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阅读理解答题公式-记叙文
一. 记叙文：
1.析题和拟题：
（ ）分析标题的含义：
1
答题策略： 表层含义：标题关键词的本义、字面义及指代义。
深层含义：标题的辞义，双关义；揭示主旨；揭示人物性
格的深层原因。
答题模板：表层含义+深层含义
①（内容上）交代写作对象，渲染环境，提示背景，
（2）文章 概括主要内容、情节。
②（结构上）是文章线索。
标题有什
③（形式上）用词新颖别致；疑问句式，引人深思；设置悬念，
②
么作用/好 吸引读者；格式新颖，条理清晰（小标题）。
④（情感上）作者感情的触发点，寄托……，奠定感
处/表达效
情基调。
果（为什 ⑤（主旨上）作为文章的文眼，含蓄/形象地揭示文章
的中心，点明/暗示……主旨。
么以 XX 为
⑥（写法上）运用比喻、拟人等修辞手法/双关、象征
标题） 等表现手法，突出主题。
⑦（标题风格）准确鲜明、含蓄巧妙、简洁凝练、意
味深长。
答题模板：表层含义+深层含义+作用（以上作
用的一点或几点）
（3）文章标 ①表态。一般情况下不能修改
题 xx 能 否 ②分析原标题的作用（内容上写了……，结构上……，
改为另一标 表达了……主旨，运用了……手法，四个角度来答）
题 ③改换后，新标题没有这种表达效果，所以不能改。
答题模板：不能改 ② ③
+ +①写人的文章：主人公+性格
（4）给文
②记事的文章：什么人+做了什么事
章拟写标
③咏物或借物抒情的文章：可用这个事物为题目
题（答题
④文章线索为题目
模版）
⑤文章主旨为标题
2.分析文章的线索
（1）本文的线索是什么
①以关键句为线索。开头句、结尾句、议论句、抒情句、
中心句。（情线）
②以反复出现的句子、词语、事物为线索。（物线、事线）
答
③以标题为线索。很多文章标题揭示了线索或包含
题
线索的因素。
策
④以情感变化为线索。表达作者思想感情变化的情
略
句
⑤以时空变化为线索。表示时空转换的词语。把这些词语
连接起来，把握文章的线索。
答题模板：文章以 xx（事物）/xx（人物）/XX（事件）
/xx（思想感情的变化）/时间推移/空间变化/xx 的所
见所闻为变化。
（2）线索的作用
答题模板：①本文以 xx 为线索，贯穿了全文脉络，
把文中的人物和事件结合在一起，使文章条理清楚、
层次分明。②明线 ，暗线 ，这样双线并行，
…… ……
相辅相成，既有深化主题的作用。3.概括文章的主要内容
（1）概括内容
①标题扩展法：关于“人物”的补充事件，关于“事件”的补充人
物及相关情节，关于“中心”的围绕六要素展开。
答
②串联要素：提炼六要素，用“何人十在什么情况下十做何事十结
题 果如何”的句式组合。
③合并段意：概括每段段意，根据文意取主舍次，用过渡词语串连
策
关键句。
④摘录句段：总起句、总结句、过渡句、概括句、议论句、抒情句、
略
主旨句。
⑤关键词提炼：抓表示时空转换、提示语境、总起、概括等提示作
用的词语。
答题模板：(六要素)什么人+什么时间+什么地方+起因
+经过+结果。
（2）梳理故事情节
①抓时间标志：表示时间变化的词语。
答 题
②抓地点转移：表示地点转移的词语。
③抓情节发展：指事件的“起因-经过-结果”或者“开
端-发展-高潮-结局”
策 略
④抓情感变化：理清作者的情感变化。
答题模板：何时+何地+何人+何事
（3）说说 xx 具体情节在文章中的作用
答题模板：
①结构上：承上启下
②环境上：渲染气氛，营造氛围；烘托人物心情
③人物上：塑造了……的人物形象；表现了……的品质；
刻画了人物……的心理，使人物形象更鲜明；衬托或侧面烘
托人物。
④主题上：揭示/表达/寄托/暗示……的主题。
⑤情节上：补充叙事，揭示矛盾关系；为下文情节做铺垫；
设置悬念；埋下伏笔；推动故事情节发展。4.划分文章层次，概括段意
（1）划分文章层次
①以时间的先后划分。（注意表示时间的词语）
②以地点的变化划分。（注意表示地点的词语）
答 题
③以故事的情节发展划分的。（注意起因、经过、高潮、
策 略 结果）
④以思想感情的变化划分。（注意人物的心理变化及表达
情感的词）
⑤以文章结构特点划分。（如总分式、并列式、递进式）
⑥以表述的角度不同划分的。
（2）给文章划分段落层次
①按事情的发展。(起因—经过—结果)
答 题 策
②按时间的推移。(找表示时间的短语)
略 ③按空间位置的变化。(找表示地点的短语)
④按内在的逻辑关系。(总—分，分一总，总—分—总，
先概括、 后具体)
（3）概括段落大意
①摘句法。可抓段首总起句、段尾总结句和段中
答 题 策
过渡句。
略 ②连词法。寻找、连接关键词语。
③归并法。串联段意、层意
5.整体感知，把握主旨
（1）概括主旨（情感）
①关注文章标题、开头和结尾。有的开篇点明中心，有的篇末总结全
文，深化中心。
答 题
②关注关键句、议论句、抒情句(段)。有画龙点睛、升华主题的作用。
策 略 注意：结构相似、内容相近、反复出现的句子。
③关注人物+事件。
④了解文章背景。理清内容与时代背景的关系，掌握写作意
图。
答题模板：本文通过……的记叙(描写、介绍),表现(赞美、歌颂、揭露、
鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映)……,抒发了……的感情。(①写人：表
现了×× … …精神。②写事：揭示了……道理。③写景状物：抒发
了……感情。④游 记：表达了……感情。⑤童话寓言：揭示了……
道理)（2）多个主题探究
答 题 ①表明自己的观点，即认为本文的主题是什么。
