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套题精校1483| 广东揭阳第一中学2026-2027学年高一上学期入学语文
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107届入学教育语文学科
试卷说明：
1．试卷分值：120分；考试时长：120分钟；
2．请将答案正确填写到相应的答题区域。
一、语言运用基础知识。（本题共4小题，每题3分，共12分）
1．下列选项中，对句中加点字词性分析全部正确的一项是（）
句子：清晨，我和朋友在郊外慢慢行走，欣赏美丽的野花。
①清晨②和③在④慢慢⑤的
A．方位词、介词、介词、形容词、连词
B．形容词、介词、连词、副词、助词
C．名词、连词、连词、形容词、介词
D．名词、连词、介词、副词、助词
2．下面一段话有语病的一句是（）
①国产科幻电影《流浪地球》高居今年春节档电影票房排行榜首位。②这部影片讲述了太阳即将毁灭，人类试图带着地球一起逃离太阳系，寻找新家园的故事。③影片体现的英雄情怀、故土情结和国际合作理念，带给我们许多启示。④由于《流浪地球》的热映，使中国科幻电影事业迈向一个新时代。
A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句
3．下列对词组或短语类型的分类，不正确的一项是（）
A．峥嵘岁月（偏正短语）我与地坛（并列短语）气势恢宏（主谓短语）
B．采芙蓉（动宾短语）故都的秋（偏正短语）涨得通红（动补结构）
C．人声鼎沸（主谓短语）收集种子（动宾短语）一道山梁（偏正短语）
D．工匠精神（偏正短语）寻寻觅觅（并列短语）废寝忘食（动宾短语）
4．下列各句中，使用的修辞手法与例句相同的一项是（）
例句：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
A．鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
B．千里澄江似练，翠峰如簇。
C．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
D．黄发垂髫，并怡然自乐。
二、阅读（本题共三小题，共27分）
（一）（本题共3小题，共10分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
文本一：
明天（节选）
鲁迅
原来鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。深更半夜没有睡的只有两家：一家是咸亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是隔壁的单四嫂子，他自从前年守了寡，便须专靠着自己的一双手纺出棉纱来，养活他自己和他三岁的儿子，所以睡的也迟。
这时候，单四嫂子正抱着他的宝儿，坐在床沿上，纺车静静的立在地上。黑沉沉的灯光，照着宝儿的脸，绯红里带一点青。单四嫂子心里计算：神签也求过了，愿心也许过了，单方也吃过了，要是还不见效，怎么好？——那只有去诊何小仙了。
单四嫂子等候天明，却不像别人这样容易，觉得非常之慢，宝儿的一呼吸，几乎长过一年。现在居然明亮了；天的明亮，压倒了灯光，——看见宝儿的鼻翼，已经一放一收的扇动。
单四嫂子知道不妙，暗暗叫一声“阿呀！”心里计算：怎么好？只有去诊何小仙这一条路了。他虽然是粗笨女人，心里却有决断，便站起身，从木柜子里掏出每天节省下来的十三个小银元和一百八十铜钱，都装在衣袋里，锁上门，抱着宝儿直向何家奔过去。
天气还早，何家已经坐着四个病人了。他摸出四角银元，买了号签，第五个轮到宝儿。何小仙伸开两个指头按脉，指甲足有四寸多长，单四嫂子暗地纳罕，心里计算：宝儿该有活命了。但总免不了着急，忍不住要问，便局局促促的说：
“先生，——我家的宝儿什么病呀？”
“他中焦塞着。”
“不妨事么？他……”
“先去吃两帖。”
“他喘不过气来，鼻翅子都扇着呢。”
“这是火克金……”
