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2024年七年级语文第一次月考模拟卷(C)
(时间：120分钟 分值：120分)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改用橡皮擦千净后，
再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共 34 分）
1.阅读下面的文字，完成各题。（共4分）
多事的东风，又冉冉地来到人间，桃花支不住红艳的笑靥而醉倚在春光的臂弯里，柳丝趁着风力，俯
了腰肢，搔着行人的头发，成团的柳 xù，好像春神足下坠下来的一朵朵轻云，结了队儿，模仿着二月间
漫天舞出轻清的雪，飞入了家家户户。细草芊芊的绿 yīn 上，带着些清明的酒气，遗下了游人的屐痕车迹。
一切都兴奋到了极点，大概有些狂乱了吧？——在这缤纷繁华目不遐接的春天！
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（每空0.5分，共2分）
笑靥（ ） 柳 xù （ ） 模（ ）仿 绿 yīn（ ）
（2）文中有错别字的一个词是“_______ ”，这个词的正确写法是“_______ ”。（2分）
（1）【答案】 yè 絮 mó 茵
【解析】本题考查字音字形。笑靥：读音xiàoyè，酒窝儿，笑脸。柳絮：读音liǔxù，柳树种子上面像棉
絮的白色绒毛，能随风飞散。模仿：读音mófǎng，照某种现成的样子学着做。绿茵：读音lǜyīn，绿草地。
（2） 【答案】 目不遐接 目不暇接
【解析】本题考查字形。目不遐接——目不暇接。“目不暇接”，形容眼前美好的事物太多，或景物变化
太快，眼睛来不及看。“暇”是“空闲”，而“遐”是“远”。
2.下列词语中没有错别字的一项是（2分）（ ）
A. 嘹亮 端庄 木板画 山青水秀
B. 静谧 窠巢 荧光屏 风餐露宿
C. 高邈 粗旷 天燃气 红装素裹
D. 冷冽 镶嵌 三步曲 披蓑带笠
【答案】B
【解析】A.木板画——木版画，山青水秀——山清水秀；C.粗旷——粗犷；D.三步曲——三部曲，披蓑
带笠——披蓑戴笠；故选B。
13.下列句子中下划线成语使用有误的一项是(2分）（ ）
A. 外面忽然锣鼓喧天，孩子们都争先恐后地跑出去看热闹。
．．．．
B. 似乎是受南方温润气候影响，他行事温文尔雅，说起话来咄咄逼人。
．．．．
C. 漫山遍野的杜鹃花竞相绽放，阵阵清香沁人心脾。
．．．．
D. 那一天，阳光明媚，熙熙攘攘的人群中到处传递着幸福的味道。
．．．．
【答案】B
【解析】A.争先恐后：争着向前，唯恐落后。用在此处恰当；B.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。这里与
前面“行事温文尔雅”相矛盾；C.沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来
形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。用在此处恰当；D.熙熙攘攘：也说熙来攘往。
形容人来人往，非常热闹。用在此处恰当；故选B。
4.面的句子没有语病的一项是（2分）( )
A. 老舍的纪念馆是位于丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B. 雪后的济南即使很寒冷，也绝对让人感到温馨。
C. 我国青少年体质连续多年下滑已不再是不争的事实。
D. 是否具备良好的心理素质，是我们能取得好成绩的条件之一。
【答案】B
【解析】B句子没有语病。A项语序不当。应将“一座”放在“普通”之前。C项成分赘余。应删去“不
再”。D项两面对一面。应删去“是否”。
【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成
的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句
法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地
方。
5.依次填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是（2分）( )
一年四季：春天的雨，________，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，________，为生命敲响热
烈的战鼓；秋天的风，________，给大树穿上朴素的秋装；冬天的雪，________， 为天空遮上漂亮的
幕帘。
A. 细腻而轻柔 迅疾而猛烈 凉爽而惬意 慈祥而温厚
B. 凉爽而惬意 迅疾而猛烈 细腻而轻柔 慈祥而温厚
C. 慈祥而温厚 迅疾而猛烈 凉爽而惬意 细腻而轻柔
D. 细腻而轻柔 凉爽而惬意 迅疾而猛烈 慈祥而温厚
【答案】A
2【解析】本题考查的知识点是正确使用词语。解答此题先要正确理解词意，分析词语在具体语言情境的意
思，再综合考虑语句中包括所指对象、使用范围在内的各种情境因素，选择正确的词语。解答此题的关键
是结合景物的特点，及具体情境选择词语。春雨润无声的特点，故“细腻而轻柔 ”，夏天的雷如战鼓，
故填“迅疾而猛烈 ”；秋风飒爽，应为“凉爽而惬意”；冬雪为天空遮上漂亮的幕帘，故填“慈祥而温
厚”。此题选A。
6.古诗文名句填空。(10分）
⑴秋风萧瑟，_______。（曹操《观沧海》）
⑵_ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑶《古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙•秋思》
中的“_______，_______，_______。”
⑷公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“ 。”（刘义庆《世说新语•咏雪》）
⑸李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的
名句是：“_______，_______”。
⑹王湾《次北固山下》中描写时序交替中的景物、暗示时光的流逝、蕴含自然丰富理趣的句子是“____
_________，___________”。
【答案】 ①洪波涌起 ②枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 ③杨花落尽子规啼
④撒盐空中差可拟 ⑤ 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 ⑥海日生残夜 江春入旧年
【解析】
【详解】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注
意“涌、藤、瘦、啼、絮、郎”等易错字。
7.名著阅读。（4分）
（1）下列有关《朝花夕拾》说法有误的一项是（ ）
