文档内容
专题 03 工业革命和国际共产主义运动的兴起
1.通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代
来临的历史意义。
课标要求
2.了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义
诞生的历史意义。
本单元虽然课不多，但是本单元在世界史中的比重特别重要，因为它标志
着欧洲成为了世界的中心，以及世界市场初步形成的阶段，同时，本课又与中
教材分析 国的联系紧密，而工业革命导致中国沦为半殖民地半封建社会，而马克思主义
又传入中国对指导中国日后的革命以及新中国建设也同样具有重要地位。因此
应该特别对待。
课时 1课时
1.通过阅读教材，知道第一次工业革命的演进过程。
2.通过阅读教材，知道第一次工业革命的成就。
3.通过阅读教材，了解马克思、恩格斯的革命活动。
学习目标 4.通过阅读教材，理解马克思主义诞生的历史意义。
5.通过史料阅读，初步理解工业化时代来临的意义。
6.自己动手，画一幅反映工业革命中动力演进的图示，以此说出蒸汽机在工厂
制产生中的作用。
（1）通过阅读课文，能够理解和知道第一次工业革命演进过程、成就、工业化时
教学重点 代来临的意义
（2）通过阅读课文能够知道《共产党宣言》及意义
（1）理解工业革命的意义
教学难点
（2）绘制工业革命与工人运动马克思主义的思维导图。
本节课虽然说从课本角度并不难，但是要求学生理解能力是特别高的，尤其是
工业革命的演进过程和马克思主义与国际工人运动，都需要培养学生的逻辑理解能
学情分析
力。能够正确理解课文想要交代的逻辑顺序，加之世界史学生了解的知识没有中国
历史多，所以在理解起来可能会出现比较困难的景象。
通过学生的自学，教师适当的引导并结合学案设计中探究部分和习题的结合，
教学方法
使学生对本课相关的内容进行学习了解。
教学准备 多媒体，学案，教材
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图
我们在上课前，先听一
首歌曲。（播放《国际
歌》），如果有会唱的同学
通 过 该 环 节 的 设
可以看着PPT上的歌词，我 学生聆听《国际
置，能够首先树立学生
们一起来唱一下。好的，那 歌》学生起立一
的爱国主义情怀，并且
么紧接着我们再来一起唱一 起高唱国歌
通过对国际歌的思考能
下《义勇军进行曲》。唱完
够引出本节课的主题。
后，老师会提出两个思考题
同学们一定会思考本节
激趣导入 ……
课不是学习工业革命
好的首先第一个问题同
么？那么工业革命又与
学们思考《国际歌》是谁谱
国际歌之间又有什么关
的曲子，谁写的歌词，又是
系呢？这样为培养学生
在什么情况下诞生的呢？
的逻辑思考能力起到了
第二个问题，这与《义勇军 同学们思考
铺垫作用。
进行曲》的歌词上和情感上
共同有什么感情呢？
那么我们带着这两个问题来一起复习一下本节课的
知识吧……
首先，在复习之前，大
家先来了解一下，从中考的
角度，希望同学们了解到什 同学们开始 通过对该环节
么内容（教师阅读课程标准 一起观看学习目 的设置，使得学生直观
中的相关内容） 标和认真聆听中 的了解本课需要学习的
其次，同学们看一下 考标准 主要内容，有的放矢的
PPT，我们本节课希望同学 结合中考的考纲来复习
们能够怎么做？同时完成什 本课知识。
么内容呢？（教师出示学习 并且以学习目标来
教学内容 目标） 简单明了的使学生直观
环节 给同学们 20 分钟的 了解“该怎么做”“做
时间，来完成自学案中的相 些什么”。同时也是贯
关问题。当然这个自学案可 彻“教学评一致性”的
能会有一点点的“难”，所 一个关键环节，以此为
一 、 【 自 学 以如果同学们觉得困难的 学生开始完成学 指引更好的落实这一教
案】 话，可以以四个为一个小 案中自学案的内 学探究过程。
组，共同讨论来完成这一环 容
节。 通过此环节的设置，
能够了解工业革命以及
请小组代表（3个学生）来 马克思主义与国际工人
公布你的答案和认识（5—8 运动分别与整体之间的
分钟） 学生派出三个代 关系。从全局把握本单
表进行公布自行 元的主旨。
（教师针对【自学】中有问 学习的答案
题的题目进行讲解）