②通过文章讲述的故事或塑造的人物形象揭示文
策 略
章的主题。
答题模板：人物十事件=主题思想。有几类人物就有几
个主题，概括主题，要围绕相 关人物、事件概括。
6.理清记叙顺序
（1）文中用 XX 顺序叙述的作用（好处）
答题模板：①顺序：按事件发展顺序来写，结构完整；读起
来脉络清楚，令人印象深刻。
②倒序：把结局或重点片段提前交代。设置悬念，吸引读者，
激发读者兴趣；避免平铺直叙，使文章一波三折，增加生动
性；强调主要内容，突出中心。
③插叙：暂时中段叙述线索，插入与情节相关内容，丰富内
容，揭示原因，补充情节，丰富人物形象；突出中心，深化
主题。
④补序：在文章结尾补充交代前文的人或事，推动情节发展；
结尾画龙点睛，出乎意料；充实人物形象，突出中心。
（2）第 xx 段能否与第 xx 段调换顺序
答题模板：①不能调换。
②第 xx 段写的是 ，第 XX 段写的是
…… ……
③原文的段落之间有有一定的内在关系；与前文存在一
一对应关系；符合事物发展规律；符合人们认识事物的
逻辑规律；符合文章内在的行文思路。
④所以不能换。（3）补序内容能否删去
答题模板：①（一般情况）不能删除。
②第 X 段写的是
……
③这些内容是基本事件的有机环节，去掉会影响事件的
完整性，所以不能删除。
7.分析人称的作用
（1）文章使用的是什么人称？作用是什么？
答题模板：①（第一人称）使文章更具真实性；
叙述亲切自然；便于直接表达作者的思想感情。
②（第二人称）可以拉近与读者的距离，增加亲
切感，利于交流感情；有拟人效果，利于直接抒
情，表达感情。
③（第三人称）直接客观展现生活；不受时空限
制，反映现实自由。
（2）第一人称叙述的作用是什么
答题模板：①以“我”的所见所闻为线索，“我”
是贯穿全文的线索。
②通过“我”的见闻感受，表达/烘托了人物
的……形象。
③在“我”的身上寄托了作者……的感情（希
望）。（3）叙述时人称变化有什么作用
答题模板：①表现形式：第一人称作为全文的基本视角，
偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的交叉。
②作用：不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助
于作者思想感情的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近
了作者和读者的距离。
8.理解环境描写的作用
（1）自然环境：
①交代故事发生的背景（时间、地点
及人物活动的空间）
答 题 ②渲染环境气氛。
③烘托人物心情。
模 板
④衬托人物形象，表现人物心情。
⑤为下文做铺垫，推动故事情节发
展。
⑥埋下伏笔。
（2）社会环境：
⑦揭示主题。
答题模板：①交代人物的生存环境（时代背景），揭
示人物的社会关系。
②为人物活动提供场所，为人物性格现
做铺垫。
③暗示人物命运，揭示社会现实。
④深化主题。9.理解段落作用
（1）第 x 段的作用是什么
结构上：开门见山，总领全文；引起下文，点明主题；做铺垫，
埋伏笔。
①开头段 内容上：设置悬念，激发兴趣；引发思考；表达情感，奠定基调；
呈现美好意境，增加文采；交代故事背景，渲染气氛，
引出下文，为情节发展做铺垫。
答题模板：此段写 （结构上）引出 的内容，
…… ……
为下文做铺垫，（内容上）表达了人物的 的情感。
……
结构上：承上启下；埋下伏笔、做铺垫，推动故事情
节发展。
内容上：承接……引起……是主旨句/中心句，点
②中间段 明……主旨；是插叙段，补充说明……内容；
是环境描写，渲染气氛，烘托心情，暗示人物
命运；对比或衬托人物形象。
答题模板：这段文字在结构上承接了……，引
出……的内容；为下文……做铺垫；
内容上写出了……（人、事、景的特
点），表达……的情感
结构上：照应题目，呼应开头，总结全文。
③结尾段
内容上：交代……结局，揭示真相，使情节完整；点
明……主题，卒章显志/升华主题/抒发情感；
引人深思，给人警醒。
答题模板：此段结构……内容上表达了人物……的情
感，揭示了文章……的主题。（2）第×段与第×段能否调换顺序
答题模板：①(一般情况)不能。②这几段和……存在
对应关系/这几段存在逻辑上的先后顺序(递进、转折、
因果、由现象到本质)。
（3）第 X 段能否删去
①(记叙类语段)让故事更完整；让情节有照应；丰
富了内容；深化了主 旨；增强了趣味性和可读性；
增添了文化内涵和诗情画意；增添了浪 漫色彩和
传奇色彩；虚实结合；强化中心等。
②(描写类语段)交代自然环境；象征社会环境；渲
答 题
染现场气氛；烘托人物心情；衬托人物形象；引出
策 略 主要人物；推动情节发展；暗示心理变 化；刻画
人物形象；表现精神风貌等。
③(抒情议论类语段)升华内容；画龙点睛；直陈中
心思想；表达爱憎之 情；点明哲理；收束全文；
卒章显志；照应上文；呼应题头。
答题模板：①（一般情况）不能。
②分析表达效果(根据语段表达方式
选择上面①②③中的一个)。
③若删去，就破坏了这种关系，不能很
好表达主题，所以不能删。
（4）引用古今名言（古诗词、歌谣）有什么作用
答题模板：增强文学色彩，使文章充满诗情画意/丰富文章
内容，突出作 品主题/用于表情达意，抒发作者感情/承上
启下，照应(铺垫) 文章上文(下文)……内容。10.赏析词语
（1）文中 XX 词语指的是什么
①指示代词：在上下文中找，一般先往前找，再往后
找，由远及近地找。“这”“这个”“这些”
答 题
是近指，“那”“那个”“那些”是远指，
策 略 “某某类”是不定指。
