1
春季基础知识手册
六年级
3
目录
前言.............................................................................................. 4
第一单元...................................................................................... 6
第二单元.................................................................................... 13
第三单元.................................................................................... 19
第四单元.................................................................................... 25
第五单元.................................................................................... 32
第六单元.................................................................................... 38
附录Ⅰ六年级下册古诗词汇总...................................................44
附录Ⅱ阅读答题技法汇总......................................................... 59
附录Ш知识手册参考答案........................................................68
6
第一单元
第一单元为“民风民俗”篇，
意在体会作者详略得当的写法。
7
第一单元
[字音辨析]
难读字音
擦(cā)
戚(qī)
腻(nì)
栖(qī)
多音字辨析
正：zhēnɡ(正月)
zhènɡ(正好)
铺：pù(店铺)
pū(铺盖)
咽：yàn(咽唾沫)
yān(咽喉)
yè(呜咽)
脏：zānɡ(脏水)
zànɡ(心脏)
纤：xiān(纤细)
qiàn(纤夫)
脉：mò(脉脉)
mài(脉搏)
撒：sǎ(播撒)
sā(撒网)
散：sǎn(松散)
sàn(解散)
[词语积累]
(1)近义词
字词积累
8
气象——景象
开张——开业
间断——中断
娴熟——熟练
充足——充分
规矩——规则
合拢——合并
沸腾——欢腾
预备——准备
搅和——搅拌
浓稠——黏稠
松劲——松弛
反抗——抗拒
奇怪——稀奇
猜想——估计
(2)反义词
间断——连续
热闹——冷清
娴熟——笨拙
充足——缺乏
团圆——离散
美好——丑陋
合拢——分散
沸腾——冷却
浓稠——稀疏
松劲——鼓劲
反抗——顺从
惊异——镇定
承认——否认
(3)量词
一件大事
一种感觉
一部戏
一座桥
[每日豆摘]
◎摘抄萧红《呼兰河传》的片段，尝试赏析文本。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫
子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是
自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个花，
就开一个花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不同意，就是一个瓜也不结，一
朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也
没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上
飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。
9
一、读拼音，写词语。。
yuán dàn (
) 那天晚上，我想吃yuán xiāo (
)，可妈妈却给我煮了
jiǎo zi (
)，里面的馅儿是老腊肉。妈妈从菜缸里捞出色如翡翠的蒜头，
再用tāng chí(
)舀了一点儿chén cù(
)倒在碟子里当作料。我用
kuài zi(
)夹了一个尝了尝，真是美味极了！
二、下面的词语没有错别字的一组是(
)。
A．万象更新
张灯结采
残灯末庙
B．能歌善舞
行善积得
身无分文
C．别无所求
随心所欲
牛郎织女
三、古诗名句填空。
(1) ___________________，札札弄机杼。终日不成章，___________________。
(2)日暮汉宫传蜡烛，______________________________________。
(3) ___________________，相去复几许。盈盈一水间，___________________。
(4)___________________，冷露无声湿桂花。
基础自测
10
(5)百川东到海，___________________？
元(宵
霄)上市，春节的又一个高潮到了。正(zhèng
zhēng) 月十五，
处处张灯结(采
彩)，整条大街像是办喜事红火而美丽。有名的老铺(pù
p
ū)都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是
纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当
年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中点上蜡烛，
观者就更多。
1．用“√”从文中选出正确的汉字和音节。
2．用“_________”画出选文中的一个排比句。
3．文中画浪纹线的句子(
)比喻句。
A.是
B.不是
4．给选文取一个小标题：__________________。
黄梅戏的抒情性(节选)
黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调，既是黄梅戏抒情风格的重要内容，又是
其重要的表现形式。黄梅戏的音乐唱腔是--个丰富而完整的音乐体系，它的花腔
小调直接来源于民歌等乡野小曲小调，表现的是广大人民群众在劳作中的欢乐和
忧愁。它以平词为核心的板腔体套曲代表着黄梅戏音乐主腔的整体风貌。这一体
系由平词、数板、对板、火工、彩腔、花腔、二行、八板、阴司腔、仙腔等组成。
每一个腔体都能独立地表达一个特定的音乐形象，即戏曲唱词的某种思想内容，
课内巩固
课外拓展
11
而且把它们耦合交叉等联系起来就更能表达更加丰富深刻、复杂多变的思想内
容。如彩腔、花腔、仙腔等，具有表现愉悦、欢乐的特点，《女驸马》中的“谁
料皇榜中状元”，较好地表达了主人公在特定情境中的欢乐愉悦之情。平词一般
用于表现剧情和人物的诉说、表白、介绍原委等，主要是叙述情况，但《天仙配》
中董永唱的“含悲忍泪往前走”，就是以平词为主调揉进了其他腔调的唱段，观
之听之，哀怨惆怅、悲凉苦闷之情立即涌上心头。
1．用“_________”画出选段的中心句。
2．根据选段内容填空。
(1)黄梅戏的_________直接来源于民歌等乡野小曲小调，它的板腔体套曲以
________为核心。
(2)彩腔、花腔、仙腔等，具有表现__________________的特点；
_________________一般用于表现剧情和人物的诉说、表白、介绍原委等。
3．作者列举《女驸马》《天仙配》，是为了说明_________ 。(2 分)
A. 腔体耦合交叉能表达深刻复杂的思想
B.唱腔是丰富而完整的体系。
12
第二单元
第二单元为“外国文学名著”篇，
让我们跟随文学走进更广阔的世界。
13
第二单元
[字音辨析]
易错字音
栅(zhà)
覆(fù)
聊(liáo)
多音字辨析
畜：xù(畜养)chù(畜生)
仆：pú(忠仆)pū(前仆后继)
刨：páo(刨坑)bào(刨床)
[词语积累]
重点词汇
航海荒岛流落潮水凄凉水源野兽帐篷援救寂寞恐惧联想宴会
忧郁计算缺乏防止日历仪器望远镜自动事实制造缺少栅栏介意
苦闷理智控制知足隔绝境地缘故热带袭击防御手段解除不可思议
词语拓展
①形容勇敢的词语：临危不惧冲锋陷阵奋不顾身挺身而出身先士卒浴血奋
字词积累
14
战
②数量词语：
一座荒岛
一丝安慰
一艘船
一道刻痕
一条狗
两只猫
一批货
一根木桩
一场梦
一只麻雀
一块石头
一个圆圈
一条细缝
一道寒光
三头牛
一群大雁
一辆敞篷车
一张沙发椅
一番工夫
一只小艇
[每日豆摘]
◎请摘抄汪曾祺《葡萄月令》的片段，并学会运用到自己的习作中。
下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，
紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把
《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！
基础自测
15
一、看拼音，写词语。
gěng gài
wèi jù
jiǎn lòu
jiù yuán
mù fá
________
________
________
________
________
yě mán
pàn luàn
cāi xiǎng
yàn huì
jì mò
________
________
________
________
________
二、比一比，再组词。。
梗（
）
惧（
）
霉（
）
崖（
）
眩（
）
哽（
）
俱（
）
莓（
）
涯（
）
弦（
）
三、在下面的括号里填上合适的量词。
一（
）帐篷
一（
）轮船
一（
）海风
一（
）墙壁
一（
）山羊
一（
）荒岛
一（
）破帆
一（
）火光
四、根据划线内容写成语。（5 分）
（1）鲁滨逊喜欢航海和冒险，他希望走遍世界每一个角落。（