何小仙说了半句话，便闭上眼睛；单四嫂子也不好意思再问。单四嫂子接过药方，一面走，一面想。他虽是粗笨女人，却知道何家与济世老店与自己的家，正是一个三角点；自然是买了药回去便宜了。于是又径向济世老店奔过去。店伙也翘了长指甲慢慢的看方，慢慢的包药。单四嫂子抱了宝儿等着；宝儿忽然擎起小手来，用力拔他散乱着的一绺头发，这是从来没有的举动，单四嫂子怕得发怔。
宝儿吃下药，已经是午后了。单四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平稳了不少；到得下午，忽然睁开眼叫一声“妈！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，额上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，单四嫂子轻轻一摸，胶水般粘着手；慌忙去摸胸口，便禁不住呜咽起来。
宝儿的呼吸从平稳到没有，单四嫂子的声音也就从呜咽变成号啕。这时聚集了几堆人：门内是王九妈蓝皮阿五之类，门外是咸亨的掌柜和红鼻老拱[注]之类。王九妈便发命令，烧了一串纸钱；又将两条板凳和五件衣服作抵，替单四嫂子借了两块洋钱，给帮忙的人备饭。
这时候，单四嫂子坐在床沿上哭着，宝儿在床上躺着，纺车静静的在地上立着。许多工夫，单四嫂子的眼泪宣告完结了，眼睛张得很大，看看四面的情形，觉得奇怪：所有的都是不会有的事。他心里计算：不过是梦罢了，这些事都是梦。明天醒过来，自己好好的睡在床上，宝儿也好好的睡在自己身边。他也醒过来，叫一声“妈”，生龙活虎似的跳去玩了。
单四嫂子终于朦朦胧胧的走入睡乡，全屋子都很静。
老拱们也走了，咸亨也关上门了。这时的鲁镇，便完全落在寂静里。只有那暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波；另有几条狗，也躲在暗地里呜呜的叫。
（节选自鲁迅小说《明天》，有删改）
[注]老拱：泛指普通看客。
文本二：
《呐喊》自序（节选）
鲁迅
我懂得他（金心异）的意思了，他们正办《新青年》，然而那时仿佛不特没有人来赞同，并且也还没有人来反对，我想，他们许是感到寂寞了，但是说：“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”
“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”
是的，我虽然自有我的确信，然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有，于是我终于答应他也做文章了，这便是最初的一篇《狂人日记》。从此以后，便一发而不可收，每写些小说模样的文章，以敷衍朋友们的嘱托，积久就有了十余篇。
在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了，但或者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。至于我的喊声是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是不暇顾及的；但既然是呐喊，则当然须听将令的了，所以我往往不恤用了曲笔，在《药》的瑜儿的坟上平空添上一个花环，在《明天》里也不叙单四嫂子竟没有做到看见儿子的梦，因为那时的主将是不主张消极的。至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年。
这样说来，我的小说和艺术的距离之远，也就可想而知了，然而到今日还能蒙着小说的名，甚而至于且有成集的机会，无论如何总不能不说是一件侥幸的事，但侥幸虽使我不安于心，而悬揣人间暂时还有读者，则究竟也仍然是高兴的。
所以我竟将我的短篇小说结集起来，而且付印了，又因为上面所说的缘由，便称之为《呐喊》。
5．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（）
A．鲁迅善用简洁而富有个性化的语言塑造人物。如何小仙在与单四嫂子的简短对话中，用了中医专业术语，突出了何小仙虽医术高明但毫无同情心的形象。
B．鲁迅曾在《<呐喊>自序》中写道：“中医不过是一种有意或无意的骗子。”本文写单四嫂子找何小仙看诊、抓药，也能体现类似的看法。
C．王九妈、蓝皮阿五、咸亨的掌柜、红鼻子老拱等人物，与鲁迅其他作品中的“九斤老太”“尼姑”“白胡子”一样，都是形象又通俗的称呼，让读者感觉亲切真实。