②非指示代词：从理解词义入手，找到关键词
句，把指代的具体对象 和
内容代入原句，看与原文的
思路、意思是否一致。
（2）说说文中加点词语的含义及意义
明确词语本义→揣摩词语语境义→把握引申
答 题 策
义(指代义、临时义、修辞义、象征义)→分
略 析表达效果→联系主旨。
答题模板：××词原指…… (本义),这里指 …… (语境
义),写出了……的特点(状态、情态),表现了……的心
情(品格)。（2）XX 词语有什么表达效果
①词义角度。理解词语本义→分析词语语境义→表达的情感。
②修辞角度。运用的修辞手法→修辞的作用→表达的情感。
③词性角度。判断词性→表现出的作用(人物形象、品质等)。
答 题 策
A.动词、形容词：极富表现力，生动形象地写出了……
略 B.副词：修饰(限制)了××一词，贴切形象地体现了……的特
征，表达了……的情感。
C. 拟声词：生动形象地描写了……的情态美，流露……的情
感。
D.叠词：音律和谐，富有节奏感，加深语意。
④感情色彩角度。运用反语或褒贬反用，在特定语言环境中表
达特殊感情。
答题模板：① ××词有……的意思，写出了……的情景，表
达了……的思想感情。
②××词写出子……(结合文章内容)表达了……的思想感情。
③××词运用……手法，表现/揭示/突出了事物/人物的……
特点，表达了……的思想感情。
（3）XX 词能否删去
①从词语含义角度。注意词义的不同侧重点。
答 题 策
②从词语感情色彩角度。褒义词不能用于贬义，贬
略
义词不能用于 褒义。
③从词语生动形象角度。
答题模板：①“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别
是书上的原文)
②(结合句子分析效果)该词强调突出/限制/说明
/修饰了……形象/恰如其分地表现了……特点。
③如果删掉，则不能体现语言的准确/严密/生动/
形象，或与事实不符，或太绝对等，所以不能删。（3）XX 词能否换成 XX 词
答题模板：①(一般情况)不能。
②解释词义，比较两个词含义上的差别。
③(动 词 )因 为 该 词 准 确 生 动 具 体 地 写 出 了 … … /(形
容 词 )因 为 该 词 生 动形 象地 描写 了 … …/(副 词)因 为
该词准确地说明了……的情况(表程度、表限制、表时间、
表范围等)。
④换成× ×后，没有这种效果，所以不能换。
（4）XX 两个词（三个词）的顺序能否调换
答题模板：①(一般情况)不能。②因为 与人们 认识事物 的
规律(由浅入深、由表及里、由现象到本质)不一致；
该词与上文的……是一一对应的关系；这些词为递进
关系，环环相扣，所以不能调换。
11.理解句子含义，赏析句子
（1）XX 句子的含义是什么
①抓关键词：(重点代词、名词、动词、形容词等)本
义十语境义/比喻义/言外之意。
②抓修辞(双关、比喻):本义+比喻义(分析人物心情、
答题策
品质或形象特 点)十抒发……的情感。
略
③抓句子位置：确定句子位置+结构意义+内容意义。
④追问原因：追问“为什么”,回答这个事件的原因。
⑤结合文章的时代背景（2）XX 句子有什么表达效果
答题模板：①词语角度：运用……词语(动词、形容词、副词等),准确
/形象地写出了事物或人物……的特征，表达了……的感情。
②修辞角度：运用……的修辞手法，写出/强调/突出了事物或人
物……的特点/品质/精神，表达了……的感情。
人物：A.人物描写角度：运用……(外貌、语言、动作、神态、
心理等)的描写方法，通过……等词语，生动形象地写出了人
物……的心理或心情，表现了……的品质或表达了……的感情。
B细节描写角度：运用细节描写，通过运用……词语，写出了……
③描写角度 的细节，表达了人物……的感情或表现了人物……的特点。
环境：A景物描写角度：对……景物的描写，渲染了……气氛，
衬托或烘托了人物……的心情或特点，为下文……情节做了铺
垫。
B场面描写角度：通过描写……场面，表达了人物……的
感情或表现了人物……的特点。
④情感角度：这个句子写了……的内容，蕴含……的哲理/饱含……的
思想情感，给人……的启示。
⑤结构角度：这是一个总领句/过渡句/总结句，具有总领下文/承上启
下(过渡)/为后文做铺垫/前后呼应(照应)/总结上文或总结全文/点明
中心或升华中心的作用。
⑥句式角度：这是一个××句，具有……的特点，表达了……的情感
（◆矛盾句：看似矛盾，却蕴含着作者的深意。◆疑问句：制造悬念，
吸引读者。◆设问句：自问自答，加强所表达的思想，引发思考。◆
反问句：加强语气。◆感叹句：便于抒情，感情强烈。◆重复或回环
句：反复强调，加强气势。◆长短或整散句：错落有致。生动活泼，
节奏明快。◆对称句：引人注意，句式整齐）
⑦表达方式角度：运用……的表达方式，点明/写出/抒发/交代了……
(◆描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。◆抒情句：联系全
文感情，结合语境，分析句子表达的感情。◆议论句：联系全文主旨，
结合语境，分析作者的观点态度)
⑧表现手法角度：运用……的表现手法，表现了事物或人物……的感
情或特点，突出强调了……,起到了……的作用。12.表现手法
特点：①伏笔通常比较隐蔽。巧妙的伏笔，在没有看到“应笔”之
（1）伏笔
前，貌似“闲笔”;②伏笔通常只是点到为止。
作用：交代含蓄，使文章结构严密紧凑，情节发展合理。
答题模板：××(句、段、物),表明……,为下文埋下伏笔，使
文章前后照应，结构严谨。
特点：① 铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，以引起读
