小学语文|聚力新教材 赋能新教研 启航新学期

永宁小学张国红老师作了题为《破“套”归“真”：新教材理念下小学中高段习作教学重构》的专题报告。张老师直面习作教学痛点，从学段精准分层、坚守儿童本位、构建读写共生体系三方面展开来谈，结合自身课堂实例谈实践探索，既有学习思考，又有落地尝试。

永宁小学陈琳老师以"寻访中国世遗，做小小讲解员"为主题，对四年级上册第六单元教学内容进行重组。她紧扣教材"读中学法—说中试法—写中用法"的学习闭环，精准落实"借助关键语句把握文章主要内容"的语文要素；创新设计"世遗讲解员"招募情境，将课文阅读、口语交际、习作及语文园地有机融入五大任务，实现阅读理解、讲解表达与文化自信的深度融合，为"从段到篇"的关键语句教学提供了可操作的实践路径。

北师大台州实验学校许列萍老师对六年级上册第五单元进行教材解读与教学路径设计，她从目标导引、读中悟法、提炼建模、尝试实践、独立创作、对标修改六方面，剖析本单元作为读写深度融贯的关键实践场的教学要点，分享了以“读写共生”为核心、强调读与写全程贯通的六步教学路径，注重整体设计，实现阅读解构为写作提供方法支架、写作实践反哺阅读深化理解的双向互动，形成从读中悟法到写中用法、再到改中固法的读写一体化策略。

西江小学教育集团连伊丽老师以五年级上册第五单元说明文习作单元为例，剖析习作教学学用割裂、评价滞后的现实困境。围绕定标、融学、促评三大路径，立足单元语文要素，搭建教学坐标系，依托真实情境开展链式学习活动，活用习作例文，借助评价卡、量表实现全过程多元评价。单元整体教学设计，学习进阶层层推进，学科实践活动比较充分，达成了设计—实施—评价—改进的教学闭环。

区小学语文教研员牟月辉老师就本次活动作了《从“教课文”到“建学程”：校本教研范式转型与统编教材的转化落地》活动总结，牟老师倡导教师转变观念，实现从“教教材”到“用教材教”的转型，分享了小学语文教研范式转型路径：定标、分解进阶、任务链、活动链、学习支架、评价、复盘，同时提出校本教研三大实践方向，聚焦单元整体教学、语文要素进阶落地、教学评一体化创新，引导教师站在学生学习视角设计课堂，以评价撬动教学改进，落实语文核心素养。

聚力新教材，赋能新教研，启航新学期。这场培训交流会既有理念指引，更有路径示范，为全区语文教研组长点亮前行方向。站在新学期的起点上，全区语文人将以研促教、以学定教，把研思成果转化为课堂实践，让新修订教材真正落地生根，让语文核心素养在学生心田拔节生长，共同书写黄岩小学语文教育的新篇章。