A. 《二十四孝图》》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾
儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“诬蔑了古人，教坏了后人”
B. 鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述、指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上
的”正人君子”之流。
C. 书中提到衍太太的几件事是；在“我”父亲临死时怂恿“我”一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰：怂
恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。
D. 我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中范爱农、藤野先生、闰土、孔乙己
都是其小说集《呐喊》中的人物。
【答案】D
3【解析】D．“范爱农、藤野先生”出自散文集《朝花夕拾》，而不是小说集《呐喊》。故选D。
8.请你参与“友谊地久天长”综合实践活动。
（1）自古以来，人们就常用不同的称谓来称呼不同类型的朋友，请你将正确的选项填入表格。（3分）
非常要好或情投意合的朋友 可以同生死、共患难的朋友 年辈不相当而结交为朋友
______ _______ _______
A.忘年之交 B.莫逆之交 C.刎颈之交
②古人送别朋友时常常通过不同的方式来传达心中对朋友难分难离的深情，这些方式逐渐成为送别习俗，
请写出下面的诗句所包含的送别习俗。（3分）
A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（ ）
B.水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。（ ）
C.深山古路无杨柳，折取桐花寄远人。（ ）
（1）【答案】 B C A
【解析】本题考查文学常识的积累。①“忘年之交”：意思是年辈不相当而结交为友。“莫逆之交”：指
非常要好的朋友。“刎颈之交”：指可以同生死、共患难的朋友。所以①非常要好或情投意合的朋友应该
是指“莫逆之交”；②可以同生死、共患难的朋友应该是指“刎颈之交”；③年辈不相当而结交为朋友应
该是指“忘年之交”。
（2）【答案】 A.饮酒 B.折柳 C.送花
【解析】本题考查诗句理解及送别习俗了解。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”意思是：老朋友请你
再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。其中所包含的送别习俗是“饮酒”。
“水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝”意思是：沿着河岸依依行走，河边的杨柳低垂着像酒曲那样细嫩的
长条，这不禁勾起了我这个将行之人的依依不舍之意，于是我停下马来，请送行的您帮我折一枝杨柳吧。
“柳”与“留”谐音，所以所包含的送别习俗是“折柳”。“深山古路无杨柳，折取桐花寄远人”意思是：
这深山道路两旁没有杨柳树，就让我采摘桐花寄给在远方的故人，传达我的思念。其中所包含的送别习俗
是“送花”。
二、阅读理解（完成 9--20小题，共36 分）
古诗文阅读（完成第 9--13小题，共 12 分）
（一）古诗鉴赏（共4分）
9.阅读古诗，完成下列小题。
听流人水调子①
王昌龄
4孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。
岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。
【注释】①这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中
。
（1）. 首句用“孤舟”“微月”和“枫林”三种景物，营造了__________的意境。（2分）
（2）. 尾句的“泪痕深”表达了诗人怎样的情感？结合内容，简要分析。（2分）
（1）. 【答案】凄清
【解析】本题考查对诗歌景物描写的赏析能力。首句写景，并列三个意象（孤舟、微月、枫林），在中国
古典诗歌中，本有借月光写客愁的传统。而江上见月，月光与水光交辉，更易牵动客子的愁情。“孤舟、
微月”描绘了江面上一叶孤舟，月光微明的景象，营造出孤寂的氛围，而“枫林”暗示了秋天，让人心生
凉意，”孤舟微月对枫林”营造了凄清、冷寂的气氛。
（2）.【答案】 听筝声而引发的被贬谪离乡的悲愁之情。
【解析】本题考查对诗歌情感的理解能力。解题时，首先，联系背景解读诗人情感。小注①中说“这首诗
大约作于王昌龄晚年赴龙标(今湖南黔阳)贬所途中”,诗人是被贬远赴外地，离别亲友，自然悲从中生。
其次，触景生情，“孤舟微月对枫林”“岭色千重万重雨”，这样的清清、冷寂之景往往触动人的忧伤之
情，流落江湖的艺人，弹奏曲调哀切的《水调子》，让诗人的悲伤之情油然而生。
（二）古文阅读（共 8分）
阅读下列文言文，完成下面小题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元
方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元
方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门
不顾。
【乙】郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”
对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋
谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。
【注】①行部：出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：野外的亭子。
10. 解释下列加点的词。（4分）
（1）相委而去 委： （2）下车引之 引： （3）先期一日 期： （4）尊君在不 不：
． ． ． ． ． ． ． ．
11. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）客问元方：“尊君在不？”
（2）及事讫，诸儿复送至郭外。
12. 【甲】【乙】两文告诉了我们一个同样的道理： 。但从选材角度看，【甲】文选取的是
5友人“无信”“无礼”的反面例子，【乙】文选取的是 的正面例子。（2分）
10. 【答案】（1）舍弃 （2）拉，牵拉。 （3）约定 （4）同“否”
【解析】本题考查词语解释。（1）句意：却丢下别人自己走了。委：舍弃。（2）句意：下车去拉元方 引：
。