者注意；
（2）铺垫
②铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。
作用：突出主要人物、事件，增加情节张力，制造悬
念，使情节具有合理性。
答题模板：通过对……的描写，表现(渲染)了……,
突出了……,为下文……做了铺垫。
特点：前面提到的内容，后面有着落；后面讲的
（3）前
情节，前面有所交代。
后照应
作用：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
答题模板： 与 相互照应，为下文 情节做铺
…… …… ……
垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。
特点：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表
（4）托
达与之相似或相近特点的思想和感情。
物 言志
作用：表达含蓄，深刻，使抽象事物具体化，深奥的道
理通俗化，感染力强。
答题模板：抓住了 与 相似特点，通过对 的准确刻
…… …… ……
画，含蓄地表明作者 的情感。
……（5）衬托 特点：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的
(正衬反衬) 人或事物的特点、性格、思想、感情等。用类似的事物作陪
衬叫正衬，用反面的、有差别的事物作陪衬叫反衬。
作用：突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深
刻的感受，增强文章的表现力。
答题模板：用……衬托……,使……形象更鲜明，增
强了文章的表现力。
特点：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的
对比
人或事物的特点、性格、思想、感情等。用类似的事物
作陪衬叫正衬，用反面的、有差别的事物作陪衬叫反衬。
作用：突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻
的感受，增强文章的表现力。
答题模板：运用对比……巧妙地呈现在读者眼前，让读
者很自然地从对比中感觉到……的变化，从 而鲜明
地表现或突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
特点：用一事物暗示出另一事物，用衬托或夸
烘托
张的艺术手法使事物形象鲜明突出。
渲染 作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。
答题模板：通过对人物或环境的描写，层层铺叙，营造
意境，使描写的形象更加鲜明、突出。特点：“扬”指褒扬、抬高。“抑”指向下压、贬低。作
者想要褒扬(贬抑)某个人物或事物，却不从褒
欲 扬 先 扬(贬抑)处落笔，而是从相反的贬抑(褒
扬)处落笔。
抑（欲抑
作用：①凸显变化的节奏美，使情节曲折动人；②
先扬）
使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；
③形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印
象；④起卒章显志的作用。
答题模板：作者的本意是……,而先……形成鲜明对
比，……使情节更曲折，形象更丰满。
特点：在文章的某部分设置疑问或矛盾冲突，以引起读者某种
以小见
急切期待和热烈关心的心理。
作用：使情节环环相扣；使文章情节曲折生动；激发读者阅读
大
兴趣；达到震撼人心的效果。
答题模板：先把……抛给读者而不说原因，层层设疑，
激发读者的阅读兴趣。
设置悬 特点：通过小事件和细节来揭示重大主题，反映
深广内容。
念
作用：突出表现中心，更有震撼力。
答题模板：从人们所熟知的……入题，让人们从平常小
事中领悟……的深刻道理，更具震撼力。
特点：在文章结尾时，用一两句话点明中心、揭
卒章显
示主题。
志 作用：结尾自然、有力，揭示文章主题。
答题模板：文章用……结尾，自然、有力，增强了感染
力，有“画龙点睛”的艺术效果。13.修辞手法
特点:包含本体，喻体、一般含有“像”、“是”“如”“仿佛”“好
像”等词语。
作用:①可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想。
比喻
②用来阐述道理，使深奥的道理浅显化，让人易于理解，接
受。（记叙文中描写事物）突出事物的特征，把事物写的具生
动形象、具体可感，使人印象深刻。
答题模板：运用比喻的修辞手法……生动形象地描绘
了……的情景(特点),抒发(烘托)了人 物……的心情
(为下文的情节发展做铺垫)。
特点：把物人格化，赋予事物以人的动作和情感。
拟人
作用：赋予物以人的性格、思想、感情和动作，使具体的物人格化，
达到生动形象、表意丰富的效果。
答题模板：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予……以
人的思想、动作、情感，生动形象地描写了……的情景(或特点),
抒发了……的情感。
特点：具有三个或三个以上结构和长度类似、意义相关或相同的
排比
句子。
作用：句式整齐，条理清晰，节奏鲜明，气势强，便于抒情，表
达效果强。
答题模板：运用排比的修辞手法，抒发了……强烈感情，
表现了……的特点，整齐优美，气势磅礴。
特点：对事物的形象、特征、作用、程度等有意扩大、缩小或超前描
