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2025 年高考押题预测卷
语文（广东卷）01·参考答案
一、现代文阅读（35 分）
1．（3 分）B
2．（3 分）C
3．（3 分）A
4．（4 分）①自动甄别权威网站，完成深度思考。
②有清晰的思考过程。（或：能识别问题类型，拆解用户需求，梳理分析回答要点，合理制定回答策
略。）
③能筛选分析、分类整理网页信息并得出结论。
④主动考量各种应注意的事项与细节。（或：能综合多个信息来源，确保理论有支撑/能注意网页中的细
节。）
⑤明确总结时的结构与主题。
⑥用分级标题进行模块划分。 （任意写满4 个满分）
5．（6 分）①对传统神话故事与人物做现代化改编。通过神话外衣包裹现实议题，如哪吒的复杂身份，将
天命抗争、身份认同等现代议题与价值观融入角色。
②传统美学与现代技术融合。将文物、壁画、书法与水墨晕染等东方美学元素，与现代工业化特效结合，
实现传统视觉符号“新国风”的现代化美学重构。
③文旅融合，形成“动漫+科技+旅游”的联动模式。推进产业生态的协同进化，形成最新模式的现代化全
产业链条。（每点2 分）
6．（3 分）B
7．（3 分）C
8．（4 分）①通过恶劣的自然环境侧面写出马能准确识途的灵性；
②通过向导无法识途、曹水儿随马而行侧面写出马的灵性；
③通过紧张激烈的战斗场景侧面写出马的野性。（每点2 分，2 点满分）
9．（6 分）示例一：合理。
①用马找路，突出行军艰难；
②以马写人，突出战士的神勇；
③强化马的作用，增强故事的传奇色彩。
示例二：不合理。
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①过于夸大马作用，削弱了战士在战争中的重要地位；
②过分渲染对马的描写，淡化了战争的惨烈；
③过度凸显马的灵性，缺少生活的真实感。（每点2 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
10．（3 分）BDF
11．（3 分）D
12．（3 分）C
13．（8 分）（1）仓颉初造文字，大抵是按照物类描摹形体，所以叫做“文”。
（2）秦始皇刚刚兼并天下，丞相李斯就奏请使文字相同，废除那些不与秦国文字相合的字。
14．（3 分）①《说文解字注》不因本字而废弃通假字，也不用通假字替换本字，在揣测经书原意的基础
上，进一步完善了《说文解字》的内容。
②《说文解字注》能正确表达《说文解字》的核心要旨，并融会贯通，与《说文解字》内容高度吻合。
③《说文解字注》使训诂学的学问得以彻底彰显。
④《说文解字注》有利于昌明经学。（任意写满3 点满分）
参考译文：
材料一：
远古的时候，庖牺氏（伏羲）治理天下，(他)仰观天象，俯察地理，观察鸟兽的形象和大地的脉理，
近的取法自身，远的取于它物；在这个基础上，才创作了易和八卦，用卦象来记录观测天象。
仓颉初造文字，大抵是按照物类描摹形体，所以叫做“文”。后来形状和声音相互补充，就叫做
“字”。文，是事物的本然现象；字，是由“文”滋生而逐渐增多的。写在竹简和丝帛上叫做“书”。书，
是生动形象的描述。到了五帝三王的时代，文字逐渐改变成不同形体，所以在泰山封禅祭天的七十二代君
主留下的石刻，字体没有相同的。
《周礼》规定：八岁的士族子弟进入初等学馆学习，学官教育他们，先教“六书”(造字和用字方法
的合称)。第一种是指事，指事的含义是，(字形、结构)看起来认得，但须经过考察才能知道它所体现的
字义，“上、下”就是这样的字。第二种是象形，象形的含义是，用画画的方式画出物体，(笔画的波势
曲折)同自然物的态势相一致，“日、月”就是这样的字。第三种是形声，形声的含义是，按照事物的性
质和叫法，挑选可相比喻的(声符和义符)组成文字，“江、河”二字就是这样的字。第四种是会意，会意
的含义是，连缀、排比同类事物，归纳、综合其义，“武、信”二字就是这样的字。第五种是转注，转注
的含义是，将同一部首的字划为一类几个部首，相同的同义字可以互相解释，“考、老”就是这样的字。
第六种是假借，假借的含义是，本来没有相关字，借助同音字来代替，“令、长”就是这样的字。后来周
宣王的太史籀(官职名)整理出大篆十五篇，与上古文字有了差异。一直到(春秋末年)孔子写“六经”，左
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丘明写《左传》，都还在使用古文，那些古文的形体、意义仍为学者们所通晓。
再往后(到了战国时期)，诸侯们依靠暴力施政，不被周天子统御。他们憎恶礼乐妨害自己，都抛弃
典籍(各行其是)。中原地区分为七个诸侯国，田亩的丈量方法相异，车子的规格尺码不同，法令制度各有
一套，衣服帽子各有规定，说起话来方音分歧，写起字来形体各异。秦始皇刚刚兼并天下，丞相李斯就奏
请使文字相同，废除那些不与秦国文字相合的字。
材料二：
对于许慎《说文解字》的学说，(《说文解字注》)能够正确理解其本义和借义，掌握其核心要旨，
