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【赢在高考·黄金8 卷】备战2025 年高考历史模拟卷（新高考通用）
黄金卷04
（考试时间：75 分钟 试卷满分：100 分）
一、选择题：本大题共16 小题，每小题3 分，共48 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目
要求的。
1．良渚古城底部铺有40~60 米宽的多层石块，为上方草包泥式的高台奠定了坚固的基础，高台之上有宫殿
遗址。古城外约8 公里范围内，分布着多座人工堆筑的高地，其上均是聚落遗址，但没有发现类似河姆
渡文化时期的大量干栏式建筑遗存。这集中反映了（ ）
A．南方巢居建筑文化的演进
B．城市营建遵循儒家礼制
C．民居与自然环境协调一致
D．良渚文化阶级分化明显
2．如表反映了（ ）
梁云《战国时代的东西差别——考古学的视野》
六国
秦国
墓葬等级序
列
多阶层、小间隔
两极分化，国君墓与卿大夫墓规模落差巨大
都城形态
城、郭分治的两城制
非城郭制，宫殿区范围大
城址等级序
列
国都以下逐级递减
缺乏中小城市，国都之下直接为自然村落
A．商鞅变法对秦朝社会的影响非常巨大B．东方六国仍严格遵行西周的社会制度
C．秦国与东方六国的社会结构差异显著D．战国时期分封制的瓦解具有不平衡性
3．陈寅恪认为，安史之乱后，藩镇林立的唐王朝仍延续国祚一百余年，东南八道财赋的供给是重要原因；
黄巢起义断绝了汴路、运河的交通，导致大唐帝国的土崩瓦解。陈寅恪的研究表明唐朝（ ）
A．南北联系日益密切
B．交通建设促进国家运作
C．中央集权仍需加强
D．藩镇割据维护政权稳定
4．据史料记载，北宋“广开科举之门”，但却以较宽的“解额”优待河北、河东、陕西等北方各路沿边
地区的士子，中举者“比之东南十倍假借之矣”。这一做法（ ）
A．加强了中央政府的向心力
B．完善了人才选拔机制
C．体现了崇文抑武治国方略
D．扩大了北宋统治基础
5．乾隆四十年至乾隆六十年（1775-1795），英国东印度公司对华出口货物和白银的价值为3150 万两白银，
而对华进口的货物总值为5660 万两，贸易赤字为2510 万两。这种现象（ ）
A．反映中国对全球化的积极参与
B．加快了自然经济的瓦解进程
C．推进了赋税制度的根本性调整
D．得益于我国远洋贸易的发展
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6．洋务运动中各局大体上采用“衙门”式的经营管理，官府习气十足，但是大都采用机器生产和雇佣工
人，企业内部基本上是资本主义的剥削关系。这体现出（ ）
A．维新派的阶级局限性
B．洋务企业具有近代化色彩
C．清政府官僚作风浓厚
D．民族工业经营管理的变革
7．1905 年，梁启超在《俄罗斯革命之影响》中谈道：“各国政局之变迁，罔不由二三文豪引其焰而衍其
澜，俄国亦然。”俄国“革命运动之第一期即文学鼓吹期也”，“盖十余年所以孕育全俄之新理想者，
惟文学最有力焉”。梁启超意在阐明（ ）
A．文学发展需要民主的氛围
B．新文化运动在文学领域存在分歧
C．文学对于政治启蒙的意义
D．改良文学是社会革命的首要任务
8．李大钊曾说：“在经济落后的半殖民地的中国，农民占人口的90%以上；在总人口中，他们占据了重
要地位，农业依然是国民经济的基础。因此，当我们估计革命力量时，我们必须强调农民是重要一部
分。”他督促年轻的知识分子，要以俄国民粹运动的精神到农村去解放农民，激发他们的革命能量。
这反映出早期中国共产党人（ ）
A．借鉴俄国革命的经验
B．确立了走农村革命的道路
C．认识到农民的重要性
D．把中国革命重心放在农村
9．如图是新中国初期某年的宣传画，该画所反映的历史事件（ ）
A．旨在完成新民主主义革命任务
B．适应了大规模经济建设的需要
C．严重挫伤了农民的生产积极性
D．推动土地经营权和承包权分离
10．2012—2017 年，中国成功组织9 次海外公民撤离行动，处理100 多起中国公民境外遭绑架或袭击案件，
受理各类领事保护救助案件近30 万起。这集中体现新时代中国外交（ ）
A．追求构建人类命运共同体
B．注重维护睦邻友好的关系
C．以人民为中心的价值底色
D．构建合作共赢的国际关系
11．苏美尔城邦最初的统治者是高级祭司en，城市政治、宗教、行政、经济中心都在神庙。后来，随着城
市事务的复杂化，出现了一个官职ensi，意为“统治者”，专门管理城市市政、法律、社会、商业和
贸易甚至军事。这一变化（ ）