D．宝儿死后，王九妈便发令烧纸钱；又将单四嫂子的家当抵押借钱，给帮忙的人备饭。似乎是在热心帮忙，却会让单家雪上加霜，更让人理解封建社会吃人的本质。
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）
A．开头写单四嫂子家深更半夜不睡觉，与鲁镇上“大家”早早关门睡觉形成对比，是为了表现单四嫂子的勤劳能干和鲁镇良好的社会风貌。
B．单四嫂子对宝儿的病心急如焚，但是何小仙却含糊、马虎应付了事，形成了鲜明的对比，突出了何小仙的残忍。
C．细节描写最能刻画人物、透露情感。如文中对何小仙和店伙长指甲的细节描写，就生动刻画了人物形象，也充满了讽刺意味，富有批判色彩。
D．小说开头和结尾都写了鲁镇夜晚的寂静，形成呼应，突出了一切波澜均会回归寂静的主题。
7．请结合文本二，概括鲁迅创作小说的基本目的。
（二）（本小题共4小题，共14分）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
商君者，卫之诸庶孽①公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。
鞅少好刑名之学，事魏相公叔痤。公叔痤知其贤，未及进。会痤病，魏惠王亲往问病。公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之。”王且去，座屏人言曰：“王即不听用鞅，必杀之，无令出境。”
公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌。
景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”以卫鞅②为左庶长，卒定变法之令。
令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也。不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。
行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。
（节选自《史记·商君列传》，有删改）
［注］①庶孽：古代指妃妾所生的儿子，这里指妾所生的儿子。②卫鞅：即商鞅，文中公孙鞅、卫鞅、商君都是指商鞅。
8．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，下列断句选项正确的一项是（）
公叔曰A公孙鞅B年虽少C有奇才D愿E王举国F而G听之。
A．ACDB．ADFC．BCED．BDG
9．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．“厌”，讨厌，与成语“贪得无厌”中“厌”的意思相同。
B．“说”，同“悦”，高兴，与《论语》中“学而时习之，不亦说乎”的“说”意义相同。
C．“太子，君嗣也”为判断句，翻译为“太子，是国君的继承人”。
D．黥是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨，在刑罚之中较轻。
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．公叔痤对魏惠王说，如果不起用公孙鞅（商鞅），就一定要杀掉他，别让他出国境。
B．商鞅本是卫国公子，听闻秦孝公招揽贤才，于是通过秦孝公的宠臣景监见到孝公。
C．商鞅铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，即使是太子，也亲自受罚。
D．实行新法十年，效果显著，于是秦孝公任用商鞅为大良造。经过五年，秦人富强。
11．翻译文中画横线句子。
令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。
（三）（3分）
12．阅读下面这两首诗，完成题目。
少年行（其一）
王维
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
少年行（其二）
李白
五陵年少金市东，银鞍白马度春风。