拉、牵引。（3）句意：比约定日期早一天。期：约定。（4）句意：你父亲在不在？不：同“否”。
11. 【答案】（1）客人问元方：“令尊在不在？”（2）等到事情办完，孩子们又送他到城郭外。
【解析】本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要正确。（1）重点词：尊君，尊称对方的父亲；不，同
“否”，表疑问。（2）重点词：及，等到；讫，完成；至，到；郭，外城。
12. 【答案】示例：做人要讲信用 郭伋守信用
【解析】本题考查文章内容分析。第一空，甲、乙两文通过“日中不至，则是无信”“伋为违信于诸儿，
遂止于野亭，须期乃入”告诉我们：做人要守信用；第二空，“伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入”，
写出了郭伋的守信用，是正面的例子。
【点睛】译文：
【甲】
陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。过了正午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。
元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没
有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”
元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的
表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【乙】
郭伋刚担任并州牧，首次出巡，到西河郡美稷县，有几百儿童，各骑着竹马，在路旁拜迎。郭伋问：
“孩子们为什么从远方来？”孩子们回答说：“听说使君来到，很高兴，所以来欢迎。”郭伋辞让致谢。
等到事情办完，孩子们又把他送到城外，问“使君您哪一天能回来”。郭伋叫别驾从事计算日程，告诉了
他们。巡视回来，比约定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，必须等到约定日期才
进城。
现代文阅读（完成13--20，共 20分）
（一）阅读《一针一这个皆关情》，完成13--16 题。
一针一线皆关情
蔡勋建
①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权
威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制
6衣裳。
②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①
子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连
立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须
忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的
言传身教。
③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。
④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，
一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉
的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇
指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。
⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），
女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，
结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。
⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：
一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张
冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开
制衣单，顾客按期取衣，从不出错。
⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自
如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，
那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头
了。
⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横
交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案
板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下
的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索……
⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东
家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒
的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。
⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与
他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父
7母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，
父亲说我从小就随他吃“百家饭”。
⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父
亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那
种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他
也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层
布鞋底。
⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的
