文档内容
4 四个太阳
导学案设计
课题 四个太阳 课型 新授课
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个字和横撇弯钩1
个笔画。
教学目标
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重点 读好长句的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
1.制作多媒体课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师)
课前准备
2.制作本课的生字卡片；准备彩笔。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
1.认真听清楚谜语，猜出谜底：太
1.课件出示谜语，组织学生 阳。
猜谜：一个球，热烘烘。落
一、谜语引 在西，出在东。 2.准确读字音，并运用自己喜欢的方
入，识字写字 2.板书“太阳”，引导学生 法识记这两个字。“太”可以与 “太、阳”是既要会
(用时：8分 识记这两个字。 “大”对比识记；“阳”可以使用加 认又要会写的字，可以重
钟) 3.在“太阳”前补充“四 一加的方法识记：“阝”＋“日”＝ 点指导学生识记。
个”，引导学生完整朗读课 “阳”。
题并质疑，带着产生的问题 3.朗读课题，质疑交流：为什么有四
读课文。 个太阳？这四个太阳分别是什么样
的？
1.指导学生自由朗读课文， 1.自由朗读课文，努力将每个字音都
读准字音，读通句子。 读准，把每个句子都读通顺。
“阳、忙、尝、香”是后鼻 2.拿出自己准备的字卡，开展小组识 1.本课生字要重点正音，
音，“甜、暖、颜”是前鼻 字活动。 必要时可对比练读。
音，要重点正音。 (1)把会认的字大声读给同桌听，并
2.引导学生利用字卡开展小 把这些卡片挑出来，放在一边。
组识字活动。 (2)认一认剩下的字卡，请同伴教
(1)读给同伴听。 读，再自己练读几次。 2.本课的生字重点集中在
二、初读课
(2)哪些字的读音比较难读， (3)看一看自己认识的字，把识字的 课题和几个长句子中，学
文，集中识字 请教同伴。 好方法告诉大家。如：加一加识记 生初读课文时，教师可以
(3)你记住了哪个字、哪个偏 “阳、送、香”；熟字比较识记
(用时：15分
旁？是怎么记的？和同伴说 “太、因”；看图片识记“太”
引导学生重点朗读这几个
钟) 一说。交流识记“舌字旁” “阳”“道”；对比识记：该—孩； 长句子，借助句子巩固生
和“页字边”。 生活中识记：“香”“甜”“温” 字和生词。“金黄的落叶
“暖”。 忙着邀请小伙伴，请他们
3.出示词卡，引导学生展开 3.读词：太阳、街道、尝尝、香甜、 尝尝水果的香甜。”“阳
“读词冠军”争夺战。 温暖、应该、因为、季节、清凉。 光温暖着小朋友冻僵的手
4.指名分自然段朗读课文， 4.分自然段朗读课文，认真倾听同学 和脸。”“春天，春天的
师生进行评议和订正。 的朗读，纠正错误字音。 太阳该画什么颜色呢？”
5.组织学生自由朗读课文， 5.大声朗读课文，读好每一个字，读
要把课文读通顺、读正确。 通每一个句子。
1.引导学生多用感官参与
学习活动，用眼睛看，用
1.指导学生默读课文，围绕
“小画家画了四个什么样的 1.默读课文，每读完一个自然段，就 嘴读，用手画，用心思
想一想这个自然段中，小男孩画了什
太阳呢？”展开思考，找到 考，让学生对文本的理解
么样的太阳，画出相关句子后，再多
三、再次读 相关句子画下来，再读一 读一读。 由浅入深，更有层次性和
文，整体感知 读。 2.交流汇报：小男孩分别画了绿绿的 目的性。
2.组织学生进行汇报交流，
(用时：5分 太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩
依次在黑板上对应贴出四个
钟)
色彩不同的太阳。
色的太阳。
2.透过四个太阳，“我”
3.最喜欢哪个太阳，就练读哪个自然
3.引导学生选择最喜欢的那 分别看到了哪些美好的情
段，注意抓住重点词句，读出自己的
个太阳，有感情地朗读相关
喜爱之情。 景？引导学生分别从文中
的段落。
找出明显的信息。通过朗
读表达出来。
四、观察交 1.引导学生观察并交流写字 1.观察生字的结构和每一个笔画的书 这五个字要注意突出表中“校、金、秋、因、 写方法，然后大胆说一说。
为”五个字。 2.认真倾听老师的讲解，仔细看清老
2.针对学生交流的困难之处 师的书写方法。“校”和“秋”都是 重点，不要平均用力。教
流，指导写字 进行补充，并范写这五个 左右结构，左窄右宽；“金”撇、捺
(用时：10分 字。“因”字形简单，可让 要舒展。
师可采用示范书写，学生
书空的方式，帮助学生掌
钟) 学生进行观察书写。“金”
“为”的笔顺是难点。 3.在写字表中先描红，再练写。 握笔顺。
3.组织学生练习书写。 4.观察同学的作品，说出优点和不
4.组织学生评议交流。 足。
作业： 完成作业： 教师可以让学有余力
五、布置作 1.将课文大声、流利地读给
1.努力将课文读熟，听取家人的意 的同学一边读字卡一边组