）
（2）在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到能
够勉强安慰自己的事情。（
）
（3）尼尔斯变小了，他发现，光那样站着等待是不能解决问题的。（
）
（4）比赛还没开始，他已经迫不及待地想要试试了。（
）
（5）渔民们个个面有菜色，衣服破破烂烂的。（
）
《鲁滨逊漂流记》这部小说是用_________人称按_______顺序来叙述的，主人公
是__________________，他流落荒岛约__________________年才回到祖国。这部
小说的作者是__________________国的__________________。
课内巩固
16
做个快乐的读书人(节选)
刘墉
读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，
研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展
品的说明。
读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得
多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，
(
)浪费了时间，(
)搞坏了身体。
在这儿，爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说：“(1)把已经学过的
东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”(意译)孔子又说：“(2)只知道
学习，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”
(意译)
在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”“习”和“思”。“学”
是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。
“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己
的想法，产生一些自已的创意。
现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页书，算是“学”，是“习”，
还是“思”？你的答案大概只有“学”吧！
1、解释下列词语。
徒然：___________________________________________________
创意：___________________________________________________
2、在第2 自然段的括号里填上合适的关联词语。
3、短文中提到的“学”“习”“思”分别指的是什么？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
课外拓展
17
4、你知道短文中画线句子的原文吗？请写出来。
(1) ________________________________________________________________
(2) ________________________________________________________________
5、想一想，怎样才能做个快乐的读书人？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
18
第三单元
第三单元以“真情实感”为主题，
重在把真情体现在笔尖上。
19
第三单元
[字音辨析]
易错字音
挪(nuó)
徊(huái)
蚁(yǐ)
绽(zhàn)
多音字辨析
旋：xuán(旋转)
xuàn(旋风)
薄：bó(薄雾)
báo(薄饼)
bò(薄荷)
挨：ái(挨打)
āi(挨近)
吭：kēng(吭气)
háng(引吭高歌)
[词语积累]
重点词汇
空虚叹息徘徊蚁穴翻箱倒柜念叨停顿晃动碰倒原谅惆怅休止时光
惊惶亲吻依偎挽回消逝
词语拓展
①ABB 式词语：头涔涔泪潸潸赤裸裸
字词积累
20
②AABB 式词语：念念叨叨空空落落
③ABAB 式词语：咔嚓咔嚓
④含有数字的成语：千门万户一动不动
[每日豆摘]
◎请摘抄汪曾祺《端午的鸭蛋》的片段，并学会运用到自己的习作中。
高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如
嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，
那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头
一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，
叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是
浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！
21
一、读拼音，写词语。
1、那个星期天阳光míng mèi （
），我niàn dao（
）着让母亲
陪我去看香山，母亲忙着cuō xǐ（
）衣服，直到忙完手中的活才带我出
门，这时夕阳qīn wěn（
）着西山，绿水yī wēi（
）着青山，
多么美的景象！
2、我不小心摔坏了新买的花瓶，我jīng huāng（
）不安，在家门口pái
huái（
）了好久，终于打开门，没想到母亲很快原谅了我的过失。
二、选择题。
1、下面加点的字注音完全正确的一项是（
）
A.头涔涔．（cén）
泪潸潸．（jīn）
B.耽搁．（ge）
缥．缈（piāo）
C.绽．放（dìng）
赤裸裸．（luǒ）
D.挪．移（nuó）
绊．倒（pàn）
2、下面词语书写有误的一项是（
）
A、空虚
叹息
B、消逝
绽开
C、蚁穴
停顿
D、晃动
翻箱到柜
3、下面加点的“薄”与“薄雾”的读音不相同的一项是（
）
A、薄弱
B、薄荷
C、刻薄
D、势单力薄
4、下面与“缥缈”意思相近的一项词语是（
）
A、朦胧
B、遥远
C、清晰
D、漂亮
课内巩固
基础自测
22
太阳他有脚啊，＿＿＿＿＿地挪移了，我也＿＿＿＿＿跟着旋转。于是洗手的时
候，日子从＿＿＿＿＿里过去；吃饭的时候，日子从＿＿＿＿＿里过去；默默时，
便从＿＿＿＿＿的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手＿＿＿＿＿时，他
又从＿＿＿＿＿过去。
谢谢你，老师
①人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。
②人生有许多难做的事，而最难做的事是做人。在这世上首先教你做人的人，
便是老师。
③人生有许多东西令人珍重，而当你双鬓堆雪，归于安静，你才会知道，这
珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师啊，教你真诚。
④老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众
之意旨无。一切伪善、丑恶、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，
为老师的称号所不容。
⑤也许，你的一生，(
)过许多坎坷，(
)过无数道台阶，终于(
)
辉煌,(
)了顶峰，请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，
每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
⑥在每一个成功者道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，
让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。
⑦或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平：为什么荣耀的光环总套在
别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。也请你静夜长思吧，有
多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成
功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有一双眼
课外拓展
23
睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老
师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心。
⑧把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐
出最后一口丝线的春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。
老师是擎天的柱，润泽大地的春雨，人类绵延不绝的大军，假如人世上有一种专
门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。
⑨不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师
虔诚地祝福，含泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！”
1、第⑤段括号中依次应填入的词语正确的一项是(
)
A、跨越踏上步入攀上
B、越过登上走进爬上
C、踏上超越登上攀上
D、跨过踏上进入爬上