全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。
（选自《人民日报》2019年5月1日第8版，有删改）
注：①襻（pàn）子：用布做的扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及
所絮的棉花等。
13. 作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。（4分）
14. 结合文章内容，简要分析第②自然段在文中的作用。（2分）
15. 赏析文中画线句子。（2分）
左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指
食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。
16. 文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？请结合全文说说你的
理由。（2分）
13.【答案】 ①画粉画线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记”的绝活；④裁剪与案板结合
的绝活。
【解析】本题考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的
内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作
答。本题可依据文章所叙写的第④段开头“父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，
绝不拖泥带水”；第⑤段开头“父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣”；第⑥段开头“父
亲有‘两不记’”第⑦段“父亲剪裁时轻松自如”第⑧段“我揣测这种‘停顿’绝不是率性而为，一定是
有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记”这些内容概括作答。
14. 【答案】第②段在结构上有承上启下的过渡作用。在内容上，它是全文作者叙事的线索和总纲，使文
章叙事清晰，主旨鲜明突出。
【解析】此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个
是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；
8奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。中间段的作用大致有：过渡句，起承上启下的作用或铺垫作
用；插叙，补充交代与文章内容有关的信息。结合上下文，第②段“他十二三岁拜师学裁缝，……翌年学
习缝制衣服，第三年开始学绗棉做棉衣，最后学剪裁。……三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，
还真是多亏了师父的言传身教。” 由表示时间的词语理解，这一段是全文叙事的线索和总纲，使得文章
叙事清晰，突出了文章主旨。引出下文对父亲绝活的描述。所以这一段在结构上是承上启下的过渡作用
15.【答案】 （1）该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中栩栩如
生地勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言语间也透露出对父亲的敬仰和骄傲。
【解析】本题考查赏析语句。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，
或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，
然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉
线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹”运用动作描写，生动形象地描述了
父亲用画粉画线的完美过程。突出父亲技艺高超，表达了对父亲的敬仰之情。
16. 【答案】不可以。原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线”的
绝活，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡
情、对美好生活的向往之情。
【解析】本题考查学生的对题目的理解。对含义的理解可以从表层意思和深层意思两方面分析。题目的作
用一般是：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章
中心；吸引读者、新颖。本文①—⑩段叙述了父亲“一针一线”的裁缝绝活、技艺高超。“父亲从来不做
那种‘贪墨’糗事”突出父亲品格高尚。结合文末主旨句“父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，
缝暖了家庭，缝美了生活。”理解，父亲的劳动不仅是劳动，更是将亲情、乡情、对美好生活的向往之情
串联在一起，揭示了文章中心。文章标题“一针一线皆关情”充满诗情画意，又照应和突出了文章主题“父
亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。”吸引读者阅读兴趣。而标题“一
位行走乡间的裁缝”较平淡，只是交代了文章写作的对象，没有以上表达效果。据此整理作答。
（二）阅读《寻春》，完成17--20小题，共10分。
寻春
①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了；可也正因为还没有
万紫千红的撩拨，才更宜于漫步、沉思……
②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。
③“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？又寻春的什么
呢？……嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的
地方。春天必在那里。
9④不上田间小路，我只朝着旷野走去。
⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬
的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见……
⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，
还没散尽……我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。
⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着
来路抬眼一望……怎么？远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅
黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了
小桥那阵儿，就在我背后，（A）春天，悄悄儿地飞落在林边了？……我猛地站起来，朝着那片草色奔去。
⑧小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这
里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？
⑨哦，这不正是“草色遥看近却无”！
⑩重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，
也扩展了些。“草色遥看近却无”。这早春草色，为什么只可遥看呢？回想一路所见——是了，说是来寻
春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂
陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，
也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了——瞧那边，好一抹新绿。衰草的
憔悴，被欣欣然的生机淹没了。
⑪一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。
⑫真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。那么，
对于生活呢……在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是，尽管朔气如磐，时间却没
有一瞬的凝固。“今朝腊月春意动”。这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时刻，谁能在
胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内
心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸
到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈
得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。
17. 根据提示，将作者的思想感情变化过程写在下面横线上。（2分）
径自寻春去了：心情急迫→看到衰草：____________→遥见草色：_____________
18. 读下面句子，体会他们的表达效果。（2分）
春天，悄悄儿地飞落在林边了？（品味“飞”字的妙处。）
19. 第12段“心里有一个春天，那就往前走吧”，这里的“春天”指什么？（3分）
1020. 第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？”这句话表现了“我”的什么愿望？（3分）
17. 【答案】 ①. 后悔寻春（责怪自己） ②. 感悟春天（或“热爱春天”、“心中有春天”）
【解析】本题考查梳理情节体会情感。研读文本①～⑥段可知，我心情急迫的去寻春时“低眉所见，尽是
些隔冬的衰草”，当我穿疏林，过小桥依然没有感受到春的气息时“我不禁责怪起自己来：虽说是早春之
游，也未免太早了”可体会出，①空中的思想感情应是“责怪自己”或“后悔寻春”；研读选文第⑦～⑨
段，我无意间发现“小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿”很难相信“我猛地站起来，朝着那片
草色奔去”可我近前看时却“仍旧是几许衰草，一带疏林”我才意识到这正是“草色遥看近却无”！⑩～
⑫段中，我“重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去”再次感受到“草色遥看近却无”，不禁思索
“这早春草色，为什么只可遥看呢？”进而感悟“说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了”
若放眼望去，自然就会感受到那欣欣然的生机了。由这一点我联想到，在生活中“谁能在胸怀深处寻到那
最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界”故②空
的思想感情变化是“感悟春天”“赞美春天”或“心中有春天”。
18. 【答案】“飞”是“轻盈的飞翔”的意思，生动形象写出了春天来得迅速、来得轻快的特点，表现了
春天突然来临给“我”带来的惊喜和欢愉。
【解析】本题考查赏析句子。①“飞”本指鸟类在空中拍翅的动作，在句子中用来形容春天像长了翅膀一
样飞来了，说明春天来的轻盈、来得迅速，春天就像长了翅膀一样在不知不觉间突然就来临了，让“我”
很惊喜、很意外，也很喜爱！②“浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞”是我的感觉，因此是心理描
写，通过描写我的心理感受，来具体描绘我被那一抹新绿浸染熏陶，为之精神一振的样子，形象具体的表
达了我的感受。也让读者感受到作者对春天的喜爱。
19. 【答案】指人生的理想、目标，心中的希望等。
【解析】考查对重点句子的理解。选文中作者去寻找春天也正是去寻找那一抹新绿给人带来的振奋、欣喜
之感，表达了作者对小草在初春寒冷的季节里勇敢地展现出一抹新绿的喜爱和赞美之情。联系第⑫段“而
正当风雪弥天的时刻……谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界”可知，小草在初春寒冷的季节
里勇敢地展现出一抹新绿，让作者联想到生活中面对困难与挫折也要有放眼未来，心怀希望的乐观态度。
那一抹新绿正是春天的萌芽，这一抹萌芽是让你拥有整个春天的希望，亦是给你指引的目标。由此可知，
这里的“春天”指希望、目标人生理想等。
20.【答案】希望在隔冬的衰草中看到一两株小草冲破早春严寒阻隔，傲视朔风余威，破土而出，为大地带
来早春的气息。
【解析】考查对重点句子的理解。第⑤段当我急切的去寻找春天时，一直低眉顺眼的寻找，虽然入眼的竟
是些隔冬的衰草，但我心中还是希望能看到破土而出的小草，“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草”
写出了我希望找到一两株冲破早春严寒阻隔，傲视朔风余威，破土而出的小草的愿望。
11三、作文（50分）
21.阅读下面的文字，按要求作文。
生活是一个不断前行的过程。前行的路上，有风景、有梦想、有期盼、有关爱，有欢笑、有痛苦；前
行需要目标和坚持，需要勇气与力量，需要激励和引导……一路前行中，你有过怎么样的经历和体验?又
引发了你怎样的思考?