夸张
述。
作用：突出特征，引起联想效果，给人留下鲜明而深刻的印象；烘托
气氛，增强感染力。
答题模板：运用夸张的修辞手法，突出(强调)了……事
物……的特征(特点),表达了……的情感。特点：把事物的两个方面或将两个事物相对着记叙，常
有“比”“好”“多”等表示对比的词。
对比
作用：通过对比，使事物的性质、状态、特征更鲜明突
出。
答题模板：运用对比的修辞于法，把……与……进行对比，
突出……的特点。
特点：某个词语或句子重复出现。
反复
作用：①多次强调，给人留下深刻印象；②抒情强烈，富有感染
力；③让文章的脉络更清晰。
答题模板：运用反复的修辞手法，突出了……句子描写
的内容，强烈地表达了……情感。
特点：上下两句结构相同，字数相等，词性相对，意思相
对偶
近或相反。
作用：语言凝练，整齐匀称，音韵和谐，节奏感强。
答题模板：①运用对偶的修辞手法，抒发了……的情感；
②使文章句式整齐，音韵和谐，读起来 朗朗上口。
特点：为突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来，
设问 自问自答。
作用：①自问自答，引人注意；②启发思考；③突出某
些内容，使文章起波澜，有变化。
答题模板：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，
强调(表达)了……的特点(的感情)特点：用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。
设问
作用：①态度鲜明；②加强语气，抒情强烈。
答题模板：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出(强调)
了……的特点/强烈地表达了……的情感。
特点：正话反说或反话正说，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。
反语
作用：比直白的表达更有力，语气更强烈，情感更充沛，给人的印象也更
鲜明。
答题模板：运用反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺
了……,流露出……的感情。
特点：引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己的
引用
思想感情。
作用：既可使文章言简意赅，有助于说理抒情；又可增加文采，
增强表现力。
答题模板：运用引用的修辞手法，引经据典，含蓄典雅，
增强了文章的生动性和形象性。14.把握人物形象
（1）分析 XX 人物形象
答 题
①抓典型事例。②抓人物描写方法。③结合人物身份、地位、经历、言
行。④作者对人物的评价。⑤通过环境、与他人的关系补充人物性格。
策 略
⑥借助表达方式揣摩人物性格。
答题模板：①分析类：××是一个…… 的人。特点+分析。
②概括类：××是 一个……(性格特点)……
(身份地位)的人。
（2）文中 XX 人物是主要任务
答题模板：①从内容看，文章写了……内容，主要写了/极
力刻画了××这个人物。
②从行文看，围绕主要人物写了……事，主要人物贯串全
文，推动了情节发展。
③从人物关系看，次要人物××衬托了主要人物××,突出
了主要人物的品质。
④ 从叙事角度看，文章是以主要人物 XX 的视角叙事的。
(3)主要人物有什么作用
答题模板：文章围绕主要人物写了……内容，塑造了……
形象，折射出……的社会现象，带给我们……的启示，深
化了……主题。（4）次要人物有什么作用
答题模板： ①次要人物是文章的线索人物，串联了文章
情节。②文章围绕次要人物写了……内容，为……情节
的发展做了铺垫。③塑造了……形象，从侧面衬托/烘托
了主要人物……的性格(形象品质)。④ 通过次要人物交
代环境背景，揭示/暗示了……主题。
（5）文中 XX 人物有什么作用
答题模板：文章写了××这个物象，其具有突出人
物……性格/揭示深化……主题/作为线索，贯串全文，
使结构更加严谨的作用。
(6)文中如何塑造人物形象
1 外貌、神态描写：描写人物容貌，衣着、神情、姿态等，交
代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……
心理状态、……思想性格等情况。
2 语言动作描写：描写人物对话、独白(行为、动作),形象生动
地表现出人物的……心理(心情),并反映了人物……的性格特征
或……精神品质，推动了情节发展。
刻 画
3 心理描写：描写人物……心理活动，形象生动地反映出人
手 法 物……思想，揭示了人物……性格/品质。
4 细节描写：细致描写人物动作、语言、神态、心理、外貌等，
生动形象地刻画出人物……的情态，突出人物……的性格。
5 正面描写：用生动形象的语言，直接具体描绘人物或景物的
状态特征。
⑥侧面描写：通过周围人物、情节、环境等衬托出描写对象的思
想、性格。
答题模板：这个句子（段落）运用……描写手法，交代
了人物的……身份/地方处境/性格/经历等)，刻画了人
物……的形象，表达了……的感情，表现了……主题。（7）揣摩人物心理
答题策略：①抓人物语言、动作、神态、外貌、心理描写
的句子。
② 抓动词、形容词，修饰词、限制词。
③ 注意人称变换。第一人称、独白往往更适合心理表达。
④ 注意表达方式的变化，叙述描写句表达心理，抒情议论
句直抒胸臆。
15.表达方式
定义：交代人物的经历，事件的发展变化过程以及场景、空间的转
记叙 换。
作用：① 介绍事件发生、发展过程；②介绍人物的经历与事迹；③
为议论抒情提供依据。