2、第⑦段的画线句是什么意思？请简要回答。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、本文运用了多种修辞手法，请写出两种。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、第⑧段中，作者把老师比作“母亲”“人梯”“红烛”“春蚕”，想一想，
还可以把老师比作什么？为什么可以这样比？请简要回答。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、本文抒发了作者对老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。
6、从短文中来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣”？（
）（多
选）
A. 教你做事的是老师。
B. 教你真诚的是老师。
24
C. 教你做人的是老师。
D. 教你奉献的是老师。
25
第四单元
第四单元以“理想和信念”为主题，
带我们感受古今文人的气节和信念。
26
第四单元
[字音辨析]
易错字音
凿(záo)
避(bì)
僻(pì)
多音字辨析
燕：yān(燕山) yàn(燕子)
劲：jìnɡ(坚劲) jìn(使劲)
埋：mái(埋头) mán(埋怨)
为：wèi(为了) wéi(成为)
兴：xīnɡ(兴旺) xìnɡ(高兴)
嚼：jiáo(嚼碎) jiào(倒嚼) jué(咀嚼)
[词语积累]
重点词汇
埋头整理书籍文件含糊军阀避免组织警察局势严重新闻纷乱喊叫
闪亮抽屉僻静剧烈粗暴便衣魔鬼包围肥胖苦刑自杀严峻态度残暴
字词积累
27
匪徒拘留法庭安定占据会意执行昏倒过度革命解放彻底意义文学
剥削压迫缺点批评指出改正意见兴旺五湖四海共同目标责任解救
词语拓展
①ABCC 式词语：怒气冲冲热气腾腾
②ABAC 式词语：不慌不忙
③描写外貌的词语：满脸横肉
④量词：一支手枪一间小屋一张脸一份报一个目标一个战士一根缝衣针
一条蚯蚓一丝笑意一条小鱼
[每日豆摘]
◎摘抄冯骥才《泥人张》的片段，感受人物形象。
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手
依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手
指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张
这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌
上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌
上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃
大小。
28
一、读拼音，写词语。
为了duǒ bì（
）战乱，他们逃到了一个piān pì（
）的小山
村，不料还是被mó guǐ（
）似的jūn fá（
）发现了，他
们又bèi pò（
）向大山深处逃去，同时chè dǐ（
）封住了进山
的入口。
二、辨字组词。
[竣
峻](
)工
（
）峭
[刑
刊]报(
)
判（
）
[锤
捶](
)炼
(
)背
[络
洛](
)阳（
）绎不绝
三、下列说法有误的一项是(
)
A、“鼎”字的第六笔的笔画名称是竖折折。
B、“凿”字用部首查字法应查“业”部。
C、“泰”字共九笔，最后一笔是撇点。
D、“屉、魔、迫”都是半包围结构的字。
基础自测
29
诗言志，词传情。《石灰吟》的作者借“_______________，________________。”
这两句诗，抒发了诗人________________的思想感情，《马诗》中诗人借诗句
“________________，快走踏清秋”表达自己________________。
为人民服务(节选)
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说
过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还
重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同
志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
（
）我们是为人民服务的，(
)，我们如果有缺点，就不怕别人批
评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。(
)你说得对，我们(
)
改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
1、把选文第1 自然段的中心句用“________”画出来。
2、在选文括号里填上合适的关联词。
3、选文的第2 自然段共有四句话：第一句讲的是________，第二句讲的是
________，第三、四句讲的是________。(填序号)
A、“我们”欢迎任何人的批评
B、“我们”欢迎批评
C、“我们”接受任何人正确的批评
4、下列人物中，(
)的死重于泰山，(
)的死轻于鸿毛。(填序号)
①岳飞
②秦桧
③汪精卫
④李大钊
课内巩固
课外拓展
30
第五单元
第五单元“科学精神”篇，
让我们做一个爱思考又充满好奇心的人。
31
第五单元
[字音辨析]
易错字音
诞(dàn)
械(xiè)
逆(nì)
多音字辨析
钉：dìnɡ(钉马掌) dīnɡ(钉子)
华：huà(华山) huá(华丽)
屏：pínɡ(屏幕) bǐnɡ(屏气)
[词语积累]
重点词汇
洪亮盲人清脆单调加速齿轮唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀真理定理定律
学说创立司空见惯疑问洗澡学院机械教授逆时针实验论文顺时针
见解结论正确转动测量善于事例解答灵感领域机遇
[词语拓展]
①ABB 式词语：急匆匆
字词积累
32
②ABAC 式词语：摆来摆去
③含有反义词的成语：无独有偶
④量词：一个老人一把小刀一层玻璃一个梦一本书
[每日豆摘]
◎请摘抄莫顿·亨特《走一步，再走一步》的片段，感悟人生道理。
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧
的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前
悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易
的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达
成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫长路感到惊讶
和骄傲。
33
一、找出下列带点字读音错误的一项，并在后面的【
】里改正。
1.（
）A.盘盂．（yú）
B. 蝈蝈．（guō ）
C. 万事俱．（jǜ）备【
】
2.（
）A.鸿鹄．（hú）
B.孰．（sú ）轻孰重
C. 惊蛰．（zhē）
【
】
3.（
）A.蝎．（xiē）子
B.沧沧凉凉．（cānɡ）C. 华．（huá）罗庚
【
】
二、在括号里填上恰当的量词。
一（
）小城
一（
）小刀
一（
）玻璃
一（
）学者
一（
）小蝎子
一（
）梦
三、下列词语分析正确的一项是（
）
A.这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。（“保护”的近义词是：珍
惜）
B.这件普通的事被他敏锐地注意到了。（“敏锐”的反义词是：灵活）
C.它说明科学并不神秘，真理并不遥远。（“遥远”的反义词是：靠近）
D.蝎子是多么丑恶而恐怖的东西。（“恐怖”的近义词是：可怕）
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
基础自测
课内巩固
34
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？
1.《两小儿辩日》选自《________》，孔子是________学派的创始人。
2.给下列加点字注音。
（1）盘盂．(
)
（2）孰．为汝．多知乎(
)(
)
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）孔子东游，见两小儿辩斗。
（2）孔子不能决也
（3）孰为汝多知乎？
4.用自己的话说明两小儿的观点。
5.两小儿的说理角度分别是什么？
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已
得履，乃曰：“吾忘持度（dù）。”反归取之。及反，市罢，遂（suì）不得
履。
课外拓展
35
人曰：“何不试之以足？”
曰：“宁（nìng）信度，无自信也。”
1.解释“之”字在句中的意思。
(1)反归取之。(
)
(2)何不试之以足。(
)
(3)至之市而忘操之。(
)(
)
2.翻译下列句子。
（1）至之市而忘操之。
（2）宁信度，无自信也。
3.这个寓言故事说明了什么道理？
36
第六单元
第六单元“校园岁月”篇，
意在通过对校园生活的回忆，留住珍贵的记忆。
37
第六单元
[字音辨析]
易错字音
碎（suì）
针（zhēn）
爽（shuǎng）
拨（bō）
腾（téng）
溅（jiàn）
墨（mò）
剃（tì）
执（zhí）
仇（chóu）
惯（guàn）
刑（xíng）
娇（jiāo）
巅（diān）
多音字辨析
扇shàn（扇子）shān（扇风）
钻zuàn（电钻）zuān（钻洞）
斗dǒu（一斗）dòu（战斗）
处chù（好处）chǔ（处置）
薄bò（薄荷）bó（厚此薄彼）
散sàn（散步）sǎn（散文）
弹tán（弹琴）dàn（子弹）
教jiào（教室）jiāo（教书）
[易混字]
字词积累
38
默（沉默）墨（墨水）
狼（恶狼）浪（浪花）
贱（卑贱）溅（溅出）
胡（胡说）葫（葫芦）
贯（贯穿）惯（习惯）
樱（樱花）婴（婴儿）
腕（手腕）碗（饭碗）
谦（谦虚）歉（道歉）
纪（纪律）记（忘记）
喉（喉咙）候（等候）