请以“前行路上有 ”为题，完成一篇作文。
要求:（1）将题目补充完整。（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（3）表达真情实感，不得套写、抄袭。（4）
文章中不得出现真实的班名、人名。（5）字数在500字以上。
【例文】
前行路上有你们
“荀子”说过：“不登高山，不知天之高也。不临深溪，不知地之厚也。”学习就是一个不断前行的
过程。在这个过程中，我不可避免会遭遇挫折，但我相信自己一定能战胜，因为有你们陪伴着我。
在前行路上，有尽心尽力、呕心沥血的老师陪伴着我。“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”便是老
师在我心中的高大形象。他们是我前行路上的路灯，指引着我走过黑暗，给予我光明的希望。那次考试后，
我因未能写完作文，一出考场便躲在水房里呜咽。这时一双充满力量的手拍了拍我的肩膀。我慌忙用袖子
擦了擦，抬起脸，看到老师的亮眸。“有什么的，一次没考好恰巧为你积累了经验，省的到中考写不完，
那时候才是后悔莫及。”看，这便是我的老师，不需要多的语言，如此简单、随意便让我豁然开朗。在前
行路上，有老师在，我不怕。
在前行路上，有互帮互助、携手同行的同学陪伴着我。“津津求学里相逢，求知学业齐携手”便是同
学在我心中的亲切形象。他们是我前行路上的战友，也是竞争对手。复习的那段日子，我经常会不耐烦地
说：“我受够了，什么时候放假啊？”这时候，身边的同学劝我：“还有几天就解放了，何不考好，玩的
痛快呢？”对手也会对我说：“切，就你这样，还想超过我！”正是这种关心、张狂的语气令我振奋起来，
给予我动力，催促我向目标前进。在前行的路上有同学在，我不孤单。
在前行路上，有细心体贴、充满关爱的父母陪伴我。“舐犊之情，溢于言表”便是父母在我心中的伟
大形象。他们是我永远的精神支柱，在我背后默默的给予鼓励与关心，令我温暖。临近中考，我托着疲惫
的身子回到家，一进门，葡萄、桃、甜瓜特有的清香迎面扑来，这是爱的味道，我格外享受。一进屋，一
阵凉爽围绕全身，这是爱的气息。家中是我在炎热时，静心的好去处。这就是我的父母，在前行路上，有
父母在，我不焦躁。
老师、同学、父母，他们在我前行的路上帮助我、给予我独特的爱，让我有了方向、动力、能量前行。
【解析】本题考查半命题作文。标题中的“前行”是关键词，作文的提示语可以为我们的写作打开思路。
“前行的路上，有风景、有梦想、有期盼、有关爱，有欢笑、有痛苦”提示我们可以写前行路上遇到的人、
12事，或看到的景，例如写自己成长路上经历的欢笑与痛苦，写自己对人生的梦想与期盼，写他人对自己的
关心关爱，写给自己留下深刻印象的画面等。“前行需要目标和坚持，需要勇气与力量，需要激励和引导”
提示我们前行是有目标的，在前行的道路上遇到困难挫折等要有坚持不懈的毅力，要有顽强拼搏的勇气，
有时也需要他人对自己的鼓励与引导。据此可确立作文的立意。明确了题意后进行补题，如拟题为：前行
路上有关爱，前行路上有激励，前行路上有感恩，前行路上有风雨，前行路上有拼搏，前行路上有你们等，
标题尽量具体化，这样重点更突出，中心明确，避免了作文的空泛。文体上可以写成记叙文，写自己前行
路上的经历和体验；也可选择议论文，写出自己对于前行之路的思考与感悟。
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