定义：简明扼要地把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用
说明 等解说清楚，把人物的经历、特点表达明白。
作用：①详细、准确地介绍事物，突出事物……的特征；②把抽象
的事物或道理说得清楚明白，让人易于理解和接受。
定义：对某个问题、事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、
议论
态度、看法和主张。记叙文中的议论往往起揭示记叙目的和意
义的作用。
定义：在文章中抒发主观感受和思想感情。有直接抒情和间接抒情两
抒情
种。
作用：①以情动人、增强文章感染力，引起共鸣；②开拓意境，表现
和深化主题思想；③渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。定义：用生动的语言，把人物的状态、动作，景物的特征，环境的特点等具体地描绘出来。
动作描写：对人物个性化行为、动作的描写
作用：表现鲜明的人物个性。
神态描写：对人的面部神情的描写。
作用：凸显人物个性，表现人物心理，使人物形象栩栩如生。
外貌描写：描绘人的身材、容貌、仪态等。
人
作用：以“形”传“神”,揭示人物的思想品质、精神风貌。
物
心理描写：对处在一定环境下的人物心理活动(内心感受、思想斗争等)
描 的描写。
作用：反映人物的内心世界，交代人物的思想感情基础和行动的内在依
写
据。
语言描写：指描绘人物的独白、对话或谈话。
作用：反映人物的心理活动，表现人物的思想感情，使人物形象丰满鲜
活，可推动故事情节发展。
描
答题模板：运用(动作、神态、外貌，心理、语言)描写，
生动形象地写出了……的情形，表现了人物……的心理，
写
刻画了……的人物形象。
自然环境：指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、
森林原野等的描写。
环
作用：①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染环境，
营造气氛，奠定感情基调；③烘托人物心情(感情);④衬托人
境
物形象，表现人物性格；⑤为……做铺垫，推动情节发展；
描
⑥突出、深化主题。
社会环境：指对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物
写
以及民俗、民风等的描写。
作用：①交代人物的生存环境(时代背景),揭示人物的社会关系；②
渲染环境氛围，衬托人物心情；③为人物性格描写做铺垫；
④推动情节发展，深化作品主题。
特点：用生动形象的语言把人物或景物的状态直接具
正面描写 体地描绘出来。
（直接） 作用：直接描写人物特点(如性格、心理、情感等),
给人直接、真实、具体的感受特点：通过对其他人物、事物的描绘、渲染，烘托描写对象，
使其鲜明突出。
侧面描写（间
作用：①使人物或事件更加突出；②使主题更加深刻、含蓄。
接描写）
描
特点：抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动
细 节 描 细致的描绘。细节：指人物、景物、事件等表现对象的富
写 有特色的细枝末节。
写
作用：①烘托环境气氛；②刻画人物性格；③揭示主题思
想；④推动情节发展。
16.补写
答题策略：①补写人物：心理、语言、动作和神态符合人物的
性格、品质。
②补写心理：一般用第一人称“我”。
③补写动作：将连续的动作拆分成几个分解动作，
运用多个动词，写出动作的全过程。
④补写环境：确定描写景物，环境特点与主题意境吻合，使用
形容词、动词。
⑤补写结尾：与故事情节发展一致，合情合理。
17.分析文章写作特色
答题角度：① 选材：典型、真实、详略得当、突出中心。
②结构：布局合理、巧妙、严谨。
③语言：朴实或生动、形象、准确；豪放或婉约；清新或
凝重；直白或含蓄。④立意：深刻、新颖、以小见大、富
有哲理等。
⑤ 表现技巧：修辞手法；表达方式；表现手法。18.拓展深究
（1）谈看法、见解、评议、赏析
答题思路：第一步，明确是“结合实际谈看法(要结合生活实际)”,还是
“是否同意文章中的××说法”。若为后者，则要先表明态度，再说明理
由。第二步，表明态度或用一句话概括自己的看法或体会。第三步.表述
理由，注意条理清晰，论据充分。若题目有相关要求，则要紧扣文本，
再联系自己的经历或生活实际谈看法，不能凭空想象，随意发挥。
（2）谈启示、感悟
①审清题干所问问题，结合文章内容理解作答，避免答非所问。
思 ②抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并将
其提炼出来。
路
③结合文意，有理有据、合情合理作答。
④ 语言一定要简洁明了，即言简意赅地表明自己的想法或感悟。
答题模板：读了文章我明白……+理由(联系阅读文章)+
联系生活实际(如果题目要求联系生活实际)+总结(或以
后应该怎么做)。
注意：启示、感悟题一般用“总—分”式结构作答。先用“我认为……”,
用一句话概括自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的想法或
感悟；然后分点说明，具体从几个方面展开陈述。
思路：① 以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和
变化 。
补写、续写
② 展开充分的想象与联想。
③句式一致+语气连贯+内容衔接+主旨健康。
链接材 思路：提炼文章中心+提炼链接材料要点+寻找二者