[近义词]
平静—宁静
忽然—突然
抖落—抖掉
戏耍—玩耍
监督—监视
抗议—抗争
折磨—折腾
架势—姿势
[反义词]
平静—喧闹
钻入—冒出
开放—凋落
痛苦—快乐
答应—拒绝
冤家—朋友
熟练—生硬
[词语拓展]
AABB 式词语：清清爽爽认认真真
规规矩矩坑坑洼洼仔仔细细
AABC 式词语：耿耿于怀翩翩起舞
蠢蠢欲动窃窃私语亭亭玉立
ABAB 式词语：和弄和弄讨论讨论分析分析商量商量
ABB 式词语：颤巍巍软悠悠轻悠悠轻飘飘软绵绵硬邦邦甜滋滋
[每日豆摘]
◎请摘抄梅里美《卡门》选段，感受作者笔下的风景。
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一进峡道，我的马就嘶鸣一声，另一匹我所看不见的马，立即随声应和。我
走了不到100 步，峡道豁然开朗，在我面前呈现出一片天然的圆形剧场似的空地，
四周环绕着险峻的山岭，把空地完全荫蔽起来。对于旅客来说，再也找不到比这
里更舒适的休憩地方了。在笔直的岩石脚下，泉水汹涌而出，直泻入一个小水池
里，水池底铺着一片像雪那么白的沙子。五六棵挺拔的绿橡树，终年不受风吹，
又有泉水滋润，亭亭直立在池边，用它们浓密的荫影遮蔽着水池。水池周围长着
一片细密而油绿的草，可以给人睡觉，方圆40 公里以内任何旅店的床铺都没这
么好。
一、根据提示填一填。
我们的成长离不开各学科老师的辛勤培育,下列四句赠言分别适合送给哪一学科
的老师？
1、喜怒哀乐,舍弃过去式；酸甜苦辣,把握将来式。(
)
基础自测
40
2 、站三尺讲台, 传李杜韩柳诗文；握一支粉笔, 授孔孟老庄学问。
(
)
3、卷尺直尺,何可测先生胸怀。(
)
4、矫健身姿,彰显运动之美；百米冲刺,历练坚忍之性。(
)
二、给自己做一本成长纪念册。
我的成长纪念册的名字：
我的成长感言：
我的成长纪念册的栏目：(1)
(2)
(3)
(4)
三、班主任委托你为班级策划一期毕业季活动。请完善策划方案。
小学毕业季活动策划方案
活动名称：
活动目的：
活动地点：
活动分工：(1)节目统筹：
(2)会场布置：
(3)主持与串联词撰写：
(4)秩序维护：
(5)活动报道：
活动流程：
心中的校园
尚未离别,已依恋难舍了……
手,微微颤抖,缓缓地把毕业证书握在手中。霎时,脉搏一阵激跳,面颊涌上灼
人的潮热。啊！难忘的时刻,我在心头轻轻地说：“告别了,校园的路……”
难道真的要离别了吗？不,你已伸进了我感情的深宫,那么绵长,那么清晰。
课外拓展
41
校园的路,像盘磁带,它会录下我和同学们的欢声笑语,录下稚嫩的焦思和纯
真的叹息,也会录下湿漉漉的汗迹和泪痕。当时间从校园内跨过十年、二十年……
远离越久,我这记忆的“录音机”越会清晰地播出一曲“青少年奏鸣曲”,震心撼
腑,令人沉醉。或许能让你返老还童……多么珍贵的“磁带”。
校园的路,形似胶卷。一经记忆流水的冲洗,印在路上的一幅幅图景,会使你
微笑、叹息、沉迷……天呐！那留着娃娃头,穿着小花褂的是我吗？那从地上弹
跳而起,去摘桃花的是我吗？那揉着眼睛哇哇大哭的是我吗？那倚着柳树,盯住
盘旋在天空中的小鸟的,也是我吗？那撒娇般地拽住老师的手直摇的,也是我
吗？那课堂上悄悄地揪女生小辫子的,也是我吗？……多么迷人的“胶卷”。
真的要离别了吗,校园的路？问它,也问自己。校园的路,给我们带来最多的
是快乐、希望、歌声和花香。
在这条校园的路上,我思索过,叹息过,流过泪,洒过笑……最终,脑海里呈现
出一首诗：只是为了通向终点,才寻找路,才从最难最难的路上走过……
1、第4 自然段中画线句子主要运用了
、
的修辞手法,强烈地表
达了学生对母校校园
的思想情感。
2、判断下列句子中省略号的用法。(填序号)
A.表示引文的省略
B.表示时间词语的省略
C.表示说话断断续续
D.表示话未说完
(1)当时间从校园内跨过十年、二十年……(
)
(2)难忘的时刻,我在心头轻轻地说：“告别了,校园的路……”(
)
3、毕业之际,你想对你的母校、你的老师、你的同学说些什么呢？在这里表达一
下吧！
(1)我想对母校说：
(2)我想对老师说：
(3)我想对同学说：
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附录Ⅰ六年级下册古诗词汇总
《寒食》
【作者】
韩翃，字君平，南阳（今属河南）人。生卒年不详，约在贞元初去世。唐代诗人，“大
历十才子”之一。
【背景】
《寒食》是一首七言绝句。寒食节，亦称“禁烟节”“冷节”，是古代的重要民俗节日
之一，以禁火为标志。有观点认为，寒食禁火的习俗源于“改火”，即每年熄灭旧火、重取
新火，从而避免陈疾，获得新的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得
的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。唐诗中多有对寒食节日习俗的描绘，但这一首传诵最广。
【原文】
寒食
[唐] 韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【注释】
(1) 春城：春天的京城。
(2) 寒食节：通常在冬至后的105 天，禁火三天，只吃冷食，所以称寒食。
(3) 御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。
(4) 汉宫：这里用汉代皇宫借指唐代皇官。
(5) 传蜡烛：指宫中传赐新火。寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐而得到燃烛。
【译文】
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。夜色
降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。
《迢迢牵牛星》
【背景】
《迢迢牵牛星》是一首东汉时期的五言诗，是《古诗十九首》中极为动人的篇章。一般
认为，这首诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别意，
43
或也可认为是一种相思而不可得的愁绪。
【原文】
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
【注释】
(1) 迢（tiáo）迢：遥远的样子。
(2) 牵牛星：河鼓三星之一，隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，
在银河东。
(3) 皎皎：明亮的样子。
(4) 河汉女：指织女星，是天琴星座的主星，在银河西，与牵牛星隔河相对。河汉，即银河。
(5) 纤纤：纤细柔长的样子。
(6) 擢（zhuó）：伸出。
(7) 素：白皙。
(8) 札（zhá）札：象声词，织机发出的响声。
(9) 弄：摆弄。
(10) 机杼（zhù）：织机。杼：织布机上的梭子。
(11) 章：花纹。
(12) 零：落下。
(13) 清且浅：清又浅。
(14) 相去：相离，相隔。去，离。
(15) 复几许：又能有多远。
(16) 盈盈：清澈的样子。
(17) 一水：指银河。
(18) 间：间隔。
(19) 脉（mò）脉：相视无言的样子。
【译文】
牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望，织女伸出纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹
样，只有泪如雨下。这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着
这一条银河，却只能相顾无言。
44
《十五夜望月》
【作者】
王建，唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王乐府”。主要作品：
《江馆》《水夫谣》《羽林行》《望夫石》《雨过山村》等。
【背景】
《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首描写中秋月夜的七言绝句，在《全唐诗》中
名为《十五夜望月寄杜郎中》。杜郎中是诗人的朋友，具体名字、生辰不详。从诗的原题来
看，应是诗人思念朋友所作。
【原文】
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
【注释】
(1) 十五夜：指农历八月十五中秋节的晚上。
(2) 杜郎中：即杜元颖。
(3) 中庭：即庭中，庭院中。
(4) 地白：指月光照在庭院地上的样子。
(5) 冷露：秋天的冰冷的露水。
(6) 尽：都。
(7) 秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
【译文】
庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花，今夜明月当空，世
间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？
《长歌行》
【背景】
该诗歌为汉乐府所收集。公元前112 年，西汉汉武帝时期，汉乐府正式成立，收集编纂
各地汉族民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。汉乐府指由汉时乐府机关所
采制的诗歌。这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉代叫做“歌诗”，魏晋时始
称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。
【原文】
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长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
【注释】
(1) 长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