并融会贯通。在引用经典时，如果与今本有所不同，既不因本字而废弃通假字，也不用通假字替换本字，
而是揣测经书的原义，结合《说文解字》的内容，使其如同符节般契合无间。训诂学的学问得以彻底彰显。
训诂和音韵的学问明了，小学(文字学)也就明了。小学明了，经学也就明了。大概一千七百年来没有这样
的著作了。有些人只懂得考辨点画的规范与俗写，观察篆隶字形的繁简，就沾沾自喜以为得道。他们对转
注和假借的通例一无所知，这是只知道文字而不知道声音和训诂的表现。
15．（3 分）C
16．（6 分）①希望友人惜取眼前时光，纵情欢饮，无须在意须发花白，年华已逝；
②安慰友人无须悲叹离别，白首相别只是短暂的时光，相聚应该不远；
③激励彼此不因年老而忘记曾经的约定，期盼能携手归隐，寄情烟霞。（每点2 分）
17．（6 分）（1）骊山北构而西折 直走咸阳 （2） 能顺木之天 以致其性焉尔
（3）不知乘月几人归 落月摇情满江树（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/明月夜，短松冈/孤帆远
影碧空尽，唯见长江天际流）
三、语言文字运用（20 分）
18．（2 分）A.义无反顾 B.稍纵即逝
19．（4 分）连续写三个“说不好”，运用反复的修辞手法（1 分），从不同角度强化自己此时矛盾、纠
结的复杂心理（3 分）。
20．（3 分）①“孩子”充满活力和希望；
②“老人”暗示生命即将消逝；
③“情人”代表生命的热烈和激情。（每点1 分）
21．（6 分）
应该放在①处。（1 分）
②“但是”与上文“当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响”构成转折关系；（1 分）
②总领全段，下文所写的“残照”“我”与“夕阳”相关，“朝晖”“孩子”与“旭日”相关；（2 分）
③此句中的“他”表明指代对象为太阳，使下文中“他”的出现不显得突兀。 （2 分）
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22.（5 分）
不矛盾。（1 分）
①第一处用陈述语气，表明那个孩子并不是“我”，强调“我”已失去了孩子的活力；（2 分）
②第二处用反问语气，暗示“我”仍希望像孩子一样快乐生活，积极面对人生。（2 分）
四、写作（60 分）
珍视碎片时间，成就精彩人生
在信息爆炸、生活节奏日益加快的今天，时间被切割成无数零散的碎片。这些碎片化时间，因短暂而
零碎，常常被我们忽视。然而，正是这些看似不起眼的时间片段，却蕴含着巨大的能量，成为塑造人生的
重要要素。如何对待它们，体现了不同的人生态度，也决定了人生的不同走向。
合理利用碎片化时间，是开启成功之门的钥匙。诸多仁人志士在碎片时间里默默耕耘，为自己的成功
之路奠定基石。鲁迅先生曾言：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。”他一生笔
耕不辍，创作了大量经典作品，这些成就的背后，离不开他对碎片化时间的珍视，将点滴时间汇聚成创作
的源泉。与之相反，生活中也不乏这样的人，他们在碎片化时间里沉迷于手机游戏、短视频等娱乐活动，
将宝贵的时间白白浪费。这些人看似享受了一时的快乐，实则在消磨自己的意志，与成功渐行渐远。合理
利用碎片时间，脚踏实地去努力，才能离成功更近一步。
碎片时间，也能奏响生活与成长的和谐乐章。生活并非只有忙碌的工作和学习，还需要有放松和享受
的时刻。在碎片化时间里自在欢歌，同样是一种积极的生活态度。午后的片刻闲暇，泡一杯香茗，读一本
好书，沉浸在文字的世界里，让心灵得到滋养；在上下班的地铁上，听一首喜欢的音乐，缓解一天的疲惫，
感受生活的美好。这些看似微不足道的碎片时光，为我们的生活增添了色彩，让我们在忙碌的生活中找到
平衡。同时，我们也可以利用碎片时间学习新的技能，提升自己的素养。比如利用零碎时间学习绘画、书
法等兴趣爱好，既能让我们享受生活的乐趣，又能助力我们不断成长。
珍视碎片时光，还能让生命更有厚度。当我们将碎片化时间充分利用起来，无论是用于自我提升还是
享受生活，都是在充实生命的内涵。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，但他始终能在有限的时间里，游山玩
水、吟诗作赋，留下了众多脍炙人口的佳作。他用自己的方式诠释了对生活的热爱和对时间的珍视，让生
命在逆境中绽放出光芒。
珍视并合理利用碎片时间，需要我们制定科学的计划，将碎片时间合理分配到不同的事务中；利用各
种工具，如学习类APP、时间管理软件等，提高碎片时间的利用效率；培养良好的习惯，让利用碎片时间
成为一种自然而然的行为。
“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”让我们从现在开始，珍视每一段碎片化时
间，以积极的态度和科学的方法，在碎片时间里收获成长与进步，成就属于自己的精彩人生。
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