业，巩固知识 家人听。
见，再次练读。 词语，可以和熟字组成常
(用时：2分 2.把字卡逐一读给家人听，
钟) 请他们为你纠错，并教你认
2.请家人出示字卡，学生认读，针对 用的词语，读读、记记、
家长的纠错再多读几次。
读。 写写。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
透过题目，我们的眼
1.板书课题《四个太阳》，
引导学生展开交流：看到题 1.朗读课题，交流：我的眼前出现了 中会出现什么样的太阳？
一、课题引 一个绿色的大太阳，颜色很鲜艳，很
目，你的眼前出现了一个什 学生的思维是活跃的，教
入，谈话激情 好看，等等。
么样的太阳？ 师要给予学生充分的交流
(用时：5分 2.朗读全文，然后交流：这四个太阳
钟)
2.以“这到底是怎样的四个
分别是绿绿的太阳、金黄的太阳、红
时间，以此拓展学生的想
太阳呢？”引导学生朗读全
红的太阳、彩色的太阳。 象力，丰富学生的语言表
文，并汇报交流。
达。
1.在深入阅读课文的过程
中，让学生说说为什么会
画“绿绿(金黄、红红、彩
1.组织学生展开小组合作： 色)的太阳”。交流中引导
1.小组合作学习。
(1)小组选择其中一个太阳， 学生发现作者对于这几个
(1)小组同伴商议，选择一个大家都
读一读相关的段落。 喜欢的太阳，用心朗读这个自然段。 季节描述的角度是不同
(2)小组讨论：小男孩为什么 (2)小组同伴积极交流，把自己的想 的，夏天偏重于清凉感；
要画这个太阳？
法大胆地表达出来。 秋天侧重于瓜果的丰收；
2.组织汇报交流，重点围绕
2.汇报，小组成员可以相互补充，把 冬天则写了人物、阳光带
以下几个方面进行引导。
观点说清楚。
(1)围绕第1自然段交流夏天 给小朋友的温暖；春天突
(1)朗读第1自然段并交流：小朋友
的特点，想象夏天里高山、 出了色彩斑斓的特点。
在夏天里画了一个绿绿的太阳，因为
田野、街道、校园的景象。 2.学生在交流中遇到一些
夏天到处都很热。如果太阳是绿色
二、小组合 再想一想，有了绿太阳之 的，到处一片清凉，那多舒服哇！ 不理解的词语，可以结合
后，这些地方发生的变化。
作，品读课文 具体语句，采用直观手段
(2)围绕第2自然段交流秋天
(用时：15分 进行理解。如“金黄的落
的特点，联系生活经历，交 (2)朗读第2自然段，交流：小朋友
钟) 流自己在秋天里能见到哪些 在秋天画了一个金黄的太阳。秋天， 叶忙着邀请小伙伴，请他
金色的事物，并有感情地朗 叶子、玉米、大豆、稻子、鸭梨等都 们尝尝水果的香甜”中
读课文。 变成金黄的了。 “邀请”一词，可以创设
(3)围绕第3自然段交流冬天 情境进行表演，让学生扮
的特点，联系冬天里自己的
(3)朗读第3自然段，交流：冬天天 演“落叶”，去邀请朋
感受说出小朋友画红太阳的
气很冷，小朋友都穿得厚厚的，但还 友。通过语言、动作来直
原因。
(4)围绕第4自然段交流春天
是被冻红了脸，手也冻僵了。 观理解“邀请”的意思。
(4)朗读第4自然段，交流：春天的
的特点，并举出具体例子或 3.学习第3自然段时，可
桃花是粉色的，柳树是绿色的，花儿
展示图片说出春天的特点， 让学生联系生活谈谈“冻
是彩色的，风筝也是彩色的，等等。
有感情地朗读。 僵”的感觉，再联系冬天
在太阳底下“温暖”的感
觉，从而理解词语“温
暖”。
1.利用课件出示自编儿歌，
引导学生朗读儿歌，总结全
1.朗读儿歌：小画家，画太阳。画个 在交流愿望的时候，
三、总结全 绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，
文。 教师不要给学生过多的限
文，拓展活动 秋天瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋
2.引导学生想象交流：你想 制，要让学生表达真实想
(用时：8分 洋；画个彩太阳，春天真漂亮。
钟)
画太阳吗？画个什么样的太
2.自由交流，表达自己的想法。
法，同时予以积极的鼓
阳？ 3.动手创作。 励。
送给谁？表达什么心愿？3.组织学生动手画太阳。
1.引导学生观察并交流写字
表中剩下的两个字“太”
“阳”。
2.出示课件，演示“太” 1.观察生字的结构和每一个笔画的书
“阳”两个字的书写要点， 写方法，然后大胆说一说。
四、观察交 引导学生观察并练写，重点 2.观察字的结构和每一个笔画在田字
流，指导写字 引导学生写好横撇弯钩这个 格中的占位，观察后先在写字表中描 横撇弯钩是本课新学
(用时：10分 笔画：下笔写短横，转折处 红，再练写两个。 的笔画，要重点指导。
钟) 略顿后写短撇，接着笔尖不 3.在写字表中先描红，再练写。
离纸写小弯钩，钩的方向往 4.观察同学的作品，说出优点和不
左上。 足。
3.组织学生练习书写。
4.组织学生评议交流。
五、布置作 学生在朗读这些词语
布置作业：回家后读一读课
业，巩固练习 完成作业：准确读出每一个词 的时候，教师可引导学生
后词。选择喜欢的词语练习
(用时：2分 语，说句子的时候要通顺、完整。 反复发现词语的特点，分
说一句话。
钟) 类积累。