(2) 葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。
(3) 朝露：清晨的露水。
(4) 晞：天亮，引申为阳光照耀。
(5) 阳春：阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都
是大自然的恩惠，即所谓的“德泽”。
(6) 布：布施，给予。
(7) 德泽：恩惠。
(8) 秋节：秋季。
(9) 焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
(10) 华（huā）：同“花”。
(11) 衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“shuāi”这个音；一说读shuāi。
(12) 百川：大河流。
(13) 少壮：年轻力壮，指青少年时代。
(14) 老大：指年老了，老年。
(15) 徒：白白地。
【译文】
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。春天给大地普施阳光雨露，万物生
机盎然欣欣向荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，
何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。
《马诗》
【作者】
李贺(790—816)，唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）人。被称为“诗鬼”，与诗
仙李白、李商隐称为“唐代三李”，后世称李昌谷。
46
【背景】
作者所处的贞元（785—805）、元和（806—820）之际，正是藩镇极为跋扈的时代，诗
中“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，作者希望能扫除
战乱，建功立业，但终是不被赏识。对马有所偏爱的作者或许受伯乐识马所启，结合自己怀
才不遇的现实，带着愤懑之情创作了此诗。
【原文】
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【注释】
(1) 大漠：广阔无边的大沙漠。
(2) 燕山：指燕然山，这里借指边塞。
(3) 钩：是古代的一种兵器。形似月牙。
(4) 何当：何时将要。
(5) 金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
(6) 快走：迅速地跑，痛快地跑。
(7) 清秋：金秋，天气凉爽的秋天。
【译文】
塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯
钩。什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！
《石灰吟》
【作者】
于谦（1398－1457），字廷益，号节庵，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明
朝名臣。
【背景】
于谦从小学习刻苦,志向远大。相传有一天,他信步走到一座石灰窑前,观看师傅们煅烧
石灰。只见一堆堆青黑色的山石,经过熊熊的烈火焚烧之后,都变成了白色的石灰。他深有感
触,略加思索之后便写下了此诗。据说此时于谦才十二岁,他写下的这首诗不只是石灰形象的
写照,更是他日后的人生追求。
【原文】
石灰吟
47
[明]于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
【注释】
(1) 千锤万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。
(2) 千、万：虚词，形容很多。
(3) 若等闲：好像很平常。
(4) 粉身碎骨：指石灰使用时，要碎散成粉末。
(5) 浑：全，全然。
(6) 清白：指高尚的节操。
【译文】
石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的
一件事。即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。
《竹石》
【作者】
郑板桥（1693—1766），原名郑燮，字克柔，号理庵、板桥，郑板桥一生只画兰、竹、
石，其诗书画世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》
等，著有《郑板桥集》。
【背景】
诗人郑燮在他为官期间，做了不少益民利众的好事，深得人民爱戴，但他在荒年为百姓
请求赈济，却得罪了知府和地方豪绅。他刚正不阿，心系民众和“出淤泥而不染”的清高性
格，耻于折腰，便藐视权贵，解绶挂印，毅然辞官而归，回扬州卖画为生。这是一首题画诗，
原题《竹石》，是诗人题自己画的竹石图的。
【原文】
竹石
[清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【注释】
(1) 竹石：扎根在石缝中的竹子。
(2) 咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。
(3) 破岩：破裂的岩石。
48
(4) 磨：折磨。
(5) 坚劲：坚定强劲。
(6) 任：任凭。
(7) 尔：你。
【译文】
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚
韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
《采薇》（节选）
【背景】
《小雅·采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一首诗。《诗经》中“雅”部分，
分为大雅、小雅，合称“二雅”。雅，雅乐，即正调，指当时西周都城镐京地区的诗歌乐调。
小雅部分今存七十四篇。
【原文】
采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
【注释】
(1) 薇：薇菜，植物名。
(2) 昔：从前，指出征时。
(3) 往：指当初去从军。
(4) 依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
(5) 思：句末语气词，没有实在意义。
(6) 雨雪：指下雪。“雨”，这里读yù。
(7) 霏霏：雪下得很大的样子。
(8) 迟迟：迟缓的样子。
(9) 载：则、又。
(10) 莫：没有人。
【译文】
昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。一路缓缓
走来，已经是饥渴交加。我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明白现在我胸中的感慨。
49
《送元二使安西》
【作者】
王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝著名诗人，善写山水田园诗，与孟浩然合称“王孟”。
有“诗佛”之称，代表作有《相思》《山居秋暝》《鹿柴》等。
【背景】
此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭
城曲”，大约作于安史之乱前。其送行之地是渭城。诗人送友人元二远赴安西都护府，从长
安一带送到渭城客舍，到了最后分手之地，作这首七绝送别。
【原文】
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【注释】
(1) 元二：姓元，排行第二，作者的朋友。
(2) 使：出使。
(3) 安西：指唐代安西都护府，治所在龟兹城（今新疆库车）。
(4) 渭城：即秦代咸阳古城，汉代改称渭城，在今陕西咸阳东北，位于渭水北岸。
(5) 朝（zhāo）雨：早晨下的雨。
(6) 浥（yì）：湿润，沾湿。
(7) 客舍：驿馆，旅馆。
(8) 柳色：柳树象征离别。
(9) 更尽：再喝干，再喝完。
(10) 阳关：古关名，故址在今甘肃省敦煌西南。
(11) 故人：老朋友。
【译文】
渭城早上的雨润湿了路面的尘土，客舍旁的柳树显得格外青翠、清新。劝你再干了这一
杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。
《春夜喜雨》
【作者】
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杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世
称杜工部。是唐代伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。许
多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。存诗1400 多首，有《杜
工部集》。
【背景】
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的一首五言律诗。当时诗人居住在成都的草堂，生活相对
安定，恰逢春夜降雨，故赋此诗。
【原文】
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【注释】
(1) 知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
(2) 乃：就。
(3) 发生：使植物萌发，生长。
(4) 潜：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
(5) 润物：使植物受到雨水的滋养。
(6) 晓：天刚亮的时候。
(7) 红湿处：被雨水打湿的花丛。
(8) 花重（zhòng）：花因为饱含雨水而显得沉重。
(9) 锦官城：成都的别称。成都曾经是主持织锦的官员的官署所在地，所以叫“锦官城”。
【译文】
这场雨像是知道时节到了似的，正在这春天前来滋长草木。夜雨悄然无声，在不知不觉