料、得 (文章、材料)关联+联系现实，得出正确、积极、健康的
出观点 结论。二、说明文
1.说明对像及其特征
（1）辨识说明对象
①说明对象是指被文章说明的事物或事理。
基础概念
②事物说明文的说明对象是具体事物。
③ 事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
答题思路：①看标题。事物说明文，有时题目就是说明对象；事理说明
文，题目会暗示或揭示说明对象。
②抓关键句。（开头总起句，结尾总起句）
③抓反复出现的词语。
答题模板：①事物说明文：文章的说明对象是……
②事理说明文：文章介绍了……（对象）的……
（内容）。
（2）概括说明对象的特征
基础概念：特征就是一事物区别其他事物的标志。事物的特征主要是构造、
形态、性质、变化、成因、功用等；事理的特征主要是现象的起因、性质、
解决措施等。
答题思路：①抓位置。(标题，开头段，结尾段)
② 抓关键词句。(首句，尾句，过渡句，有分层作用的分
号、 问号、句号)
③抓说明方法。
④ 综合层意，归纳概括
答题模板：XX 的特征有……2.信息提取与概括
（1）概括文章内容：
答题策略：①抓关键段。（总括段、总结段、承上启下段）
②抓关键句。（中心句、段起总首句、段尾总结句、段中过
渡句、设问句）
③组织语言表达，按规范答题。（逐段概括，合并归纳。）
（2）概括段落内容
答题策略：①抓中心句，直接概括。（总起句、总结句、过渡句）
②分析文段层次，抓语言标志。（关联词、指代词、
顺序词、特殊标点符号）
③组织语言表达，按规范答题。（准确、全面、简洁）
（3）筛选提炼信息
答题策略：①审题干要求，锁定有效文段。
②根据疑问词，锁定有效词句。
③组织语言表达（准确、全面）。
（4）辨析信息正确（选择题）
①偷换概念②表述夸大或缩小③混淆或然与必然
常见设错
④混淆已然与未然⑤以偏概全⑥因果颠倒⑦张冠
类型
李戴⑧误化类别⑨无中生有
答题步骤：①对照选项，寻找相关语句。
②比较选项与原文意思是否一致。
③判断选择，3.句段的作用
（1）第 X 段有什么作用
答题模板：①开头段：总领下文；引出下面……内容的说明；点
明/引出……(说明对象或特征);用……手法，激发读
者的阅读兴趣；增强文章的文学色彩。
②中间段：承上启下(总结前文，引出下文);承接
上文……内容的说明；引起下文对……的说明；引
起读者的注意和思考。
③结尾段：总结全文；前后照应，使结构完整；总
结说明对象的特征；提出问题，引发思考。
（2）第 X 段能否与第 X 段调换顺序
答题模板：①(一般情况)不能。
②概括各段的说明内容(第×段运用了……的说明顺
序，介绍了……,或第×段讲的是……)。
③段落间属于时间/空间/逻辑顺序；文章为总分式/递
进式/承接式的结构关系；与前文……内容是照应关系，
符合人们认识客观事物的规律。
④ 如果调换，则不符合人们认识客观事物的规律，所
以不能调换。
（3）第 X 段能否删除
答题模板：①(一般情况)不能。
②概括该段说明内容(第×段运用了……的说明顺序，介绍
了……)
③对……内容起补充说明的作用；说明了事物……特点；
结构上起……作用；说明顺序属于……顺序。
④ 如果删去，就没有这种作用/效果，所以不能删去。（4）所在材料放在那一段合适
答题模板：①结构角度：材料说明……内容。放在××段，
可以在结构上起到……作用。
②内容角度.材料说明……内容.与×段说明的……内
容一致。
③说明方法角度：材料说明了……内容，放在第×段，
可以作为事例具体有力地说明……特点(或与某段说明
内容一致)。
④衔接角度：材料说明了……内容，与上下文衔接紧
密(或与文段中某内容相关联)。
（5）在某处补写句子
答题模板：①分析上下文。看上下文写了什么内容。
②明确位置及类型。(承上启下的过渡句、总结上文句、
领起下文句)。
③补写句子。与上下文衔接紧密，语言简洁。总结性句
子要注意前后文说明的事物特点和内容。
4.分析标题，拟写标题
（1）标题有什么作用（好处）
答题模板：① 内容上：点明说明对象(或说明对象的……特
征);概括说明的主要内容。
②手法上：引用古诗词，增添文学色彩；用疑问
句式，引发思考；运用修辞手法，生动形象地说明事
物……特点；活用词语，新颖独特。（2）给文章拟写一个标题
①明确说明对象及其特点。
答题思
② 事物特点一般做定语或谓语。
路 ③拟写的小标题要与其他小标题的句式一致，能概括所在部分的
主要内容。
答题模板：①特点(定语)+说明对象；②说明对象+特点(谓语)
5.说明顺序
（1）说明顺序分类
①时间顺序：按事物发展过程来说明。用途：说明生产技术、产品制作、
工作方法、历史发展、动植物生长、人物成长等。
②空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明。用途：介绍事物的形状及构
造、建筑物的外形及构造等。
③逻辑顺序：按事物、事理的内在逻辑关系来说明。用途：说明事理内部
联系、事物认知规律等。
（2）辨别说明顺序
①抓关键词。(时间顺序：表示时间的数字、年代等。空间
顺序：表示方位、立足点、行踪变化的上下、
答 题 远近、内外、东西南北等。逻辑顺序：表示
因果、事理顺序的首先、其次、然后、最后
思 路
等)。
②抓关键句。(过渡句、设问句、段首句等)。
③ 抓说明对象特征。
答题模板：本文的说明顺序为……,先介绍……,然后介
绍……,最后介绍……。6.说明文的语言
（1）结合某句，说说本文的语言特色
①限定时间：如当时、迄今为止、正在、将要、立即等。。
②限定范围：如整个、都、全、仅仅、只等。
