【2026新版Ai赋能】四下第六单元《文言文二则》励志求学传古韵!(共两课时包含配套教案逐字稿学习单)

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教案分析

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……据意断句。

二、读古文，初识勤学少年

1.学生借助手中的字典，自由朗读古文，读准字音，读通句子。

注意“胤”、“恭”、“勤”、“焉”等字的读音。

2.听范读，划分停顿，再读古文，读出节奏。

阅读提示：

（1）有标点符号的地方要读出停顿。

（2）没有标点符号的，要根据意思适当读出停顿。

3.对比读一读“以夜继日”和“以夜继日焉”。

焉：文言文常用语气词。

加上一个“焉”字感觉时间长，还能读出古人摇头晃脑的感觉。

三、译成长故事，明勤学精神

1.小组合作学习，借助理解意思的方法，理解文言文的意思。

小组合作，完成学习任务单。在原文中找出事件的起因、经过和结果。

2.理解意思的方法：

看注释→扩词法→看插图→联系上下文

3.逐句翻译并解析文段。

（1）胤恭勤不倦,博学多通。

胤：车胤。恭勤：肃静勤勉。倦：疲倦。通：通晓，明白。

译文：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。

（2）家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。

贫：贫穷。练囊：白色薄绢做的口袋。以夜继日焉：用夜晚接着白天。

译文：由于家境贫寒,夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。

4.通过比一比“囊”作为动词和名词的用法，感受词类活用。

囊萤夜读：囊，动词，用口袋装。

练囊：囊，名词，白色薄绢做的口袋。

词类活用：同一个词语，有时候表示事物名称，有时候表示一种动作。这种叫词类活用。

5.复盘小组合作，完成的学习任务单。引导学生用原文讲述事情的起因、经过和结果。

起因：家贫不常得油。

经过：夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。……

逐字稿预览

……容吗？一起走进《囊萤夜读》一探究竟吧！

2.师：本文选自《晋书·车胤传》，让我们一起看看题目：“囊萤夜读”。囊是用口袋装，萤是萤火虫，夜读是夜晚读书的意思，连起来这个题目就是（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。

3.师：让我们来了解一下车胤和《晋书》。

车胤：约333年—401年。字武子，南平新洲（今湖南津市）人。东晋大臣。他学识渊博，风姿美妙，敏捷有智慧。历任中书侍郎、侍中、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹、吏部尚书等职。为人公正，不畏强权，后被会稽王世子司马元显逼令自杀，死后追谥忠烈王。

《晋书》：唐代房玄龄等人编撰。共一百三十卷，包括帝纪十卷，志二十卷，列传七十卷，载记三十卷。记载了从司马懿开始到晋恭帝元熙二年（420年）为止，包括西晋和东晋的历史，并用“载记”的形式兼述了十六国割据政权的兴亡。该书史料甚备，博采杂著，多记异闻。是了解两晋历史的基本史籍。

4.师：在学习新课之前，让我们先来复习一下文言文的学习方法。

生：读通读顺，读出节奏。借助方法，了解大意。据意定音，据意断句。

二、读古文，初识勤学少年

1.师：请同学们借助手中的字典，自由朗读古文，读准字音，读通句子。注意老师在课件里标注的字的读音。

2.师：让我们听范读，拿出手中的笔，划分停顿，再读古文，读出节奏。请同学们注意有标点符号的地方要读出停顿。没有标点符号的，要根据意思适当读出停顿。

3.师：让我们看一看这两句话，“以夜继日”和“以夜继日焉”，对比读一读，感受一下不同。

生：齐读两句话，自由谈论读后的感受。

师：焉是文言文常用语气词。加上一个“焉”字感觉时间长，还能读出古人摇头晃脑的感觉。

三、译成长故事，明勤学精神

1.师：请同学们小组间合作学习，借助理解意思的方法，理解文言文的意思。小组合作，完成学习任务单。找出文中描述事情的起因、经过、结果的原文。

2.师：谁还记得理解意思的方法。

生：看注释→扩词法→看插图→联系上下文。……

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