落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。
下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．两位诗人都有少年游侠的经历，诗中的少年都是诗人自己，都暗含诗人的自我反省，有规劝之意。
B．王维诗用“美酒斗十千”写酒之珍美，李白诗用“五陵年少”写少年豪贵的家世。
C．王维和李白的诗都用了“酒”这一意象来描写、塑造少年的形象，展示其无限的青春活力。
D．王维和李白的诗都沿用乐府旧题，反映出盛唐时期民众的积极、自信、进取的时代风貌。
三、初高衔接、暑假预习篇目考查（本题共4小题，共17分）
根据文言文相关知识，完成下列小题。
13．下列句子中的加点词语，不是古今异义词的一项是（）
A．今之众人，其下圣人也亦远矣
B．蚓无爪牙之利
C．则知明而行无过矣
D．古之学者必有师
14．下列加点词语的解释，错误的一项是（）
A．吾尝跂而望矣踮起脚后跟
B．士大夫之族类
C．而耻学于师耻辱
D．于其身也自己
15．下列句子中，加点字的活用类型与例句中的“日”相同的一项是（）
例句：君子博学而日参省乎己
A．上食埃土，下饮黄泉
B．假舟楫者，非能水也
C．用心一也
D．吾从而师之
16．将《劝学》《师说》中的句子翻译成现代汉语。
（1）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
（2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
17．补写出下列各名篇名句中的空缺部分。
（1）《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：“__________，__________。”
（2）《次北固山下》中，表现游子思乡情深的诗句是：“__________，__________。”
（3）荀子在《劝学》中强调君子与常人没有差异，只是善于借助外力的语句是：__________，__________。
四、语言文字运用（本题共2小题，共9分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
榆树生命力顽强，自生自长，从不有求于人。少时在北方的农村里随大人栽树，栽桃、李、杨、柳等，就是没有人栽榆树。每年四、五月间春风一起，漫天都是翩翩起舞的榆钱，那就是它的种子。在河边、路旁、墙根、院角，甚至房顶上的砖缝瓦沟里，一场新雨过后都能长出一窝一窝的榆苗。
对榆树，①春天里要做的事不只是“栽”而是“拔”，②若不随时拔掉它，③它的根就会钻透你的房顶，④撑裂你的院墙。⑤我曾看到过从南京明城墙上取下来了一株小榆树，⑥其根伸进墙缝，⑦竟清晰地拓印出当年烧砖工匠的名字。
我亲历过与小榆苗的较量，榆苗“未曾出土先有‘韧’，长到一尺成钢丝”，不管你怎么使劲，哪怕捋脱它的绿皮，只剩一根白色的筋条，它还是不肯投降，而这时你的手指反倒被它勒出了血。世上大概再没有这么坚韧不拔的树种了。就因它的韧性，榆条常用来当绳子捆扎柴草；榆皮被孩子们拧成“皮鞭”，甩得震天响；榆皮面则被农家的主妇们调和其他杂粮去下锅；榆木一般会被派去做车轴或者油坊里榨油用的“油梁”，总之，是在干最重、最苦的活。如要形容人之老实、坚守，则曰：榆木疙瘩。
18．文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
19．下列句子中的“就是”与文中加点的“就是”，意义相同的一项是（）
A．我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
B．要不怎么说，就是一条狗也得托生在北京城里嘛！
C．阿Q以为他要逃了，抢进去就是一拳。
D．不管在它们的宇宙中怎么寻找，就是没有这条丢失的鲤鱼的踪影。
五、作文。（50分）
20．阅读下面的材料，根据要求写作。
在成长中，我们常常面临两种选择：是不断地做加法——学习更多技能、结交更多朋友、尝试更多可能；还是勇敢地做减法——减少无效社交、精简生活目标、专注内心真正的热爱。
对于“加法”与“减法”，你有怎样的体验、见闻或思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
