初中生如何写记叙文?从初中语文课本找答案

初中生写作文要怎样写？先从体裁说起，一句话，初中生就写记叙文，不少于六百字的记叙文。这是硬性规定，全国初中生都一样。

那么，这不少于六百字的记叙文怎样写，才能稳妥拿到高分？一句话，写人的记叙文也好，叙事的记叙文也好，写法都一样，因为写人离不开叙事，叙事离不开写人。所以，今天就聊聊怎样叙事。

当然，叙事是有套路的，就是要交代清楚记叙文的六要素，即，时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。不过也不必面面俱到，但这些要素大致都要涵盖。因为只有写清楚这些，才能构成完整的记叙文，否则就称不上记叙文。

接下来拿初中语文课本里的叙事类篇目为例，看看那些名家是怎样进行叙事的？其实，他们大多遵循这个写法。

只不过有些记叙文会记叙多件事，也就是说，一篇文章里包含好几件事，但千万别认为这些事件是杂乱无章的堆砌，彼此之间毫无关联。事实上并非如此，这多件事的写作目的，是为了全方位塑造人物形象。

例如，朱德《回忆我的母亲》，这是一篇回忆性散文，文中就记叙了许多事例：既有母亲操持家务的日常琐事，也有她在田间劳作、能干农活的场面；还刻画了母亲与众不同的许多品格，她同情贫苦农民，憎恶为富不仁的人。最难能可贵的是在那艰苦的岁月，她借钱供我读书，在我投身革命之后也始终支持我的革命工作。

因此，这篇课文篇幅较长，依靠多件事，交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，来完整地塑造母亲的形象。

而我们的初中生写作文不用这般面面俱到，作文里选取一两件最触动你的事来写就足够了。

不过即便只写不少于六百字的记叙文，同样也要遵循记叙文的写作框架，落实六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。如此，才算抓住写记叙文的核心。

例如，《陈太丘与友期行》，这篇文言志人小故事，可以当作微型叙事的范本，就是按照记叙文的六要素来写的。下面就具体分析一下它的六要素。

时间：一天中午。

地点：陈太丘家。

人物：陈太丘、陈太丘的友人、陈太丘的儿子陈元方。

事件的起因：陈太丘与友人约定一起出行，时间在正午时分。

经过：过了正午朋友还没有来，陈太丘就离开了，而离开后他的朋友才到。朋友知道陈太丘走了，于是，当着陈太丘儿子骂陈太丘不是人。陈元方据理力争，让友人感到十分惭愧。

结果：友人下车去拉陈元方，而元方跑进家门，连头也不回。

因此，学生可以模仿着来写。

当然，今天讲解的初中生如何写记叙文，核心就是要交代清楚记叙文的六要素，只能让作文达到合格完整的基础水准，也就是说，这只是写好记叙文的最根本的前提。

至于说不少同学虽然记叙文六要素已经齐全，但是依旧容易写成平铺直叙的流水账。后续我会继续分享，在完整框架的基础上，如何打磨记叙文，争取拿到更高的分数。