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A．折射出民主城邦的繁荣
B．反映了拼音文字的成熟
C．否定了君权神授的观念
D．体现了政教分离的趋势
12．1077 年，法国康布雷城获得了建立公社的特许状，成立了第一个城市公社。此后，法国北部城市人民
开展反封建领主控制的“城市公社运动”，获得了选举市长、成立市议会、建立法庭等权利。这些运
动（ ）
A．完善了法国社会的庄园体系
B．瓦解了西欧的封建制度
C．客观上为民族国家奠定基础
D．推动了城市自由和自治
13．马克思指出：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进
行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所——这一切标志着资本主义生产时代的曙光”。
马克思意在强调（ ）
A．近代欧洲资本原始积累的多元途径
B．西方殖民主义的双重使命
C．英国的现代化建立在殖民罪恶之上
D．世界市场体系的孕育成长
14．1781 年美国《邦联条款》规定： “除非经过合众国国会同意，并经过所有州的议会确认，任何时
候都不得对任何条款进行任何修改。”1787 年美国宪法规定：“本宪法和根据本宪法所应制定的合众
国法律，以及根据合众国的授权缔结或所应缔结的条约，均应为国家的最高法律。”这反映美国（
）
A．国家结构形式发生转变
B．国会权力得到空前加强
C．民族独立战争即将取得胜利
D．州政府与联邦政府矛盾激化
15．玻利瓦尔说，“美洲人民目前所进行的这场革命”，其目的之一是“与大不列颠保持友谊与贸易”，
他还说，要改变“美洲人在社会中只能当奴隶，最多也不过是简单的消费者”的状态，“一个共和国
最重要的利益是保护自己，取得繁荣和荣誉”。由此可推知，“这场革命”（ ）
A．意在建立英国式的政治制度
B．要摧毁拉美的种植园经济
C．希望转换拉美地区的宗主国
D．具有发展资本主义的诉求
16．1990—2015 年，南方国家（发展中国家）货物出口额占世界货物出口额的比重从23．92%上升至42．
1%，商品贸易额占比从22.71%上升至40.51%，服务贸易额占比从18.48%上升至34.52%。这一现象
反映了（ ）
A．世贸组织的影响增强
B．经济全球化动力削弱
C．多极化世界基础稳固
D．世界经济格局的变迁
二、非选择题：本大题共4 小题，其中第17 题14 分，第18 题14 分，第19 题12 分，第20 题12 分，共52
分。
17．中国古代的选官制度与管理适应了中国古代社会历史的发展需要。阅读材料，回答问题。（14 分）
材料一 唐宋科举制度比较。
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唐代
宋代
应试学
子出身
门第势力正盛，应考者许多是门第子弟
应考的多数是寒窗苦读的书生
从政经
验
家庭中有家教熏染，并亦早懂得许多政治
掌故。一旦从政，比较有办法
除却留心应考的科目，专心在文选诗赋或是
经籍记诵外，国家并未对他们有所谓教
育。……进入仕途，对实际政治自不免生疏
扦格
考试形
式
“公卷”，是由考生把平日诗文成绩，
（呈送）到中央时，遍送政府中能文章有
学问的先进大僚阅看。“通榜”是考后出
榜，即据社会及政府先辈舆论来拔取知名
之士
“糊名”，所凭则真是考试成绩。故有主考
官存心要录取他平日最得意的门生从学，而
因是糊名，寻觅不出该人之卷，而该人终于
落第的。……考试防制严了，有时反得不到
真才
选拔依
据
在未考以前、早已有许多知名之士，获得
了客观的地位。不专凭考试之一日短长
考试成绩一日之短长
——依据钱穆（中国历代政治得失）整理
材料二 （王安石变法）其一为改革科举。废除唐以来浮华无用的诗赋和呆板的帖经、墨义几种考
试方式，代以考试经义、时务策。经义主要考查“大义”，以通经书义理为主，不重章句训诂。其二
为整领学校。在太学实行“三舍法”，分外舍、中舍、内舍三级，学生经考试逐级而升，上舍生成绩
优异者可不经科举直接授官。安石与子弟门人撰著《诗义》《书义》《周礼义》，合称《三经新义》，
作为统一教材，也以之作为科举取士的依据。又设立武学、律学、医学等专科学校，增设地方学官，
充实师资，拨学田以支经费。
——张帆《中国古代简史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出与唐代相比宋代科举制度的不同之处。（8 分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明王安石变法中科举制改革的作用。（6 分）