③限定程度：如极其、比较、几乎、尤其、相当、很、
准确、严
十分、非常、更、最、稍微等。
密性 ④限定数量：如多数、绝大部分、全都、少部分、极少
数等。
⑤表频率：如屡次、偶尔、常常、往往等。
⑥表估计或推测：如可能、大约、左右、也许、至少、
据推测等。
答题模板：①××的意思……;②准确地说明了……
事物……的特征；③符合实际情况，具有科学性；④体
现了说明文语言的准确性和严密性。
①用了修辞手法，增加了趣味性、生动性；②用描写，
生动性
使说明更具体形象；③用多种表达方式，使文章融知识
性、科学性与抒情性于一体。
答题模板：①××一词运用了……的修辞手法/表达方式；
②生动形象地说明了事物……的特征；③能激发读者
的兴趣；④体现了说明文语言的生动性。
（2）运用多种方式表达的作用
答题模板：本文(段)运用……(记叙、描写)的表达方式，
写了……(内容),体现了知识性、科学性与抒情性的结合。（3）XX 词能否替换成 XX 词
答题模板：①(一般情况)不可以。②原词的意思或内容为……;③
所换词语的意思或内容是……,更换后意思就变为……,与实际不
符，所以不能换。
（4）限制性 XX 词语能否删除
答题模板：①(一般情况)不能删。②×× 词的意
思……在程度/范围/数量/时间/语气上起限制作用。③
若删去，原来句子的意思就变成了……,太绝对了，不符
合实际。④××一词准确说明……(说明内容),体现了语
言的准确性和严密性，所以不能删去。
（5）文中 XX 词语的含义是什么
答题模板：①指代性词语：在上下文中找，先往前找，
再往后找，由近及远地找。“这”“这个”“这些”是近
指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不
定指。
②非指代性词语：从词义入手，找到关键词或关键句，把
指代的具体对象或内容直接代入原句中，看与原文的思
路、意思是否一致。
③适用修辞的词语：明确词语所在句段的含义，分析其语
境义，理解其引申义、概括义、附加义或隐含义。7.说明方法
定义：举出实际事例说明事物特征，使所要说明的事物具体化。
举例子
标志：例如、比如、据说、譬如等。
答题模板：通过举……的例子，真实具体地说明了……的
特征(道理);能把抽象复杂的事物(道理)说得通俗易懂，更
具体，更有说服力。
定义：对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明的内
分类别
容更有条理。
标志：一类(一种)……另一类(另一种)等表序数的词。
答题模板：为了说明……的特征(道理),条理清晰地从……
方面分门别类加以说明，使不同事物的特征、事物之间关系清
晰明了，事物各部分之间的联系和区别更突出。
定义：运用科学的数据具体准确地说明事物的特征。
列 数
标志：数词、确数、约数、小数、分数、百分数、度数、
字
倍数等。
答题模板：用具体的数据，具体、准确地说明了……
特征(道理),使说明更准确、直观，更有说服力。
定义：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较，
作比较
强调被说明事物的特征。有对比和类比两种。
标志：比、而、相对于、较……
答题模板：把……和……进行比较，突出强调……的
特征(道理),使说明更加具体，给读者留下深刻的印
象。定义：运用科学准确的语言对某一事物的本质特性或某一
下定义
概念的内涵作简明扼要、周全严密的规定性说明，揭
示事物的本质属性。
标志：……是……，这是……。
答题模板：科学、完整、准确地揭示了……的本质特征。
打 比 定义：利用两种不同事物之间的相似之处打比方，以突出
事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。
方
标志：像……仿佛……、如……
答题模板：将……比作……,形象生动地说明了……
特征(道理),使说明的内容更形象易懂、生动有趣，增
强了文章的趣味性。
作诠 定义：对事物的特征、事理加以具体的解释说明。
释 标志：因为、由于、这是由……造成的。
答题模板：具体解释说明了……事物的特征(事
理),使……要说明的事物通俗易懂，概念清楚。
定义：引用具体事例、数据、名言警句、诗词、俗语、谚语、
引资 神话故事、新闻、谜语等，准确说明事物特征，富有趣
味，增添了文章的诗情画意。
料
标志：引经典著作、名言格言、公式定律、典故传说、谚语俗
语、诗词等。
答题模板：①引故事、神话传说：生动的故事引出说明对
象，增强趣味性，能激发读者的阅读兴趣，生动形象地说
明了事物的……特征。②引名人名言：说明了事物……的
特点，增强了文章的说服力。③引用诗句：增强文章的可
读性和文学性，能激发读者的阅读兴趣。摹 状 定义：细致描绘事物形貌，生动准确说明事物特点。
标志：运用比喻、拟人等修辞手法，如有的像……有的像……
貌
答题模板：通过描摹……的情态，生动形象地说明了事物……
的特征/……的状态，使文章生动活泼。
定义：用图画、表格的形式对事物的特征、事理加以说明，
列图
具体直观。
表 标志：图表、柱状图、箭头图。
答题模板：用列图表的方式对数字、步骤等加以对比说明，
直观、明了、形象地说明了事物(事理)的……特点，使读
者一目了然。
答题思路：找出被定义概念、事物特
给××概念下
点、属类等关键信息，整合描写事物
定义 或解释
特点的句子。
××概念
答题模板：××(被定义概念)是指……(事物
特点)的××(属类概念)。
或……(事物特点)的××(属类概念)叫作×
×(被定义概念)。