01
答案
1．D
【详解】①“清晨”是表示时间名称的词，属于时间名词，归为名词类。
②“和”连接“我”与“朋友”两个并列的人称成分，是连词。
③“在”和后面的“郊外”组合，引出动作发生的地点，是介词。
④“慢慢”修饰动词“行走”，表动作的状态，属于副词。
⑤“的”用在定语“美丽”和中心语“野花”之间，是结构助词。
故选D。
2．D
【详解】D.第④句成分残缺。“由于”和“使”同时使用，导致句子没有主语。应删去“由于”或“使”。
故选D。
3．D
【详解】D.废寝忘食：“废寝”“忘食”两个动宾结构并列组合，属于并列短语，不是动宾短语。
故选D。
4．A
【详解】例句：拟人，“护”“送”赋予山水人的动作情态。
A.拟人，“呼”“窥”“语”赋予鸟雀以人的行为特征。
B.比喻，把江水比作白绢，把山峰比作箭镞，“似”“如”是比喻词。
C.夸张，“万重”极言山之多、船行之快。
D.借代，“黄发”代指老人，“垂髫”代指小孩，用特征代本体。
故选A。
5．A 6．C
7．①聊以慰藉在寂寞里奔驰的猛士，使他们不畏惧奋勇向前；②听将令，用曲笔，不渲染过度消极，不愿把寂寞悲哀传染给做着好梦的青年；③以呐喊打破铁屋子的死寂，寄望唤醒民众，保有毁坏铁屋子的希望。
【导语】这组阅读以鲁迅《明天》节选搭配《呐喊·自序》节选，以底层寡母单四嫂子丧子的悲剧，戳破鲁镇“古风”温情假面，勾连起鲁迅“铁屋子”的启蒙思考，既藏着对庸众、庸医的尖锐批判，也直白袒露《呐喊》的创作初衷，文本题材互证，把鲁迅的悲悯与启蒙立场落得扎实厚重。
【详解】5．A.“医术高明”错误。何小仙满口专业术语，故弄玄虚，并非医术高明，是讽刺庸医骗人。
故选A。
6．A.“为了表现单四嫂子的勤劳能干和鲁镇良好的社会风貌”错误，对比目的不是赞美鲁镇社会风貌，是写出单四嫂子生活的辛苦孤苦。
B.“突出了何小仙的残忍”错误，何小仙主要是冷漠、敷衍、故弄玄虚，不是“残忍”。
D.“突出了一切波澜均会回归寂静的主题”错误，写寂静，体现底层人物的悲剧无人关心，社会麻木冷漠。
故选C。
7．定位文本二，圈画创作目的关键句：“聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱”；“不恤用了曲笔……不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年”；“惊起了较为清醒的几个人”，抱有毁坏铁屋子的希望。
剔除背景叙述，只提取创作目的，分点概括，不要照搬大段原文。
8．A 9．A 10．C
11．新法在民间施行了整一年，到国都诉说新法不便的秦国百姓数以千计。
【导语】这篇《史记·商君列传》节选文本剪裁精当，以商鞅入秦、变法立威的核心脉络串联情节，既勾勒出商鞅的才学出众与强政魄力，也借典型细节还原早期变法的落地场景。注释补全身份常识，设题锚定文言断句、实词、内容理解核心考点，文质兼顾，是适配基础文言训练的经典短篇素材。
【详解】8．句意：公叔痤说：“公孙鞅虽然年轻，却有奇才，希望大王能把国政全部交给他由他去治理。”
“曰”后是说话的具体内容，为断句标志，其后A处断开；
“公孙鞅年虽少”和“有奇才”是转折关系复句，且“有奇才”是动宾结构，故CD处断开。
故选A。
9．A.“讨厌”错误。都是“满足”的意思。句意：谈了好几天都不觉得满足。/对财物权益孜孜以求，没有满足的时候。
B.正确。句意：君主因此十分高兴。/学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？
C.正确。
D.正确。
故选A。
10．C.“也亲自受罚”错误，由原文“太子，君嗣也。不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”可知，太子本人并没有受罚，而是处罚了他的两个老师。
故选C。
11．“期年”，一整年；第一个“之”，到；“数”，计算。
【参考译文】
商君，是卫国国君姬妾生的公子。名鞅，姓公孙，他的祖先本来姓姬。
公孙鞅年轻时就喜欢刑名法术之学，侍奉魏国国相公叔痤。公叔痤知道他贤能，还没来得及向魏王推荐。正赶上公叔痤得了病，魏惠王亲自去看望他。公叔痤说：“公孙鞅虽然年轻，却有奇才，希望大王能把国政全部交给他由他去治理。”魏王将要离开，公叔痤屏退旁人，对魏王说：“大王如果不能任用公孙鞅，就一定要杀掉他，不要让他走出国境。”
