2025—2026 学年第二学期期中考试
高一语文试卷参考答案
一、阅读
1. (3 分)C(“远远超越”的说法曲解了原文)
2. (3 分)A(B“很快会完全改观”理解错误;C“空气稀薄” 原因解释错误;D“改写……世
界的星地激光通信史”错误)
3. (3 分)①为什么要建星地激光通信地面站? ②为何选址在塔县? ③达成未来我国星地
激光通信地面站如何组网? 第③条若答成“塔县星地激光通信站的价值是什么?” 或
“塔县站对我国星地通信站组网的价值是什么?”也可给分(每答出一点给1 分)
4. (4 分)①使命担当精神;(责任感)②艰苦奋斗精神;③奉献精神;④创新精神。(答追
求卓越精神、集体主义精神或团结合作精神等也可,每种精神都应是三篇文章中科技工
作者表现出的共性点,每答出一点给1 分)
5. (6 分)选择丽江。理由:①按照组站成网的原则,地处西南的丽江可以和西北的塔县站
遥相呼应,而同在西北的乌鲁木齐和兰州没有这个优势。②丽江地处云南高原(青藏
高原东缘),地理、气候等自然条件优越,适合建站。
(答出选址2 分;答出理由4 分,每点2 分,如有其他答案,言之有理即可酌情给分)
6. (3 分)D(语言质朴准确非“直白浅近”,小说并非重在“批判特殊时代”,而是以温暖人
情为核心,赞美民间智慧、乡土善意与人性光亮,主题并非“严肃”“沉重”,而是温润明
亮。)
7. (3 分)D(这一部分内容只是交代了韩家此时的情况,并不能直接推动下文故事情节的
发展。)
8. (4 分)①灶火重新燃起,让韩家结束多日冷食、受冻的艰难处境,解决了基本生活之需。
②这把火重新点燃了韩家的希望与尊严,驱散了他们连日来的屈辱、压抑与绝望,让一
家人重新感受到人间温暖与生活底气。(每答出一点给2 分)
9. (6 分)①结构上:收束全文,呼应标题“雪打灯” 与前文雪景、灯火的描写,完整圆合。
②主题上:“雪”象征苦难、冷漠与困境,“灯”象征温暖、尊严与人情,突出“人间暖意可
抵御世间风雪”的主旨。③艺术效果上:以白描短句收束,画面感强,含蓄隽永,余味悠
长,留给读者想象与回味空间。(每答出一点给2 分)
10. (3 分)CEH(原句标点为:沛公引兵西,遇彭越昌邑,因与俱攻秦军,战不利)
11. (3 分)A(A 意思相同,都是“替、给”)
12. (3 分)C(“表示自己不如高祖能领兵作战”错,材料中韩信说高祖能统领十万士兵,而
自己带兵是越多越好)
13. (8 分) (1) 陛下不擅长统率士兵,却善于驾驭将领,这正是我被陛下掌控的原因。
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(“将将”“所以”每译出一处给1 分,译出句子大意给2 分)
(2)韩信拉着他的手,避开旁人,和他在庭院中踱步。(“挈”“辟”每译出一处给1 分,
译出句子大意给2 分)
14. (5 分)①汉高祖刘邦仁爱豁达。他放走徒隶,得到部分壮士的追随。②有雄心壮志。
他看到秦始皇巡游的盛况,感叹大丈夫就应该这样活着。③善于审时度势。他想到等
走到骊山,徒隶可能都逃光了,于是果断决定放掉他们。④善于整合资源。整合彭越、
刚武候、皇欣等各路军队,共同抗秦。⑤善于发现人才、礼遇人才。听出郦食其很有见
地,就邀请他坐上座。⑥善于驾驭将领。通过驾驭韩信来统率百万大军。(答出一点
给2 分,答出两点给4 分,答出三点给5 分。如有其他答案,只要言之有理可酌情给
分)
文言文参考译文:
材料一:
高祖是沛县丰邑中阳里人,姓刘,字季。他为人宽厚仁爱,乐善好施,心胸开阔。素来
有远大志向,不屑于从事普通百姓的劳苦耕作。成年后,曾尝试做小吏,担任泗水亭长。
官署中的官吏没有一个不被他欺侮或戏弄的,他喜好饮酒与美色。高祖曾到咸阳服徭役,
恰逢秦始皇出巡允许百姓围观,他目睹秦始皇车驾的威仪,长叹一声说:“唉,大丈夫就该
像这样啊!”高祖以亭长的身份替县里押送刑徒去骊山服役,许多人在途中逃亡。他暗自