中随风而至，温柔地滋润大地万物。阴云密布，野外一片漆黑，唯独江船上的灯火明亮可见。
到了早上，那被春雨润泽而显得沉甸甸的花朵，恐怕就要铺满整个锦官城了。
《早春呈水部张十八员外》
【作者】
韩愈（768-824），字退之。河南河阳（今河南省孟州）人。自称“郡望昌黎”，世称
“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、教育家。唐代古文运动的倡导
51
者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与“柳宗元”并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百
代文宗”之称。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。主要作品：《昌
黎先生集》。
【背景】
《早春呈水部张十八员外》是唐代诗人韩愈的一首七言绝句，是写给时任水部员外郎的
唐代诗人张籍的。唐代文人喜欢称呼排行，形成了当时的一种社会风尚，张籍在兄弟一辈中
排行十八，故称“张十八”。
【原文】
早春呈水部张十八员外
[唐]韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【注释】
(1) 张十八：这首小诗是写给水部员外郎张籍的。古人经常用排行或官职来称呼对方，张籍
在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”，也称“张水部”。
(2) 呈：恭敬地送上。
(3) 天街：京城街道。
(4) 润如酥：形容春雨滋润细腻。酥，酥油。
(5) 最是：正是。
(6) 处：时。
(7) 绝胜：远远胜过。
(8) 即：已经。
(9) 凭：这里作“请”讲。
(10) 江：曲江，位于唐代京城东南角，为游览胜地，遗址在今陕西西安东南部。
【译文】
皇城中细密的春雨润滑如酥，远远望去有一片青草之色，可近看却又看不出什么。一年
中最美好的春色就在这早春了，远胜过那烟柳满城的暮春之景。
《江上渔者》
【作者】
范仲淹，字希文。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。他倡导的“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”的思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。
【背景】
52
此诗约作于北宋景祐元年（1034 年）。当时范仲淹四十六岁，主政苏州，为治水患，
正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟，在风急浪高的水面忽浮忽沉，感慨赋诗。
【原文】
江上渔者
[宋] 范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
【注释】
(1) 渔者：捕鱼的人。
(2) 但：只。
(3) 爱：喜欢。
(4) 鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
(5) 君：你。
(6) 一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
(7) 出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。
(8) 风波：波浪。
【译文】
江上人来人往，十分热闹，大家都只爱鲈鱼鲜美的味道，可渔民们的一叶小舟，就要为
了捕鱼而在风浪中出没。
《泊船瓜洲》
【作者】
王安石（1021—1086），字介甫，号半山，北宋抚州临川（今属江西抚州）人。称荆公，
卒谥“文”，又称“王文公”。为“唐宋八大家”之一。著有《临川集》。
【原文】
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
【注释】
(1) 泊（bó）：停泊，指停泊靠岸。
(2) 京口：古城名，在今江苏镇江，位于长江南岸。
(3) 瓜洲：镇名，在今江苏扬州一带，位于长江北岸。
53
(4) 一水间：指一水相隔之间。这里的“一水”指长江。
(5) 钟山：今江苏南京紫金山。
(6) 绿：吹绿，拂绿。
(7) 还：回。
【译文】
京口和瓜洲之间隔着长江相对，钟山也只在数重山外。春风吹过，江岸上的春草又变绿
了，那日复一日的明月什么时候能照着我返乡呢？
《游园不值》
【作者】
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江龙泉）人，有《四朝闻见录》，补正史之不足，
被收入《四库全书》。
【原文】
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【注释】
(1) 不值：没有遇到人。值，遇到。
(1) 应：大概，表示猜测。
(2) 怜：怜惜。
(3) 屐齿：指木屐底下突出的部分。屐：木鞋。
(4) 小扣：轻轻地敲。
(5) 柴扉：用木柴、树枝编成的门。
【译文】
大概是不想让青苔上落下木展的痕迹吧，敲了半天门也不见有人来开门。可是满园子的
春色却不是一道门能够关住的，正有一枝红艳的杏花伸出墙头来。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
【作者】
王观（1035-1100），字通叟，如皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人，与高邮的秦
观并称“二观”，自号“逐客”。代表作有《卜算子·送鲍浩然之浙东》《临江仙·离杯》
54
《高阳台》等。
【背景】
春末时节，词人在越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然。虽然自己家在
如皋，欲归不得，羁旅之愁难以为怀，但仍衷心祝福好友，望好友能与春光同住。
【原文】
卜算子·送鲍浩然之浙东
[宋]王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
【注释】
(1) 送鲍浩然之浙东：鲍浩然，词人的朋友；之，往，去。
(2) 水是眼波横：水像美人流动的眼波。
(3) 山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。
(4) 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈，仪态美好的样子。
(5) 才始：方才。
(6) 若：假如。
【译文】
水就像流动的眼波，山就像聚拢的眉峰，想要问朋友将要去哪里？正是那有山有水的浙
东之地。才刚刚送走了春天，现在又要送你走了，如果你到了江南，还能赶上春天的话，可
一定要和春天同住啊！
《浣溪沙》
【作者】
苏轼（1037～1101），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉
族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城。北宋著名文学家、书法家、画家。与
黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；与欧阳修
并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
【背景】
《浣溪沙》是宋代文学家苏轼在贬官黄州期间所作的一首词。词牌“浣溪沙”下的“游
薪水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流”，简要记述了写作背景，从中可以知道这首词是苏轼游
览清泉寺和兰溪时所写的。据《东坡志林》记载，黄州东南三十里为沙湖，苏轼在那里买了
一块田，但因为来回看地而生病了，便去找一位叫庞安常的聋人医生看病。这位庞医生虽然
身有残疾，但却颖悟过人，被苏轼赞为异人。苏轼病愈后，与庞安常相约同游清泉寺，寺院
55
紧邻兰溪，溪水向西流去，于是苏轼即兴作词一首，两人痛饮开怀后方归。
【原文】
浣溪沙
[宋]苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
【注释】
(1) 浣溪沙：词牌名。
(2) 蕲（qí）水：县名，今湖北浠水县。
(3) 清泉寺：寺名，在蕲水县城外。
(4) 短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。
(5) 萧萧：形容雨声，一作“潇潇”。
(6) 子规：杜鹃鸟，相传为古代蜀帝杜宇之魂所化，亦称“杜宇”，鸣声凄厉，诗词中常借
以抒写羁旅之思。
(7) 无再少：不能回到少年时代。
(8) 白发：老年。
(9) 唱黄鸡：感叹时光的流逝，人生不可能长久。
【译文】
山脚下初生的兰芽浸润在溪水中，松间的沙路干净得一尘不染，日暮雨声萧萧，其中还
夹杂着杜鹃鸟的啼叫声。谁说人生就不能再年轻一次呢？这寺门前的流水尚且能够向西流，
不用哀叹白发生、以老去为悲。
《清平乐》
【作者】
黄庭坚（1045-1105），字鲁直，号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁（今江西修水）人。
为苏门四学士之一，是江西诗派的开山祖师，生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。作品有《山
谷集》附词一卷。
【背景】
徽宗崇宁二年（1103），党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚被除名，编管宜州。有
诗题为《十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句》，这“十二月”是崇宁二年
（1103）十二月，黄庭坚至崇宁同年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词