公叔痤座死后不久，公孙鞅听说秦孝公下令在全国寻访有才能的人，要重整秦穆公时代的霸业，向东收复失地，他就西去秦国，依靠孝公的宠臣景监求见孝公。谈了好几天都不觉得满足。
景监说：“您凭什么能合上大王的心意呢？我们国君高兴极了。”商鞅回答：“我用使国家强盛的方略游说君主，君主因此十分高兴。”秦孝公任命卫鞅为左庶长，最终确定了变法的法令。
新法在民间施行了整一年，到国都诉说新法不便的秦国百姓数以千计。正当这时，太子触犯了新法。卫鞅说：“新法不能顺利推行，是因为上层人触犯它。”将依新法处罚太子。太子，是国君的继承人，又不能施以刑罚，于是就处罚了他的老师公子虔，以墨刑处罚了给他传授知识的老师公孙贾。第二天，秦国人就都遵照新法执行了。
新法推行了十年，秦国百姓都非常高兴，路上没有人拾别人丢的东西为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足。人民勇于为国家打仗，不敢为私利争斗，乡村、城镇社会秩序安定。于是卫鞅被任命为大良造。过了五年，秦国富强了。
12．A
【导语】两首同题乐府小诗，均以酒与游赏为笔，勾画出盛唐少年意气风发的飒爽剪影，王诗清隽疏朗，李诗洒脱烂漫，满溢着盛唐独有的蓬勃朝气与少年逸兴。
【详解】A.“诗中的少年都是诗人自己，都暗含诗人的自我反省，有规劝之意”错。王维诗写咸阳游侠少年，李白诗写五陵豪贵少年，二者是诗歌虚构的游侠群体形象，不等同王维、李白本人；诗歌重在讴歌少年意气豪情，无自我反省与规劝的主旨。
故选A。
13．C
【详解】A. 古义，一般人；今义，很多人。句意：现在的一般人，他们低于圣人也已经很远了。
B.古义，爪子和牙齿；今义，坏人的党羽、帮凶。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。
C.古今同义。均为：没有过错。句意：就会智慧明达，行为没有过错。
D.古义，求学的人；今义，在学术上有造诣的人。句意：古代求学的人一定有老师。
故选C。
14．C
【详解】A.正确。句意：我曾经踮起脚后跟眺望。
B.正确。句意：士大夫这类人。
C.错误。耻：以……为耻。句意：却以向老师学习为耻。
D.正确。句意：对于他自己呢。
故选C。
15．A
【详解】例句：名词作状语，每天。句意：君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察。
A.名词作状语，向上。句意：却能向上吃泥土，向下饮地下的泉水。
B.名词作动词，游水，游泳。句意：借助船只的人，并非善于游泳。
C.数词作形容词，专一。句意：是因为它用心专一。
D.意动用法，以……为师。句意：我跟随他学习。
故选A。
16．（1）骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天(也能走得很远)，功效来源于走个不停。
（2）巫医乐师和各种工匠这些人，君子不与之同列，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！
【详解】（1）“骐骥”，骏马；“驾”，一天的行程；“舍”，停止，止息。
（2）“齿”，并列，并排；“乃”，竟；第二个“其”，真是。
17． 学而不厌诲人不倦乡书何处达归雁洛阳边君子生非异也善假于物也
【解析】略
18．第①处，修改为：春天里要做的事不是“栽”而是“拔”。
第⑤处，修改为：我曾看到过从南京明城墙上取下来的一株小榆树。 19．D
【详解】18．第①处，“不只是……而是”关联词语搭配不当，把“不只是”改为“不是”。修改为：春天里要做的事不是“栽”而是“拔”。
第⑤处，“看到……取下来了……”结构混乱，“从南京明城墙上取下来了一株小榆树”作句子的宾语，改为“从南京明城墙上取下来的一株小榆树”。
19．文中加点的“就是”表示强调，突出了在栽树的情况中，唯独没有人栽榆树这一情况。
A.表示肯定、确定，意思是古园就是为了等“我”，与题干中“就是”强调唯独的意思不同。
B.表示让步假设，意思是即使是一条狗也得托生在北京城里，与题干中“就是”含义不同。
C.表示承接，是接着做了“一拳”这个动作，与题干中“就是”意思不一样。