思量:等走到骊山,这些人恐怕都要逃光了。于是走到丰邑西边的沼泽地时,他停下队伍
饮酒,趁夜解开所押送的刑徒的绳索,说:“你们都逃吧,我也从此远走高飞了!”刑徒中有
十余名壮士自愿追随他。沛公带兵西进,在昌邑遇到彭越,于是与他合攻秦军,但战事不
利。撤退至栗县时,遇到刚武侯的部队,沛公直接夺取其兵权,收编约四千余人。后又联
合魏将皇欣、魏申徒武蒲的军队攻打昌邑,昌邑未被攻下。西行经过高阳时,谋士郦食其
担任守城小吏,对人说:“各路将领经过此地的不少,我看沛公是位胸怀大略的长者。” 于
是请求拜见游说沛公。当时沛公正叉开双腿坐在床边,让两个女子替他洗脚。郦食其见
状并不下拜,只拱手作揖道:“您若真想推翻暴秦,就不该用这种傲慢姿态接见长者。” 于
是沛公立即起身,整理衣冠致歉,恭请郦食其入上座。郦食其建议他突袭陈留,成功夺取
了秦军囤积的粮草。
材料二:
韩信深知汉王刘邦忌惮自己的才能,便常常称病不参与朝会。他因此日夜怨恨,常常
闷闷不乐,羞于与周勃、灌婴等人同列。刘邦曾闲暇时与韩信谈论众将领的才能高低。刘
邦问:“像我能统领多少士兵?”韩信答:“陛下最多能统领十万。”刘邦反问:“那你呢?”韩
信说:“臣带兵是越多越好。”刘邦笑道:“既然你带兵越多越好,为什么反而被我制服了?”
韩信说:“陛下不擅长统率士兵,却善于驾驭将领,这正是我被陛下掌控的原因。况且陛
下的才能是天命所授,非人力所能及。”后来陈豨被任命为钜鹿郡守,临行前向韩信辞别。
韩信拉着他的手,避开旁人,和他在庭院中踱步,仰天叹息说:“有些话能和你说吗? 我有
些话想和你说。”陈豨说:“愿听将军吩咐。”韩信说:“你所管辖的钜鹿是天下精兵聚集之
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地,而你又是深得陛下信任的大臣。若有人告你谋反,陛下起初必然不信;第二次告发,他
就会起疑;第三次告发,他必定发怒,亲自率军讨伐你。到时我在京城起兵策应,天下便可
落入你我之手。”陈豨一向知道韩信的才能,深信不疑,说:“谨遵指教!”
15. (3 分)C(“惜不发”并非犹豫迟疑,而是将军故意引而不发,追求以射技精妙服人,表
现其从容自信、胸有成竹。)
16. (6 分)正面描写:①神态、动作描写:“盘马弯弓惜不发”写其引而不发、从容沉稳;“仰
笑”显其得意豪迈、自信洒脱。②心理刻画:“欲以巧伏人” 直接点出将军追求以技艺
服人,而非恃勇逞强,气度不凡。侧面描写:③侧面烘托:以野雉“出复没” 的机敏、中
箭后“决起百余尺”的剧烈、“军吏贺”的场面,突出将军箭术高超。④环境映衬:猎场
“地形渐窄”而“观者多”,愈显其临阵不乱、气定神闲。(每答出一点给2 分,答出三点
即可)
17. (6 分)(1)纵一苇之所如 凌万顷之茫然 (2)为国以礼 其言不让 (3)无边落木
萧萧下 不尽长江滚滚来(每答出一空给1 分,如有错别字则该空不给分)
二、语言文字运用
18. (4 分)①句修改为:其实是在和角色和演员建立情感连接
⑤句修改为:那一瞬间不仅承载着演员对角色的理解( 每指出一处并修改正确给2
分)
19. (4 分)甲:反观AI 演员 乙:不过是对人类情感的数据化复刻(每答出一处给2 分)
20. (3 分)D(依照上下文内容判断,应为“权利救济”)
21. (3 分)A 滴水不漏 B 言外之意 C 未雨绸缪(每答出一处给1 分)
22. (4 分)①“模拟的真诚”运用反讽,将“模拟”与“真诚”结合,精准点出AI 演员表演的
核心特点———看似真诚,实则是对人类情感的复刻,而非真实情感的表达;②语言简洁
凝练,生动形象,既突出了AI 表演的“不真实感”,又暗含对这种表演的理性批评,贴
合文段对AI 演员的客观评价,增强了语言的表现力。(每答出一点给2 分)。
三、写作(60 分)
23. 按照高考标准。
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