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高中政治必修一《中国特色社会主义》教材脉络
高中政治必修一《中国特色社会主义》教材脉络“翻开必修一《中国特色社会主义》，我们首先要搞清楚这本教材到底要带我们解决什么问题。 这本教材的核心目的，就是帮助我们认清‘我们从哪里来、现在在哪里、要到哪里去’。 它的核心主旨可以凝练为一句话：坚持和发展中国特色社会主义，是实现中华民族伟大复兴的唯一正确道路。 整本书的脉络逻辑非常清晰，是一条从‘规律’到‘道路’再到‘梦想’的递进主线：它先从人类社会发展的普遍规律讲起，论证了社会主义代替资本主义的历史必然性；接着把镜头拉回中国，用近代以来的屈辱与抗争证明‘只有社会主义才能救中国’；然后聚焦改革开放四十多年的伟大跨越，阐明‘只有中国特色社会主义才能发展中国’；最后落脚到新时代，指出‘只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴’。 接下来，我们就沿着这条‘理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑相统一’的主线，一步步走进这本教材。” 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 （回答：社会主义从哪来？为什么必然？） 人类社会发展一般进程 社会基本矛盾：生产力⇄生产关系、经济基础⇄上层建筑 五种社会形态演进：原始 → 奴隶 → 封建 → 资本 → 社会主义 资本主义历史地位：推动生产力，但基本矛盾（生产社会化与私有制）导致危机 科学社会主义理论与实践 思想来源：空想社会主义 历史前提：资本主义发展+工人运动兴起 理论基石：唯物史观、剩余价值学说 诞生标志：1848 《共产党宣言》 实践跨越：巴黎公社 → 十月革命（一国实践） → 多国实践 社会主义生产关系特点：公有、互助、按劳分配 第二课 只有社会主义才能救中国 （回答：中国为什么选社会主义？） 近代中国探索复兴之路 两大历史任务：民族独立人民解放 / 国家富强人民幸福 资本主义道路走不通 新民主主义革命胜利 马列传入、中共成立 新民主主义革命性质与胜利 新中国成立意义：站起来，奠定政治前提 社会主义制度在中国确立 过渡时期总路线：“一化三改” 1956三大改造完成：确立社会主义制度（最广泛深刻社会变革） 中共八大：主要矛盾与根本任务 艰辛探索成就：独立工业体系、国民经济体系 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 （回答：社会主义立住后，怎么把中国搞富搞强？） 伟大的改革开放 起点：1978十一届三中全会 进程：起步 → 新阶段（南方谈话/十四大） → 全面深化 意义：改变面貌、关键一招、必由之路、重要法宝 中国特色社会主义的创立、发展和完善 全部理论和实践主题：坚持和发展中国特色社会主义 理论体系接力：邓小平理论 → “三个代表” → 科学发展观 → 习近平新时代中国特色社会主义思想 四位一体成就： 道路（走什么路） 理论体系（指导思想） 制度（根本保证） 文化（精神力量） 四个自信：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信 关系：四个“中国特色”统一于伟大实践 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 （回答：新时代往哪走？） 中国特色社会主义进入新时代 历史方位：新时代的科学内涵 主要矛盾变化：人民美好生活需要 vs 不平衡不充分发展 一以贯之：新时代坚持发展中国特色社会主义 实现中华民族伟大复兴的中国梦 本质：国家富强、民族振兴、人民幸福 历史使命：四个伟大（斗争、工程、事业、梦想） 战略安排：2020→2035基本现代化；2035→本世纪中叶强国 习近平新时代中国特色社会主义思想 时代课题：新时代坚持发展什么、怎样坚持发展 核心内容：十个个明确（总任务、主要矛盾、总体布局等） + 十四个坚持（基本方略）+十三个方面成就 地位：党和国家必须长期坚持的指导思想 综合探究 综合探究一：回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路 社会发展统一性+多样性 综合探究二：方向决定道路，道路决定命运 坚定走自己的路 一句话总结： 人类社会发展规律（生产力与生产关系矛盾运动）→ 科学社会主义 → 中国选择社会主义（救中国）→ 中国特色社会主义（发展中国）→ 新时代坚持和发展中国特色社会主义（复兴中国）