18．阅读材料，完成下列要求。（14 分）
材料一 棉纺织业于16 世纪传入英国。1700—1800 年，英国进口原棉量从139．6 万磅增长到
5601．1 万磅；1850 年后英国消耗棉花一度占世界棉花总产量一半以上。1733 年飞梭的发明被视为
“一切其他发明物的开端的那一个”，珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机等纺织机器相继问世。到1838
年，英国主要的四大棉纺织工业区总共有棉纺织工厂1620 个。1913 年，英国棉纺织出口额占到当年
英国整体海外贸易额的1/4。
——据马瑞映、杨松《工业革命时期英国棉纺织产业的体系化创新》
材料二 有学者认为，影响纺织中心转移的要素有劳动力成本、全球贸易体系、经济全球化、政策、
技术、原料、市场和国际环境等。
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——据未来智库《纺织行业产业链深度研究：全球纺织产业发展史》绘制
（1）根据材料一并结合所学知识，概括近代英国棉纺织业取得的成就。（8 分）
（2）材料二中包含了影响纺织中心转移的诸要素。任选一国或地区，列举影响其成为世界纺织中心
的三个要素（可使用材料中已罗列要素，也可补充其他要素），并结合所学知识加以说明。（6 分）
19．阅读材料，完成下列要求（12 分）
材料一
——摘自马克垚《世界文明史》
材料二 16～18 世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中
国的典籍翻译、介绍到欧洲。18 世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中
国热”。当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望
远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。
正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的
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破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。肯定、景仰的维度向否定、批判的
维度转化，欧洲从马可·波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了。这一认识在
19 世纪达到顶峰。
——摘编自许平《欧洲人东方认识的拐点》
材料三 古今中西的几大文明，各有特点，但这些特点完全不应成为互相敌视的原因，倒恰好是彼
此借鉴的理由。……任何一个文明，不论有多古老，有多特色，也必定含有与其他文明共享的一些价
值理念，否认这一点，就无法参与全球精神财富的大循环。
——摘自《南方周末》
（1）根据材料一、读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。（6 分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。（6 分）
20．阅读材料，完成下列要求（12 分）
材料 纵观18 世纪60 年代至1914 年英国崛起、位居世界舞台中心主导国的一百多年，以及第一次
世界大战至今美国崛起、成为世界舞台中心主导国的一百多年，可得出一个基本结论，即决定一个国
家综合实力的主要因素，除了经济与军事实力、文化“软实力”外，还包括教育、人才、科技因素，
也包括政府管理效能、政治领导力因素。综合考量上述因素，我们可列出具象化的综合国力方程式，
即：综合国力=（教育+人才）×（科技+产业）×（政府效能+军事实力+政治领导力）×（传统文化
+现代文明）。
——摘编自刘红凛《世界舞台中心角色变换与百年变局：历史逻辑与发展要求》
请围绕“综合国力的提升”，运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就综合
国力与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公
式，并加以论述。要求：观点明确、史论结合、史实准确）
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