刚才通过【自学】我们
了解到了工业革命的思维导 学生开始小组讨
图以及马克思主义与国际工 论
人运动之间的逻辑关系，以
及本单元合起来整体的逻辑 通过本小专题的训
顺序，同学们说的都很好， 练，能够贯彻史料实证
那么接下来，我们还有一项 的理论，并且能够贯彻
任务，那便是：史料实证， 学科素养，同时，通过
历史学习离不开史料的研 史料，能够落实在学习
二 、 【 探 究 习。所以接下来，我们以四 目标中，理解工业革命
案】 人为一个小组，给大家 10 的意义。同时针对学生
分钟的时间结合【探究】的 的回答情况，贯彻“陈
相关内容，小组讨论完成相 芳芳名师工作室”的
应的问题。 “史料实证与教学评一
讨论结束，请小组派出代表 致性”的主张。
来与大家分享交流你们组的
讨论结果（2到3人）（5—
8分钟） 学生开始回答相
（教师根据小组讨论结果， 应的问题
进行点评总结）
（教师小结并升华），通过 学生随着教师， 通过教师的小节，使学
对于本堂课的讲授，我们了 一同聆听教师总 生提升情感态度价值
解本单元的主要线索。那么 结 观，升华家国情怀，探
其实同学们都知道，反抗无 寻出中华儿女共同的
国界，“哪里有压迫，哪里 根。
就有反抗”，所以通过对巴
黎公社的学习，以及我们在
中国近代史中所看到的无数
仁人志士的壮举和不屈不挠
的精神，我们了解到了当时人们为了“信仰”，为了过
上幸福生活所付出的努力。
也看出了当时反抗的壮烈。
所以同学们，我真心的希望 同学们鼓掌
我们珍惜现在的美好生活。
能够记得这些仁人志士为了
我们今天的幸福生活所付出
通过对本环节的设计，
的努力。。
使学生对本堂课的知识
三 、 【 巩 固
进行巩固并且对接中
案】 那么在课程的最后，我
考，了解本单元在中考
们共同来完成第三部分【巩
中的命题趋势和所占比
固】的相关练习题（3分钟 学生开始做题，
重。
左右），了解一下这一单元 并与教师一同对
通过播放歌曲，再次通
在历年中考中是怎么出题的 照答案
过歌曲来升华爱国情
呢？
怀。
（下课……）
通过对本节课的讲授，首先落实了基础知识：即（1）通过阅读课文，能够理解
和知道第一次工业革命演进过程、成就、工业化时代来临的意义 （2）通过阅读课文
能够知道《共产党宣言》及意义。其次使得学生通过绘制思维导图，落实了本节课的
整体脉络，并且有的放矢地针对不会的同学进行讲述，整体构建了思维模型。第三，
通过小组的展示交流，并针对学习目标，能够落实“教学评一致性”。第四，通过设
课后小结 置的【探究案】，能够使得学生落实历史核心素养，并且很好的贯彻了“史料实证”
的理论。第五，通过对中考题的讲解，使得学生大致了解了本单元在中考中的大致的
考法。第六，最后对情感态度的升华，起到了对学生的思想爱国主义教育与家国情怀
的落实。所以整体上说，本节课是非常成功的一节探究课。设计的能力以及核心素养
等方方面的落实的很到位，考察全面。
优点：1.通过本节课，使得学生能够按照学习目标，了解课本，并且贯彻了相应
的知识点。
2.通过学生思维导图的绘制，构建了本单元的框架，而脱离了“死记硬
背”的一直以来历史的刻板印象，符合中考对学生“解决问题”等能力的要求
3.大量的史料使得学生能够很好通过史料理解工业革命的影响是方方面面
的，而不应该站在某一个角度去思考问题。
教后反思 4.通过习题的训练能够使得本节课当堂落实基础知识，并且能够使得学生
大致了解历年中考的整体趋势。
5.很好的贯彻了“史料实证和教学评一致性”的指导思想
不足：1.由于本节课开始时间没有把握好，所以到了后面时间有些紧促。
2.对于板书设计的不够巧妙，可以在细致推敲一些。
3.在最后中考试题的讲解中，下次应该加上一些教师自主对这一章节的
把握，同时贴近学生的学情而自主命制的试题。这样的效果会更加显著。
对于思维导图的问题，“程度好的”同学明白了，但是很多程度不是十分太扎
课后补充 实的同学就没有跟上，所以提出能够在慢一点讲授思维导图这一问题。所以针对这一
（学生提问） 问题，课下有条件的话，对个别学生集中进行辅导。
第七单元 工业革命和工人运动【作业与板书设计】
【1.作业设计】
完成配套练习册《滚动迁移》相关部分练习题，并对照标准答案，进行修改批注，将不会的问题交给课
代表，自习课进行统一解答【2.板书设计】