D.表示强调，强调无论怎么找，都没有这条鲤鱼的踪影，突出了唯独没有的情况，与题干中“就是”意义相同。
故选D。
20．略
【详解】【审题】
材料逐句拆解：
①背景限定：讨论范畴指向“成长选择”，贴合青年人生探索的普遍语境。
②加法内涵：向外探索的成长路径，核心是拓展边界、积累能力、丰富体验，对应场景如学生尝试多元社团、青年跨领域学习、企业布局新赛道等，是成长厚度的来源。
③减法内涵：向内深耕的成长选择，核心是去芜存菁、摒除内耗、聚焦核心，对应场景如砍掉无效社交、放弃不适合的目标、企业剥离非核心业务等，是成长精度的保障。
核心辩证关系：
二者是互补递进的统一关系，绝非非此即彼的对立：加法是减法的前提，没有足够的探索试错，无法判断什么是值得保留的核心；减法是加法的导向，没有清晰的目标锚点，再多的积累也会沦为无效内耗，二者最终共同指向高质量的自我实现。
写作核心任务：
结合自身体验或社会观察，阐释成长中加法与减法的辩证逻辑，明确个人成长的选择准则。
【误区提示】
误区1：割裂二元关系，片面褒一贬一。错误本质是忽略材料“两种选择”的并列语境，要么只鼓吹加法的价值，否定减法是“懒惰躺平”；要么只推崇减法的意义，批判加法是“功利内卷”，比如全文仅写“要拒绝所有加法，躺平做减法才是正道”，完全忽略另一维度的价值。
误区2：窄化概念内涵，误解材料指向。错误本质是把加法等同于无意义的攀比、消耗，把减法等同于放弃努力、逃避责任，比如写“做减法就是不用上补习班、不用交朋友”，完全偏离材料“精简无效、专注热爱”的正向设定。
误区3：空泛谈论关系，缺乏判断标准。错误本质是仅喊出“既要做加法也要做减法”的口号，没有明确“加什么、减什么，什么时候加、什么时候减”的具体依据，全文无落地思考。
【分层立意】
基础立意：成长需要兼顾加法的丰富与减法的专注，二者缺一不可。
进阶立意：加法要落在能力积累、边界拓展的实处，减法要用在无效内耗、冗余干扰的地方，以减法的定力锚定加法的方向，实现高效成长。
高阶立意：身处机会过载、信息爆炸的时代，青年当以主动试错的加法积累人生厚度，以拒绝盲从的减法守住自我初心，用加减相宜的智慧实现个人价值与时代需求的同频。
【行文思路】
议论文：
开篇：从开学季学生扎堆报五六个社团，半个月后又退得只剩1个的日常场景切入，点出成长中加减选择的普遍性，引出中心论点。
主体第一层：论加法的价值——加法是成长的底座，是探索人生边界的必经之路。论据：00后非遗传承人党飞华，先后学习生物科学、皮影雕刻、AI数据库搭建等多项技能，最终将传统皮影与潮玩联名结合，打造出年销千万的国潮IP；00后斜杠村干徐璐，一边做基层服务一边学习短视频创作，把江南古村的烟火日常剪成唯美大片获百万点赞，为偏远山村引流万千游客。
主体第二层：论减法的意义——减法是成长的锚点，剔除冗余才能集中力量突破。论据：北大考古女孩钟芳蓉，入学后拒绝所有综艺邀约、流量合作，砍掉所有无关社交，专注考古，本科期间就参与了3处遗址的发掘工作；华为在制裁压力下收缩非核心、非优势业务以集中资源，最终联合国内产业链实现了7nm级芯片的自主制造突破，并完成了鸿蒙系统的全栈自研。
主体第三层：论二者的辩证统一——加法是减法的前提，没有足够的试错不知道该聚焦什么；减法是加法的导向，没有清晰的目标所有积累都是无用功。论据：当代大学生大一阶段多参加实习、社团做加法试错，找到职业方向后就砍掉无关的求职路径，深耕某一赛道，反而比广撒网的同学更早拿到心仪offer。
辩证补充：加减没有绝对的好坏，适配成长节奏即可，青少年阶段可多做加法探索可能性，进入深耕阶段就要多做减法提精度，不必盲从他人的选择。
结尾：作为新时代青年，我们既要主动拓展认知、积累能力，为人生做加法；也要拒绝无效内耗、锚定核心目标，为成长做减法，活出自己的成长节奏。
记叙文：
可选择“自己报了5个兴趣班最终只保留书法”的经历：开篇切入赶场上课的疲惫细节→中间写某次书法课上静下来写字的沉浸感，主动和父母商量停掉其他不感兴趣的班→对比之前的忙乱和之后的专注，最后升华到加减选择的智慧，落点到“适合自己的节奏才是最好的成长”。
【优秀文题】
1.《加减相宜，成长有道》
2.《以加拓界，以减锚心》
3.《加时敢闯，减时能定》
4.《做好人生的加减算术题》
5.《在加法里试错，在减法里扎根》