。…… 阅读材料，思考： 太平天国运动爆发 的原因有哪些？ 教师展示材料： 材料一 鸦片战 争后，外国对华商 品倾销，使国产棉 布 、 棉 纱 遭 受 排 挤。清政府为支付 战争费用和对外赔 款，加紧搜刮人民 方法引领：通过两 的财物。战后清政 则材料对照阅读找 府威信大失，弱点 到其相同因素，总 暴露，各地民穷财 结作答 尽日趋加剧，社会 同桌之间两两讨 即在“不同”中找 剧烈动荡，民众暴 论，教师提问各 相似，最后概况总 史料实证 动 不 断 。 组 成 员 展 示 交 列强的侵略再加上 结即可 ——人教版《中国 流； 清政府残酷的剥削 近代史》上册 导致人民生活在水 材料二 甲午中 深火热之中 日战争后，西方列 强争夺中国的步伐 大 大 加 快 。 英 、 法、俄、日等国在 通 商 口 岸 设 立 工 厂，严重冲击中国 传统的手工业和漕 运业。清政府财政 拮据，为应付对外 赔款，各级官员横征暴敛，苛捐杂税 不 断 加 码 。 加 上 水、旱灾害，人民 挣扎在痛苦的深渊 中。 ——人民网《日本 是如何拉开了与中 国的差距》 上述材料分别反 映了两次农民运动 兴起的背景。据材 料概况导致这两次 农民运动发生的相 同因素。 见配套课件中第 14 张幻灯片 太平天国运动想要 识读图片并 建立一个理想社 图解历史 根 容 据 ， 图 分析 一 两 、 次 图二 农 内 民 定 识作 位 答 课本具体知 会 则 ， 把 而 矛头 义和 指 团 向了 运动 外 引 定位 导学生做到审题 运动的奋斗目的有 国侵略者 何不同。 影响中的进步性： 林则徐虎门销烟是 两次农民运动有着 一起回顾课本中 中国人民禁烟斗争 怎样的相似结局？ 的知识点后，小 启发学生题组与所 图解历史 的伟大胜利，显示 你如何看待其历史 组讨论中对比知 学如何连贯作答 了中华民族反抗外 进步性？ 识点并作答 来侵略的坚强意 志。 展示人民影响纪念 首先识图，再回 图解历史 碑图片 归课本知识，提 核心素养之唯物史 观的实践 炼答案 对应填充，看似简 自主学习 单，实际得分不高 核心素养之时空观 图解历史 出示图片 识图并填充 的习题也应该多多 念的训练 练习 在小组互评的过程 自主学习习做同步 同桌之间交换测 查漏补缺，找到自 小组互动测评 中，了解个人对本 测试自命题组练习 评案进行互评 己学习的缺陷 课的掌握程度 可以有个性化的导 课后小结 图设计学生自学为主体，培养学生自学能力 教后反思 学生阅读材料的过程中提升其阅读素养和历史解释核心素养 在实际测评中关注个体学生间的差异，有针对性地提升成绩 课后补充 （学生提问）