的内容是“惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。
56
同年五月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。
【原文】
清平乐
[宋]黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
【注释】
(1) 寂寞：清静，寂静。
(2) 无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。
(3) 唤取：唤来。
(4) 谁知：有谁知道春的踪迹。
(5) 问取：呼唤，询问。取，语助词。
(6) 黄鹂：又叫黄莺、黄鸟。(7) 百啭：形容黄鹂宛转的鸣声。啭，鸟鸣。
(8) 解：懂得，理解。
(9) 因风：顺着风势。
(10) 蔷薇（qiáng wēi）：花木名。品类甚多，花色不一，有单瓣重瓣，开时连春接夏，有
芳香，果实入药。
【译文】
春天将要往何处归去？她悄悄地走了，没有留下行踪。如果有人知道春去往了哪里，请
把她叫回来一起居住。春天没有踪迹，谁能知晓？除非去问黄鹂。可是黄鹂那婉转动听的叫
声没有人能听懂，小鸟只好借着风势飞过蔷薇花丛远去了。
57
附录Ⅱ阅读答题技法汇总
（一）表达技巧的分析鉴赏
1、修辞手法
（1）确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
（2）明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的
具体作用。
一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、
拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表
达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使
深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，
从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产
生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表
意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于
抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出
强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理
阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式：强调了+对象+特性
夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，
58
引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，
概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者
兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下
的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考
反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强
化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998 年第29 题即可答为：运用
反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，
逐步扩大，强化了文章的主旨。
借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添
文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。
（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语）
破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种
特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
2、表现手法类
（1）确认所用表现手法。
（2）明确常见表现手法的作用如下文：
象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞
美或批评、讽刺的感情
59
对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，
相互比较。
突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾
鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得
益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。
和衬托相比，对比没有主次。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情。有主次之分。
渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。
类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。
以小见大：表现人、事。
反语（反讽）：有两种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣
讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。
（二）表达方式类
一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。
1、确认语段所用的具体的表达方式。
2、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类及作用、以便答
题时明确方同
3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
4、运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题
60
外貌描写——以形传神
动作描写——表现人物特点
语言描写——言为心声，表现人的性格特点
心理描写——揭示人物内心世界
景物描写——渲染气氛，烘托人物，寄托感情
白描——简笔勾勒，简洁准确传神
工笔细描——精雕细刻，纤毫毕见，具体生动
插叙——丰富内容，深化主题，曲折有致
倒叙——设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏
叙后议论——画龙点晴，点明题旨
比喻——生动形象，通俗易懂
直接抒情——直抒胸臆，淋漓尽致
间接抒情——寓情于景
描写景物的角度——视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉
描写景物的方法——动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到
近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合
描写（或抒情）方式——正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）。
（三）行文段落类——针对文章中句段的作用命题
1、确认指定句段在行文中的位置。
61
2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容（写了
什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文
章的社会价值、意义作用等）
结构上的作用：
A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；
总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；奠定基调；揭示主题。
B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；
总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。
C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点睛；升华
感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无
穷。
3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。
（四）形象物象分析型
1、人物形象的分析：首先，可以从作者对人物的外貌描写、行动描写、语
言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神
态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其
次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再
次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
2、物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。
62
（1）对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划；详略主次的安
排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。
（2）内容上结合文章具体分析。思考角度：A 勾连上下文的线索作用；B
对内容的充实作用；C 主旨的深化升华作用；D 寄托作者的思想感情。
（五）人称表达类
可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题；或者针
对称谓的变化命题。
1、
确认人称的运用或变化。
2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。
第一人称便于直接抒情、真实可信；第二人称呼告抒情更强烈感人，可使作
者的态度更鲜明，亲切自然；第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，
显得客观冷静，便于叙事和议论。
2、
结合内容分析其具体作用。
（六）其他
1、词语理解型：
63
（1）理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；
（2）理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、
就要将褒贬互换；
（3）理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；
（4）理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，
还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下
文中去找对应的阐释。即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭
配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。
2、句子理解型：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的
语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。
3、筛选整合型：常见的命题形式是：
（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；
（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括
说明。
答题方略；筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要
句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注
文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键
所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应该紧扣题干要求，将
提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝练、流畅、
符合要求的答案。另外，要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。
4、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
（1）动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了……
64
（2）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
（3）副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情
况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……与事实不符。
5、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）
规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环
环相扣，不能互换。
6、题目的作用以及好在哪里：
概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新颖。
7、找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物，抒情议论句（虚实
结合：关于散文的线索，明线和暗线。
8、环境景物描写的作用：一切景语皆情语也。可结合情景交融〈寓情于景，景
中藏情〉此为散文中的描写，而在小说中的描写主要有衬托人物的心情，交代故
事发生背景，推动故事情节的发展，最后的景物描写一般都有象征意义，此外有
渲染（烘托）气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会
本质，揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点。
补充：托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而
且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。
举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。
白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
65
9、过渡和照应
过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡
或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增
强表达效果。
66
附录Ⅲ知识手册参考答案
第一单元
基础自测
一、元旦
元宵
饺子
汤匙
陈醋
筷子
二、C
三、(1)纤纤擢素手
泣涕零如雨
(2)轻烟散入五侯家
(3)河汉清
且浅
脉脉不得语
(4)中庭地白树栖鸦
(5)何时复西归
课内巩固
1.宵
zhēng
彩
pù
2.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角
的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式
各样。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间
灯中点上蜡烛，观者就更多。
3.B
4. 元宵节观花灯
课外拓展
1.黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调，既是黄梅戏抒情风格的重要内容，又
是其重要的表现形式。
2.(1)花腔小调
平词
(2)愉悦、欢乐
平词
3.A
第二单元
基础自测
一、梗概
畏惧
简陋
救援
木筏
野蛮
叛乱
猜想
宴会
寂寞
二、略
三、顶
艘
阵
面
只
座
张
点
四、(1)天涯海角
(2)聊以自慰
(3)无济于事
(4)跃跃欲试
(5) 衣衫褴
褛
67
课内巩固
第一
时间
鲁滨逊
28
英
笛福
课外拓展
1．徒然：白白地，不起作用的。
创意：创出新意。
2.不但
而且
3.“学”指学新的东西；“习”指温习学过的东西；“思”指思索学过的东
西。
4.(1)学而时习之，不亦说乎？
(2)学而不思则罔，思而不学则殆。
5.略
第三单元
基础自测
一、1、明媚
念叨
搓洗
亲吻
依偎
2、惊惶
徘徊
二、1.B
2.D
3.B
4.A
课内巩固
轻轻悄悄
茫茫然
水盆
饭碗
凝然
遮挽
遮挽的手边
课外拓展
1.A
2. 不管你是成功还是失败，老师都深深爱你，关心你。
3.比喻、排比
4. 还可以把老师比作园丁，勤劳艰辛培育祖国的花朵。
5.尊重与爱戴
6.ABCD
第四单元
基础自测
一、躲避偏僻魔鬼军阀被迫彻底
二、竣工峻峭
报刊判刑
锤炼捶背
洛阳络绎不
绝
三、C
课内巩固
68
粉身碎骨浑不怕要留清白在人间
不怕牺牲、永葆高洁情操
何当金络
脑
怀才不遇但热切希望为国尽忠，建功立业的志向
课外拓展
1.人总是要死的，但死的意义有不同。
2.因为所以只要就
3.BAC
4.①④
②③
第五单元
基础自测
一、1.C jù
2.B shú
3.C huà
二、座
把
层
位
只
个
三、D
课内巩固
1.《列子•汤问》
儒家
2. （1）yú
（2）shú
rǔ
3. （1）孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原
因。
（2）孔子听了不能判定他们谁对谁错。
（3）两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
4.一儿认为太阳刚出时离人近，中午离人远；另一儿认为太阳刚出时离人远，
中午离人近。
5.一儿从大小角度(视觉)看问题，另一儿从温度角度(触觉)看问题。
课外拓展
1.（1）代词，代尺码。
（2）代词，代鞋。
（3）动词，到。
代词，
代尺码。
2.（1）(郑人)来到集市上，可是忘记了带尺码。
（2）(我)宁可相信尺
码，也不相信自己(的脚)。
3.这个寓言说明了书本上的东西和经验并不一定可靠，从客观实际出发，才
是解决问题的根本办法。
第六单元
基础自测
69
一、1、英语老师
2、语文老师
3、数学老师
4、体育老师
二、略
三、略
课外拓展
1. 比喻排比依依不舍
2.（1）B （2）D
3.略
